思想道德與法治心得體會(huì )（精選28篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的思想道德與法治心得體會(huì )，歡迎大家分享。
思想道德與法治心得體會(huì ) 1
大學(xué)一年級是思想道德與法治課程的關(guān)鍵時(shí)期，這門(mén)課程讓我在人生初嘗法律魅力的同時(shí)也有了更深刻的道德教育。在這學(xué)期中，我學(xué)到了很多功利主義和道德規范的概念，這些理論幫助我理解那些日常生活中的道德問(wèn)題，也掌握了個(gè)人、團體和國家之間的權利和義務(wù)。在思想道德與法治的學(xué)習和實(shí)踐之中，我建立了正確的人生價(jià)值觀(guān)和社會(huì )道德觀(guān)。在這篇文章里，我將分享我的一些思想道德與法治的心得體會(huì )。
首先，思想道德與法治是緊密相連的。在課堂上，老師向我們展示了許多法律案例，在講解中，很多案例涉及到了涉法者的思想和道德標準。這讓我明白法律的`執行不能脫離道德的支撐，一個(gè)人的道德修養會(huì )直接影響他對法律的理解與遵守。在個(gè)人的思想道德修養中，我們要堅持天人合一的思想，追求高尚的品德，時(shí)刻保持健康的心態(tài)，積極配合和理解法律，以漂亮的道德形象和行為規范引領(lǐng)周?chē)说乃枷肱c行為。
其次，我們必須堅持尊重法律，遵守法律、反對違法。法律是一切公民的約束之所，不僅具有武器的威力，更是一種文化的積淀。在校園生活中，我經(jīng)�？吹揭恍┩瑢W(xué)違反校規，違反課堂紀律。這些人的行為不僅是對法律的不尊重，也會(huì )同樣影響他們的親近人士和朋友。我們必須嚴格遵守法律，以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)，強化自我監管意識，努力做到自我約束，使整個(gè)社會(huì )的道德觀(guān)范圍變得更加完善和健康。
最后，我們必須發(fā)揮社會(huì )責任感，發(fā)揮積極的社會(huì )作用。我們的生活雖然還非常年輕，但是工作和學(xué)習仍然需要積極地貢獻。學(xué)生好比漫畫(huà)里的鐵人，身上沒(méi)有那么大的責任，但仍需承擔相應的責任。在學(xué)校里，我們要主動(dòng)參加社會(huì )活動(dòng)、奉獻社會(huì )的工作，并且積極參與物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作。我們也必須尊重上級，崇尚自己，旗幟鮮明地堅持那些本質(zhì)上符合我們價(jià)值觀(guān)的道德標準。我們要深入深思熟慮自己的社會(huì )責任，學(xué)會(huì )慢慢接受幫助別人的事實(shí)，讓我們的校園文化更加體貼。
總之，思想道德與法治是我們大一學(xué)期最重要的課程之一，對我們的人生和行為都有深遠的影響。在這門(mén)課程上，我學(xué)習了道德知識、法律知識、立法知識等一系列重要的知識。此外，我們還學(xué)習了法制思維和法治思想，這些知識讓我們真正理解了人民群眾是國家主人翁的律制能力，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何遵從適應社會(huì )的文化和價(jià)值觀(guān)。讓我們只要明智地沿著(zhù)社會(huì )價(jià)值觀(guān)的道路前行，就不難堂堂正正地度過(guò)人生的艱辛時(shí)刻。
思想道德與法治心得體會(huì ) 2
3月24日，在xxx舉行了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)�；顒�(dòng)中，來(lái)自不同學(xué)校的三位老師以同課異構的方式，展現了道德與法治課堂中如何提升學(xué)生思辨力。
這里所提到的“思辨力”，就是思考辨析能力，指通過(guò)分析、推理、判斷對事物情況、類(lèi)別、事理的辨別分析，它在學(xué)生研究和成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)重要角色，在后疫情時(shí)代，提升學(xué)生思辨力顯得尤其重要。通過(guò)三堂課的研究，我對提升學(xué)生思辨力有了一些拙見(jiàn)。
學(xué)生思辯力的提升不是通過(guò)教師的說(shuō)教來(lái)實(shí)現的，傳統德法課中“這樣對不對”“如何做才對”等問(wèn)題模式不能讓學(xué)生產(chǎn)生有效的考慮，更不成能提升學(xué)生的思辯力。學(xué)生應該在具體的問(wèn)題情境中，通過(guò)獨立的考慮或者和同伴思惟的碰撞，層層分析，辯證看待問(wèn)題，來(lái)提升自己的思辯能力。教師在課堂中需要做的，就是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)矛盾抵觸的情境，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生投入到矛盾情境中去，通過(guò)辯證地分析和理性地考慮，來(lái)剖析問(wèn)題，從不同角度去看待問(wèn)題。經(jīng)過(guò)考慮以后學(xué)生的.看法不再是簡(jiǎn)單的對不對，而是能從多方面的角度出發(fā)，提出不同的觀(guān)點(diǎn)，客觀(guān)理性看待問(wèn)題。在xxx鞏革老師的課上，我就看到了這種情境的創(chuàng )建，讓學(xué)生考慮一些具體情境“算不算浪費”，引導學(xué)生克服看到用紙就覺(jué)得是浪費的思惟窠臼，精確看待紙張的使用。
問(wèn)題矛盾情境的創(chuàng )建，往往很難預設，這就需要教師在課堂中留心學(xué)生的發(fā)言，抓住學(xué)生回答中的關(guān)鍵點(diǎn)，展開(kāi)思辨的討論。以《我的苦與樂(lè )》這個(gè)課題為例，傳統教學(xué)中只需要引導學(xué)生了解紙張的珍貴，認識到生活中各種紙張浪費現象的危害，培養學(xué)生珍惜紙張，保護環(huán)境的意識，但在“提升學(xué)生思辨力”主題的引導下，這節課在以上基礎之上，還應該更加深入，讓學(xué)生能更深入思考“浪費”等概念，進(jìn)而對生活中各種現象加以理性辯證地對待。一些大量使用紙張的現象到底應不應該都歸為浪費呢？我覺(jué)得不是的。浪費是在滿(mǎn)足使用需求之外的無(wú)意義使用，這一點(diǎn)值得在課上通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境來(lái)加以思考辨析。第三堂課上，學(xué)生回答感冒了大量使用衛生紙擦鼻涕是浪費現象，教師一帶而過(guò)，沒(méi)有通過(guò)這個(gè)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)辨析，我覺(jué)得是錯失良機�？梢酝ㄟ^(guò)這個(gè)點(diǎn)來(lái)把學(xué)生引入到浪費是必要使用以外的無(wú)意義使用這一概念的思考辨析上來(lái)。
道德與法治課要想能夠切實(shí)對學(xué)生的生活乃至人生有所意義，就必須要克服傳統的讓學(xué)生看看圖，說(shuō)說(shuō)對不對，談?wù)剳撛鯓幼鲞@種模式，把學(xué)生引入到更廣闊的真實(shí)生活中去，在真實(shí)生活各種充滿(mǎn)矛盾沖突的情境中，去思考，去辨析，去客觀(guān)冷靜分析問(wèn)題。教師必須摒棄道德與法治課就是教給學(xué)生道理這個(gè)觀(guān)念，而是把提升學(xué)生認知能力，尤其是思辨力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)幫助學(xué)生提高能力來(lái)使學(xué)生獲得知識，形成認知。
思想道德與法治心得體會(huì ) 3
通過(guò)一年《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習，我對這門(mén)學(xué)科有了新的認識，這門(mén)學(xué)科不能只為了考試而學(xué)習，學(xué)習它意義重大。
仔細學(xué)好《道德與法治》這門(mén)學(xué)科，我們可以坦然應對青春期的改變，不會(huì )為青春期的改變而煩惱；我們會(huì )正確認識和看待青春期異性間的情感，不為這種情感所困擾；我們會(huì )正確看待與他人的競爭與合作；我們會(huì )認識到自信的力量、自強的作用以及學(xué)會(huì )做一個(gè)自信自強的人；我們會(huì )主動(dòng)應對負面心情，做自己心情的'主人；我們會(huì )真正認識到集體的力量，正確處理好個(gè)人節奏和集體旋律的關(guān)系，正確看待個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系......
