學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )
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學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )1
我參加了渝北區20xx年校長(cháng)領(lǐng)導力提高培訓，通過(guò)培訓班5天的學(xué)習、交流，使我對許多問(wèn)題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一名校長(cháng)要站在新的歷史起點(diǎn)上，應以“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”為指導，審時(shí)度勢，與時(shí)俱進(jìn)，集中智慧和力量，規范學(xué)校管理、強化程序管理、進(jìn)一步強化工作落實(shí)，加大改革創(chuàng )新的力度，努力規范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構建平安和諧校園，辦人民滿(mǎn)意的教育。學(xué)習期間雖然感到有些累，但我感覺(jué)很充實(shí)。下面就我的學(xué)習和認識結合平時(shí)的管理經(jīng)驗談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
第一、培訓轉變了管理思想，更新了觀(guān)念。
通過(guò)學(xué)習，我真切地體會(huì )到優(yōu)秀的管理就是最好的調動(dòng)。抓學(xué)校的規范管理。辦人民滿(mǎn)意的教育，歸根結底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng )新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng )新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(cháng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養“套餐”。其次要強化教育教學(xué)質(zhì)量目標的調整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據既定目標，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結果，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程，總結和反思，從而激勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習全面和諧的發(fā)展。
首先要學(xué)會(huì )管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本
這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學(xué)校管理，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴(lài)的情感關(guān)系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動(dòng)，各項工作才能順利開(kāi)展，才能取得更好的.成績(jì)。引導教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng )建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
其次就是要學(xué)會(huì )調動(dòng)。要充分發(fā)揮集體的戰斗堡壘作用、調動(dòng)先鋒模范作用還要加強教師的理論學(xué)習-----這是一
條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習。在平時(shí)，要多鼓勵教職員工多關(guān)心國際國內大事，關(guān)心時(shí)事政治，不斷加強自身修養，提高理論水平，提高思想覺(jué)悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣，通過(guò)不斷的學(xué)習，參加培訓學(xué)習的教職工思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習風(fēng)氣，在各項工作中的進(jìn)一步發(fā)揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項工作的開(kāi)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！�
第二、這次培訓使我認識到校長(cháng)要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆。
校長(cháng)要有良好的服務(wù)意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即鍛煉的習慣；學(xué)習的習慣；反思的習慣。當
今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個(gè)優(yōu)秀校長(cháng)來(lái)說(shuō)，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過(guò)反思更新管理觀(guān)念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長(cháng)要有“三情”，即：熱情、激情、愛(ài)情，愛(ài)情就是校長(cháng)要有愛(ài)心，愛(ài)自己的老師、愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)自己的學(xué)校。
校長(cháng)應站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好班子建設、思想建設問(wèn)題、班子團結問(wèn)題、科學(xué)決策問(wèn)題、表率作用問(wèn)題。校長(cháng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味；多一點(diǎn)教
育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
第三、培訓提供了交流空間，拓展了學(xué)員視野。
通過(guò)學(xué)習我的視野開(kāi)闊了，任權民校長(cháng)的現代學(xué)校發(fā)展戰略與規劃
一、制定學(xué)校發(fā)展戰略和規劃的意義。
二、如何制定學(xué)校發(fā)展戰略。
三、如何制定學(xué)校發(fā)展規劃。使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(cháng)遠規劃、做到可持續發(fā)展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真務(wù)實(shí)創(chuàng )新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周?chē)�，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻精神，要樹(shù)立品牌意識，提高工作效率----校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而應舉著(zhù)旗子走在前面。
第四、培訓告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導，老老實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。
我酷愛(ài)的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新”。第二句：“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育；教師無(wú)小節，處處皆楷�！�。第三句：“教師素養的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句：“校長(cháng)只有把教師放在第一位，教師才會(huì )把學(xué)生放在第一位”。因此，我在學(xué)校事務(wù)管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅持走群眾路線(xiàn)，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長(cháng)只是一種榮譽(yù)，一種責任，更是一種服務(wù)和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對校長(cháng)來(lái)說(shuō)，做校長(cháng)不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教
書(shū)做人才是一生的功課，在任職期內，應該做點(diǎn)成績(jì)，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實(shí)。樹(shù)立一切為教師、學(xué)生家長(cháng)服務(wù)的意識。他認為工作應有激情，有狀態(tài)，應做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻的人�！白隼蠈�(shí)人才能做好事”是一名優(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓講座或交流研討中，無(wú)不滲透著(zhù)“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長(cháng)在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(cháng)、社會(huì )相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，只有做好人才能做好事，校長(cháng)、領(lǐng)導班子成員必須做好。
總之，經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì )，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)長(cháng)足發(fā)展的春天！
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )2
《重新定義學(xué)�！愤@本書(shū)是xx貴校長(cháng)大膽改實(shí)現新學(xué)校美好藍圖的實(shí)踐過(guò)程，記載了李校長(cháng)在追尋“學(xué)生快樂(lè )，教師幸福，社會(huì )滿(mǎn)意”的新學(xué)校旅程中的嘗試和掙扎，對于我們而言有些做法似乎遙不可及，但李校長(cháng)做教育的這種情懷和理念著(zhù)實(shí)令我們敬佩，值得我們學(xué)習。如何讓孩子們喜歡學(xué)校，讓學(xué)校成為孩子們向往的地方，這是李校長(cháng)做新教育時(shí)刻在思考的問(wèn)題，他把學(xué)生放在了學(xué)校的正，透過(guò)李校長(cháng)的實(shí)踐我們讀懂了做教育一定要遵循學(xué)生的成長(cháng)規律，要保護學(xué)生的天性，我們讀懂了做教育一定要全神貫注并全力以赴，我們讀懂了做教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生，要讓學(xué)校中朝夕相處的學(xué)生和老師感到幸�？鞓�(lè )，這應該就是師生家長(cháng)向往的理想學(xué)校。
北京11學(xué)校從一刀切比較僵硬的課程結構調整到了“低門(mén)檻、高選擇”的一種結構。從統的課外時(shí)間和活動(dòng)內容調整到了自主時(shí)間，增加自主空間。他們在管理上面是利用了扁平化管理，所謂的扁平化就是去中層化，中層部門(mén)都變成了職能部門(mén)，不再是管理部門(mén)。所有的副校長(cháng)都不再分管任何一個(gè)領(lǐng)域，都兼任年級主任，學(xué)校沒(méi)有行政班，學(xué)生需要走班上課。沒(méi)有班主任，每個(gè)學(xué)生配備一名輔導員。
教育真正的追求是什么？學(xué)校真正的意義在哪里？記得原來(lái)我們總是說(shuō)：“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�，現在我覺(jué)得應該改為：一所好學(xué)校，就是教育家辦學(xué)。這個(gè)“教育家”不是指廣泛認可有專(zhuān)業(yè)聲望的高層次教育人才，而是指課堂里走出來(lái)的教育家，其實(shí)就是一所學(xué)校的老師。當我們把一所好學(xué)校的目標從“吸引大批好生源”轉化到“實(shí)現每個(gè)孩子的不同成長(cháng)”時(shí)，就證明我們的校園，有一大批有教育家情懷、教育家境界、教育家心態(tài)、教育家智慧的人在做事情！
講到學(xué)科和學(xué)習，就不得不提課程。課程是學(xué)校的生命，是師生教學(xué)活動(dòng)的載體。xx貴校長(cháng)在本書(shū)里提到，要把學(xué)校的課程打造變成學(xué)校的產(chǎn)品。當你是從產(chǎn)品的角度去對待課程的時(shí)候，你就會(huì )從學(xué)生的需求出發(fā)，你就會(huì )真正地把學(xué)生放到中心的位置，想方設法為學(xué)生提供更多符合他們學(xué)習和發(fā)展的'課程，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)乃至整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。為了學(xué)習還是為了學(xué)科，不同的人會(huì )有不同的側重點(diǎn)，而作為面對學(xué)生的老師，我們應該在充分聽(tīng)取和尊重學(xué)生需求和意愿的基礎上面，再本著(zhù)對學(xué)生、對家庭、對社會(huì )負責的態(tài)度，引導和幫忙他們做出更好更合適的選擇。
