做好教師的心得
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的做好教師的心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
做好教師的心得1
最近，我認真閱讀了《教師如何做好課堂教學(xué)設計》捧讀此書(shū)，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多推薦與幫助，原先教學(xué)中的許多疑惑與阻礙，一下煙消云散。這本書(shū)共有九章，內容精彩，有很多課堂教育設計案例，涉及課堂教學(xué)的各個(gè)方面，有語(yǔ)文課堂教學(xué)設計，數學(xué)、科學(xué)、化學(xué)……
有人說(shuō)："一本好書(shū)，就是一名好老師，她不僅有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，還有高水平的服務(wù)……"讀著(zhù)書(shū)中“洞悉學(xué)生的需求和特征”的理念是，我不由地想到：一首古詩(shī)只有二十幾個(gè)字，有些學(xué)生怎么也讀不出來(lái)，心里暗嘆“此生不可教也”的時(shí)候，為何不反思學(xué)生不會(huì )讀的原因？為什么沒(méi)有意識到是自己“課堂教學(xué)設計”需要進(jìn)一步改進(jìn)，要給予學(xué)生最簡(jiǎn)單、形象、易懂、的教學(xué)方法。做到不要放下任何一個(gè)孩子。
書(shū)中講到“以人為本，發(fā)展情景創(chuàng )設”。創(chuàng )設教學(xué)情景，是為了增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，有助學(xué)生于學(xué)生感性認識的形成，并促進(jìn)理性認識的發(fā)展。小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，教師更應該注重創(chuàng )設情境�！熬场笔乔榫辰虒W(xué)的一個(gè)維度，“情”則是另外一個(gè)維度。教師必須用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習心向，正如有的學(xué)者所指出的，從血管里流出來(lái)的是血，從山泉里流出來(lái)的是水，從一位充滿(mǎn)愛(ài)心的教師的教學(xué)里，噴涌出來(lái)的則是一股股巨大的感染力。它使學(xué)生產(chǎn)生同樣的或與之相似的情感。
記得那是一次區公開(kāi)課，一位語(yǔ)文老師這樣教“奶”字：（情境再現）她半蹲的身子，親切地對學(xué)生說(shuō)“看，左邊是女字旁，右邊像個(gè)駝背的人，這就是‘奶’字。奶奶年紀大了，走路時(shí)背彎彎的，還要拄個(gè)拐杖”。接著(zhù)她還學(xué)老人的樣子走了幾步。坐在我身邊的兩個(gè)孩子寫(xiě)完，把自己的作品相互交換欣賞的'時(shí)候，發(fā)現其中一個(gè)給“奶”加上了一“ヽ”這也是我的學(xué)生常犯的錯誤，該如何處理？正當我思考的時(shí)候，這位老師也發(fā)現了其他學(xué)生類(lèi)似的錯誤，她用平臺展示該錯字，讓學(xué)生同桌交流寫(xiě)錯的原因。其中一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)“奶奶本來(lái)行動(dòng)很不靈便，你還忍心砍她的腿？”我旁邊寫(xiě)錯的那個(gè)學(xué)生用筆猛敲一下自己的頭，認認真真地改寫(xiě)一次。我想，永遠不會(huì )再寫(xiě)錯的遠遠不止他一個(gè)。
這種充滿(mǎn)親情之愛(ài)的教學(xué)，把本來(lái)死板的、不會(huì )動(dòng)彈的文字，變成了有生命的東西，鉆進(jìn)孩子的腦海。遇到這樣的老師，學(xué)生之大幸也。
然而，也有一些老師為了追求更多的感官感染，過(guò)度使用圖片、音樂(lè )、視頻。過(guò)度轟炸學(xué)生的感官。給教學(xué)效果帶來(lái)“事半功倍”。我們應該做到“課堂情景要講究隨機應變”才會(huì )得到“事半功倍”的效果。
"一分耕耘，一分收獲"，我一向堅信多讀一些好書(shū)，必定會(huì )有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)期，我想我會(huì )一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚帆遠航。
做好教師的心得2
又一次捧起大師的經(jīng)典，想起初讀的時(shí)候，自己還是一個(gè)剛出學(xué)校的學(xué)生，懷著(zhù)對大師的崇敬拜讀了它，很多地方也只是點(diǎn)到而止，蜻蜓點(diǎn)水，對書(shū)的深意根本沒(méi)有深刻體會(huì )。年少時(shí)總覺(jué)得教育是一件簡(jiǎn)單的事，教師是一份輕松的活，可是在近十年的工作經(jīng)歷中，越發(fā)覺(jué)得自己不足的地方慢慢凸顯，需要提高的地方越來(lái)越多，于是我從《給教師的建議》再次起步。
蘇聯(lián)當代著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中共談了一百條建議，每一條仿佛都在給我指引方向，似是點(diǎn)亮了黑夜的'一盞明燈，給了我繼續向前的勇氣和力量。
在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，確實(shí)讓我自慚形穢，我每天都仿佛很忙，并以“很忙”為借口，來(lái)說(shuō)服自己沒(méi)時(shí)間看書(shū)，沒(méi)時(shí)間提高之類(lèi)的，但是忙什么，忙出什么結果了，卻讓我一次又一次自責著(zhù)，每天只是備課、制作教具、上課、寫(xiě)反思等這些日常教育工作，根本沒(méi)有所謂實(shí)質(zhì)性的收獲，而我的一天24小時(shí)就這樣一個(gè)又一個(gè)的溜走了。這本書(shū)我所收到的最深刻的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。
教育家蘇霍姆林斯基也對自己所取得的成就寫(xiě)下了這樣的話(huà)：這一切都歸功于讀書(shū)，時(shí)間每過(guò)去一年，學(xué)校教科書(shū)這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來(lái)……一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)。我再反省自己：我又看了多少書(shū)呢？他還在書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準備這節課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著(zhù)時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著(zhù)自己而自己沒(méi)有主動(dòng)去做。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節公開(kāi)課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著(zhù)相關(guān)的圖片和知識；有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時(shí)間。這就是平時(shí)不學(xué)習，急來(lái)“抱佛腳”的后果，沒(méi)有厚厚的知識積淀，自然沒(méi)有水到渠成的文章。