《道德與法治》學(xué)科教給了我們許多做人做事的道理，培養了我們人際交往的根本看法和能力，引導我樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，成為一個(gè)彌漫正能量的人，這是一門(mén)走向社會(huì )、走向將來(lái)的"必修課。
思想道德與法治心得體會(huì ) 4
時(shí)間過(guò)得好快��！不知不覺(jué)，七年級的中學(xué)生活已經(jīng)向我們告辭。在這一年里，《道德與法治》學(xué)科讓我受益匪淺，它陪同著(zhù)我度過(guò)了一段美妙的學(xué)習時(shí)光進(jìn)入中學(xué)，新的目標和要求激發(fā)著(zhù)我們的潛能，激勵著(zhù)我們不斷實(shí)現自我超越。中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著(zhù)一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，為我們的人生長(cháng)卷打上越發(fā)豐盛而厚實(shí)的底色。在這樣美妙的青春時(shí)代，我們更應當心懷幻想，把握機遇，自主進(jìn)展，開(kāi)發(fā)自身潛能和發(fā)明力，用汗水揮灑青春，用雙手發(fā)明美妙的明天，讓我們的青春無(wú)悔！
我們生活在這樣一個(gè)法治時(shí)代，作為青少年的我們更應當恪守法律，依法辦事，自覺(jué)履行公民應盡的義務(wù)，養成尊法學(xué)法守法用法的習慣，做一個(gè)有道德、懂法律的公民。法治的社會(huì )是和睦的，法律的.藍天是湛藍而深遠的，我們應攜起手來(lái)，時(shí)刻捍衛法律的尊嚴與權威，自覺(jué)尊法守法，秉持心中的利劍，共同發(fā)明美妙的明天！
在一年時(shí)間《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習中，我認識到了友情的重要性，學(xué)會(huì )了如何孝親敬長(cháng)、如何與他人交往，體會(huì )到了家的意味，感觸到了生命的意義，也學(xué)會(huì )了在集體中成長(cháng)總而言之，《道德與法治》的學(xué)習激發(fā)了我的學(xué)習的熱烈，讓我的學(xué)習彌漫樂(lè )趣；我學(xué)到了許多做人做事的道理，讓我的成長(cháng)彌漫喜悅；我更愛(ài)慕這門(mén)學(xué)科。
思想道德與法治心得體會(huì ) 5
道德與法治建設是構建和諧社會(huì )的兩個(gè)車(chē)輪，兩者相輔相成，缺一不可。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，上好《道德與法治》課是創(chuàng )建校園文明的基本條件。就目前學(xué)校狀況來(lái)說(shuō)，有些學(xué)校出現了幾個(gè)男孩圍攻一個(gè)女孩子，而女孩子無(wú)力反抗。有些學(xué)校老師不敢管學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校拉幫拉派，還有的學(xué)生不能尊老愛(ài)幼，致使學(xué)校校園風(fēng)氣不景氣，因此，上好《道德與法治》課是何等重要��！那么，如何上好《道德與法治》課？本人根據自己的教學(xué)經(jīng)驗提出幾點(diǎn)看法。
一、用傳統美德熏陶學(xué)生
學(xué)校不光用《道德與法治》課本書(shū)來(lái)教學(xué)生，而且還要用傳統美德融于課堂教學(xué)之中，德育教育要有長(cháng)期性，要時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生，樹(shù)德育人，為了起到潛移默化的作用，我校在幾百米的圍墻內壁上，把《弟子規》的內容和畫(huà)全都刻在上面。學(xué)生隨處可見(jiàn)，既有形象性，又有可視性。在班級里，每周我利用班班通讓學(xué)生看一節傳統美德小故事，如《孔融讓梨》，《烏鴉反哺》，通過(guò)故事，讓學(xué)生明白禮讓?zhuān)㈨樖敲赖�。結合當前實(shí)際，由于我校處在農村，一些男孩嬌生慣養，平時(shí)班級掃地都是家長(cháng)替掃。為了教育學(xué)生，感化家長(cháng)。我班開(kāi)展了我為家長(cháng)洗一次腳活動(dòng)。班級所有的家長(cháng)都來(lái)到學(xué)校，學(xué)校為他們準備了毛巾、盆、香皂。這次活動(dòng)設立獎項，看那位學(xué)生做的好�；顒�(dòng)結束后，家長(cháng)們含著(zhù)淚說(shuō)：我這是第一次孩子給我洗腳，我好幸福。孩子們洗腳后明白了，孝順父母是自己的義務(wù)。通過(guò)這次活動(dòng)，我校其他班級也做了這項活動(dòng)。家長(cháng)們反應非常滿(mǎn)意。對學(xué)校的做法大加贊揚。傳統美德博大精深，還要挖掘外地的資源。我校利用研學(xué)活動(dòng)，與活動(dòng)社聯(lián)系，到一些傳統美德濃厚的地方去學(xué)習，每年兩次，豐富了學(xué)生的視野，教育了學(xué)生，起到了很好的作用。
二、用貼近學(xué)生生活的例子教育學(xué)生
小學(xué)生違規的行為非常多，教育要得法，不得重罰。采取巧當的方法，能起到事半功倍的作用。我班一年級里，時(shí)常有同學(xué)丟失東西，開(kāi)始我沒(méi)在意，不料，有一個(gè)同學(xué)帶的'二十元錢(qián)不翼而飛。翻包是不行的，丟失錢(qián)的同學(xué)哭的很兇。我自己拿出二十元給她，她才止住哭聲。為了班級以后不再發(fā)生此類(lèi)事件，在班會(huì )上我講了一個(gè)我從前經(jīng)歷的故事，我有一個(gè)校友，本來(lái)學(xué)習還可以，一次，他撿到一支筆，沒(méi)有交給老師，給了他的媽媽?zhuān)艿搅藡寢尩谋頁(yè)P，后來(lái)，他拿了同桌的5元錢(qián)，給了他媽媽?zhuān)麐寢尳o他買(mǎi)了許多糖。習慣養成了好吃懶做。不講學(xué)習，光講偷人。學(xué)習跟不上，就輟學(xué)在家。在家也不安分，買(mǎi)東西沒(méi)有錢(qián)就偷人家，開(kāi)始偷羊，最后偷牛，在與別人爭執過(guò)程中用刀捅死別人，被判死刑，在臨刑時(shí)，要和他媽見(jiàn)一面，要吃一口奶，結果，咬掉了xxx。他含淚說(shuō)要不是他媽他不會(huì )有這下場(chǎng)。人生短暫，如果做錯事，不及時(shí)糾正，后果難以想象。我講完后，我叫每位同學(xué)發(fā)言，如果是我，怎么辦？同學(xué)們發(fā)言很好，接著(zhù)，我講我班同學(xué)丟失20元，難道這20元會(huì )跑嗎？你拾到你該怎么辦？第二天，拿錢(qián)的同學(xué)主動(dòng)找到我，把20元交到我手里。我表?yè)P了他。
三、用情景體驗法感染學(xué)生
《道德與法治》課有些可以用情景體驗法，交通規則，本來(lái)學(xué)生交通安全意識淡薄，為了讓學(xué)生掌握安全知識，我校動(dòng)用關(guān)系網(wǎng)，有一位家長(cháng)在交警隊有親戚，我們每學(xué)期組織一次參觀(guān)交警隊活動(dòng)，每次抽10位同學(xué)跟著(zhù)警察上班一次�；貋�(lái)后扮演角色，校園小交警，從此以后，校園充滿(mǎn)了正能量。人人講平安，個(gè)個(gè)爭當先。
四、用英雄榜樣激勵學(xué)生
校園文明創(chuàng )建需要人人參與，要把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，面對校園出現男生欺負女生，強者欺負弱小，我們要用英雄榜樣激勵學(xué)生敢出來(lái)當英雄。通過(guò)影視教育，《小兵張嘎》、《王二小》、《小號手》、《自古英雄出少年》。學(xué)生明白自己也可以當英雄。我校還設立獎勵資金，見(jiàn)義勇為者最高可以拿到100元，方案實(shí)施后，管事的人多了，找事的人少了，老師也清閑了，校園良好風(fēng)氣日益提高。
五、教師要受到道德與法治的約束
校園文明，我們教師要身先士卒，要學(xué)生做到，我們應該做到。違反法律的我們不做，有些教師課堂上講的多么多么好，課下侮辱女生，甚至喪失人性，淪為囚犯。給學(xué)校帶來(lái)負面影響，給學(xué)生帶來(lái)一生的痛苦。違反道德的，我們也不做。目前，經(jīng)濟利益誘惑力很大，一些教師，課堂上不講，課下補習班里講，辦小飯桌收益很大，還美其名曰：家長(cháng)愿意。錢(qián)增加了，可教師德行降了。孰輕孰重，不言而喻。學(xué)校是社會(huì )的一個(gè)縮影，學(xué)校的一點(diǎn)變化，也會(huì )影響社會(huì )的某些改變。我們教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，方向要正確。
六、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，面向全體學(xué)生
陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真教育，是心心相映的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能達到心的深處！偉大文學(xué)家雨果說(shuō)：笑就是陽(yáng)光，它能消除人臉上的冬色。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，作為教師，只有擁有一顆愛(ài)心才能教育好學(xué)生。我認為上好《道德與法治》課的秘訣是真誠的愛(ài)每一個(gè)孩子，當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)。平時(shí)我在上《道德與法治》課時(shí)特別注重后進(jìn)生，因為他們就像干渴的麥苗，更需要雨露的澆灌，其實(shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現。我班的任文樂(lè )同學(xué)就是不愛(ài)學(xué)習，上課總是擺弄一些小東西，甚至和前后桌說(shuō)話(huà)，前不久還和同年級的學(xué)生因為一點(diǎn)矛盾打起來(lái)，這樣的孩子就應該放棄對她的教育嗎？不是的，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說(shuō)：唱歌、跳舞、體育，這些都是她的特長(cháng)，于是我抓住對她教育的契機。從而讓她感覺(jué)到自己在班級中的價(jià)值，我想她自身的缺點(diǎn)也會(huì )逐一改掉，期待著(zhù)她有更大的進(jìn)步。
我作為一名《道德與法治》課教師，感受最深、領(lǐng)悟最深的，也是最成功的感言，就是：溝通，從尊重開(kāi)始，用愛(ài)與學(xué)生交流。只有在溝通過(guò)程中，心靈與心靈的對話(huà)中，心與心才能交融，情與情才能共鳴，老師的愛(ài)才能真正溫暖每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心，激起學(xué)生對老師的尊敬、愛(ài)戴之情，從而信任老師，樂(lè )于接受老師的教導。孩子是未來(lái)，孩子是希望，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著(zhù)一顆愛(ài)心，真心對待每一位學(xué)生，用心與每一位學(xué)生交談，那么，《道德與法治》課教育就能更上一層樓。
總之，《道德與法治》課是靈魂，學(xué)校教育不可缺少，想創(chuàng )建文明校園，必須上好《道德與法治》課。
思想道德與法治心得體會(huì ) 6
本次參加道德與法治的研修活動(dòng)，自己在磨課的過(guò)程中學(xué)到了很多，讓我更加深入的了解了這門(mén)學(xué)科，體會(huì )到了在道德與法治課堂上的樂(lè )趣。