在新學(xué)校的體系里，把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，讓學(xué)生有選擇權，唯有如此，我們才會(huì )正確定位我們的教育，也才會(huì )真正實(shí)現以學(xué)生為中心的教育追求。這是xx貴和十一學(xué)校的追求，更應是我們的追求。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )3
20xx年9月21日，哈爾濱名優(yōu)校長(cháng)助教活動(dòng)通河現場(chǎng)會(huì )順當召開(kāi)，通過(guò)學(xué)習心得許多，現做簡(jiǎn)短體會(huì )如下：
農村學(xué)校的管理不比城鎮學(xué)校，面對農村的觀(guān)念和人情世故，我認為當好一名農村小學(xué)校長(cháng)，必需做到以下四點(diǎn)，即熱忱服務(wù);統領(lǐng)思想;公正公正;人文關(guān)懷。
一、熱忱服務(wù)
教育是一種服務(wù)行業(yè)，沒(méi)有什么了不起，農村小學(xué)的校長(cháng)別把自己當做什么“官”，你就是一個(gè)為學(xué)校服務(wù)的人。 服務(wù)好教師。作為校長(cháng)一定要處理好與教職員工的關(guān)系，千萬(wàn)別形成對立格局。在中國，人際關(guān)系就是生產(chǎn)力，這一點(diǎn)千真萬(wàn)確。給教師們干點(diǎn)事要從心底里一萬(wàn)個(gè)愿意，讓老師覺(jué)得不好好工作，就對不起校長(cháng)。像開(kāi)會(huì )前，我會(huì )給老師擦好會(huì )議桌;教師們業(yè)務(wù)學(xué)習，給老師們倒杯水。
服務(wù)好學(xué)生和家長(cháng)�，F在有一種說(shuō)法：“教育的產(chǎn)品就是服務(wù)�！蔽矣X(jué)得很有道理，哪所學(xué)校為學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)的好，那么這所學(xué)校就能生產(chǎn)出優(yōu)秀的產(chǎn)品，你的生源就會(huì )多，你的`學(xué)校生命力就強，當更多的家長(cháng)選擇你的學(xué)校時(shí)，你的學(xué)校就牛氣了;當有好多好多家長(cháng)想選擇你的學(xué)校，而學(xué)校不能滿(mǎn)意他們時(shí)，你的學(xué)校就成了名校，校長(cháng)就成了名校長(cháng)。
二、統領(lǐng)思想
校長(cháng)領(lǐng)導一所學(xué)校，不是統領(lǐng)學(xué)校里的人，而是統領(lǐng)他們的思想。而只有統領(lǐng)了老師的思想，才是真正地統領(lǐng)這所學(xué)校，不過(guò)統領(lǐng)思想也不是一件簡(jiǎn)單事。
俗話(huà)說(shuō)：“有德才有威�！本褪沁@個(gè)道理。要想取信于民，必需以誠相待�！罢\信”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，做起來(lái)并不那么簡(jiǎn)單，但這可是一個(gè)校長(cháng)必備的素養和心態(tài)。校長(cháng)在誠信上失去了“人心”“群心”，事事就會(huì )被動(dòng)，工作無(wú)法開(kāi)展。我常想，假如一個(gè)校長(cháng)能做到一呼百應，那還有什么辦不好的事。
為了統一老師們的思想，我在學(xué)校提出了一系列辦學(xué)體系。如工作作風(fēng)：一抓二靠三落實(shí);工作信條：干好自己該干好的事。提出了“五勤”：腦勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤;提出了五種意識：團結意識，大局意識，質(zhì)量意識，科研意識，服務(wù)意識。
三、公正公正
公正公正，也就是人們常說(shuō)的一碗水端平。有時(shí)候，老師不圖什么，評優(yōu)秀的名額總是有限的，職稱(chēng)評聘也是有政策有制度的。老師們就是圖個(gè)真實(shí)，就是圖個(gè)校長(cháng)做事公正公正，陽(yáng)光操作。
這幾年，不管組織何種類(lèi)型的評優(yōu)選先，我都力爭讓榜上出名者理直氣壯，讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公正公正無(wú)私，校長(cháng)就是沒(méi)權、沒(méi)錢(qián)、沒(méi)勢，但卻做到了廉潔，這樣的校長(cháng)就有魅力，就有號召力。這樣的校長(cháng)就是為人師表的帶頭人，就是學(xué)校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長(cháng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。
四、人文關(guān)懷
人文關(guān)懷說(shuō)明白校長(cháng)要有“人”味。學(xué)校的各種規章制度是無(wú)情的，是冰冷的，但校長(cháng)執行起來(lái)必需要有人情味。我喜愛(ài)這樣一句話(huà)：“朋友永久是朋友，但錯誤還是錯誤�！蔽以趯W(xué)校常說(shuō)對事不對人這句話(huà)，例如，老師請假我特別熱忱，但考勤制度不容侵擾，每周一公布的規定是雷打不動(dòng)的。有一次，我校李老師，周五放學(xué)時(shí)，她腹痛得很厲害，請假休息了。周六周日，我和幾個(gè)男教師加了兩天班，到了周日晚上7點(diǎn)鐘，想起李老師周五之事，連忙打聯(lián)系方式詢(xún)問(wèn)�？赡苁侨宋年P(guān)懷的緣故，周一李老師堅持到校上班。
人文關(guān)懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的傷心。每天早晨我到校較早，遇見(jiàn)老師總是先打招呼，總想找一個(gè)理由和老師拉近距離溝通。處理與老師們的關(guān)系，我覺(jué)得是實(shí)實(shí)在在的，這既需要藝術(shù)，又需要笨打實(shí)揣。校長(cháng)在教師群體中應做到：溝通零距離，接觸等距離，觀(guān)望遠距離。 一個(gè)農村小學(xué)校長(cháng)，你沒(méi)有方法讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。在我領(lǐng)導的學(xué)校始終呈現著(zhù)教師第一，學(xué)生第二，校長(cháng)最多排第三的局面。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )4
20xx年2月1日下午，我有幸聆聽(tīng)了昆明理工大學(xué)附屬小學(xué)校長(cháng)石夢(mèng)媛關(guān)于《提升教師成長(cháng)內驅力，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》的講座，通過(guò)這次講座，我認識到作為一名小學(xué)教師，情緒管理是多么的重要。對教師的心理健康問(wèn)題有了新的認識。心理健康的教師應表現為：在人格上是完整和諧的；在情緒上是樂(lè )觀(guān)穩定的；在意志上是堅韌不拔的。在人際關(guān)系上是協(xié)調和諧的；教師不僅要教書(shū)，而且要育人，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學(xué)生。正是教師勞動(dòng)的這種特殊性，決定了教師必須具有健康的心理素質(zhì)。教書(shū)幾年，和學(xué)生斗智斗勇，更明白教師的心理健康的重要性！
“要么忍耐，要么發(fā)泄”是人們習以為常的處理不良情緒的基本方式，但現實(shí)證明了這兩種方式效果不佳。教師有必要學(xué)習一些基本的心理學(xué)原理，尋找更為有效的處理不良情緒的方法與技巧。老師是人，每個(gè)人都會(huì )在不同的時(shí)候會(huì )出現不同的情緒和壓力。好的情緒可以給一堂課一個(gè)班的孩子帶來(lái)陽(yáng)光帶來(lái)知識，反之不好的情緒就會(huì )對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因為我們面對的是孩子，是一群天真、活潑的孩子。認真反思，作為老師我們都范過(guò)這樣的錯，必須改，只有這樣才能教育好學(xué)生，只有這樣才能讓孩子享受到真正的教育，因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學(xué)活動(dòng)中，我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個(gè)孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效性。
誠然，師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、學(xué)校培養目標的實(shí)現，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。維系良好師生關(guān)系的主題應該是教師，只有釋放所有的愛(ài)，做到時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生、事事關(guān)心學(xué)生，才能營(yíng)造出和諧、愉悅的教育氛圍。愛(ài)的陽(yáng)光需要普照到每個(gè)角落，從情緒的角度講，每一個(gè)教師面對教室里十幾個(gè)學(xué)生，都有自己心中的“優(yōu)等生”。平時(shí)只有那幾個(gè)活躍、成績(jì)好的學(xué)生備受關(guān)注，其他學(xué)生好像都被遺忘了。對于學(xué)生，教師應該一視同仁。不管他是優(yōu)秀的'學(xué)生，還是學(xué)習困難的學(xué)生；不管他是品學(xué)兼優(yōu)，還是品行有問(wèn)題，教師都應本著(zhù)公平公正、以人為本的原則，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。尤其對“有困難、有問(wèn)題”的學(xué)生，教師更應該多傾注愛(ài)心。多用發(fā)現的目光尋找他們的閃光點(diǎn)，多用激勵的目光激勵他們去追求，多用希望的目光期待他們完善自我。
因此，我們要控制好自己的情緒。相反，我們應該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個(gè)孩子。心理學(xué)研究表明，有情緒感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內或課外有意傳授的東西，而且也會(huì )使學(xué)生在無(wú)意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，使學(xué)生形成一種自覺(jué)學(xué)習的強大動(dòng)力，學(xué)生樂(lè )意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中、學(xué)習上遇到的問(wèn)題和矛盾，使教師能及時(shí)了解學(xué)生在思想情感，學(xué)習等方面的信息，有的放矢的教育學(xué)習。因此，我們應該注意在教育學(xué)生的過(guò)程中，充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
我認為一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定是一個(gè)有著(zhù)良好情緒感染力的教師。為了做一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定要控制好自己的情緒，以人為本，以學(xué)生為中心，做一個(gè)真正關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，富有情感、積極、健康、向上、陽(yáng)光的教師。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )5
參加小學(xué)校長(cháng)提高培訓班，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的精彩講座，實(shí)地參觀(guān)考察了江蘇名校，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解掌握了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)，認識了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育理論、前沿的教學(xué)探索、可持續發(fā)展的教育管理體系。應該說(shuō)，這次學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談?wù)劀\顯的體會(huì )。
一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，校長(cháng)是關(guān)鍵
一所學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、有能力、腳踏實(shí)地工作的校長(cháng)。充分認識自己責任，有學(xué)問(wèn)、有涵養，注重自身素質(zhì)的提升和能力的積淀，把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規范、引領(lǐng)、凝聚教師。均堪稱(chēng)為思想型校長(cháng)、學(xué)術(shù)型校長(cháng)、管理型校長(cháng)。