書(shū)中提到：“讀書(shū)是節約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應付，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求！”確實(shí)一直以來(lái)，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”呢？俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應當積極主動(dòng)地尋找時(shí)間學(xué)習、讀書(shū)。做好時(shí)間的主人，時(shí)間就在那，你用與不用，它都不會(huì )有任何變化，只有自己做好規劃，不做時(shí)間的奴隸，不被時(shí)間追著(zhù)跑，做好它的主人，讓它來(lái)更好的為我們服務(wù)。人們也常說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要你去擠，總會(huì )有的。只有充分利用好自己的時(shí)間，多多的讀書(shū)，才能不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用教材，才能贏(yíng)得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)好教師所不可缺的“精神底子”。
做好教師的心得3
書(shū)讀百遍，其意自現。這是在我上學(xué)時(shí)老師告訴我們的。它讓我受益匪淺，一直以來(lái)都信奉這句話(huà)。不管是學(xué)生時(shí)代的我。還是現在作為教師今天的我，每當遇見(jiàn)一本好書(shū)，都會(huì )反復的欣賞好幾遍甚至更多，每一次讀的感覺(jué)都不一樣，每一次思想都會(huì )得到升華。
感悟到許多超越作品本身的更深層次的思想和內涵。深深的體會(huì )到書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自由顏如玉的樂(lè )趣。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，更多的學(xué)生們把精力花費在網(wǎng)絡(luò )聊天，游戲上。浪費了大好年華，把讀書(shū)看作是落后的事情，其實(shí)不然，讀書(shū)不僅可以讓你的思想開(kāi)闊，身心放松，而且可以讓你的思想縱橫歷史。
穿越時(shí)空�？梢泽w會(huì )征戰沙場(chǎng)的鐵馬兵河，波瀾壯闊，可以體會(huì )大江東去浪淘盡的千年慨嘆�？梢灶I(lǐng)略獨坐倚窗簾，曉風(fēng)吹月夜的恬靜，感受與作者的思想融合，古人神思相交的情趣。書(shū)中有悲傷，有歡樂(lè )，有成功，有失敗，有富有，有貧窮，有大氣。有婉約，總之書(shū)中盡攬天下事，無(wú)所不包。無(wú)所不有，人們把所有的智慧都寫(xiě)在書(shū)中，等待人們去發(fā)掘，去品味。
作為教師的我有義務(wù)把我的讀書(shū)體會(huì )告訴我的孩子們，讓他們也能體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，。讀書(shū)也是有方法的。要選擇好書(shū)讀。一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì )，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚，讀書(shū)時(shí)要去其糟粕，取其精華，兼收并蓄。才能更好的把書(shū)中好的思想轉化為我們自己的思想，達到讀書(shū)的目的。例如古典名著(zhù)。世界名著(zhù)。經(jīng)過(guò)歷史的考驗沉淀下來(lái)的書(shū)籍。那都是好書(shū)。我們就要細心的品位和研讀。期間可能有不理解的地方�？梢詴簳r(shí)的略過(guò)，也許等你下次在品讀時(shí)或者多年以后隨著(zhù)年齡的增長(cháng)。閱歷的豐富，就能領(lǐng)略到其中的意思，讓你感到驀然回首。
那人卻在燈火闌珊處的美妙，讀這樣的書(shū)就需要反復的多讀幾遍甚至更多，也可以把自己喜歡的名著(zhù)放在自己的床頭枕邊，有空就翻開(kāi)來(lái)讀，定能讓你體會(huì )更多的樂(lè )趣。象其他的一些現代的散文小說(shuō)我們去讀的時(shí)候，大多數都是閑暇的時(shí)候為了愉悅我們自己的身心，放松自己的心情，不會(huì )更多去看很多遍。就可以完全可以一目十行的快速閱讀，找對自己有用的.去細看。在信息爆炸的時(shí)代象報紙雜志之類(lèi)的。更可以走馬觀(guān)花的瀏覽。找自己喜歡或需要的信息適當的看一下就可以了。當然也可以在網(wǎng)絡(luò )上讀書(shū)，但是沒(méi)有手捧一本書(shū)來(lái)的愜意。
當你做在椅子上，斟一杯茶，手捧一本喜愛(ài)的書(shū)，聞著(zhù)淡淡的油墨書(shū)香翻看的時(shí)候你還會(huì )選擇刺眼的電腦旁勞神么。讓我們一起體會(huì )回歸自然的感覺(jué)吧。古代朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書(shū)要作到心到，眼到，手到。讀書(shū)后寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì )也是很不錯的選擇。讀書(shū)切戒慌忙，也不要心血來(lái)潮一暴十寒的去讀，讀書(shū)要用心去體會(huì )。才能讓自己真正的有所感，有所想。有所知。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。讀書(shū)不要讀死書(shū)。不要做抗著(zhù)很多書(shū)的驢子，要做到知和行的統一，才能把我們在書(shū)中學(xué)到的用在實(shí)踐中去。才能達到讀書(shū)的目的。書(shū)是人們的朋友，是指引人們思想的明燈，也是改造人們靈魂的工具。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟，我愿和我的學(xué)生一道在書(shū)海里徜徉。一起分享彼此的快樂(lè )和感受。愿書(shū)籍成為我們彼此溝通心靈的伙伴。
做好教師的心得4
好老師決不能只有一個(gè)刻板的、有限的內心世界，必須總是探索、再探索，以及學(xué)習再學(xué)習。
好老師必須附有創(chuàng )造性、有良好的修養以及豐富的知識。必須對許多事物及其內在關(guān)系以及意義保持好奇心。好教師不僅能增進(jìn)學(xué)生的理解，更是一個(gè)關(guān)心并能影響學(xué)生行為的人。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，做到一視同仁。教師的'“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴(lài)教師的基礎，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴格的。嚴師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中應大膽突破，敢于向傳統挑戰，提出自己獨特的教學(xué)理念與方法，從而培養其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng )新的心理品質(zhì)，以適應教育改革新形式的需要。
我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)集體，更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生，在以后的工作中，我會(huì )更加努力。努力做一名學(xué)生心目中的好老師。
做好教師的心得5
因為我和老公都是獨生子女，從小就特別羨慕家里有兄弟姐妹的同學(xué)，我們不想煜兒象我們一樣，所以就再生了小樂(lè )，希望她們姐妹兩人能在人生的路上相依相伴，多一份彼此的關(guān)愛(ài)與幫助。