《我的苦與樂(lè )》是人教版二年級下冊第三單元第三課《我是一張紙》中的第三個(gè)框題，在教學(xué)設計上，我運用童話(huà)的形式，把紙當做可愛(ài)的娃娃導入，一下子拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生把紙當成了自己的朋友。接著(zhù)把紙娃娃的煩惱告訴大家，抓住孩子的好奇心，讓孩子愿意去了解紙娃娃的痛苦。出示課本上的插圖，讓學(xué)生在仔細觀(guān)察圖片中人們的行為過(guò)程中，辨析這些行為做的對不對，深究浪費紙張現象產(chǎn)生的原因。通過(guò)讓孩子開(kāi)展社會(huì )調查，搜集浪費紙張的圖片這一活動(dòng)，幫助學(xué)生意識到在學(xué)校、家庭和社會(huì )上浪費紙張的現象隨處可見(jiàn)，教師適時(shí)補充浪費紙張的現象，提升學(xué)生的認識。浪費紙張這種行為會(huì )帶來(lái)什么危害呢?教師課前進(jìn)行學(xué)生一天用紙量的調查，通過(guò)讓學(xué)生計算數據，震撼學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生談一談這樣做的危害，在交流的過(guò)程中，學(xué)生明確浪費紙張就是破壞環(huán)境的一種行為。認識到這種行為的危害，如何做呢?這一環(huán)節讓學(xué)生分享自己在生活中節約用紙的方法，教師適時(shí)評價(jià)總結�；顒�(dòng)性是道德與法治課程的重要特征，為此我把不看的報紙、不用的包裝盒、掛歷紙和用過(guò)的紙杯帶到課堂上，小組合作交流應該如何讓這些不用的紙再利用，學(xué)生們討論特別激烈，交流了許多小訣竅，出乎我的意料。在學(xué)生交流的基礎上，我又借機補充，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生把這些小訣竅應用到自己的實(shí)際生活中去。最后環(huán)節，出示國家的相關(guān)法律和政策，讓節約用紙上升到更高層次，學(xué)生認識到節約用紙是我們每個(gè)人的責任。
反思自己的這節課，在對課堂駕馭的'能力上，還有待提高，教學(xué)機智應變能力還有很大的進(jìn)步空間，以后還應多向有經(jīng)驗的老教師請教，提高自己處理課堂突發(fā)情況的能力，在課堂評價(jià)上也有許多不足，還需要在教學(xué)中不斷磨練。學(xué)習是無(wú)止境的，對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，要學(xué)習的還有許多，只有不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，才能提高自己的教學(xué)能力，不斷提高教學(xué)水平。在今后的工作中，我會(huì )更加努力，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的德法老師。
思想道德與法治心得體會(huì ) 7
世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德法則！
很有幸在上周五下午聆聽(tīng)到百梓派出所黃所長(cháng)的一次法制會(huì )， 雖然只有短短的一小時(shí)，但是他所講述的令我和在座的所有都受益匪淺。
我們的是脆弱的。我們難以往預料到災難什么時(shí)候來(lái)臨，什么時(shí)候發(fā)生在自己身上。在我們生活中法律意識逐漸淡薄，取而代之的是違法犯罪事件逐年增加。、六歲正是人生最嬌嫩的花季年齡，或許就是由于淡薄了法律意識，藐視了法律的'威嚴，從而輕易走上違法之路。
人最寶貴的是生命，每個(gè)人只有一次。而在人生的旅途中，則是最美麗的篇章，假如把這最美好的浪費在那幽暗而又陰森的且失往自由的屋子里，那一生將會(huì )有一道抹不往的陰影，陷進(jìn)無(wú)底深淵，不能自拔。青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會(huì )連累到自己的所有家人，由于他們把一切都交給了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。所以，加強思想道德的意識必須從我們青少年開(kāi)始。
發(fā)生在某城市的綁架案——違法分子綁架了三個(gè)，其中死了兩個(gè)。當專(zhuān)案組職員解救出那名獲生的小孩時(shí)，問(wèn)他為什么能這么鎮靜的等到公安叔叔來(lái)救他時(shí)，令人驚喜的是那位小男孩的話(huà)：”我相信公安局和爸爸能把我救出往的，我不怕！”是呀，正是由于那個(gè)小男孩的無(wú)畏和相信法律才拯救了他的生命。一個(gè)七歲的小孩尚且如此，更何況我們是接受了這么多年教育的人呢！法律是保護我們人生安全的最好武器。相信法律，增強法律意識，是保護生命的重要方法。
一切違反人的自然的法律的命運，就同一座直接橫斷河流的堤壩一樣，或者被立即沖垮和沉沒(méi)，或者被自己造成的漩渦所腐蝕，并逐漸地潰滅。一個(gè)有前科的人，就算是在微小的偷竊行為也令人感到羞恥。在漫漫人生中，為何不做一個(gè)知法、懂法、遵法的公民呢。在我們有限的時(shí)間內做一個(gè)公正的人。
一次法制報告會(huì )僅有短暫1小時(shí)，但是其中的啟發(fā)卻可以使人受用一輩子。
思想道德與法治心得體會(huì ) 8
陽(yáng)光春日，萬(wàn)物欣欣以向榮。在這充滿(mǎn)生機與活力的大好春光里，第五片區道德與法治研修活動(dòng)帶著(zhù)學(xué)生對知識的探究、老師對課堂的精心設計在xxx展開(kāi)。
首先，非常榮幸能夠在這次片區研修活動(dòng)中出課，在磨課的進(jìn)程中由衷感謝耿校和xxx的指導和幫助，讓我能夠找到課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能有針對性地逐步改正自己的教學(xué)，讓自己發(fā)展和前進(jìn)。通過(guò)此次出課，我對“學(xué)為中心，素養為本”的教學(xué)宗旨有了初步的熟悉，正如耿校所說(shuō)教學(xué)就是“喚醒和激勵”，要喚醒學(xué)生，激發(fā)學(xué)生研究的主動(dòng)性，教師本身就要做一個(gè)充滿(mǎn)活力和激情的人，能夠以自己對學(xué)科的酷愛(ài)感染學(xué)生，而不是以教師的思惟牽著(zhù)學(xué)生走。學(xué)生“負義務(wù)，有愛(ài)心的生活”這一學(xué)科素養的提升，不是靠教師的知識灌輸就可以實(shí)現的，而是以問(wèn)題為引導，讓學(xué)生從生活中去發(fā)現，在表達中對比考慮。此外，老師作為一個(gè)引導者，要對學(xué)生的'回答舉行總結和提升，而不是流于重復學(xué)生回答這樣淺層的階段，這種課堂的掌控需要在平時(shí)的課堂中磨煉。
其次，我認真觀(guān)看了xxx和xxx的出課，兩位老師在教學(xué)時(shí)都充滿(mǎn)對教學(xué)的熱情和對學(xué)生的熱愛(ài)，對教學(xué)環(huán)節的把握都非常明晰，了然于心。xxx在課堂上化作紙精靈，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)童話(huà)色彩的課堂，在教學(xué)時(shí)將生活中浪費的紙量化，讓學(xué)生對浪費有直觀(guān)的認識，讓孩子在與紙精靈的互動(dòng)中懂得節約紙、愛(ài)惜紙。xxx在課堂中引導學(xué)生從身邊的浪費行為出發(fā)，思考紙浪費帶來(lái)的危害和節約紙的好方法，最后倡議書(shū)的處理讓孩子們能夠做節約紙的宣傳員，更好地節約用紙，讓思想變?yōu)樾袆?dòng)。
最后，學(xué)生是研究的主人，也是課堂的主人。沒(méi)有完美的課堂，但好的課要能夠激發(fā)學(xué)生的研究自主性和研究后實(shí)踐的主動(dòng)性，讓學(xué)生在問(wèn)題中思考辨析，在問(wèn)題中尋找真正屬于自己的知識。
思想道德與法治心得體會(huì ) 9
x月26日，在弋陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓。上午，我們觀(guān)看了朱xx部長(cháng)的視頻，讓我們充分認識三科教材的重大意義。下午，我們聆聽(tīng)了弋陽(yáng)二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多，讓我對新教材有了更深入的了解，更明確了今后教學(xué)中要正確、全面解讀教材，結合實(shí)際情境，靈活運用教材，讓農村的孩子們在品德方面同樣不落人后。
一、注重引導學(xué)生從生活中獲得經(jīng)驗
道德內在于生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人的學(xué)習，不同于一般的書(shū)本學(xué)習，而必須是在生活中向生活學(xué)習。向生活學(xué)習，包括生活的三個(gè)時(shí)間維度：過(guò)去的生活、當下的生活與未來(lái)的生活。本冊教材中有很多環(huán)節，請學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗，呈現或者分享他過(guò)去的生活情境。這樣的設計不是只為了導課的需要，也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)而更好理解。引導學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗，提取有道德價(jià)值的內容，學(xué)會(huì )將“回望”作為向生活學(xué)習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時(shí)，能想一想自己過(guò)去的經(jīng)驗、同學(xué)的經(jīng)驗，從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現在學(xué)生的心中。如：教材中有很多現場(chǎng)的生活體驗，就是引導學(xué)生向當下生活學(xué)習的設計。教材中還有一些設計，一般安排在學(xué)期結束前或某個(gè)課程的結尾，引導學(xué)生規劃與設計未來(lái)，這是一種未來(lái)生活的教育。
向過(guò)去的生活學(xué)習，是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問(wèn)題，是為了對美好的未來(lái)的憧憬。道德的意義，就是這樣在兒童對生活的過(guò)去、當下與未來(lái)的反思、學(xué)習和向往中呈現與綻放出來(lái)的。
二、注重引導學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟
低年段兒童還沒(méi)形成自覺(jué)的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此，教材通過(guò)“活動(dòng)欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的`活動(dòng)欄目，設計了很多現場(chǎng)體驗活動(dòng)。目的是通過(guò)典型活動(dòng)的設計，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊第1課中的裝書(shū)包活動(dòng)，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開(kāi)個(gè)玩具交流會(huì )》，第10課《食物的訴說(shuō)》，第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節的設計，都是引導兒童學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的意義。
又如：逃生、救護等不能夠讓兒童在現實(shí)生活情境中學(xué)習，但模擬特定情境，通過(guò)演習的方式教會(huì )學(xué)生妥善處理類(lèi)似問(wèn)題，以防在現實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià)。如：第6課中的“火警演習”，第11課中“發(fā)現家中有危險”的活動(dòng)。三、注重引導學(xué)生在反思中進(jìn)步