要不斷學(xué)習和思考，要不斷地注重自身素質(zhì)的提高，努力使自己成為事業(yè)型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的校長(cháng)。就必須有先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，有規劃、有計劃，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學(xué)校發(fā)展而想，充分認識自己的責任，充分發(fā)揮自己的作用，使自己真正成為一面旗幟。
人們常說(shuō)，辦好一所學(xué)校需要這所學(xué)校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學(xué)校，卻常常是取決于這所學(xué)校有一位什么樣的校長(cháng)。校長(cháng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著(zhù)一所學(xué)校的辦學(xué)走向。隨著(zhù)教育體制改革的深化，校長(cháng)負責制的推行，校長(cháng)的觀(guān)念、管理思想和管理模式，決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。欲正確行使自己的權利，促進(jìn)學(xué)生和教師的創(chuàng )新，作為一校之長(cháng)，務(wù)必做到：轉變在觀(guān)念上，落實(shí)在管理中。要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教師觀(guān)和知識觀(guān)和校長(cháng)管理觀(guān)。促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，真正提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。
二、走科研興校之路，不斷提高教科研水平是謀求學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)。
教育科研是支撐高立意辦學(xué)，高效譽(yù)辦學(xué)，創(chuàng )特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù)，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專(zhuān)家和領(lǐng)導們的共識。我覺(jué)得，“苦練別人的創(chuàng )意，只會(huì )是工匠，發(fā)揮自己的創(chuàng )意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書(shū)匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現代教師。
“情智教育”研究的`兩大精神：一是科學(xué)精神；二是人文精神�？茖W(xué)精神的核心是“智慧”問(wèn)題，人文精神的核心是“情感”問(wèn)題�！扒橹墙逃本褪菫榱伺囵B下一代成為富有科學(xué)精神與人文精神和諧統一的人�！扒橹墙逃敝�(zhù)眼于教育的兩大領(lǐng)域情感領(lǐng)域與智慧領(lǐng)域，并且互相促進(jìn)，和諧共生。人的發(fā)展要求情感和智慧和諧統一，協(xié)調發(fā)展，“情智教育”最高理念就是“情智交融，和諧共生”�！叭烁袼茉烊烁�、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”
三、改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效益，是學(xué)校發(fā)展的重要目標課堂教學(xué)在喚醒著(zhù)人的生命意識，更新著(zhù)人的生存方式。
學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過(guò)的，要不斷改革和轉變創(chuàng )新課堂教學(xué)，采用更為科學(xué)的教學(xué)方法，借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命活力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，用愛(ài)心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來(lái)滿(mǎn)足自我需要。營(yíng)造寬松、恬靜的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在課堂中真正快樂(lè )的學(xué)習，在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長(cháng)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師生命的體現。關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，就是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展；關(guān)注課堂教學(xué)才是真正體現“以人為本”、“以學(xué)生為本”的思想。通過(guò)提高教師隊伍的素養來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，來(lái)提升教學(xué)效益。
四、運用競爭機制打造高素質(zhì)的教師隊伍，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措
建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建設特色學(xué)校，創(chuàng )建一所名校的重中之重。學(xué)校應通過(guò)建立有利于教師成長(cháng)的選人、用人新機制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專(zhuān)業(yè)化建設和建立教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的激勵機制作為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節，以此培養各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)一化發(fā)展，建立完善激勵骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評制度。
總之，要辦好教育，謀求學(xué)校發(fā)展，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。我們學(xué)習名校的經(jīng)驗，要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實(shí)際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )6
“每個(gè)孩子在學(xué)校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個(gè)家庭中幾乎就是百分之百！”這句話(huà)讓我深刻地感到教育任重道遠！于是，我走進(jìn)了思南縣20xx年暑期中小學(xué)校長(cháng)培訓班，學(xué)習時(shí)間雖短，但聆聽(tīng)了縣局領(lǐng)導和各優(yōu)秀學(xué)校校長(cháng)的報告和授課，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實(shí)了我的實(shí)踐經(jīng)驗。作為一名管理者，使我進(jìn)一步增強了對學(xué)校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。我想用全新的“度”來(lái)評價(jià)和丈量校長(cháng)，并與這個(gè)特別的“度”保持一致，謹作為此次培訓心得。
人格上有硬度�！按蜩F須得自身硬�！毙ｉL(cháng)應該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁；做人真誠坦率，嚴于律已，率先垂范，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進(jìn)良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
積淀有上厚度。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。一位作家曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)和做人的關(guān)系，就跟吃飯和做人的關(guān)系一樣，一個(gè)養我的身體，一個(gè)養我的靈魂，都是年年月月天天不能少的�！弊x書(shū)不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度；不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)；一個(gè)人的道德修養也要通過(guò)學(xué)習不斷地積淀�！盀橛性搭^活水來(lái)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！毙ｉL(cháng)應該有書(shū)生氣，走進(jìn)書(shū)籍王國，讀名著(zhù)、讀經(jīng)典、讀大家，與大師、專(zhuān)家、學(xué)者親切對話(huà)。
思想上有高度。校長(cháng)應該有較高的思想覺(jué)悟和境界。一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著(zhù)想，思想觀(guān)點(diǎn)先進(jìn)，高瞻遠矚，合著(zhù)時(shí)代發(fā)展的脈搏，融入時(shí)代發(fā)展的步伐。校長(cháng)應不計個(gè)人得失，不追求個(gè)人名利，識大體顧大局，見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)粦獮橄夘^小利憤憤不平，牢騷滿(mǎn)腹，混同于一般群眾。
待人上有氣度。校長(cháng)不要以權欺人、以勢壓人，應有“海納百川”的氣度，有經(jīng)受誤解委屈的肚量，容不順耳的話(huà)、不順眼的人。對有“問(wèn)題”的人不打擊報復，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿于懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長(cháng)，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責，通過(guò)交流與對話(huà)，求同存異力求共同發(fā)展，以校長(cháng)的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團結他們，同心同德地搞好教育教學(xué)工作。
目標上有長(cháng)度。校長(cháng)一定要比教師站得高，看得遠，為了學(xué)校的發(fā)展有執著(zhù)追求的精神，能夠用“望遠鏡”看到“遠處”，從學(xué)校的總體和長(cháng)遠的角度去思考學(xué)校的工作，規劃學(xué)校的未來(lái)。
理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過(guò)：“領(lǐng)導學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次是行政上的領(lǐng)導�！币晃唤逃抑v過(guò)：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為，有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果�！弊鳛樾ｉL(cháng)應該有深厚扎實(shí)的理論功底，先進(jìn)的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時(shí)要擠時(shí)間博覽群書(shū)，通曉管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論知識，提高自己的含金量，為學(xué)校管理提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。
工作上有力度。校長(cháng)的威信來(lái)自非凡的膽識和魅力，來(lái)自戰略頭腦，敏銳眼光，超凡膽識和創(chuàng )新意識，立足現在著(zhù)眼未來(lái)，分析問(wèn)題的癥結，果斷決策和部署。校長(cháng)的威信更來(lái)自工作的雷厲風(fēng)行，干凈利落的執行力度。校長(cháng)要善于發(fā)揮部下的作用。如果決策再好，下屬執行人員工作沒(méi)有積極性，拖泥帶水，就會(huì )影響工作的質(zhì)量。因此，校長(cháng)的一項重要工作就是要調動(dòng)下屬領(lǐng)導成員工作的積極性、創(chuàng )造性
管理上有尺度。首先，決策要民主。校長(cháng)要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見(jiàn)，審慎權衡，反復比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長(cháng)要實(shí)施陽(yáng)光工程，不以人情羈絆損害學(xué)校前程，不以個(gè)人親疏傷害員工尊嚴，唯才是舉，堅拒金錢(qián)，婉辭人情，善始善終，表里如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個(gè)清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制，讓機制去管理人，激勵人，成就人。