但是有些事情與想象是有差距的，家里兩個(gè)孩子有時(shí)簡(jiǎn)直就要鬧翻了天。小樂(lè )有著(zhù)她的`霸道，吃東西時(shí)她會(huì )說(shuō)“小樂(lè )要多”，“小樂(lè )要大”，看到姐姐有好東西時(shí)她會(huì )邊搶邊叫道“這是小樂(lè )的”，“這是我的”。搶不過(guò)馬上就會(huì )哭，然后跑到大人那兒告狀說(shuō)姐姐欺負她。剛開(kāi)始我們會(huì )對煜兒說(shuō)讓著(zhù)小樂(lè )點(diǎn)，可日子久了，事情經(jīng)歷得多了，煜兒也開(kāi)始反抗了，每每遇到小樂(lè )欺負時(shí)她會(huì )生氣地喊道“為什么每次總要我讓著(zhù)小樂(lè )��？”，“為什么要生小樂(lè )出來(lái)，我不要小樂(lè )�！弊鳛榧议L(cháng)我們感覺(jué)到事情有點(diǎn)嚴重了，不能養成小樂(lè )這么拔扈的個(gè)性。
在日常的生活中我們進(jìn)行耐心細致的教育，小樂(lè )喜歡聽(tīng)故事，我們就給她講一些蘊含愛(ài)心的小故事，慢慢地小樂(lè )的個(gè)性開(kāi)始轉變了�？吹剿押贸缘姆忠话虢o姐姐時(shí)，我們主動(dòng)表?yè)P她后她會(huì )對我們說(shuō)：“小樂(lè )和姐姐都是媽媽生的，都是乖孩子�！迸龅届蟽航o小樂(lè )好東西時(shí)，小樂(lè )會(huì )跑過(guò)來(lái)告訴我們：“這是姐姐給的，姐姐對小樂(lè )好的�！比缓笪覀兙晚槃萁逃惨獙憬愫�。一起外出買(mǎi)東西時(shí)，小樂(lè )總會(huì )記著(zhù)自己的姐姐，一定也要給姐姐買(mǎi)一份。雖然現在偶爾她還會(huì )耍性子，但是畢竟小樂(lè )還小，讓她懂得道理還需要一個(gè)過(guò)程，我們也不能太心急，人生的路還很漫長(cháng)，家長(cháng)要引導她們一步一個(gè)腳印地走踏實(shí)，做好孩子人生的第一任老師。
做好教師的心得6
前不久在網(wǎng)上看到一則寓言：一只蜈蚣在路上自由地爬行，爬著(zhù)爬著(zhù)，遇到了哲學(xué)家青蛙。青蛙非常驚訝，瞪大了眼睛愣愣地盯著(zhù)他，還自言自語(yǔ)地說(shuō)著(zhù)。蜈蚣很奇怪，就問(wèn)："青蛙哲學(xué)家，你在干什么呀？"青蛙說(shuō)："你真了不起，能指揮幾十只腿走路。我正在思考走路是先邁左腿還是先邁右腿好？"蜈蚣一聽(tīng)，也愣住了，心想這個(gè)問(wèn)題我怎么就從沒(méi)想過(guò)？想著(zhù)想著(zhù)，自己也琢磨起來(lái)：是先邁左腿好呢還是先邁右腳好？誰(shuí)知越想越復雜，號稱(chēng)百足之蟲(chóng)的蜈蚣平時(shí)走路靈活自如的像蛇一樣快，這一刻里竟然再沒(méi)幾只腳能聽(tīng)使喚的。折騰了半天也沒(méi)能前進(jìn)一步。過(guò)了一會(huì )兒，青蛙哲學(xué)家恰巧又轉了回來(lái)，看到蜈蚣在那里伸胳膊踢腿，就很奇怪："蜈蚣先生，你在鍛煉身體嗎？"蜈蚣急了："那里呀，我在思考你的問(wèn)題，可是我越想越復雜，如今怎么也邁不出步子來(lái)了。"
乍一聽(tīng)覺(jué)得這個(gè)故事很好笑，但是仔細體味起來(lái)，就能從這則寓言故事中得到一些啟發(fā)。教師的角色就好像是故事中的青蛙，蜈蚣是被青蛙給教壞了。如果聯(lián)系我們的工作，教學(xué)中可曾有過(guò)類(lèi)似的將簡(jiǎn)單淺顯的問(wèn)題教復雜了？可曾有過(guò)將現成的問(wèn)題肢解細化，細嚼慢咽的灌輸給學(xué)生？教師的角色變得越來(lái)越復雜了，讓我們這些做教師的有一些不知所措。王曉春《今天怎樣做教師》一書(shū)就給我們這樣在教育一線(xiàn)苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑良藥。100個(gè)案例，從教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系問(wèn)題、管理問(wèn)題四個(gè)方面入手，給我們做了個(gè)專(zhuān)業(yè)化的展示。書(shū)中有許多名言警句給了我許多啟示。
王老師說(shuō)："我不贊成教師做學(xué)生"靈魂的工程師".因為到底什么樣的"靈魂"最有利于他將來(lái)在社會(huì )上發(fā)展，你并不一定清楚。再說(shuō)，你對自己的"靈魂"就那么自信嗎？"是啊，每個(gè)人都有自己選擇生活方式的權利，作為缺乏社會(huì )經(jīng)驗的年輕老師，我們更沒(méi)有資格去給學(xué)生的人生指路，以成績(jì)?yōu)閷蚨晃兜囊髮W(xué)生升學(xué)是自私和不負責任的，教育首先是一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì )培養健康健全的人格的服務(wù)。作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵聲中他們張揚個(gè)性，茁壯成長(cháng)。
有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)；又有人說(shuō)，教師的.生命像一個(gè)根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數開(kāi)平方。"其實(shí)這些都只說(shuō)了一半。因為，對于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。"
最后我想套用這樣一句話(huà)作為結尾："我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著(zhù)笑容，我的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書(shū)香、思考的大腦。"在今后的教育教學(xué)中，我一定會(huì )嚴格的要求我自己，努力做一名智慧型的教師。
做好教師的心得7
幼兒園檔案工作的內容包括檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、檢索、編研、統計等環(huán)節。
幼兒園檔案的管理工作涉及面廣，種類(lèi)繁多，它要求檔案工作人員整體素質(zhì)高，具有一定的保教工作經(jīng)驗，責任心強的保教人員承擔。
檔案管理工作的開(kāi)展應從以下幾個(gè)方面做起：
1、人人樹(shù)立收集材料意識。
幼兒園的檔案材料大多來(lái)自保教第一線(xiàn)，只要人人樹(shù)立收集材料意識，自覺(jué)主動(dòng)地收集日常工作中產(chǎn)生的材料，如班務(wù)計劃、總結、家長(cháng)會(huì )等，以確保幼兒園檔案材料齊全完整。
不是所有的材料都要收集，收集也是有一定要求的，具體要求如下：
�、偈占哂幸欢ú榭純r(jià)值的材料。
�、谑占軌蚍从秤變簣@職能和歷史發(fā)展情況的材料。
2、規范整理，鑒定準確。
幼兒園檔案的整理工作是幼兒園檔案管理工作中的主要環(huán)節，從操作特點(diǎn)上講可以分為分類(lèi)、組卷、卷內文件排列等。
我園在檔案管理中，一直以《鄒平縣幼兒園基礎性教育督導評估標準與方法》為準則，為我園檔案工作的分類(lèi)鑒定指明了方向，減少了檔案材料歸檔的盲目性。
3、排列有序，存放安全。
案卷排列就是按一定的方法，確定每個(gè)案卷的位置，保持案卷之間的聯(lián)系。將案卷按照永久、長(cháng)期、短期不同的保管期限分門(mén)別類(lèi)，并將同一保管期限的案卷按照案卷內容所反映的工作活動(dòng)順序排列。
檔案的擺放要分類(lèi)，確定保存期。行政的放一起，按長(cháng)久、長(cháng)期、短期分別排列；業(yè)務(wù)的`放一起，擺放是從左往右，自上而下，避光保存，存放不僅要便于提供利用，還要便于安全保管與檔案的保密。