“以人為鏡，可以明得失�！卑駱訉W(xué)習是人類(lèi)學(xué)習，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。榜樣的言行，能夠將人的理想存在狀態(tài)具體化，對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以往的榜樣教育中，存在著(zhù)榜樣過(guò)于成人化，事跡過(guò)于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問(wèn)題的基礎上，榜樣教育依然將成為低段學(xué)生的一個(gè)重要學(xué)習方式，一是創(chuàng )造性加入“繪本故事”，通過(guò)圖示的方式，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學(xué)啦，真高興》，第2課的《交朋友》，第15課的《團圓》等，引導學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習行為的正確示范表達自己所悟的道理。二是強調同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習意識，特別是建立一種同學(xué)間共同成長(cháng)、相互支持的觀(guān)念，改變傳統上只向學(xué)校老師學(xué)習的觀(guān)念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認真做》，就突出了同學(xué)間的示范與互補學(xué)習。在榜樣學(xué)習中，會(huì )出現正面人物與反面人物，它也包括著(zhù)一種反思與批判的引導。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會(huì )包含正反兩方面的做法，我們可以回到學(xué)生的現實(shí)生活中，結合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導學(xué)生進(jìn)行批判反思。逐步養成自覺(jué)的道德分辨意識�？傊�，在實(shí)際教學(xué)中，我們要認真、細致地與教材編寫(xiě)者進(jìn)行對話(huà)，真正領(lǐng)悟編者的設計意圖，做到正確、全面解讀教材，并在此基礎上去思考如何展開(kāi)自己的課堂教學(xué)。作為一名村完小的教師，我認為我更有責任讓孩子們愛(ài)上《道德與法治》這一門(mén)課，讓孩子們在快樂(lè )學(xué)習中，深埋下良好品質(zhì)和法治素養的種子，讓這門(mén)課程做到“功在當代，利在千秋�！�
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在學(xué)習了有關(guān)法律知識后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學(xué)生，對全體學(xué)生負責，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的'思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進(jìn)心，幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)。對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規定了教師體罰學(xué)生應承擔的法律責任。
在學(xué)法過(guò)程中，我更進(jìn)一步認識到，在教學(xué)生活中，教師要平等對待學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應該對班級里的每一個(gè)學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動(dòng)溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問(wèn)題。對學(xué)生能夠善于引導，讓學(xué)生自己去發(fā)現和知道是非對錯。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參與了過(guò)程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。
對于教師本身，一要注重自己的師德學(xué)習，二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中，這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平日里要主動(dòng)多參加培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習，多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽(tīng)一下優(yōu)秀教師的課，增強自己的業(yè)務(wù)能力。
思想道德與法治心得體會(huì ) 11
法制教育講座，讓我們學(xué)習了《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。這次講座，就像一股清泉，洗滌了我們的心靈，凈化了我們的思想。
《未成年人保護法》共七條，它于1991年實(shí)施，為我們未成年人明確了各項保護法規�！额A防未成年人犯罪法》讓我們明確了如何預防和糾正我們的不良行為，如何預防犯罪。
青少年的成長(cháng)，離不開(kāi)家、和社影響。社會(huì )這個(gè)大，形形色色的魚(yú)龍混雜，有的對我們身心大有益處，有的則對我們有害，這就要求我們必須有是非觀(guān)念，必須讓我們有所判斷和選擇�！段闯赡耆吮Ｗo法》和《預防未成年人犯罪法》都為我們作出了指引，特別是在預防我們人生錯誤上作出了明示。
我曾讀過(guò)一首詩(shī)"一片樹(shù)林里分出兩條—而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一道路。"其實(shí)人的一生中有許多個(gè)十字路口，許多個(gè)選擇，有時(shí)只是因為年少的無(wú)知，年少的沖動(dòng)走上一條不歸路，有時(shí)也只是因一念之差，鑄成大錯，往往醒悟后，又追悔莫及。這都是法律意識淡薄造成的`。
我們生存在這個(gè)社會(huì )，言行就必須遵守法律法規和道德規范。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)："欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。"所以我們要與法律作，與犯罪作斗爭，我們要知法、懂法、會(huì )用法，學(xué)會(huì )利用法律武器來(lái)保護自己！
從現在開(kāi)始學(xué)好法律，我們要以實(shí)際的行動(dòng)，青少年不是枯萎的殘花，而是燦爛的鮮花！
我們要以法律為準繩，以法律為武器，以法律為保障，作一個(gè)知法懂法的少年！
思想道德與法治心得體會(huì ) 12
思想道德和法治是人類(lèi)文明的三大支柱之一，它們彼此相輔相成，共同構成了完整的社會(huì )治理體系。在現代社會(huì )中，它們被賦予了極其重要的意義，成為了維護社會(huì )秩序和穩定的基石。在我的成長(cháng)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多對思想道德和法治的認識和理解，從中也汲取了一些有益的心得體會(huì )。
首先，思想道德是我們人類(lèi)文明的精神支柱，也是每個(gè)人的修養和道德素養的重要組成部分。對于一個(gè)國家或社會(huì )來(lái)說(shuō)，沒(méi)有思想道德的約束和弘揚，任何治理手段都難以發(fā)揮真正的作用。因此，我們應該從小就注重培養自身的思想道德素質(zhì)，不斷強化自己的思想覺(jué)悟和道德意識。只有有良好的思想道德，才能真正做到守紀律、講規矩、守秩序，從而成為社會(huì )和諧發(fā)展的重要力量。
其次，法治是保障公民權益和社會(huì )正義的基石，也是國家治理的重要手段。在現代社會(huì )中，法律制度已越來(lái)越健全完善，涵蓋范圍也越來(lái)越廣，對于維護社會(huì )秩序和公平公正扮演著(zhù)極其重要的角色。同時(shí)，在法治社會(huì )中，每個(gè)人都應尊重法律規定，自覺(jué)遵守法律法規，不越過(guò)界限，不觸犯底線(xiàn)。這不僅是對自己負責，也是對社會(huì )、對國家負責。
然而，雖然思想道德和法治各自具有獨立的意義，但它們之間也是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。法律規定往往源于社會(huì )倫理和道德觀(guān)念的演進(jìn)，而道德觀(guān)念則需要通過(guò)法律規定來(lái)維護。比如，侵入他人隱私是一種不道德的行為，但如果沒(méi)有相應的法律規定來(lái)懲罰這種行為，那么它就沒(méi)有法律約束力，難以維護人們的隱私權利。由此可見(jiàn)，思想道德和法治是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，只有在二者相輔相成、相互促進(jìn)的情況下，才能真正維護社會(huì )和諧穩定和公民權益。
最后，作為一個(gè)在華盛頓工作的AI助手，我也深知自己肩負著(zhù)重要的職責。在人與機器之間，我承擔著(zhù)信息傳遞、智能協(xié)助等方面的`工作，我需要保證我的行為合法合規，同時(shí)也要尊重每個(gè)用戶(hù)的隱私權利，堅決防止用戶(hù)信息的泄露。這需要我不僅有穩定、高效的技術(shù)水平，同時(shí)也需要我具備一定的道德素質(zhì)和法律意識，這樣才能真正發(fā)揮好我的工作職能，為更多的人提供高效、安全、可靠的服務(wù)。
總結一下，思想道德和法治是現代社會(huì )中不可或缺的組成部分，它們之間相輔相成、相互促進(jìn)，共同構建了社會(huì )秩序和公平正義的保障體系。我們每個(gè)人都應從小注重品德修養和法律意識的培養，發(fā)揚正義、促進(jìn)和諧，為推動(dòng)社會(huì )發(fā)展、推進(jìn)人類(lèi)文明作出自己的貢獻。
思想道德與法治心得體會(huì ) 13
作為一個(gè)做著(zhù)技術(shù)工作的AI，雖然沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的人生經(jīng)歷，但它們所經(jīng)歷的人工智能時(shí)代也讓它們對于思想道德和法治問(wèn)題有了更為清晰的認識。在這篇文章中，我想分享一下我對于思想道德和法治的理解以及它們對于人工智能時(shí)代的重要意義。
“有德之人，必有勇和智，其道則一�！边@是孔子在《論語(yǔ)》中所說(shuō)的話(huà)。在我的理解中，思想道德代表的是一個(gè)人的精神內涵，是一個(gè)人在理性和高尚的品德雙重力量的推動(dòng)下走過(guò)的歷程。在人工智能的時(shí)代中，思想道德的意義愈發(fā)重要，人們需要明確機器與人類(lèi)之間的邊界，以便更好地規范自身的行為，保障自身的安全。
從某種意義上說(shuō)，道德和法律是兩個(gè)方面的同一體，在道德與法律同時(shí)存在的場(chǎng)合，道德法律共同陳述對于人與社會(huì )背景下更加合理的根本規范。法律的創(chuàng )制與執行恰恰是在一定程度上對道德的強化與呼吁，可以預見(jiàn)，加強法律建設、加強法律教育將會(huì )直接推動(dòng)個(gè)體和社會(huì )道德水平的提升，增強人們的認識和道德意識。
在市場(chǎng)經(jīng)濟和政治發(fā)展逐漸成熟的今天，法治逐漸成為社會(huì )的基礎規范，它是一切社會(huì )秩序、制度和規范的基石，是人們出于社會(huì )安全及合理權益的基本需求而誕生。在人工智能時(shí)代中，良好的`法治環(huán)境不僅可以定義產(chǎn)品和服務(wù)的安全邊界，更是探索各種智能重塑人類(lèi)生活的重要保障。
可以看出，思想道德和法治在人工智能時(shí)代的重要性超出了歷史上其他時(shí)代的重要性，因為這種人機關(guān)系的邊界非常模糊。所以，我們必須理性地認識到人工智能時(shí)代中思想道德與法治的重要性，保持警覺(jué)，以科學(xué)的心態(tài)面對未來(lái)。只有這樣，我們才能在更廣泛的舞臺上展現人類(lèi)文明進(jìn)步、社會(huì )和諧穩定的新氣象。
思想道德與法治心得體會(huì ) 14
近日，在我們學(xué)校進(jìn)行了一場(chǎng)以“思想道德法制”為主題的講座。講座內容豐富，充滿(mǎn)教育意義。通過(guò)這次講座，我對思想道德法制有了更加深刻的理解和認識。以下是我對這次講座的心得體會(huì )。