教學(xué)上有尖度。校長(cháng)在教學(xué)上要“棋高一招”，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上起到引領(lǐng)的作用�？蒲信d校、科研強師是校長(cháng)的一項重要工作。校長(cháng)要把學(xué)校辦得有特色，教師有專(zhuān)長(cháng)，學(xué)生有特長(cháng)，校長(cháng)必須做到：
�。�1）搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學(xué)中的問(wèn)題就是課題。教育教學(xué)就是研究，師生成長(cháng)就是成果。
�。�2）強化校本培訓。校長(cháng)要利用寒暑假和每周固定時(shí)間集中教師學(xué)習，用新課程的理念引領(lǐng)教師進(jìn)行新一輪的`課改實(shí)驗，讓教師在實(shí)驗中探究、總結、提高、成長(cháng)。
�。�3）狠抓常規教研�！敖潭谎袆t淺，研而不教則空�！毙ｉL(cháng)要剛性要求全體教師人人參與教研活動(dòng)，聽(tīng)課說(shuō)課評課，指導撰寫(xiě)教學(xué)反思，典型案例剖析，教育教學(xué)典型經(jīng)驗介紹等等，在常規教研活動(dòng)中不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�4）鼓勵教師冒尖。校長(cháng)要營(yíng)造讓青年教師早日成材的氛圍，搭建讓青年教師成為教育教學(xué)專(zhuān)家的平臺，創(chuàng )造一切機會(huì )，讓青年教師提高學(xué)歷、走上研究的道路，成為學(xué)科帶頭人，用名師帶動(dòng)其他教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，讓每一位教師擁有教育智慧，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，打造一流學(xué)校的品牌。
認真品味名校長(cháng)的成長(cháng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執著(zhù)的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標就會(huì )失去方向和動(dòng)力，沒(méi)有執著(zhù)的勁頭終將一事無(wú)成�？傊�，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠的影響！
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )7
“教育是成就自己的夢(mèng)想”“教育是一群不完美的教師帶著(zhù)一群不完美的孩子一起走向完美”石夢(mèng)媛校長(cháng)在今早的開(kāi)場(chǎng)中說(shuō)到了許多關(guān)于教育的不同詮釋。聽(tīng)完石校長(cháng)的講座讓我感受到作為一名教育工作者幸福，因為我們的教育是有溫度的，用心的舉措打造了中一群教師,成就了我們滿(mǎn)心向陽(yáng)的孩子們。
“教做人，育心靈”這是學(xué)校教育的首要之職;德有工作放在首位的學(xué)校，它的教學(xué)成績(jì)一定不會(huì )差。在學(xué)校這個(gè)大家庭中作為一家之主的校長(cháng)一定要重視教師、學(xué)生的品德、教育與培養，培養一群積極向上充滿(mǎn)正能量的教師，一定能帶出一群陽(yáng)光積極的孩子。成人永遠比成才更重要，這是我們應該銘記的工作信仰，在學(xué)校的發(fā)展中，德育應該放在智育的前面。
石校長(cháng)的“幸福教育”理論讓我受益匪淺，似乎是為自己打開(kāi)了教育的一扇明窗。幸福比優(yōu)秀重要,教得幸福，教了幸福;學(xué)得幸福,學(xué)了幸福。做一個(gè)幸福的教師,幸福地做一個(gè)教師,讓每個(gè)孩子幸福綻放，讓整個(gè)校園幸福陽(yáng)光，讓每個(gè)老師幸福育人�？粗�(zhù)她們學(xué)校的孩子滿(mǎn)臉幸福地在校園里讀書(shū)、唱歌，我也深深體會(huì )到了孩子們身上洋溢出來(lái)的幸福。我想起了我們學(xué)校的孩子們，作為鄉村學(xué)校,我們在一些方面和城區學(xué)校有差距,但是心靈上給予孩子的東西應該是一樣的，我們的孩子也和他們一樣可愛(ài),在以后的教學(xué)生活中我也要努力踐行幸福的使命，努力讓我們的孩子幸福地學(xué)習。
校長(cháng)還應該是一位愛(ài)心與用心并舉的人，只要心中充滿(mǎn)愛(ài),才能讓我們的校園充滿(mǎn)愛(ài)，石校長(cháng)采用的.很多舉措，讓我看到了一位用心的校長(cháng)，帶著(zhù)老師和孩子們共同進(jìn)步的歷程，每年都和老師分享新年寄語(yǔ)、每年給學(xué)生、家長(cháng)老師寫(xiě)一封信……點(diǎn)點(diǎn)滴滴和老師、學(xué)生，家長(cháng)在情感上引出共享、共鳴，心靈上的感悟定能帶來(lái)這個(gè)學(xué)校行動(dòng)上的一致統�！奥冯m遠行則將至，事至難，做則必成”借用20xx的新年寄語(yǔ)給自己一個(gè)鼓勵，學(xué)校工作繁鎖，我們需要調整好自己的心態(tài)，讓自己變成孩子們成長(cháng)中的-束光。照亮他們成長(cháng)的道路。
深耕教育田，共享幸福夢(mèng)。在教育這塊充滿(mǎn)希望的沃土上，讓我們帶著(zhù)自己的所學(xué)、所思、所想，揚帆起航,把工作當作事業(yè),把自己的職業(yè)當作事業(yè)來(lái)做，就一定能感受到幸福真正實(shí)現幸福教育。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )8
一個(gè)多月的中小學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)習即將結束了，作為一名農村小學(xué)校長(cháng)，我參加了中小學(xué)校長(cháng)在線(xiàn)培訓活動(dòng)，認真聽(tīng)取了教育部袁部長(cháng)和其他領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者的講座，感覺(jué)獲益匪淺。結合自己平時(shí)工作的實(shí)際情況，根據學(xué)習情況,現就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：
1、理解更深刻。
我通過(guò)學(xué)習教育部袁貴仁部長(cháng)的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(cháng)陳小婭的《基礎教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專(zhuān)題講座后，感受很深受益匪淺作為校長(cháng)就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規，對工作認真負責，當老師表率，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭設平臺，鼓勵教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。
2、心底更踏實(shí)。
本次培訓接受權威專(zhuān)家的授課指導，從教育部領(lǐng)導到課程專(zhuān)家的權威性講解，使我們對學(xué)校管理的國內國際背景有了更廣泛的.了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。通過(guò)學(xué)習北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)？兼論怎樣上好一節課》，他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解，對有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻，他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細致深刻，發(fā)人深醒。讓人明確領(lǐng)會(huì )到教育是心靈的對話(huà)，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)。
3、取到了真經(jīng)。
培訓安排的內容豐富的學(xué)習形式使我學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。北京市第二實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構造學(xué)習型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的雙主體教學(xué)，她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(cháng)反思作為現代校長(cháng)，我們必須不斷學(xué)習，提高自身素養，掌握前衛的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神，她的創(chuàng )建學(xué)習型組織理論見(jiàn)解獨到，立意高遠，對我的工作有直接的影響。
4、產(chǎn)生新想法。
在培訓期間在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學(xué)；三是如何找到學(xué)生近期目標與遠期目標的協(xié)調發(fā)展；四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應新課程的需要；五是如何加強質(zhì)量監控。
總之，本次培訓，內容充實(shí)，具體，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把本次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭使我校成為一所家長(cháng)信賴(lài)，學(xué)生向往的學(xué)校。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )9
12月起，我與全縣的18名校長(cháng)開(kāi)始了“校長(cháng)信息技術(shù)應用能力提升培訓”。通過(guò)為期半年的培訓，我對教育技術(shù)、教育現代化的開(kāi)展有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)正飛速的開(kāi)展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最根本的能力和素質(zhì)的標志。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必須在人類(lèi)社會(huì )已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò )為載體的信息社會(huì )的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)工作效勞，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò )資源的建立，運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)奉獻自己的教育教學(xué)經(jīng)歷和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò )資源的一局部，與廣闊同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵教師和學(xué)生學(xué)會(huì )合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò )資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習生活經(jīng)歷。
本次培訓使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合。使我認識到作為一名一是培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作嚴密聯(lián)系實(shí)用性很強。比方創(chuàng )立單元教學(xué)設計方案，規劃主題單元，用幾何畫(huà)板解決數學(xué)教學(xué)問(wèn)題的技術(shù)方法等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我的教學(xué)思路，促使我整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論根底。
二是糾正了思想觀(guān)念的偏差，深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。改變了以前每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，教師都會(huì )以條件有限為借口的應付的觀(guān)念�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。比方黃咸成校長(cháng)翻轉課堂的介紹，使我明白了翻轉課堂的效果及作用。在翻轉課堂的教學(xué)案例中，周振祥教授講解清楚、透徹，認識到了要改變傳統的教學(xué)方式，需采取不同形式，要家校翻、校內翻、課內翻。