4、檢索工具齊全，編研材料豐富，統計工作細致。
為便于提供利用，幼兒園應有多種檔案檢索工具。如：全引目錄、案卷目錄、專(zhuān)題目錄等。豐富編研材料，其目的就是為了全面反映檔案情況。
幾年來(lái)，我園的檔案管理工作，在不斷學(xué)習探索中有了一定收獲，并在規范、科學(xué)的管理過(guò)程中進(jìn)行了創(chuàng )新。日后，我們還要在不斷總結經(jīng)驗的基礎上，提高檔案管理水平，使幼兒園有關(guān)檔案和教學(xué)資料得到充分利用，以促進(jìn)我園整體管理水平再上一個(gè)新臺階。
做好教師的心得8
在這里實(shí)習已經(jīng)第十二周了�？倢�(xiě)關(guān)于其他的沒(méi)有說(shuō)過(guò)班主任一事。我當實(shí)習班主任這段時(shí)間總結的就是。
1、必須敬業(yè)，奉獻，做到了解班里的每一個(gè)學(xué)生。
2、我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是首要的。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于性格形成期，自尊心特別的強，還非常的叛逆。因此給予學(xué)生足夠的尊重是一件必須的事情。
3、冰心說(shuō)過(guò)“ 有了愛(ài)并有了一切”。愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生的興趣，人格，愛(ài)好，了解學(xué)生的學(xué)習習慣，工作習慣。幫助他們樹(shù)立正常健全的人格。
4、及時(shí)肯定并鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。
做好一名班主任，還要善于組織和管理班級。班主任的工作是繁瑣的，比如每天檢查衛生，檢查作業(yè)，組織早讀，晚上查學(xué)生宿舍，還有各種紀律問(wèn)題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的，因為一開(kāi)始接觸這些，我想把這些工作都做得盡善盡美，結果事與愿違，不但沒(méi)有管理的多么好，而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺(jué)要想管好一個(gè)班必須借助學(xué)生的'力量，讓學(xué)生自己管自己，我起一個(gè)監督的作用。培養班干部骨干，這樣不僅會(huì )讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學(xué)上，還會(huì )培養學(xué)生自己的組織管理能力，一舉兩得，并且還能鍛煉學(xué)生的自覺(jué)能力和個(gè)人能力。
我還要做到“嚴慈共存”，愛(ài)心是好的，是必須有的，對學(xué)生懷有足夠的愛(ài)心我們才能更好地教育學(xué)生，更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不論是學(xué)習還是生活上。但是，對學(xué)生付出愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，需要講究付出的分寸，何時(shí)付出，怎樣付出。在學(xué)生犯了錯誤的情況下我們必須適當地懲罰，讓他明白這是真的不對，該嚴格的時(shí)就必須嚴格，不能讓學(xué)生太過(guò)隨意，自己還是要有一些原則上的威嚴的。否則學(xué)生會(huì )越來(lái)越不好管教。
總之，班主任這一職務(wù)是比較難的，考驗自己考驗學(xué)生。也希望自己在這些時(shí)間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù)，我自己以后打下基礎。
做好教師的心得9
有一位優(yōu)秀班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的�！�
關(guān)于《教育問(wèn)題的談話(huà)》中曾指出：“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育�！毖詡鞑蝗缟斫�，在我們踐行陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神時(shí)，我們應該記得自己是人民賦予的“人類(lèi)靈魂的工程師”。
一、要言傳身教，以誠取信。
孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞�，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大�！吨行W(xué)教師行為道德規范》里就明確規定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。
二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
我們要牢記陶行知先生名言“愛(ài)滿(mǎn)天下”。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！�
三、要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才。
“人上一百，種種色色”，一個(gè)班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。時(shí)間告訴我們：我們應該的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育；教師的愛(ài)，應高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(cháng)。我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應該注意培養他們的可持續發(fā)展能力，不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差就對他們予以忽視或者歧視。遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。我們在教書(shū)育人時(shí)應該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。
四、要嚴愛(ài)相濟。
付出愛(ài)心與嚴格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的'。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求也不行�，F在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很?chē)栏�，他們都沒(méi)有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
五、要拿起表?yè)P的武器。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此�！辟澝朗顷�(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。必要的表?yè)P是成功的陽(yáng)光、空氣和水。但是，表?yè)P要注意對象，注意時(shí)機，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表?yè)P可能會(huì )變成另一種味道，甚至會(huì )被人以為是諷刺、挖苦等等。
六、要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系。