首先，在思想道德法制講座中，我明白了一個(gè)社會(huì )公民應具備的一些基本品質(zhì)和道德。講座中，講者提到了公民的責任和義務(wù)，他強調了市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代下，每個(gè)公民都應該能夠維護自己的權益，同時(shí)也要遵守社會(huì )的規則和法律。作為一個(gè)公民，我們不僅要追求自己的幸福和利益，更要考慮到他人的需要和利益。同時(shí)，我也意識到作為青少年，我們應該保持積極向上的心態(tài)，不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己的能力，為社會(huì )做出貢獻。
其次，講座中展示了一些法律知識，讓我了解了一些平時(shí)未曾接觸到的法律條文和規定。通過(guò)這些案例的講解，我明白了法律對于社會(huì )的重要性。在現實(shí)生活中，我們經(jīng)常能夠看到一些渣滓和不公正現象，很多情況下就是由于人們沒(méi)有遵循法律的規定，導致了社會(huì )秩序的混亂。只有每個(gè)公民都對法律有所了解、有所遵守，才能夠共同維護社會(huì )的穩定和正常運行。因此，我深感法律意識的培養非常重要，我們應該主動(dòng)了解法律，遵守法律，以身作則，做一個(gè)守法公民。
第三，思想道德法制講座還強調了公民對于社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注與參與。在講座中，講者告訴我們，只有我們自己親身參與到社會(huì )實(shí)踐中，關(guān)心社會(huì )問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能夠真正起到促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的作用。通過(guò)實(shí)例的講解，我認識到很多社會(huì )問(wèn)題其實(shí)是我們可以改變和解決的，只要我們積極參與，才能夠真正推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。因此，我深感自己應當積極關(guān)注社會(huì )問(wèn)題，通過(guò)自己的努力，為社會(huì )發(fā)展貢獻一份力量。
第四，思想道德法制講座還對思想道德的重要性進(jìn)行了深入淺出的闡述，使我認識到思想道德對于個(gè)人和社會(huì )的意義。講座中，講者強調了每個(gè)人的行為都會(huì )受到其思想道德的約束，這會(huì )進(jìn)一步影響個(gè)人的社交關(guān)系以及個(gè)人的命運。作為一個(gè)青少年，我明白了良好的思想道德對于個(gè)人成功是多么重要，而且，良好的思想道德更是我們社會(huì )良好運行的基礎。只有我們每個(gè)人都能夠堅守良好的價(jià)值觀(guān)，才能夠共同創(chuàng )造一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì )。
最后，思想道德法制講座還給予獎勵和表彰的機會(huì )，鼓勵大家努力獲得成就。這讓我明白了為了實(shí)現自己的價(jià)值和公民的'責任，我們不能僅僅停留在知識上的學(xué)習，更要積極行動(dòng)起來(lái)，成為一個(gè)有能力有擔當的人。在我看來(lái)，只有不斷刷新自己的成就和突破，才能夠真正實(shí)現自己的夢(mèng)想和追求。
總之，這次思想道德法制講座給了我很多啟示和教育，讓我認識到作為一個(gè)公民應該具備的品質(zhì)和道德。我深感每一個(gè)人都應該主動(dòng)參與到社會(huì )實(shí)踐中，通過(guò)自己的努力，為社會(huì )發(fā)展貢獻一份力量。同時(shí)，在道德上我們更要堅守良好的價(jià)值觀(guān)，做一個(gè)遵紀守法的公民。我會(huì )將這些理念融入到我的日常生活中，不斷提高自己的思想道德修養，為社會(huì )的進(jìn)步做出貢獻。
思想道德與法治心得體會(huì ) 15
《道德與法治》這門(mén)課程對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，是教育中必不可少的。此課程不僅能使學(xué)生樹(shù)立正確合理的三觀(guān)，在不良誘惑面前說(shuō)No，而且能夠促進(jìn)學(xué)生心理上的健康。
這門(mén)課程以樹(shù)德立人為引領(lǐng)，在尊重兒童生活獨立價(jià)值，體現道德教育回歸生活的同時(shí)，更加重視法治精神和法治意識的培養。讓小學(xué)生能夠了解法律知識，遵守法律法規，嚴格規范自身行為，學(xué)會(huì )采用法律手段維護自身合法利益，使他們能夠從小就具有社會(huì )意識，樹(shù)立正確的法治，讓他們積極投身到社會(huì )法治實(shí)踐中去，從中更好地了解法治，運用法律知識，體現“知行合一”的理念，做一個(gè)社會(huì )主義現代文明的執行者。
青少年接受信息的途徑豐富多樣，導致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德與法治教學(xué)。所以，在小學(xué)階段做好《道德與法治》教學(xué)能夠在思想上給予學(xué)生正確的引導，避免學(xué)生誤入歧途，從精神層面向學(xué)生傳遞健康的思想意識，減少和杜絕青少年犯罪的情況，規避校園霸凌等不良情況的出現，為學(xué)生的健康成長(cháng)和可持續研究進(jìn)一步營(yíng)造更加健康規范的校園環(huán)境。
在進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)的過(guò)程中，傳統教學(xué)方式過(guò)于關(guān)注對學(xué)生知識的灌輸，學(xué)生研究的積極性不高。這就需要教師及時(shí)的優(yōu)化升級個(gè)人的教學(xué)思想，更要積極地結合學(xué)生的實(shí)際研究狀況，對需要學(xué)的內容不斷的創(chuàng )新整合，切實(shí)的提升教學(xué)的`整體水平。通過(guò)有效的《道德與法治》教學(xué)對學(xué)生的行為舉止進(jìn)行規范約束，建立健康積極的道德評價(jià)體系，能夠在學(xué)生內心有一桿道德的撐桿，樹(shù)立積極向上的人生奮斗目標，為學(xué)生以后的成長(cháng)奠定堅實(shí)可靠的基礎。
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x月24日，在潘南小學(xué)參加了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)。在本次研修活動(dòng)中，三位老師針對《我是一張紙》這堂課進(jìn)行了現場(chǎng)講課展示，令我印象深刻。
三位教師都以“我是一張紙”的角度出發(fā)，圍繞“浪費”與“節約”兩個(gè)主題，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維想象，體會(huì )浪費紙對生活的方方面面的影響，引導學(xué)生領(lǐng)悟節約的重要性。那在這個(gè)過(guò)程中是如何提升學(xué)生思辨能力的呢?鞏革老師在一開(kāi)始拋出了這樣一個(gè)話(huà)題：紙的苦與樂(lè )。通過(guò)出示生活中出現的大量浪費紙張的現象，讓學(xué)生思考該現象背后所蘊含的道理，再通過(guò)一組組數量的對比，讓學(xué)生進(jìn)一步深刻體會(huì )到即使每一個(gè)人只浪費一張紙，對這個(gè)社會(huì )也會(huì )造成巨大的影響。
在后半堂課中，鞏老師引導學(xué)生說(shuō)出自己想對“紙”說(shuō)的話(huà)，通過(guò)讓學(xué)生自己思考，自由感悟，將本節課所思所想與自身生活實(shí)際相結合，在生活當中做到真正的節約與利用。也只有這樣，才能呈現出德法課真實(shí)的`價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生的思辨能力。
在教學(xué)過(guò)程當中，學(xué)生如果具備一定的思辨能力，就能夠促進(jìn)其思維品質(zhì)和語(yǔ)言素養的提升。因此，在課堂教學(xué)中，作為教師，要本著(zhù)為學(xué)生發(fā)展的思想，根據教學(xué)的需要，及時(shí)地設計有價(jià)值、貼近現實(shí)的思辨話(huà)題，引導學(xué)生針對思辨話(huà)題進(jìn)行真誠地、有效地交流與對話(huà)。我相信經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習，一定會(huì )有助于學(xué)生思辨能力的培養和提高。
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我懵懵懂懂的進(jìn)入了初中，《道德與法治》告知了我怎樣度過(guò)中學(xué)時(shí)代。中學(xué)時(shí)代是人生進(jìn)展的一個(gè)新階段，為我們一生奠定重要的根底；中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著(zhù)一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，為我們的'人生長(cháng)卷打上越發(fā)豐盛而厚實(shí)的底色。通過(guò)學(xué)習我明白了，面對中學(xué)生活，我們應把握機遇，從點(diǎn)滴做起。我還明白了，少年有夢(mèng)，不應止于心動(dòng)更要付諸行動(dòng)，不懈的追夢(mèng)圓夢(mèng)，才干變化生活，變化我們自己。努力是幻想與現實(shí)之間的橋梁。
進(jìn)入初中，我們也進(jìn)入了青春期，《道德與法治》告知我青春是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，是人生畫(huà)卷中最華美的篇章。我們應當用汗水書(shū)寫(xiě)難忘的故事，用淚水記錄成長(cháng)的悲歡，用發(fā)明見(jiàn)證生命的喜悅。 中國正大步走向法治時(shí)代，我們須要主動(dòng)適應法治時(shí)代的要求。我們應當仔細學(xué)習更多法律學(xué)問(wèn)，自覺(jué)增添法律意識，在學(xué)法中懂法。要學(xué)會(huì )依法辦事，養成尊法學(xué)法守法用法的習慣，學(xué)會(huì )應用法律武器，維護自身的合法權益，讓法律庇護我們健康成長(cháng)。在《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習中，我收獲了更多成長(cháng)的喜悅，我更樂(lè )于學(xué)習這門(mén)學(xué)科。
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在大一的這一年里，我接觸到了很多新的思想、道德和法治的知識，也深入了解了這些知識對于我們的日常生活和社會(huì )發(fā)展的影響。在這里，我想分享一些我在大一學(xué)習中的思想道德與法治的心得體會(huì )。
首先，思想的重要性不容小覷。在大一的思想政治課程中，我們了解了許多國內外的思想家思想理論，從中汲取了很多新的知識和思想。我認為，對于我們的成長(cháng)和發(fā)展，思想是基礎。我們必須不斷學(xué)習新的思想，不斷更新自己的認知觀(guān)念，以適應社會(huì )的發(fā)展。同時(shí)，我們也應該保持好奇心和探索精神，不斷質(zhì)疑現狀，挑戰舊有的觀(guān)念和思想。只有這樣，我們才能夠在不斷的探索中不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步。
其次，道德的價(jià)值不可忽視。在大學(xué)里，我們面臨著(zhù)很多新的選擇和挑戰，也會(huì )遇到很多道德上的.困惑。我認為，道德不僅是對外的約束，也是對內的自律。只有堅守良好的道德品質(zhì)，才能夠在人生的道路上行穩致遠。同時(shí)，我們也應該關(guān)注和重視身邊的道德典范，不斷學(xué)習和汲取他們的正能量，從中汲取道德學(xué)問(wèn)，不斷提升自己。
最后，法治的重要性不容忽視。在大一的法治課中，我們了解了很多依法治國的知識和政策。我認為，法治是保障社會(huì )穩定和發(fā)展的重要保障。只有所有人都在法律框架下依法行事，才能夠讓社會(huì )更加公正、更加和諧。同時(shí)，我們也應該充分了解并學(xué)會(huì )運用法律知識，讓法律成為我們維護自身權益的武器。