三是提高了專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對案例分析的學(xué)習，使我充分認識到作為青年教師，首先要具備根本的信息素養，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的開(kāi)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，同時(shí)掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的應用，及如何進(jìn)展教學(xué)評價(jià)。
四是堅決了信心。學(xué)校信息化建立需要一點(diǎn)淡定，不可急功近利;更需要堅持。我校今年才安裝了四套班班通，教師們都在摸索中。因為只有在打下一定根底，形成一定規模時(shí)，才能看到其效果。目前農村學(xué)校師資不平衡，特別是我校，缺少專(zhuān)業(yè)技能老師，所以根據學(xué)校的實(shí)際讓我和主任二位稍懂點(diǎn)電腦的人教信息技術(shù)。
通過(guò)這次培訓，看了許多專(zhuān)家的.視頻講座，對我這位沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識的農村信息技術(shù)老師真是一次很好的洗禮，感到耳目一新，清醒了頭腦，認識到原來(lái)信息技術(shù)課可以這么教!此次培訓使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓，為提高農村教師信息技術(shù)能力再打根底。在今后的工作中，我將利用本次培訓學(xué)習到的新知識，積極在教學(xué)活動(dòng)中充分利用，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習資源，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，運用教育技術(shù)進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)評價(jià)，為提高我校教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用在教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。另外，我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈努力。以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )10
�。�16年3月19日至ｘｘ日，我參加了ｘｘ市教育局舉辦的“農村小學(xué)校長(cháng)培訓”的學(xué)習，在僅一天半的學(xué)習時(shí)間里，聆聽(tīng)了丈八丘小學(xué)校長(cháng)董春玲所作的《善待教育，讓農村孩子接受好教育》，聽(tīng)取了臨朐海爾小學(xué)校長(cháng)韓相福所作的《學(xué)校教師隊伍與校園文化建設》；最后聽(tīng)了慶云中丁中學(xué)校長(cháng)程元輝的《雙自主課堂的探索》和ｘｘ躍華中學(xué)校長(cháng)姜風(fēng)平做的《學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)》專(zhuān)題講解，讓我對校長(cháng)的角色進(jìn)行了重新定位，對校長(cháng)的使命有了更新的認識。
這次學(xué)習培訓，為我們促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式提供了科學(xué)的理論指導，給我們作報告的都是全國和全市教育領(lǐng)域的名校長(cháng)，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗；他們從學(xué)校管理、發(fā)展及特色、農村學(xué)校校本教研的實(shí)踐與思考，推進(jìn)課程改革，提高教育質(zhì)量、校長(cháng)觀(guān)念與學(xué)校管理、中小學(xué)校長(cháng)工作改進(jìn)等多個(gè)方面都獲得了指導，這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命，特別是這些偏僻的農村小學(xué)的變化帶給我巨大的震撼。當我們在為教育的不均衡化發(fā)展而苦惱的時(shí)候，當我們以條件差等客觀(guān)因素為借口的時(shí)候，這三所小學(xué)卻為我們豎起了一座也許說(shuō)不上多么偉岸的豐碑。說(shuō)它不夠偉岸，是因為他們的建設和努力沒(méi)有什么神奇之處，也許每個(gè)學(xué)校都可以學(xué)習甚至復制，但前提是我們沒(méi)有細心去做。下面我談?wù)勛约簩W(xué)習后的一些收獲。
一、參加這次校長(cháng)培訓，我發(fā)現學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質(zhì)因素上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內涵上。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將會(huì )影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調動(dòng)人們的積極性。作為校長(cháng)，必須把工作思路轉化為學(xué)校各類(lèi)教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營(yíng)造健康向上的校園文化，構建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂(lè )園，成才的搖籃。
二、聽(tīng)了臨朐海爾小學(xué)校長(cháng)韓相福和丈八丘聯(lián)小校長(cháng)董春玲的報告，我深深被他們學(xué)校在開(kāi)展的活動(dòng)中，所涌現出的感人事跡所感動(dòng)，感受到這兩處小學(xué)共有的.精神，就是：刻苦鉆研的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取的創(chuàng )新精神。他們創(chuàng )造性地開(kāi)展了大量的具體活動(dòng)，成為我們學(xué)習的典范。經(jīng)過(guò)反思，我認為，學(xué)習這兩處小學(xué)的經(jīng)驗，全部照搬是不切實(shí)際的，我們的教師、學(xué)生和家長(cháng)的素質(zhì)，學(xué)校的文化等很多方面跟他們都有很大差距。但有兩點(diǎn)可以借鑒：
第一是領(lǐng)導率先垂范、敢于擔當，全面落實(shí)課程方案。
一所真正的好學(xué)校不僅體現在設施設備上，更主要的是體現在“人”上，體現在教師的素質(zhì)上，因為只有高素質(zhì)的教師，才能培養出適合社會(huì )發(fā)展需要的孩子。兩位校長(cháng)在接手自己的學(xué)校時(shí)，教師年齡偏大，平均年齡分別為48歲和45.6歲，并且正處在應試教育的大氛圍中，上級考哪門(mén)課，老師就教哪門(mén)課，為了考個(gè)好分數執著(zhù)地爭分奪秒，教研氛圍沉悶，教學(xué)秩序雜亂無(wú)章。一半以上的老師從來(lái)沒(méi)有外出聽(tīng)過(guò)課，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)普遍較低。而兩位校長(cháng)則主動(dòng)做教師的表率。在做好學(xué)校管理工作的同時(shí)，帶頭抓業(yè)務(wù)、提素質(zhì)。并帶領(lǐng)老師們“走出去，請進(jìn)來(lái)”，直面全國的先進(jìn)理念，讓農村的老師開(kāi)眼界。雖然眼界開(kāi)闊了，差距找到了，但是信心卻沒(méi)了。韓校長(cháng)鼓勵老師們：我們都是人，人家能做好的，只要用心，我們也一定能做好。不會(huì )的，我們學(xué)！孩子們渴望藝術(shù)類(lèi)課程的開(kāi)設，可是我們沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教師，怎么辦？我們學(xué)！不會(huì )畫(huà)畫(huà)，學(xué)！不會(huì )制作，學(xué)！董校長(cháng)也鼓勵教師們：教師的知識積淀少一點(diǎn)不可怕，可怕的是沒(méi)有了上進(jìn)的激情；教師執教的能力差一點(diǎn)不可怕，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要心不老，教育就會(huì )有希望。這樣，教師們最終認識到：一個(gè)教師不發(fā)展，自己是可悲的，教的學(xué)生不發(fā)展，自己是可恥的。他們都有一個(gè)信念：我們可以不提升、可以不發(fā)財、可以不進(jìn)城，但是，我們沒(méi)理由不開(kāi)心、沒(méi)理由不自信、沒(méi)理由不成長(cháng)，因為我們肩負著(zhù)黨和人民的希望與寄托，我們要對得起人民教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
第二、改革創(chuàng )新、科學(xué)發(fā)展，讓農村孩子享受新課程的陽(yáng)光
作為農村小學(xué)，學(xué)校的劣勢是農村，優(yōu)勢也正是農村。只要深入挖掘、充分利用農村的資源，一定能給孩子提供一流的課程，讓農村孩子享受到新課程的陽(yáng)光。他們組織老師們因地制宜將身邊可利用的材料引進(jìn)美術(shù)課堂，開(kāi)設了麥稈畫(huà)、糧食畫(huà)、樹(shù)葉畫(huà)、鉛筆屑畫(huà)、泥塑、草編、根雕等課程，小組合作、動(dòng)手操作，沒(méi)顏料，孩子們也能享受到優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。他們還充分挖掘了學(xué)校周邊的人才資源，做到人人會(huì )呂劇，班班有歌聲，器樂(lè )進(jìn)課堂，讓藝術(shù)教育在農村學(xué)校再無(wú)殿堂之高。
三、作為一個(gè)校長(cháng)要有大愛(ài)無(wú)疆的情懷，包容一切的胸懷。有愛(ài)，一切就有希望，愛(ài)的前提是尊重，教育是以愛(ài)育愛(ài)，用人格培養人格的事業(yè)，當教師在愛(ài)與尊重的氛圍中快樂(lè )的工作，個(gè)人的價(jià)值得以實(shí)現，自身的潛能得以發(fā)揮，他就會(huì )把快樂(lè )帶給學(xué)生，學(xué)生才能健康幸福的成長(cháng)。作為一名校長(cháng)還要讓自己充滿(mǎn)書(shū)香氣息，有位詩(shī)人說(shuō)：“在書(shū)香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書(shū)香里浸潤的生活，一定是美麗的生活，能擁書(shū)入懷，應是一件愜意之事�！敝挥行ｉL(cháng)內心世界充實(shí)了，才能激活教師幸福人生，營(yíng)造學(xué)生詩(shī)意童年。
校長(cháng)應該成為教師的“教師”，他們應該事業(yè)第一，專(zhuān)業(yè)第二。還要明白教育的真諦：教育既是產(chǎn)業(yè)，更是事業(yè)；既是技術(shù)，更是藝術(shù)；既是工作，更是生活。更必須有團隊意識、服務(wù)意識、創(chuàng )新意識，要讓名師煥發(fā)風(fēng)采；同時(shí)甘當人梯，讓青年教師脫穎而出。
這次學(xué)習，對于我今后的工作而言，無(wú)論是對教師教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，還是學(xué)校文化的培育都開(kāi)闊了自己的思維模式。一個(gè)校長(cháng)要想建設好學(xué)校，就必須加強學(xué)習，在管理中要堅持以人為本，讓廣大教師體驗到幸福感和職業(yè)的尊嚴，充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，積極構建和諧校園。
今后的工作中，我會(huì )正確運用這次所學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，根據學(xué)校具體情況，分析自身優(yōu)勢、劣勢，充分利用內外部環(huán)境條件，制定出符合學(xué)�？沙掷m發(fā)展的學(xué)校規劃，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育！
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )11
9月17至19日，我有幸參與了xx省xx省“農村骨干教師素養提升工程”校長(cháng)班的學(xué)習培訓。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)感動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)頭了為期三天的學(xué)習培訓。在培訓期間，我們先后聽(tīng)了曾寧一校長(cháng)的《新理念與校長(cháng)成功管理》、李建年教授的《課堂觀(guān)看與教學(xué)設計》、王長(cháng)中老師的《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實(shí)施》、田崢老師的《創(chuàng )辦特色學(xué)校的金鑰匙》以及參觀(guān)了Y市小河區二小的辦學(xué)特色，體會(huì )了劉秀麗校長(cháng)的《學(xué)校教育管理經(jīng)驗交流與體驗》，最終深刻體會(huì )了xx省師范學(xué)院婉容教授的《流淌著(zhù)的歡樂(lè )——校長(cháng)心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專(zhuān)家和一同學(xué)習的其他縣的校長(cháng)們得以面對面地互動(dòng)交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達地區的校長(cháng)對學(xué)校管理的造詣。