家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會(huì )到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。
七、要做到“四勤”。
班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤，手勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白烨凇�，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果�！笆智凇本褪敲刻祓B成記錄的好習慣，學(xué)生做好事要記、違紀了要記、進(jìn)步了要記，找學(xué)生和家長(cháng)談心要記錄，這樣每月、每學(xué)期的小結、評選先進(jìn)都會(huì )有依據了。
做好教師的心得10
來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)三周了，已經(jīng)逐漸熟悉了的這里的環(huán)境，我作為一名語(yǔ)文老師也已經(jīng)授課三周了，內心的想法還是很多的。我是由于從小到大語(yǔ)文老師對我的影響甚大，于是高考結束后便選擇了中文專(zhuān)業(yè)，決定畢業(yè)后當一名語(yǔ)文老師，所以我覺(jué)得做一名語(yǔ)文老師的責任非常重大。要想教好語(yǔ)文，我的反思如下:
一、首先要教好他們做人做事，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規矩不成方圓，學(xué)不會(huì )做人做事的人一定不會(huì )學(xué)習。
二、拓展學(xué)生思維，不能光傳授課本的死知識，必須注重培養學(xué)生的文學(xué)素養和高尚的情操，讓學(xué)生們從心底對語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣。我發(fā)現許多學(xué)生甚至很少接觸過(guò)一些傳統經(jīng)典的語(yǔ)文材料。因此，要想領(lǐng)略母語(yǔ)文化的博大精深就很難做到。所以在學(xué)習的過(guò)程中應注重培養母語(yǔ)情結，傳播祖國博大精深的文化內涵，應從以下幾點(diǎn)入手:
注重漢字書(shū)寫(xiě)，領(lǐng)略漢語(yǔ)言文字的形體美。讓學(xué)生們準備個(gè)聽(tīng)寫(xiě)本兼練習本。錯字重寫(xiě)遍數就是他們練字的時(shí)候，同時(shí)，有興趣的`同學(xué)可以多練毛筆字或粉筆字。上課可以經(jīng)常讓學(xué)生們上黑板聽(tīng)寫(xiě)并給予點(diǎn)評。
營(yíng)造語(yǔ)文課堂文化氛圍。讓學(xué)生們朗讀，大聲朗讀，教師多帶領(lǐng)范讀，這樣接受人文熏陶有利于形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度。
三、多聽(tīng)課。作為一名實(shí)習生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗有再多的知識和方法也不一定行。所以一定要多向老教師們請教，多聽(tīng)他們的課。擇其善者而從之，其不善者而改之，逐漸形成自己的上課系統。
“己所不欲勿施于人”，你想要別人做什么，成為什么樣的人，首先要身先士卒，自己做到。學(xué)生們都具有向師性，所以備課是重中之重，必須要準備充分。對于一名新老師來(lái)說(shuō)備課的重要性更是不言而喻。同時(shí)，我們也更應該多注重自己的細節問(wèn)題比如板書(shū)的書(shū)寫(xiě)自己普通話(huà)的流利使用，備課最重要的就是備學(xué)生。
教師是一門(mén)藝術(shù)，需要我們花一生的時(shí)間去學(xué)習和研究�；畹嚼蠈W(xué)到老。
做好教師的心得11
一、做好班主任工作必須從重視小事
班主任工作瑣碎而繁忙，但這些瑣碎工作不做好，不處理好，班級就會(huì )亂糟糟，就會(huì )更加繁忙。開(kāi)學(xué)初，有學(xué)生頻頻向老師告伏：“某某學(xué)生輪到值日他不做跑掉了�！薄澳衬硨W(xué)生掃地偷懶又掃不干凈�！碑敃r(shí)我很忙，就隨口說(shuō)：“他跑掉你就多做一點(diǎn)吧，以后我再找他算賬�！薄八祽杏謷卟桓蓛裟憔投喔梢稽c(diǎn)幫掃干凈�！边@件事因為工作忙，也認為是小事，我就沒(méi)有及時(shí)處理，來(lái)告伏的同學(xué)就更多了�？磥�(lái)，小事不小啊，我得好好想個(gè)辦法教育這些小懶蟲(chóng)。
在班會(huì )課上,我舉行了“一屋不掃何以?huà)咛煜�，小事不做何以做大事？”的主題班會(huì )。我說(shuō)：“每個(gè)人必須從小事做起，才能做大事。如果連掃地這樣的小事都不愿意做，長(cháng)大就不能做大事，更談不上為人民服務(wù)。況且就掃地這件事來(lái)說(shuō)，還只是一件‘人人為我，我為人人’的份內事，還不是叫你去做義工，做志愿者。其他同學(xué)為你的座位打掃干凈，你好意思不為其他同學(xué)打掃干凈？每周才輪值一次，還逃跑、偷懶、掃不干凈？我真替你們臉紅。下面的時(shí)間就請大家談?wù)劇颖茏鲋等铡汀徽J真做值日’的看法�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了。我暗中觀(guān)察了“逃避做值日”和“不認真做值日”的學(xué)生，他們的臉紅了，頭埋得低低的，似乎感到慚愧了。自從開(kāi)了這個(gè)主題班會(huì )以后，再也沒(méi)有學(xué)生不認真做衛生值日了。
二、做好班主任工作工作必須堅持原則
現在學(xué)校提倡素質(zhì)教育，提倡學(xué)生全面發(fā)展。但不管何種提法，何種做法，學(xué)生“以學(xué)為主，兼學(xué)別樣”是顛破不滅的真理。眼下有很多學(xué)生，不會(huì )學(xué)習，不愛(ài)學(xué)習，甚至厭惡學(xué)習。一個(gè)班三十幾人，真正愛(ài)學(xué)習者就那么十來(lái)個(gè)成績(jì)好一些者。不愛(ài)學(xué)習者有個(gè)共同點(diǎn)——懶。懶讀書(shū)，懶寫(xiě)字，懶動(dòng)腦筋，學(xué)習成績(jì)不可告人。我不能讓他們花落下去。首先，我發(fā)動(dòng)大家想一想學(xué)習的好處，找一找古今中外名人對學(xué)習的論述。同學(xué)們紛紛發(fā)言：“知識就是力量”“知識就是財富”“知識改變命運”“少壯不努力，老大徒傷悲”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”�？磥�(lái)，道理大家都明白，可是，為什么那么多人不想學(xué)習、不自覺(jué)學(xué)習呢？每個(gè)人都有惰性，我得用制度來(lái)強制他們學(xué)習，改一改惰性，規定：早上不讀書(shū)，放學(xué)后補讀；課余不做作業(yè)，放學(xué)后補做。開(kāi)始，有些學(xué)生以為是開(kāi)玩笑，照樣不讀書(shū)，不做作業(yè)。放學(xué)后，我攔在教室門(mén)口，把不讀書(shū)不做作業(yè)的學(xué)生攔下來(lái)補讀補做。我守著(zhù)他們做作業(yè)：“你們別生氣，別懊惱，制度助你成功�！彼麄兛吹嚼蠋焷�(lái)真的，再也不敢不讀書(shū)不做作業(yè)了。
三、做好班主任工作必須從班干部抓起