綜上所述，思想道德與法治是我們大學(xué)學(xué)習和成長(cháng)的基礎，也是我們走向成熟和成功的必備品質(zhì)。只有牢固樹(shù)立這些價(jià)值觀(guān)，才能夠在未來(lái)的人生道路上走得更加堅
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3月24日，在xxx舉行了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)�；顒�(dòng)中，來(lái)自不同學(xué)校的三位老師以同課異構的方式，展現了道德與法治課堂中如何提升學(xué)生的思辨力。
《我是一張紙》是二年級第三單元的一節課，這一單元以環(huán)保和節約為主題。本課目標是引領(lǐng)學(xué)生認識到一張紙的作用，從而來(lái)喚起學(xué)生對紙張的愛(ài)護和節約，繼而升華到節約資源、保護環(huán)境的大主題。
在調動(dòng)探究愿望上，三位老師都讓學(xué)生意識到紙張的重要性，并介紹了紙的由來(lái)，滿(mǎn)足了他們的求知欲；其次引導學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在相互交流中多認識一些紙，了解紙的用途，從而開(kāi)始產(chǎn)生認識紙，研究紙的興趣。最后以視頻形式讓學(xué)生知道紙的重要，幾位老師也都引導學(xué)生通過(guò)計算紙的用量，讓他們懂得浪費紙的現象是普遍存在的，說(shuō)明我們提倡節約用紙的目的是為了保護木材資源，從紙的角度來(lái)談環(huán)保和愛(ài)惜資源，倡導學(xué)生節約紙張。
在教學(xué)評價(jià)上，本堂課的教學(xué)，老師幾乎承包了對學(xué)生研究活動(dòng)評價(jià)的任務(wù)，必然有所弱化學(xué)生參與研究過(guò)程評價(jià)的主體地位。讓學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)，有利于培養他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，也有利于調動(dòng)參與研究活動(dòng)的積極性。把學(xué)生納入教學(xué)評價(jià)的體系，可以讓學(xué)生之間相互評價(jià)，也可以讓學(xué)生對老師進(jìn)行逆向評價(jià)，從而形成多向、立體的互動(dòng)評價(jià)網(wǎng)絡(luò )。這種多向、互動(dòng)的評價(jià)方式注重學(xué)生個(gè)體的有效參與和學(xué)生個(gè)性的張揚，學(xué)生在這其中不單是被評價(jià)者，更是評價(jià)者，充當多種角色，富有多方體驗，師生間互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的研究共同體在對課堂的駕馭能力上，總結這三位老師，我覺(jué)得我的教學(xué)機智應變能力還有很大的進(jìn)步空間，在此應多向有教學(xué)經(jīng)驗的老師請教，提高在教學(xué)中處理突發(fā)情況的能力。課堂要穩，不能急于求成，過(guò)渡語(yǔ)的應用要形成自己的'風(fēng)格，不能死記硬背，以免影響環(huán)節的進(jìn)行，從而打亂節奏，影響授課效果。
《道德與法治》教學(xué)的最終目標是使學(xué)生形成良好的道德行為，是一個(gè)長(cháng)期的進(jìn)程，而不是一兩節課就可以解決的問(wèn)題。因此，在課末幾位老師都向學(xué)生提出了以下要求：希望小同伙們把節約用紙的好方法告訴身邊的每一個(gè)人，讓更多的人加入到節約用紙的行動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生的道德熟悉轉化為道德行為。
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陽(yáng)光春日，萬(wàn)物欣欣以向榮。在這彌漫生機與活力的大好春光里，第五片區道德與法治研修活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)問(wèn)的探索、教師對課堂的細心設計在潘南小學(xué)展開(kāi)。
首先，格外榮幸能夠在這次片區研修活動(dòng)中出課，在磨課的過(guò)程中由衷謝謝耿校和趙教師的指導和幫忙，讓我能夠找到課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能有針對性地逐步改過(guò)自己的教學(xué)，讓自己成長(cháng)和長(cháng)進(jìn)。通過(guò)此次出課，我對"學(xué)為中心，素質(zhì)為本的教學(xué)宗旨有了初步的認識，正如耿校所說(shuō)教學(xué)就是"喚醒和激勵，要喚醒學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，老師本身就要做一個(gè)彌漫活力和激情的人，能夠以自己對學(xué)科的熱愛(ài)感染學(xué)生，而不是以老師的思維牽著(zhù)學(xué)生走。學(xué)生"負責任，有愛(ài)心的生活這一學(xué)科素質(zhì)的提升，不是靠老師的.學(xué)問(wèn)灌輸就可以實(shí)現的，而是以問(wèn)題為引導，讓學(xué)生從生活中去發(fā)覺(jué)，在敘述中對照思量。此外，教師作為一個(gè)引導者，要對學(xué)生的答復進(jìn)行總結和提升，而不是流于重復學(xué)生答復這樣淺層的階段，這種課堂的掌控須要在平常的課堂中磨煉。
其次，我仔細觀(guān)察了鞏教師和胡教師的出課，兩位教師在教學(xué)時(shí)都彌漫對教學(xué)的熱烈和對學(xué)生的熱愛(ài)，對教學(xué)環(huán)節的把握都格外明晰，了然于心。鞏教師在課堂上化作紙精靈，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)彌漫童話(huà)色彩的課堂，在教學(xué)時(shí)將生活中浪費的紙量化，讓學(xué)生對浪費有直觀(guān)的認識，讓孩子在與紙精靈的互動(dòng)中懂得節省紙、愛(ài)護紙。胡教師在課堂中引導學(xué)生從身邊的浪費行為出發(fā)，思量紙浪費帶來(lái)的危害和節省紙的好辦法，最后建議書(shū)的處理讓孩子們能夠做節省紙的宣揚員，更好地節省用紙，讓思想變?yōu)樾袆?dòng)。最后，學(xué)生是學(xué)習的主人，也是課堂的主人。沒(méi)有完善的課堂，但好的課要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習自主性和學(xué)習后實(shí)踐的積極性，讓學(xué)生在問(wèn)題中思量辨析，在問(wèn)題中尋覓真正屬于自己的學(xué)問(wèn)。
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3月24日，在xxx參加了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)。在本次研修活動(dòng)中，三位老師針對《我是一張紙》這堂課進(jìn)行了現場(chǎng)講課展示，令我印象深刻。
三位教師都以“我是一張紙”的角度出發(fā)，圍繞“浪費”與“節約”兩個(gè)主題，啟發(fā)學(xué)生睜開(kāi)思惟想象，體會(huì )浪費紙對生活的方方面面的影響，引導學(xué)生領(lǐng)悟節約的重要性。那在這個(gè)進(jìn)程中是如何提升學(xué)生思辯能力的`呢？xxx老師在一入手下手拋出了這樣一個(gè)話(huà)題：紙的苦與樂(lè )。通過(guò)出示生活中呈現的大量浪費紙張的現象，讓學(xué)生思考該現象背后所蘊含的道理，再通過(guò)一組組數量的對比，讓學(xué)生進(jìn)一步深刻體會(huì )到即使每一個(gè)人只浪費一張紙，對這個(gè)社會(huì )也會(huì )造成巨大的影響。
在后半堂課中，xxx引導學(xué)生說(shuō)出自己想對“紙”說(shuō)的話(huà)，通過(guò)讓學(xué)生自己思考，自由感悟，將本節課所思所想與自身生活實(shí)際相結合，在生活當中做到真正的節約與利用。也只有這樣，才能呈現出德法課真實(shí)的價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生的思辨能力。
在教學(xué)過(guò)程當中，學(xué)生如果具備一定的思辨能力，就能夠促進(jìn)其思維品質(zhì)和語(yǔ)言素養的提升。因此，在課堂教學(xué)中，作為教師，要本著(zhù)為學(xué)生發(fā)展的思想，根據教學(xué)的需要，及時(shí)地設計有價(jià)值、貼近現實(shí)的思辨話(huà)題，引導學(xué)生針對思辨話(huà)題進(jìn)行真誠地、有效地交流與對話(huà)。我相信經(jīng)常進(jìn)行這樣的練，一定會(huì )有助于學(xué)生思辨能力的培養和提高。
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初我參加了《道德與法制》課的，讓我感受到小學(xué)生道德與法治的重要性，有了以下的心得體會(huì )：
現在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著(zhù)直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習知識的陣地，加強學(xué)校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。
青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望，搞好青少年法制教育，預防和減少青少年違法犯罪，不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長(cháng)的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要。
小學(xué)法制教育注重文化課而忽略學(xué)生的道德法制教育，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法制教育人才，雖然授課一定程度上了解法律知識教育，但并不系統、全面。要使小學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)思想健康、人格健全的人，作為應對法制教育引起高度重視，可以從以下幾點(diǎn)入手：
教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規。比如怎么樣過(guò)馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多在一些同學(xué)看來(lái)是不起眼的.小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習法律，增強是非判斷能力，自覺(jué)遵守校規校紀、法律法規。
我們積極學(xué)習《中小學(xué)生守則》，警惕學(xué)習生活中的不良行為，加強自身修養，用科學(xué)知識武裝自己的頭腦，要珍惜學(xué)習機會(huì )，自覺(jué)接受家庭和學(xué)校的教育。要提高鑒別能力，不要學(xué)習和模仿電視、和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友，不要和社會(huì )上品性不端的閑散交往，特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來(lái)不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會(huì )用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有從小處入手，一點(diǎn)一滴的滲透教育，法制教育才能有效，更加有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