我是剛好走上學(xué)校領(lǐng)導崗位上的，在三天的學(xué)習生活中，我與來(lái)自赫章、威寧、冊亨、望謨、從江的各位校長(cháng)都專(zhuān)心傾聽(tīng)著(zhù)各位知名專(zhuān)家的報告，同時(shí)共享各地校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和深厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的`思索；也了解了不同民族、不同地區的風(fēng)土人情和不同的民族文化學(xué)問(wèn)。 本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清楚的思路。在此我特別感謝市教育局和我們的學(xué)校為我供應了難得的學(xué)習機會(huì )，也特別感培訓學(xué)校的全體教職工的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。通過(guò)此次學(xué)習，讓我清晰地熟悉到，作為學(xué)校校長(cháng)應當主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思索。
1、校長(cháng)要擅長(cháng)學(xué)習。楊詠梅主任給我們說(shuō)了——愛(ài)自已就要栽培自己。的確，校長(cháng)應當是個(gè)學(xué)習者，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
2、校長(cháng)要擅長(cháng)思索。校長(cháng)應當是個(gè)思索者，對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，思索解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。 王中長(cháng)老師在通過(guò)分析《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》中就提出，教育是服務(wù)于人的，我們所培育的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì )。當今社會(huì )召喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(cháng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成果上，還要培育學(xué)生的社會(huì )責任感，關(guān)注其綜合素養，創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗及幸福感。校長(cháng)的核心領(lǐng)導力在于課程與課堂。校長(cháng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源，走現代學(xué)校發(fā)展之路。
3、校長(cháng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應緊緊圍圍著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。
4、校長(cháng)應當是個(gè)細心人。曾寧一校長(cháng)在培訓中提出——《學(xué)校危機管理》對于學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，擅長(cháng)從微小的現象看問(wèn)題、找原因；擅長(cháng)從細小的工作入手聚民力、聚人心……
此次學(xué)習培訓已經(jīng)結束，但我覺(jué)得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學(xué)的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應用到實(shí)踐也需要有一個(gè)困難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過(guò)程中也會(huì )遇到許多問(wèn)題和困難，但我堅信，將會(huì )在我以后的工作有著(zhù)非常重要的影響，會(huì )將所學(xué)到的東西加以批判繼承，運用到學(xué)校管理中去，帶領(lǐng)地方教育不斷向前發(fā)展。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )12
我很有幸參加了由教育部主辦，由國家教育行政學(xué)院承辦的在全國教育干部培訓網(wǎng)上的這次全國中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓。本人通過(guò)學(xué)習自獲頗豐，特別是對我國未來(lái)10年的教育發(fā)展方向、路線(xiàn)、方針、措施和等方面有了深刻的認識和領(lǐng)會(huì )，為我校在今后的教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化、特色化、精細化、現代化、制度化等方面提供了科學(xué)的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習教育管理理念的最佳充電器、加油站。
1、樹(shù)立教育科研意識，打造活力課堂。
活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)�？渴裁�？方法縱有千萬(wàn)，但依靠教育教學(xué)研究，即走"活力課堂"道路，才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步，不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂，校長(cháng)應是教育科研積極踐行者。人們常說(shuō)有怎樣的校長(cháng)就有怎樣的學(xué)校，校長(cháng)的踐行，不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究，而在于把現代教育科學(xué)的理論要求，根據學(xué)校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開(kāi)展實(shí)驗研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作，才能使課堂活起來(lái)。校長(cháng)要把課題研究作為重要工作，定期召開(kāi)課題工作會(huì )議，每學(xué)年都舉行課題研究成果報告會(huì )，促使全校上下形成以參與研究課題為榮，以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚。
2、堅持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位。
一個(gè)學(xué)校影響最長(cháng)久、最醉人的莫過(guò)于獨特的辦學(xué)特色，它好比藥力強大的緩釋膠囊，不知不覺(jué)地長(cháng)期發(fā)揮著(zhù)良好的教育作用。
辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(cháng)要緊緊扣住特色，通過(guò)活動(dòng)激人，活動(dòng)感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動(dòng)到主動(dòng)，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗到勞動(dòng)的價(jià)值。應該說(shuō)，辦學(xué)特色越堅持長(cháng)久，越發(fā)展光大，就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著(zhù)名師與"大家"，名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵，也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現。過(guò)去的一些名校不僅出好教師，還出科學(xué)家、出教授。今天，校長(cháng)抓教師特色建設不能再簡(jiǎn)單地把它放在一個(gè)通常的地位上去認識，去思考，而應放在學(xué)校發(fā)展的戰略地位去全面考慮。未來(lái)學(xué)校的競爭，歸根到底是特色文化的競爭，出類(lèi)拔萃的學(xué)校，都有強而有力的特色文化。
總之，此次培訓學(xué)習使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌，讓我清楚地看到了未來(lái)教育發(fā)展的方向。我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。再次，校長(cháng)必須在"人的發(fā)展"理念指導下，把"活力課堂"放在首位，組成一個(gè)高效能的學(xué)習共同體，師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區成員之間建立起良好的團隊精神和互動(dòng)關(guān)系，使教師的發(fā)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習文化中不斷持續、不斷修煉、不斷提升。
俗話(huà)說(shuō)"活到老，學(xué)到老"，這句話(huà)對每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)都具有很現實(shí)的意義。通過(guò)此次培訓，作為一名基礎教育一線(xiàn)的工作者我深受鼓舞，現將感受最深的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
3、加強自身學(xué)習，轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立人本管理理念。
在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，掌握先進(jìn)教育技術(shù)，具備淵博的知識結構，對于每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，是勢在必行，尤其是作為基層小學(xué)校長(cháng)，更應該切實(shí)加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習和管理水平，更應該經(jīng)常性反思自己，做一個(gè)學(xué)習型的校長(cháng)、思考型的校長(cháng)，正如原臺大學(xué)校長(cháng)傅斯年老先生說(shuō)的一句名言："一天只有21小時(shí)，剩下的3小時(shí)是自己用來(lái)深思的"。
學(xué)校的根本任務(wù)是培養人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展教育和培養學(xué)生的活動(dòng)，因此，校長(cháng)治校一定要做到"目中有生"、"目中有師"，要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對象，也是服務(wù)的對象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(cháng)要強化人本意識，就要堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說(shuō)的一句話(huà)："使學(xué)生會(huì )飛的讓他飛，會(huì )跑的讓他跑，跌倒的'扶起來(lái)牽著(zhù)走"。這句話(huà)一語(yǔ)中的，直指教育本質(zhì)。沒(méi)有陶行知先生所說(shuō)的"愛(ài)滿(mǎn)天下"的博大精神，沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導學(xué)生健康成長(cháng)，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
4、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。
常言道："百年大計、教育為本，教育大計、教師為本"、"國家興衰系于教育，教育興衰系于教師"，可見(jiàn)教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長(cháng)，要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長(cháng)治校，不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎和財力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長(cháng)一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時(shí)，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)校長(cháng)在他離任之時(shí)，衡量他的功過(guò)，主要不是看他蓋了幾幢樓，而是看他有沒(méi)有帶出一支師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。
這一次本人有機會(huì )參加教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓學(xué)習，真的好高興，這首先應該感謝大城縣教育局對農村中小學(xué)校長(cháng)的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學(xué)習機會(huì )，讓我們聽(tīng)到了名專(zhuān)家的講座，也聽(tīng)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗。通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )13