班干部是班主任的助手，班干部以身作則，管理學(xué)生的底氣就足，學(xué)生也服從管理，班級就井然有序；如果班干部不能以身作則，就不敢大膽管理學(xué)生，班級亂象就會(huì )環(huán)生。因此，嚴格要求班干部是形成良好班風(fēng)的前提。我定時(shí)不定時(shí)地把班干部召集在一起，談?wù)劙喔刹恳陨碜鲃t的重要性以及管理班級的方法方式，讓他們明白自身的職責。有一次，我在黑板上寫(xiě)字，教室里顯得很嘈雜，為了趕時(shí)間，我就沒(méi)有理它，自個(gè)兒急匆匆地寫(xiě)字，吵聲越來(lái)越大，簡(jiǎn)直把教室天花板掀翻了，我回過(guò)頭一看，只見(jiàn)班長(cháng)拍著(zhù)腿，手舞足蹈的，我氣不打一處來(lái)，吼道：“×××，你身為班長(cháng)，還帶頭破壞課堂紀律，等下你給我反省反��！”“×××同學(xué)也在吵，你干嘛不講他？又不是我一個(gè)人在吵？”他理由十足地頂嘴。這下我更火了：“你是什么人，他是什么人？下課你到學(xué)校辦公室去！”我的高分貝聲音，傳得很遠很遠。全班鴉雀無(wú)聲。我驀然感覺(jué)有點(diǎn)內疚：“什么班長(cháng)不班長(cháng)的，畢竟只有十二三歲的小孩呀。我的心軟了�！笔潞�，我心平氣和地跟他說(shuō)：“老師為什么對你課堂上的表現那么生氣，因為你是班長(cháng)，班長(cháng)是起好的帶頭作用而不是反作用的。當然，班長(cháng)也有犯錯的時(shí)候，但處理要比普通學(xué)生嚴厲一些，老師在課堂上不留面子地批評你，沒(méi)有批評與你犯同樣錯誤的同學(xué)，為什么？因為你是班長(cháng)！……”通過(guò)一番談話(huà)，班長(cháng)認識到違反課堂紀律和頂撞老師的不是，當面向老師承認錯誤。當然，老師也不忘安撫了他一番，使他放下包袱，輕裝上陣。
四、做好班主任工作必須恩威相濟
學(xué)生表現好的要表?yè)P，表現差的要批評。這是讓學(xué)生明白什么是先進(jìn)的，什么是落后的，什么事可為，什么事不可為。這里僅談批評。學(xué)生做了錯事、壞事要及時(shí)批評處理。但批評要講究方法方式，因人而異。輕描淡寫(xiě)、心平氣和的批評有失威嚴，聲色俱厲的批評雖然一時(shí)有效，但或許會(huì )造成被批評者產(chǎn)生逆反心理。有一次，我班出了一件怪事，本班的學(xué)生扔廢紙在本班教室，害得班衛生被扣分。事后才知道，是班里的某某同學(xué)所為。他為什么扔廢紙影響班衛生成績(jì)呢？原來(lái)，他好幾天來(lái)，不是不讀書(shū)、不做作業(yè)，就是動(dòng)手動(dòng)腳欺負同學(xué)，連續幾次被老師嚴厲批評，并被罰寫(xiě)《中小學(xué)生守則》，且要回答自己犯了哪一條，以后應該怎樣做。他對我的嚴厲批評處理產(chǎn)生逆反心理，他明著(zhù)不敢亂來(lái)，只好暗中“報復”。這件事對我很有啟示：批評學(xué)生要動(dòng)之以情曉之以理，良藥不苦口，忠言不逆耳的批評才是真功夫。在以后的批評教育工作中，我立足寬嚴結合、恩威相濟的方法，取得了較好的教育效果。
五、做好班主任工作必須從“心”開(kāi)始
一下課，老師和學(xué)生零距離接觸，無(wú)拘無(wú)束地交談。通過(guò)交談，老師可以從中了解到學(xué)生的內心想法。比如有的學(xué)生家長(cháng)雙雙外出打工，孩子托付給奶奶照看，奶奶管養不管教；有的學(xué)生是單親家庭；有的.學(xué)生是寄養在親戚家等等。這些信息對班主任來(lái)說(shuō)都非常有用。比如父母都外出打工的學(xué)生老師更要嚴格管教，并且要多與家長(cháng)聯(lián)系；單親家庭的學(xué)生老師應給予更多的關(guān)懷等等。
關(guān)心。對學(xué)習有困難的學(xué)生要多關(guān)心。班里有幾個(gè)學(xué)生基礎脆弱，成績(jì)很差，考起試來(lái)就那么十幾二十幾分，這樣的學(xué)生需要老師更多的關(guān)心，更多的幫助。有個(gè)學(xué)生連話(huà)都說(shuō)不完整，寫(xiě)起作文來(lái)更是一塌糊涂。如果要他獨立按寫(xiě)作要求完成作文既不現實(shí)、也是不可能的。這時(shí)，我會(huì )給予幫助指導，在他有限字數的的作文稿上修修改改，多添加一些句子，幫一幫，扶一扶，讓他完成作文，讓他看到希望。
作為班主任，既要關(guān)心學(xué)
生的學(xué)習，又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。個(gè)別學(xué)生課余偷偷上網(wǎng)吧玩游戲。有些游戲則充滿(mǎn)著(zhù)色情暴力，如果學(xué)生經(jīng)常接觸這些不健康的東西，就會(huì )深受其害，不僅浪費錢(qián)財，影響休息，影響學(xué)習，甚至走上違法犯罪的道路。為了防止學(xué)生上網(wǎng)吧，保證學(xué)生身心健康，我一再強調：不允許學(xué)生上網(wǎng)吧玩游戲，如果誰(shuí)課余偷偷上網(wǎng)吧，一經(jīng)發(fā)現，將交給學(xué)校嚴肅處理，班里也不經(jīng)易放過(guò)，至少要寫(xiě)一份長(cháng)達500字的檢討書(shū)。
為了保證學(xué)生的身體健康，有病得到及時(shí)醫治，班里的學(xué)生反映頭暈、發(fā)熱、嘔吐、肚子痛等癥狀的，我會(huì )及時(shí)送學(xué)生回家或打電話(huà)告知家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，再由家長(cháng)帶回去治療。
老師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生和老師更加親近了，更加親師信道；學(xué)生聽(tīng)從教導，對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件大好事。
六、做好班主任工作必須以身作則
古人曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從�！苯處熞逃脤W(xué)生，自己必須“身正”。要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。比如要求學(xué)生不遲到，自己就不要遲到；要求學(xué)生積極勞動(dòng)，自己就要不怕苦不怕累地帶頭勞動(dòng)；要求學(xué)生助人為樂(lè )，自己就應該自覺(jué)地做好事做善事。教師處處以身作則，言行一致，教師的話(huà)就有份量，學(xué)生自然親師信道，“不令而從”；如果教師光說(shuō)不做，教師的話(huà)就沒(méi)有多少份量了。雖然學(xué)生還不敢對老師的話(huà)公然“不從”，但“從”的效果卻不是很好。班主任除了具備所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識外，還應具有較高的思想政治覺(jué)悟。班主任對學(xué)生的影響，不僅是知識，還有人品。學(xué)生高尚道德行為習慣的形成過(guò)程中，班主任的道德威望起著(zhù)決定性作用。班主任以身作則，以自身良好的道德品質(zhì)教育人、感染人，這也是做好班主任工作的重要一環(huán)。
七、做好班主任工作必須與時(shí)俱進(jìn)
在一次班會(huì )課上，我講了一個(gè)“懸梁刺股”的故事，目的是想激勵學(xué)生刻苦學(xué)習。沒(méi)想到學(xué)生聽(tīng)了哈哈大笑，認為是笑話(huà)故事。這件事給我留下深刻印象。故事本身沒(méi)有錯，認為在那樣疲勞的情況下學(xué)習，效果是很差的。我改變了一些做法，講故事盡量講些身邊人身邊事，或者是講發(fā)生在國內外的時(shí)事新聞。有的學(xué)生不想讀書(shū)，更害怕背誦課文。我就講了優(yōu)秀航天員的故事。費俊龍把近40萬(wàn)字的飛行手冊全部背下來(lái)了，復雜的飛行程序、操作要領(lǐng)以及各種應急方案，全部做到了不查手冊就能處置。在那么多優(yōu)秀的航天員中，為什么費俊龍、聶海勝這兩人經(jīng)過(guò)層層選拔后脫穎而出呢？他們都有著(zhù)強烈的國家榮譽(yù)感和事業(yè)心，有很棒的身體素質(zhì)，一流的技術(shù)素養，更有著(zhù)過(guò)硬的心理素質(zhì)。成功的背后是他們付出了常人難以想象的訓練！是他們付出了心血和汗水才換來(lái)的！我們背一兩個(gè)自然段就喊難啊難的，比起費俊龍，聶海勝他們，我們算什么？從學(xué)生的表情來(lái)看，是認同老師講的故事，敬佩費俊龍、聶海勝勤學(xué)苦練精神�！昂教靻T的故事”對同學(xué)們的學(xué)習起到了積極的促進(jìn)作用。我們不妨把眼光投向當今這個(gè)社會(huì )、這個(gè)時(shí)代，利用重大節假日、國內外發(fā)生的重大事件，作為手中大量鮮活的素材，引入“活水”，常講常新，讓學(xué)生有所感悟。