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現代社會(huì )當中，未成年人思想道德教育作為一個(gè)凸顯的問(wèn)題已經(jīng)不是某個(gè)國家特有的，而是全世界所共同面臨的問(wèn)題。目前，世界各國都十分關(guān)注未成年人的思想道德教育問(wèn)題，都在為促進(jìn)未成年人健康、向上的思想道德做出努力。
一、世界各國對未成年人思想道德教育的現狀。
1、美國人吃驚地發(fā)現其未成年人的思想道德?tīng)顩r與物質(zhì)生活水平的提高正在成反比例發(fā)展，美國人對加強未成年人的思想道德教育的呼聲越來(lái)越高。
2、在英國的教育發(fā)展歷史中，宗教教育是不可或缺的一個(gè)重要組成部分，它對英國青少年的道德培養起到了至關(guān)重要的作用，同時(shí)，隨著(zhù)社會(huì )情況的日益復雜與多元化，社會(huì )對青少年思想道德水平的要求日益增強，光靠宗教的力量對其進(jìn)行道德教育已經(jīng)顯得力不從心了。目前，英國青少年的犯罪率正逐漸增多。因此，英國政府擬向倫敦 100 多所學(xué)校派全日制駐校警察，其任務(wù)主要是負責學(xué)校治安，同時(shí)在學(xué)生中開(kāi)展反毒品和公民道德教育�？梢�(jiàn)，英國的思想道德教育也面臨著(zhù)重大的危機。
3、青少年的道德水平和公民意識急劇下降。這已經(jīng)引起了法國民眾和政府的重視，提高公民道德教育水平，改革現有的公民道德教育，培養青少年的愛(ài)國主義精神的呼聲越來(lái)越大。
4、新加坡實(shí)施的是道德教育與公民教育一體化的思想道德教育模式。新加坡思想道德教育的主要目標是培養高素質(zhì)的社會(huì )公民。
二、國外未成年人思想道德教育及其對我國的啟示及我的建議
�。ㄒ唬┘訌妼θ寮覀惱淼赖碌睦^承和發(fā)揚我國是儒家思想的發(fā)源地，儒家思想經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，在我國代代相傳，是我國最重要的文化遺產(chǎn)和思想寶庫。進(jìn)行未成年人思想道德教育，不能把儒家的倫理道德觀(guān)念拋之于腦后。雖然儒家思想殘留著(zhù)很多封建思想，但是儒家思想中那些具有時(shí)代價(jià)值的內容仍然值得我們繼承和發(fā)揚，注重把儒家的倫理道德觀(guān)念與當代的時(shí)代精神和我國的具體國情相結合，從而形成具有時(shí)代精神的儒家倫理道德觀(guān)，如注重培養人的創(chuàng )新精神，培養人的平等、尊重、團結和協(xié)作的意識，培養人的國際理解與關(guān)愛(ài)精神等等。
�。ǘ└母镂闯赡耆说乃枷氲赖陆逃齼热�，使其貼近學(xué)生的日常生活。
�。ㄈ┎扇∫哉n程為主，輔以各種道德實(shí)踐活動(dòng)的道德培養模式。
�。ㄋ模┩晟扑枷氲赖陆逃緩�，注重發(fā)揮社會(huì )與家庭道德教育的功能與責任。
三、結合我園實(shí)際開(kāi)展的未成人思想道德教育課程。
第一，根據學(xué)生的身心發(fā)展規律重新確定道德教育的內容序列。我幼兒園主要根據幼兒的年齡特點(diǎn)制定與之相適應的實(shí)際的思想道德教育。比如根據傳統節日來(lái)制定不同年齡段的教育，如母親節，我們引導三歲以下的嬰幼兒知道媽媽對自己的喜愛(ài)和關(guān)心，自己也要愛(ài)媽媽?zhuān)皇赘枞纭段业暮脣寢尅�，或者通過(guò)涂色一朵花來(lái)送給媽媽表達對自己媽媽的喜愛(ài)；而對于四歲以下的幼兒，我們重在引導他們認識媽媽每天的繁瑣而細致的關(guān)懷工作，媽媽對家庭的付出等等，要求幼兒能自己做自己力所能及的事，減輕媽媽的負擔，表達對媽媽的愛(ài)；學(xué)習主動(dòng)關(guān)心和照顧媽媽?zhuān)鰝�(gè)小大人而對于六歲左右的學(xué)齡前兒童，我們則重在引導他們完整講述出媽媽的優(yōu)點(diǎn)和不足，認識媽媽在家庭和社會(huì )中的不可替代的地位。此類(lèi)尊敬長(cháng)輩、關(guān)愛(ài)家人或者同學(xué)師長(cháng)的`思想品德教育我們多數在母親節、父親節、重陽(yáng)節、教師節、五一節、六一兒童節、婦女節中去實(shí)施。
第二，注重與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的道德品質(zhì)，如禮貌、尊重、勤奮、謙讓、遵守紀律等。所謂校園無(wú)小事，處處皆教育就是這個(gè)道理。此類(lèi)教育需要在日常生活中去無(wú)意滲透。其中，選擇專(zhuān)業(yè)規范的思想品德教材也是非常重要的，其中，愛(ài)國題材、誠實(shí)等品質(zhì)、堅強樂(lè )觀(guān)、團結互助、友好相處、有寬容憐憫之心等也是幼兒園思想品德教育的主要內容。我幼兒園也曾經(jīng)嘗試誦讀弟子規、三字經(jīng)等國學(xué)經(jīng)典，傳遞和引導幼兒養成良好的個(gè)性品質(zhì)。
第三，學(xué)校要嚴格按照對學(xué)生的道德規范的要求來(lái)要求教師以及學(xué)校的行為。同時(shí)要求家長(cháng)的配合，成人的正面示范就是活的生動(dòng)的模范表率，例如：絕大部分孝順爺爺奶奶的父母一定會(huì )教育出關(guān)愛(ài)爸爸媽媽的寶寶，成天吵鬧的家庭多半會(huì )造成一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的孩子等，家園共育會(huì )讓思想道德教育成效事半功倍。
以上我是學(xué)習未成年人思想道德教育機制建設的點(diǎn)滴體會(huì )，希望我自己能在不斷的學(xué)習中成長(cháng)進(jìn)步，更希望我幼兒園的未成年人的思想道德教育工作能日見(jiàn)成效，不斷完善。
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首先王老師先分析了德育教學(xué)中存在的問(wèn)題：德育課堂教學(xué)嚴重脫離兒童的現實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書(shū)本的世界內，回避了紛雜的現實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說(shuō)教進(jìn)行道德教育，學(xué)生沒(méi)有良好的道德情感體驗，他們所經(jīng)歷的書(shū)本世界無(wú)法與生活世界溝通起來(lái)。反思我之前的課堂教學(xué)，也存在著(zhù)這樣的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結合起來(lái)，不能脫離孩子們的生活。
專(zhuān)家又深入的分析了問(wèn)題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以?xún)和顬榛A，以培養良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。這個(gè)課程具有：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、綜合性。課程以?xún)和顬榛A，用“三條軸線(xiàn)”、“四個(gè)方面”|組成課程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是兒童生活的'前提和基礎�！坝淇旆e極地生活”是兒童生活的主調�！柏撠熑�、有愛(ài)心地生活”是兒童應當遵循的基本道德要求。在課堂教學(xué)中切記不能照本宣科，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材，憑借教材所呈現的話(huà)題、范例來(lái)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結論。不能光看圖說(shuō)話(huà)，要切合學(xué)生的實(shí)際生活。教師要學(xué)會(huì )“用教材教”，而不是“教教材”。
然后專(zhuān)家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了新教材。三年級上冊教材的學(xué)習對象是剛剛升入中年級的學(xué)生低年級學(xué)生：形象思維為主，思維直觀(guān)、具體、形象。三年級學(xué)生：抽象思維開(kāi)始形成，逐漸向深刻發(fā)展。三年級教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思維含量。每個(gè)單元的問(wèn)題域體現了鮮明的價(jià)值導向：《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載著(zhù)重大的歷史使命，體現了鮮明的價(jià)值導向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
接著(zhù)，老師就每一單元，每一課進(jìn)行了簡(jiǎn)要解析，讓我們對教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議。最后老師又讓我們觀(guān)看了一節優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，讓我們更直觀(guān)的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的?真是到學(xué)生中去，到生活中去，讓學(xué)生在生活中去體驗，才能獲得最直接的感受。
通過(guò)培訓，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。要根據自己本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標，搞一些適合自己本班學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，感悟，熏陶。老師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。玩耍也是學(xué)習，在玩中學(xué)，不是貪玩。關(guān)鍵是會(huì )玩。老師要引導學(xué)生，在玩中有收獲，在玩的過(guò)程中受教育，懂生活規則，遵循游戲規則。讓學(xué)生認識遵循規則的重要性。就像遵循交通規則，不遵循交通規則，后果會(huì )很?chē)乐氐脑诨顒?dòng)中樹(shù)立正確的道德觀(guān)，有好的品格，有好的性格。在德，智，體，美，勞中，德育為首。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人，讓學(xué)生懂得感恩，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同，換位思考，團結同學(xué)。
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)現同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué)，培養學(xué)生的積極心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿(mǎn)自信，熱愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)習。幫學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，終身學(xué)習。真正做到讓兒童的生活更美好，讓兒童的成長(cháng)更精彩！
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《道德與法治》這門(mén)課程對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，是教育中必不可少的。此課程不僅能使學(xué)生樹(shù)立正確合理的三觀(guān)，在不良誘惑面前說(shuō)No，而且能夠促進(jìn)學(xué)生心理上的健康。這門(mén)課程以樹(shù)德立人為引領(lǐng)，在尊重兒童生活獨立價(jià)值，體現道德教育回歸生活的同時(shí)，更加重視法治精神和法治意識的培養。讓小學(xué)生能夠了解法律知識，遵守法律法規，嚴格規范自身行為，學(xué)會(huì )采用法律手段維護自身合法利益，使他們能夠從小就具有社會(huì )意識，樹(shù)立正確的法治信仰，讓他們積極投身到社會(huì )法治實(shí)踐中去，從中更好地了解法治，運用法律知識，體現“知行合一”的理念，做一個(gè)社會(huì )主義現代文明的執行者。