非常幸運地參加了區教育局組織的赴上海華東師大骨干教師高級研修班的學(xué)習。這些天的學(xué)習，專(zhuān)家教授言談之中充滿(mǎn)哲理的思考讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、激發(fā)智慧、終生難忘的學(xué)習之旅。在培訓班上，我領(lǐng)略到了眾多專(zhuān)家的精湛理論和人格魅力，真是 "聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)"。我們收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，真可謂“期待而來(lái)滿(mǎn)載而歸”。
一、專(zhuān)家們精彩的講座提升了我的教育理念。
高級研修培訓班為我們創(chuàng )造了條件，搭建了一個(gè)與大師零距離交流的平臺。無(wú)論是王斌華教授、吳亞萍教授、還是李政濤教授和程華教授?他們淵博的學(xué)識，鉆研的精神，風(fēng)趣的講座，都讓我們在不同層面、不同角度明晰了教育的真諦。教授們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。使我們眼界大開(kāi)，多角度、前瞻性的講座，使我的教育教學(xué)理念得到更新、相關(guān)知識結構得到完善，我們享受著(zhù)心靈碰撞帶來(lái)的震撼與興奮，享受著(zhù)精神洗禮帶來(lái)的幸福和愉悅�！秱浜靡活�(lèi)類(lèi)課——在教學(xué)轉化中促進(jìn)學(xué)生養成》是基礎教育研究中心吳亞萍教授的講座。吳教授根據自己對教學(xué)的長(cháng)期觀(guān)察和研究，用翔實(shí)的課堂案例，生動(dòng)分析了我國當前中小學(xué)課堂教學(xué)中存在的不足問(wèn)題，并介紹了新基礎教育中課堂教學(xué)教育的轉化難點(diǎn)及策略。她的“備好一類(lèi)類(lèi)的課，才能上好一節節有關(guān)聯(lián)的課”，以及“三放三收”的教學(xué)過(guò)程設計，讓我重新認識了觀(guān)課的意義與評課的實(shí)質(zhì)�！靶脑谀睦�，智慧就在哪里”這是吳老師的點(diǎn)睛語(yǔ)，也會(huì )成為我成長(cháng)的座右銘。培訓中，我按要求認真撰寫(xiě)學(xué)習心得，結合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考，并不斷梳理反思自己的教學(xué)行為，使自己的教育教學(xué)理念有了很大的提升。
二、智慧需要教師有終身的學(xué)習力
優(yōu)秀的教師需要有博學(xué)多才、視野廣闊、令人折服甚至崇拜的學(xué)識魅力。她是一名優(yōu)秀教師的底氣所在，是來(lái)自于長(cháng)年累月不斷學(xué)習、吸收文明的成果。富有學(xué)識的教師會(huì )為學(xué)生開(kāi)智引慧，為學(xué)生打開(kāi)知識之窗。但我們許多人在庸庸碌碌的工作中卻失去了學(xué)習的能力，認為就是這樣了，結果是教書(shū)教了三十年水平只有三年。通過(guò)這次的學(xué)習讓我重新認識了教師這個(gè)職業(yè)并讓我產(chǎn)生了無(wú)盡的向往。
教師的成長(cháng)源于內心的覺(jué)醒，而內心的覺(jué)醒源于對幸福的追求。教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是個(gè)很時(shí)髦的話(huà)題，也現實(shí)的話(huà)題。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定教師絕不能坐吃山空，只做知識的消費者，而需要做個(gè)終身學(xué)習者。只有在不斷的學(xué)習過(guò)程中，才能完善自己的知識結構，更新自己的知識，更新自己的知識觀(guān)念，影響自己的教育行為。新課程的實(shí)施需要教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，只有走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路，才能成為適應現代教育需要的教師。只有不斷學(xué)習，創(chuàng )造條件完善自我，擁有智慧，把教書(shū)育人當作事業(yè)來(lái)追求，我們才會(huì )由從業(yè)到敬業(yè)最終樂(lè )業(yè)，才會(huì )由教書(shū)匠成長(cháng)為真正的數學(xué)教師。教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，但是不平庸。也許，我沒(méi)有成為教育家，但是我依然可以享受教育的幸福;也許，我沒(méi)有桃李滿(mǎn)天下，但是我依然可以贈人玫瑰手有余香。
三、用心為學(xué)生的發(fā)展澆水捉蟲(chóng)。
新課程改革將課堂還于學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)為主。過(guò)去的`教學(xué)我們關(guān)注的是知識的積累，現在我們不僅要關(guān)注知識，更要追求學(xué)生的養成教學(xué)，即重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、體驗、探究、整合;重視學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。
在這個(gè)過(guò)程中，我們首先要做好自己的定位，我們是學(xué)生學(xué)習的參與者、伙伴、鼓動(dòng)者、裁判甚至是學(xué)生的欣賞者、供學(xué)生分析批判的參照物或靶子。其次要轉變思考的維度，不應僅僅思考把什么給學(xué)生，還應思考把什么東西不給學(xué)生，什么東西用什么方式給學(xué)生可以給學(xué)生帶來(lái)最大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給
學(xué)生帶來(lái)激勵性的評價(jià)。再次我們還要有轉變教學(xué)成果意識，它包括有我們教給學(xué)生的知識、還應有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。加深對“學(xué)生是發(fā)展中的人”這一基本教育理念的理解和認識，教育是農業(yè)，不是工業(yè)。學(xué)生就像植物，需要澆水、施肥、治病、捉蟲(chóng)，在陽(yáng)光雨露的滋潤下自由發(fā)育生長(cháng)。
四、今后努力的方向
1、多讀書(shū)，廣讀書(shū)，在讀書(shū)中積累，在讀書(shū)中反思，在讀書(shū)中成長(cháng)。
2、閱讀一些和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的教育教學(xué)雜志、書(shū)籍報刊，從中汲取精華，運用到實(shí)踐中去。
3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實(shí)踐。
4、通過(guò)系列的學(xué)習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。
我們要做一個(gè)有“心”的教師，當我們把心放在教育實(shí)踐和教育研究中，智慧就會(huì )在那里生根發(fā)芽，開(kāi)花長(cháng)大。是啊!心在哪里，智慧就在哪里，只要有“心”，我們就能達到理想的彼岸。
心在哪里 智慧就在哪里。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )14
今年我有幸參加了周至縣小學(xué)校長(cháng)崗位培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有10天，但受益匪淺。
在培訓班開(kāi)班的第一天，周至縣教師進(jìn)修學(xué)校王書(shū)記主持了開(kāi)班儀式，周至縣教育局教育科姚科長(cháng)、何科長(cháng)到會(huì )做了重要講話(huà)，進(jìn)校白一帆校長(cháng)對培訓班學(xué)習期間的學(xué)習內容及紀律做了布置和強調，劉玉生副校長(cháng)宣讀了《小學(xué)校長(cháng)崗位培訓項目實(shí)施方案》。結業(yè)式教育局張局長(cháng)參加并做了重要講話(huà)。這一切表明周至縣教育局、周至縣進(jìn)修學(xué)校對校長(cháng)培訓班的高度重視。
本次學(xué)習班學(xué)習的內容有：
《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》解讀----白一帆
《預防職業(yè)倦怠，保持職業(yè)心理健康》---袁群建《學(xué)校管理專(zhuān)題—-課堂改革對校長(cháng)的渴望》---高建利《校長(cháng)執行力---教師隊伍建設專(zhuān)題》——陳濤《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃及對學(xué)校育德問(wèn)題的思考》—朱國鵬
《法治思維視閾內和諧家校的關(guān)系》---張成武《如何做好校長(cháng)工作》----劉玉生
《勤奮努力提升層次---辦人民滿(mǎn)意的教育》---陳育康《學(xué)�？�(jì)效考核專(zhuān)題講座》----張運良《義務(wù)教育階段學(xué)校管理法規》解讀---白一帆《教育經(jīng)費投入和管理問(wèn)題》---申亞民《學(xué)校管理工作交流研討》---各校長(cháng)工作交流等等。還到八一學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習等。此次培訓班內容豐富、實(shí)效性強、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習培訓，結合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì )：
一、注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力
校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。通過(guò)學(xué)習，不斷豐富知識，了解形勢，更新理念，提高管理水平和管理藝術(shù)。
二、要明確校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，校長(cháng)要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。校長(cháng)在管理上，關(guān)鍵要做到幾個(gè)方面：
1、校長(cháng)不僅要有好的理念，而且要對學(xué)校的近期與長(cháng)遠發(fā)展有清晰的思考，要通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展規劃，明確學(xué)校發(fā)展的目標與方向。目標明確，措施得力，學(xué)校才有號召力、凝集力和發(fā)展動(dòng)力。
2、要建立健全各項規章制度。俗話(huà)說(shuō)：不以規矩，不成方圓�！耙幘亍睂W(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規可循。否則學(xué)校的人、事、財、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì )混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規范，其最終的貫徹執行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項規章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚民主，集思廣益，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。
3、學(xué)校的管理，說(shuō)到底是人的管理。好的教育理念，好的規章制度，都要靠每一個(gè)教職工去理解、去執行，因此隊伍建設就顯得尤為重要。校長(cháng)首先要抓領(lǐng)導班子建設。沒(méi)有一個(gè)堅強有力的領(lǐng)導班子，就不可能帶領(lǐng)全體教職工創(chuàng )造學(xué)校的輝煌。校長(cháng)要把班子建設成為一個(gè)“團結、民主、高效、創(chuàng )新、廉政”的領(lǐng)導班子。學(xué)校教師隊伍是學(xué)校管理的中堅力量。干部隊伍素質(zhì)的`高低，直接關(guān)系到學(xué)校管理活動(dòng)的成敗，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)水平的高低。我們必須建立一支“政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平精，管理能力強，群眾基礎好”的管理團隊。
4、抓教學(xué) 。教學(xué)工作主要從三個(gè)方面來(lái)抓：一是抓教學(xué)管理規范化。嚴格按教學(xué)常規管理要求，落實(shí)好備、教、輔、改、考、評教學(xué)各環(huán)節。二是抓教學(xué)科研化。要向科研要效益，向科研要質(zhì)量。通過(guò)科研轉變教師的觀(guān)念，提高教師的業(yè)務(wù)水平；三要抓教學(xué)的特色化。教學(xué)既要質(zhì)量。又要特色，以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。教學(xué)的特色是因校而異的，如有的是英語(yǔ)或體育藝術(shù)見(jiàn)長(cháng)，有的是校本課程或校園文化而突出等。
三、實(shí)行人文關(guān)懷
當好校長(cháng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結。作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)抓大事，抓全面工作就行。