八、做好班主任工作必須講究策略
“表?yè)P要點(diǎn)名，批評不點(diǎn)名”、“ 表?yè)P”宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行；“批評”要“一對一”，不宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行， 注意給學(xué)生面子，從心理學(xué)的角度考慮，應該是這樣。給學(xué)生面子，尊重學(xué)生，保護學(xué)生自尊心，是建立良好師生關(guān)系的前提，有了這個(gè)前提，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，。但也有個(gè)別頑皮學(xué)生，不管你是公開(kāi)的還是一對一的批評，他就是油鹽不進(jìn)，照樣我行我素——無(wú)心向學(xué)，調皮搗蛋。批評教育無(wú)法觸動(dòng)學(xué)生，對待這樣的學(xué)生，就要講究新的策略——尋找突破口，有的放矢。
我班有個(gè)學(xué)生，屬于那種軟硬不吃的人。我了解到他是單親家庭，缺少母愛(ài)，父親外出打工。我對他說(shuō)：“你父親是‘兩眼一睜，忙到熄燈’，你呢，是不是‘兩眼一睜，玩到熄燈？’你父親為了家庭生活，為了你的穿衣、吃飯、上學(xué)、零花錢(qián)付出了辛勤的勞動(dòng)。你這樣整天就想著(zhù)玩不管學(xué)習能對得起你父親嗎？我們的家長(cháng)‘兩眼一睜，忙到熄燈’。作為他們的子女，應該是‘兩眼一睜，開(kāi)始競爭’。流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。用優(yōu)異的成績(jì)報答父母，是對父母辛勞付出的最好安慰�！�
他不吭聲，靜靜地聽(tīng)著(zhù)。
“你是單親家庭，缺少一份愛(ài)，也缺少一份管，不如別的家庭，但不能以此破罐破摔，更應該自立自強，才是真正的男子漢 ！”
他淚水在眼眶里打轉。
“以后干什么都必須用知識打底，沒(méi)有知識什么都干不成，干不好。你自己說(shuō)，今后打算怎么辦？”
“老師，我錯了�！院缶涂次业谋憩F吧！”他誠懇地說(shuō)著(zhù)。
批評教育也好，談心也好，只要你的話(huà)能入情入理，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，就會(huì )觸動(dòng)學(xué)生的靈魂。學(xué)生能聽(tīng)得進(jìn)老師的話(huà)，心悅誠服接受教育，就是好的開(kāi)端，老師再在其他方面給予關(guān)愛(ài)，頑皮學(xué)生是可以轉變好的。
做好教師的心得12
最近經(jīng)歷了生平難得的第一次公開(kāi)課，從被通知到公開(kāi)講授僅有五天準備時(shí)間，這其中也頗有一番苦與樂(lè )。
接到主任通知之初，我心中就早已定好了鐘意許久想要講的課文——《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》。選定《關(guān)雎》之后，我主動(dòng)去找指導教師，并將自己的大致思路和教學(xué)設計講給指導教師聽(tīng)，再聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改。之后，開(kāi)始找素材做PPT，找音頻素材《關(guān)雎》吟誦版時(shí)可真是耗費了好時(shí)間，因為想要學(xué)生們接觸和初步了解國學(xué)經(jīng)典的吟誦，所以我執意要用吟誦版而非現代流行音樂(lè )的改編版，雖然有一些波折，不過(guò)好再最后效果不錯，學(xué)生們也樂(lè )于欣賞古典文學(xué)的魅力。做好課件、寫(xiě)好教案之后，我又拿著(zhù)課件和教案去找指導教師當面評價(jià)，李老師對教學(xué)目標中的 “當堂成誦”這點(diǎn)提出一條建議，要結合學(xué)生情況具體考慮是否應該保留，如果完不成應當刪去，因為最后評課的一大標準考量就是看教學(xué)目標有沒(méi)有完成；除此之外李老師建議我在分析主人公“君子”形象之外，可以加上“淑女”形象，在形象教學(xué)講解時(shí)可以引導學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，將智育與德育并行。聽(tīng)完這兩點(diǎn)建議，我深受啟發(fā)。誠然，語(yǔ)文教學(xué)重在育人，傳授知識次之，要在語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化地培養學(xué)生的道德、美德以及對世界、人生的價(jià)值認識。
公開(kāi)課時(shí)，八年級語(yǔ)文組的十幾位教師整齊坐在下面，我的心中除了緊張還有一點(diǎn)激動(dòng)興奮，實(shí)習了一個(gè)月終于到了要展風(fēng)采接受檢驗的時(shí)候了。我從吟誦版《關(guān)雎》的音頻導入，引導學(xué)生正確認識國學(xué)，古詩(shī)文學(xué)習不是枯燥乏味的`，任何古詩(shī)文都可以唱出來(lái)，學(xué)習古詩(shī)文是十分有趣的事情。接著(zhù)，具體分析了每一章的賦比興手法和重點(diǎn)字詞，歸納了每一章主人公的情感，說(shuō)明主人公的情感變化是由“一見(jiàn)傾心的愛(ài)慕——求而不得的痛苦——美好愿望的想象”。然后，分析“君子”和“淑女”的形象，由學(xué)生先各抒己見(jiàn)之后我再做總結，告訴學(xué)生們要做一個(gè)內外兼修的人、不僅有美麗的外表更要有美好的心靈。之后，再進(jìn)一步賞析詩(shī)歌語(yǔ)言，分析《詩(shī)經(jīng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)及其作用。最后，全班齊讀全詩(shī)，再找了三個(gè)人一起合作背誦全詩(shī)的三章，然后全班齊背，在背書(shū)聲中結束了本節課。
公開(kāi)課之后，教研活動(dòng)時(shí)主要就我的這節公開(kāi)課進(jìn)行了一個(gè)評課，語(yǔ)文組的前輩們給的評價(jià)都很高，多的是基本功扎實(shí)、教學(xué)環(huán)節設置合理、青年教師有活力等一系列好評，尤其是“近乎于完美”這一句讓我受寵若驚，更加意識到以后的責任重大，教書(shū)育人之路也漫漫也修遠，我也更應上下而求索。腳踏實(shí)地，做好一名教師的本職工作，備好課、上好課，自己有所教才能讓學(xué)生有所學(xué)。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句，唯有：立足本職，做好當下！
做好教師的心得13
3天的培訓結束了，讓我收獲收獲了任何數字都無(wú)法計算的幸福感和自豪感，在這里這四天的收獲做以上總結，淺談一點(diǎn)自己的學(xué)習體會(huì )：
一、要改變教學(xué)方法，終身學(xué)習
過(guò)去的我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在的我們要和孩子一起學(xué)習，為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，就會(huì )被社會(huì )所淘汰。