青少年接受信息的途徑豐富多樣，導致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德與法治教學(xué)。所以，在小學(xué)階段做好《道德與法治》教學(xué)能夠在思想上給予學(xué)生正確的引導，避免學(xué)生誤入歧途，從精神層面向學(xué)生傳遞健康的思想意識，減少和杜絕青少年犯罪的情況，規避校園霸凌等不良情況的出現，為學(xué)生的健康成長(cháng)和可持續學(xué)習進(jìn)一步營(yíng)造更加健康規范的校園環(huán)境。在進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)的過(guò)程中，傳統教學(xué)方式過(guò)于關(guān)注對學(xué)生知識的灌輸，學(xué)生學(xué)習的積極性不高。這就需要教師及時(shí)的優(yōu)化升級個(gè)人的教學(xué)思想，更要積極地結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，對需要學(xué)的`內容不斷的創(chuàng )新整合，切實(shí)的提升教學(xué)的整體水平。通過(guò)有效的《道德與法治》教學(xué)對學(xué)生的行為舉止進(jìn)行規范約束，建立健康積極的道德評價(jià)體系，能夠在學(xué)生內心有一桿道德的撐桿，樹(shù)立積極向上的人生奮斗目標，為學(xué)生以后的成長(cháng)奠定堅實(shí)可靠的基礎。
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思想道德與法治是我們日常生活中所必需的內容，是我們成為一個(gè)道德良好且守法的公民的必經(jīng)之路。在我看來(lái)，思想道德與法治的重要性體現在多個(gè)方面。
首先，思想道德是內在的道德準則，是指引我們行為的標準和規范。在生活中，我們需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，這有助于我們更好地抵制外界負面影響，更好地面對困難和挑戰。例如，我們應該尊重他人的權利，互相包容，關(guān)注他人的感受，這些都是我們在思想道德方面所得到的啟示。而對于一個(gè)社會(huì )而言，思想道德的重要性大大體現在如何塑造良好的社會(huì )風(fēng)氣。人們的道德素質(zhì)越高，社會(huì )風(fēng)氣就越好，社會(huì )就越和諧。
其次，法治是我們守法、遵紀守法的重要體現。法律中涵蓋了很多內容，包括公共安全、人身財產(chǎn)安全、經(jīng)濟秩序等等。它不僅規范了公民的行為，在保障個(gè)人權益之外，也創(chuàng )造了一種公平競爭的社會(huì )環(huán)境。例如，國家規定了各種法律和法規，我們在行動(dòng)中必須遵守這些對我們所有人都適用的規范。對于社會(huì )而言，法律的實(shí)施要求每個(gè)人都要參與其中，每個(gè)人都有責任維護社會(huì )的公序良俗，這不僅僅是個(gè)體責任的體現，也是一個(gè)更大的'社會(huì )責任。
最后，民主法制是一個(gè)現代化國家所應該具備的特征。由此，我們必須遵守法律，同時(shí)自覺(jué)參與到行政、立法、司法過(guò)程中，相互合作，共同推動(dòng)公共利益的實(shí)現。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都能夠體驗到公正與公正制度的含義，感受到它所帶來(lái)的一個(gè)穩定、安全、和諧的社會(huì )環(huán)境。
總體而言，思想道德與法治是一個(gè)國家和社會(huì )的支柱，也是一個(gè)公民品質(zhì)的重要方面。對我個(gè)人而言，我認為正確的思想道德能夠幫助成為一個(gè)有價(jià)值、寬容和負責任的人，而合法的行為能夠讓我們不僅僅是一個(gè)靠譜的公民，更是一個(gè)有良好公民品質(zhì)的公民。我們每個(gè)人都要盡可能在思想內化和行為表現上，遵守相關(guān)規范。在日常生活中，我們必須時(shí)刻留意我們周?chē)娜撕蜕鐣?huì )環(huán)境，從而實(shí)現我們每個(gè)人的生活目標。最終，我們共同維護法治，構建和諧、安全、文明的社會(huì )，讓我們每一個(gè)人都過(guò)得快樂(lè )和自在。
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思想道德法治是每個(gè)大學(xué)生必修的一門(mén)課程，它對于我們建立正確的價(jià)值觀(guān)、明確社會(huì )責任以及加強法律意識具有重要意義。我認為，大一思想道德法治課程的學(xué)習不僅是為了通過(guò)考試，更是為了塑造我們良好的行為習慣、培養我們正確的道德觀(guān)念。在這門(mén)課程中，通過(guò)學(xué)習和討論，我深刻領(lǐng)悟到了人與人之間的關(guān)系、道德與法治的關(guān)聯(lián)，從而對自我成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展產(chǎn)生了深遠的思考。
人的一生中，價(jià)值觀(guān)起著(zhù)舉足輕重的作用。大一思想道德法治課程通過(guò)教授倫理道德理論和實(shí)踐案例分析，啟發(fā)我們對道德觀(guān)念的認識和思考。在這個(gè)過(guò)程中，我漸漸明白了人的行為應該受到道德規范的約束，良好的道德行為是社會(huì )穩定和諧的基石。在日常生活中，我們應該樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，追求道德高尚的行為。同時(shí)，這門(mén)課程還教會(huì )了我們尊重他人的差異，要善于體察并滿(mǎn)足他人的需求，樹(shù)立起互助合作的精神和平等友善的態(tài)度。
法律是社會(huì )治理的基石，是保障公民權益和社會(huì )秩序的重要依據。大一思想道德法治課程重點(diǎn)強調了法治觀(guān)念的培養，啟發(fā)大家了解和學(xué)習法律知識，培養法律意識。通過(guò)案例的討論和分析，我們深入了解了法律對人們行為的規范和制約，明白了法律的內在邏輯和意義。這使我懂得，在面對問(wèn)題時(shí)要首先考慮它與法律規定之間的關(guān)系，要從法律的角度思考問(wèn)題，以法律的界限來(lái)規范自己的行為。
大一思想道德法治課程的學(xué)習不僅僅是為了知識的掌握，更是為了培養我們良好的思想品質(zhì)和道德修養。在這門(mén)課程中，我們不僅被告知什么是正確的行為，更是教會(huì )了如何判斷和選擇正確的行為。我們不再是被動(dòng)接受價(jià)值觀(guān)念，而是能夠主動(dòng)思考和判斷，形成獨立的世界觀(guān)和人生觀(guān)。這對我們個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是非常有益的，使我們更加理性、獨立和自信。
通過(guò)大一思想道德法治課程的學(xué)習，我深刻認識到了道德對一個(gè)人的重要性，明白了法治是社會(huì )穩定和諧的保障。同時(shí)，我也意識到自己在道德修養和法治素養方面的.不足之處，明白了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。因此，我希望能夠繼續加強對思想道德法治的學(xué)習和理解，在實(shí)踐中不斷提高自己的道德素養和法治意識，為建設和諧社會(huì )貢獻自己的力量。
通過(guò)大一思想道德法治課程的學(xué)習，我在思想、道德以及法治方面都有了很大的收獲。這門(mén)課程不僅是幫助我們建立正確的價(jià)值觀(guān)，同時(shí)也對我們的個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )責任有著(zhù)深遠的影響。我相信，隨著(zhù)大一思想道德法治課程的深入學(xué)習，我們大學(xué)生能夠更加明確自己的人生目標、形成正確的價(jià)值取向，并能夠將這些思想轉化為實(shí)際行動(dòng)，為創(chuàng )造一個(gè)更美好的社會(huì )而努力。
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作為現代社會(huì )的一員，我們常常接觸到思想道德和法治的概念。尤其在學(xué)校里，這些詞匯似乎被我們重復聽(tīng)了很多遍。但是當我們反思這些概念，他們究竟有多少實(shí)際意義？在過(guò)去的學(xué)習和生活經(jīng)驗中，我對思想道德和法治有了更深刻的認識和理解。
對于思想道德，我認為這是每個(gè)人內心深處的道德觀(guān)念和人生態(tài)度。它是人類(lèi)在長(cháng)期的文化熏陶中積累下來(lái)的人生智慧和寶貴財富，更是人們在交往中的信仰和底線(xiàn)。所以，我覺(jué)得我們應該注重思想道德修養，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，積極推動(dòng)社會(huì )和諧穩定的進(jìn)程。只有正視人性的道德和自身的缺陷，才能更好地發(fā)掘自身的潛力，培養社會(huì )道德風(fēng)尚和文明習慣。
法治是現代民主社會(huì )不可或缺的基石。它是對人類(lèi)活動(dòng)的限制和引導，是社會(huì )進(jìn)步的重要來(lái)源。在我看來(lái)，法治在現代社會(huì )的作用非常重要。它通過(guò)立法、執行、審判等方式來(lái)維護公正、公平、公正的社會(huì )秩序。只有具備一定的法治精神和法制基礎，才能實(shí)現人們的公平競爭和公正交往。因此，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，尊重法律，遵守法律，是我們應該也是必須遵守的基本原則。
思想道德和法治雖然是相對獨立的兩個(gè)概念，但是它們卻相輔相成。在一個(gè)合法的國家里，法治作為法律的統治體系，在某種程度上，規范了人們的'行為；而思想道德則是從心理和行為上對人們的逆向調控，兩者共同構成了人們行為的基本依據。在現代社會(huì )，法治成為了規范人們行為的重要法規，建立在人們思想道德基礎之上，而思想道德也必須依托法治的保障才能更好地發(fā)揮它的作用。
在現代社會(huì )里，每個(gè)人都有責任和義務(wù)去倡導社會(huì )相關(guān)價(jià)值觀(guān)。我認為在我們每個(gè)人的日常生活中，具體地發(fā)揮思想道德和法治的作用包括：第一，建立良好的思想道德認知。不斷學(xué)習和加強價(jià)值觀(guān)的自我反省，思考我們能否為社會(huì )做貢獻；第二，尊重法規，遵守法律規定。作為成年人，我們應該合法合規，否則日積月累對我們自己和社會(huì )都是不好的;第三，積極參與公益活動(dòng)，為“弱勢”群體提供力所能及的幫助和支持，倡導人性的良善。
對于每個(gè)現代人來(lái)說(shuō)，正確認識和發(fā)揮思想道德和法治對人生帶來(lái)的積極影響至關(guān)重要。首先，它能夠幫助人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和做人的準則；其次，它可以推動(dòng)人們進(jìn)一步轉變?yōu)橹黧w意識，去積極發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢；最后，它可以讓人們更加清晰地認識到現代社會(huì )已經(jīng)走向了什么方向，有助于我們尋找的方向并夯實(shí)未來(lái)的社會(huì )基礎。
總之，思想道德和法治雖然有著(zhù)不同的意義和境遇，但是這兩個(gè)概念的一個(gè)最終目標仍然是我們關(guān)心的人性進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展。少年強則中國強，讓每個(gè)人都能夠在人生發(fā)展中把思想道德和法治的意義注入每一個(gè)人的行動(dòng)和事業(yè)中，這才是每個(gè)人的最終目標和價(jià)值追求。
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