總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉換觀(guān)念，深化管理，開(kāi)拓創(chuàng )新是新形式下對校長(cháng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習，勤奮工作，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。
學(xué)校校長(cháng)培訓心得體會(huì )15
我有幸參加了岳陽(yáng)市教育局組織的全市中小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有一個(gè)多月，但受益匪淺。
在培訓班開(kāi)班的第一天，湖南理工學(xué)院成教院鄭院長(cháng)主持了開(kāi)班儀式，湖南理工學(xué)院文藝文副院長(cháng)致歡迎詞，市教育局常務(wù)副局長(cháng)喻玲玲到會(huì )做了重要講話(huà)，市人事科科長(cháng)對培訓班學(xué)習期間的學(xué)習內容及紀律做了布置和強調。這一切表明市教育局、湖南理工學(xué)院對校長(cháng)培訓班的高度重視。
本次學(xué)習班學(xué)習的內容有：市優(yōu)秀校長(cháng)做學(xué)校管理經(jīng)驗介紹，如十二中黃金星校長(cháng)的《中小學(xué)辦學(xué)理念》。有專(zhuān)家學(xué)者的講座報告，如李大健教授的《教育科研漫談》、李教授的《中小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、陳牛剛教授的《學(xué)校管理案例分析》、劉創(chuàng )教授的《校園文化建設》、王岳斌教授的《教育技術(shù)概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學(xué)教育評論》等等。還有到一些學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習等。此次培訓班內容豐富、實(shí)效性強、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習培訓，結合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì )：
一、當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力
有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。綜觀(guān)名校的校長(cháng)，無(wú)一不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習，有思想的人。
二、要明確校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，校長(cháng)要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。校長(cháng)在管理上，關(guān)鍵要做到三個(gè)方面：
�、俑烧_的事。即對學(xué)校的事情校長(cháng)不能事無(wú)巨細大包大攬獨自操勞，因為你沒(méi)有那么多的時(shí)間沒(méi)有那么多的精力也沒(méi)有這個(gè)能力。校長(cháng)主要應該是策劃和做出決策。
�、诎l(fā)揚民主、果斷決策、督促落實(shí)。對于學(xué)校的重大事件，校長(cháng)要發(fā)揚民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發(fā)揮民主的基礎上校長(cháng)要敢于做出決斷，并承擔責任。決策制定后校長(cháng)要充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，共同落實(shí)各項工作任務(wù)。
�、圩⒁饫眄橁P(guān)系。校長(cháng)要協(xié)調好各方面的關(guān)系，對上要多爭取，對外要多聯(lián)系，對下要多信任、多鼓勵、多支持。
三、要建立健全各項規章制度
俗話(huà)說(shuō)：不以規矩，不成方圓�！耙幘亍睂W(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規可循。否則學(xué)校的人、事、財、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì )混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規范，其最終的貫徹執行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項規章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚民主，集思廣益，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。
四、要制定好比較科學(xué)的評價(jià)標準
隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校不能把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，以此作為評價(jià)學(xué)校和教師工作的依據。對于學(xué)生的評價(jià)要采用多元智力理論的教育評價(jià)體系來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
五、要多實(shí)行人文關(guān)懷
當好校長(cháng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結。作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。當好校長(cháng)還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要引導教師做到對待學(xué)生像對待自己的子女一樣。
總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉換觀(guān)念，深化管理，開(kāi)拓創(chuàng )新是新形式下對校長(cháng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習，勤奮工作，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。
20ｘｘ年11月12日我們一行42人齊聚ｘｘ，參加跟崗掛職學(xué)習。很幸運能參加這次“國培計劃”（20ｘｘ）湖北省中小學(xué)校長(cháng)掛職培訓學(xué)習。
我們此次掛職研修的基地學(xué)校是ｘｘ第二實(shí)驗小學(xué)ｘｘ分校，學(xué)校位于ｘｘ區土橋中街，是教委直屬學(xué)校，占地面積18100平方米，規模36個(gè)教學(xué)班，可容納1400余名學(xué)生就讀。學(xué)校功能設施齊全，校園環(huán)境優(yōu)美、功能、設施齊全，設備先進(jìn)，是ｘｘ區建筑規格較高的一所小學(xué)。學(xué)校依托ｘｘ第二實(shí)驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源，以陽(yáng)光教育為辦學(xué)特色。
基地學(xué)校ｘｘ市第二實(shí)驗小學(xué)ｘｘ分校辦學(xué)極具特色，人文性強，陽(yáng)光教育理念鮮明，讓我們參與跟崗學(xué)習的每位校長(cháng)獲益良多。在為期10的學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了謝希紅校長(cháng)就學(xué)校教學(xué)、德育、后勤、行政等方面管理經(jīng)驗的介紹，并對學(xué)校陽(yáng)光教育這一理念進(jìn)行了詳細的解讀，觀(guān)看了學(xué)校課程改革和德育育人方面的活動(dòng)短片，深入到課堂和教研組參與聽(tīng)評課活動(dòng)。在與學(xué)校領(lǐng)導、老師零距離接觸中，感受陽(yáng)光分享這一理念的溫馨、熱情、快樂(lè )，以及他們在跟崗學(xué)習期間給予的不吝嗇教、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷讓我們萬(wàn)分感動(dòng)。不僅讓我們在理論上有了新的提升，而且在對學(xué)校管理有了很大的提高。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剬W(xué)習的收獲。
1、陽(yáng)光育人環(huán)境。彰顯陽(yáng)光教育理念，滲透陽(yáng)光德育教育。在學(xué)校內，陽(yáng)光環(huán)境文化處處都體現著(zhù)這一思想，形似一艘揚帆起航船的學(xué)校大門(mén)、“愛(ài)之魂”主雕塑、曲水流觴、陽(yáng)光弟子規銅簡(jiǎn)、石刻成語(yǔ)故事、愛(ài)之泉、陽(yáng)光365天天點(diǎn)贊臺、美德之星、我與自然、我與社會(huì )、我與祖國、我與集體、課間書(shū)柜等。實(shí)二小教育者用師者大愛(ài)似陽(yáng)光般溫暖著(zhù)孩子們，為孩子們健康成長(cháng)撐起了一片純凈的天空。
2、陽(yáng)光七彩課程。學(xué)校為培養樂(lè )學(xué)善思，個(gè)性飛揚的陽(yáng)光少年，著(zhù)實(shí)踐行陽(yáng)光教育理念，結合學(xué)校特色，構建了“陽(yáng)光七彩課程”框架，為學(xué)生的全面發(fā)展打造了切實(shí)可行的平臺。
學(xué)校在確保完成基礎類(lèi)課程（國家課程、地方課程），同時(shí)也致力于適合學(xué)生健康成長(cháng)需要的開(kāi)發(fā)。進(jìn)行兩大板塊的課程開(kāi)發(fā)，拓展類(lèi)（陽(yáng)光悅讀、開(kāi)心數學(xué)、說(shuō)唱英語(yǔ)、陽(yáng)光體育、陽(yáng)光藝術(shù)）；興趣類(lèi)（翰墨飄香、妙筆丹青、天籟童聲、蝶舞翩躚）。在與師生的面對面的交流中，孩子們臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑，我們真實(shí)的感受到這一嘗試帶給他們的變化，陽(yáng)光教育理念在這一過(guò)程中的彰顯。
3、陽(yáng)光歡樂(lè )課堂。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)了3節課，2節英語(yǔ)，1節語(yǔ)文。課堂上，孩子們用歌聲表達著(zhù)學(xué)習的愉悅。英語(yǔ)課上的情景教學(xué)，讓簡(jiǎn)單的識字教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，且趣味性濃，孩子們熱情的參與就是最好的說(shuō)明。語(yǔ)文課，教者親切的微笑，溫柔細膩的'語(yǔ)言，如沐春風(fēng)般的氛圍，為課堂的高效真實(shí)的酌上了一層暖色。我們知道學(xué)習本身就是枯燥乏味的事，將課堂靈動(dòng)起來(lái)，學(xué)生會(huì )全身心的投入其中，盡情地享受這一樂(lè )趣，這樣的課堂必定是有效的，樂(lè )學(xué)是最好的催化劑，也是最好的老師，而教師傳道授業(yè)解惑這一目的也就真正達到了。
4、陽(yáng)光成果分享。一所成功的學(xué)校，必定有一個(gè)優(yōu)秀的團隊，我們有幸參加了學(xué)校的教師會(huì )。會(huì )上教師們以“家人”這一稱(chēng)謂，讓我們感受到了陽(yáng)光分享文化的溫馨、團隊的和諧。好書(shū)推薦、詩(shī)畫(huà)賞析、成果分享、時(shí)政學(xué)習等環(huán)節帶給大家的是“家”的感覺(jué)，在這個(gè)大家庭中分享快樂(lè )，感受成功的愉悅。五個(gè)蘋(píng)果的分享，娓娓道來(lái)，展示了小團體的融洽，求真尚美的向上精神。教師是一個(gè)辛苦的職業(yè)，需要有終身學(xué)習的恒心，但更需要分享平臺�？粗�(zhù)那厚厚的一沓獎狀，獲獎教師上臺領(lǐng)獎時(shí)的喜悅，無(wú)不彰顯的是學(xué)習結晶帶來(lái)的喜悅。謝校長(cháng)做到了二者的有效結合，既為教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習進(jìn)行了必要的引領(lǐng)，又為教師的成長(cháng)提供了展示的平臺。
葉瀾說(shuō)的“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名�！�。一語(yǔ)道出了教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。有一個(gè)好校長(cháng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。
通過(guò)這次在ｘｘ市第二實(shí)驗小學(xué)ｘｘ分�；匮行�，通過(guò)對基地學(xué)校特征和基地校長(cháng)辦學(xué)思想、管理行為，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行直接觀(guān)察，結合所在學(xué)校實(shí)際，通過(guò)近段時(shí)間的思考、作為校長(cháng)我加深了樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習型人才不斷提高自身素質(zhì)。培訓不僅讓我提高了認識，更明確了職責，知道了一個(gè)好的校長(cháng)會(huì )成就一所好學(xué)校，爭當好校長(cháng)將是我日后努力奮斗的目標。
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