二、加強道德素質(zhì)的培養
佟老師說(shuō)：“如果軟件不行，硬件設施再強大都不如讓孩子撒歡地玩耍!”王老師說(shuō)：“壞教育不如不教育!”所以作為園長(cháng)在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒(méi)有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì )下降，何談更好的教育?
三、對孩子加強情感教育
在現實(shí)生活中、網(wǎng)絡(luò )中、電視上不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區暈倒無(wú)人敢扶，死在小區地上;好心的摩托車(chē)司機扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴(lài)為肇事者等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì )公德心出了問(wèn)題，人與人之間變的冷漠，影響到我們的孩子。孩子對身邊的人不關(guān)心，甚至對自己親人的愛(ài)也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。幼兒園的孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感，讓孩子們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
四、培養職業(yè)幸福感
當我們每天每天重復同樣的工作的'時(shí)候，當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭�？墒�，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張經(jīng)純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。我們要擺正心態(tài)，調整欲望，珍惜擁有。要時(shí)刻提醒自己我們正在做的是這個(gè)世界上最有愛(ài)的職業(yè)!
五、為老師搭建展示的平臺
“麻雀雖小，五臟俱全”，雖然我們幼兒園現在還不具規模，但作為園長(cháng)，我仍然深知責任重大，“火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶”。無(wú)論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域，以后會(huì )多給老師們創(chuàng )造機會(huì )，搭建他們成長(cháng)的平臺，讓我們的老師盡情的發(fā)揮，絕對不當她們的絆腳石。在園內創(chuàng )設和諧快樂(lè )的氛圍，讓老師們在快樂(lè )中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了，工作起來(lái)才不至于壓抑。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。一定不會(huì )讓培訓成為激情!在今后的工作和生活中我會(huì )不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒教育奮斗終生!
做好教師的心得14
這幾周的工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就務(wù)必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。就這幾周的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì )：
一、班主任要以身作則，為人師表。
中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步構成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，感染和教育學(xué)生。我答應了學(xué)生的事就要做到，做不到就不要答應，這樣才會(huì )在學(xué)生心中樹(shù)立威信，學(xué)生也會(huì )受到教育，答應的事就要去做。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛(ài)中，增強自信并走向成功。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件，使群眾有一個(gè)“控制中心”，更重要的是透過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛質(zhì)，組織潛質(zhì)和獨立工作潛質(zhì)。我班上的班干部就出現了內部矛盾，每個(gè)人都想把班級建設的更好但是班級里不團結，班干部沒(méi)有起到帶頭作用，但是我給他們規定了每個(gè)人的職責，誰(shuí)出了問(wèn)題就找誰(shuí)，這樣從班長(cháng)到組長(cháng)職責分明、各司其責。增強了他們的.職責心，調動(dòng)了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動(dòng)。透過(guò)群眾活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)群眾、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的構成有必須的促進(jìn)作用。
做好教師的心得15
首先，我覺(jué)得必須忠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，為人作風(fēng)正派。只有具有這些思想品質(zhì)的人員，才能在教育工作中做到愛(ài)崗敬業(yè)，成為人民滿(mǎn)意的教師。恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，依法執教，廉潔從教，絕不體罰或變相體罰學(xué)生；絕不誘導學(xué)生購買(mǎi)各種學(xué)習資料；絕不利用工作之余做有償家教；絕不收取家長(cháng)禮物。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所長(cháng)，讓每一位家長(cháng)能看見(jiàn)自己孩子的進(jìn)步。做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
其次，作為一名教師，要善待學(xué)生，要用放大鏡去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對待學(xué)生犯的.錯，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟，并從此奮進(jìn)。另外，要繼續深入家庭，聯(lián)系家長(cháng)，與家長(cháng)面對面交流，探討教育方法，了解家長(cháng)所思、所憂(yōu)、所盼，廣泛征集家長(cháng)意見(jiàn)或建議，與家長(cháng)齊抓共管，攜手育人。
撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板定下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續著(zhù)我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂營(yíng)養師，做一個(gè)平凡的心靈導航員，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
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