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孩子常被誤認為問(wèn)題行為的5個(gè)成長(cháng)信號
有的時(shí)候，孩子的一些行為往往會(huì )孩子被誤認為問(wèn)題行為，那么孩子常被誤認為問(wèn)題行為的5個(gè)成長(cháng)信號又有什么呢?
1. 搞破壞
很多孩子到一歲左右，會(huì )開(kāi)始出現一些讓父母匪夷所思的“破壞”行為。
比如把所有抽紙都從紙盒里抽出來(lái)，
扔東西制造噪音，將所有盒子、柜子門(mén)都打開(kāi)，想將手伸進(jìn)插座……
當孩子身體運動(dòng)能力越來(lái)越強的時(shí)候，他們的認知能力會(huì )大幅提高。
這個(gè)“搞破壞”的時(shí)期，實(shí)際是孩子人生階段的“實(shí)驗期”。
在這個(gè)階段，孩子會(huì )通過(guò)親身體驗來(lái)學(xué)習周?chē)氖挛铩?/p>
這個(gè)階段的每個(gè)動(dòng)作，對他們來(lái)說(shuō)都具有意義。
他們什么都想要親自摸一摸，打開(kāi)來(lái)看，摔打一下，用自己的眼睛去看，用自己的身體去了解這件物品。
但這些行為常會(huì )被父母誤會(huì )是“沒(méi)規矩”，因為有點(diǎn)像在搞破壞。
其實(shí)這個(gè)階段不必要著(zhù)急管教孩子。
在沒(méi)有危險的情況下，讓孩子去“實(shí)驗”，讓他們發(fā)展對周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
2. “媽媽快看!”
當孩子會(huì )說(shuō)話(huà)以后，他們看見(jiàn)自己感興趣的東西會(huì )急切想讓媽媽、爸爸去看。
這種讓父母配合自己指示的行為，是孩子想要了解更多事物的信號，這是學(xué)習能力發(fā)展的重要表現。
在孩子不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就可能已經(jīng)表現出了這種能力。
他們可能會(huì )“咿咿吖吖”指著(zhù)一件東西，努力引起父母的注意。
在這個(gè)時(shí)候，孩子發(fā)展出了“興趣”和“好奇心”，想要了解更多。
這時(shí)父母可以順著(zhù)孩子的“指示”，告訴他多一點(diǎn)相關(guān)信息。
比如，如果孩子指著(zhù)一朵花發(fā)出“啊啊”的聲音，父母可以清晰地告訴孩子“這是花”，讓他知道正確的名稱(chēng)。
甚至可以抱著(zhù)孩子走到花前面，讓他摸一摸，聞一聞，告訴他顏色和氣味。
有時(shí)孩子會(huì )很急迫，不用手指，而是拉扯父母衣服來(lái)引起注意。
這時(shí)父母不要焦急，看看孩子是想表達什么，可以將孩子帶到他想了解的物品前。
父母很忙也盡量不要忽視孩子這種渴求“了解更多”的行為。
3. 沉浸在自己的世界
兩歲的孩子開(kāi)始對自己的生活有了很大的自主性，
他們會(huì )感覺(jué)自己不再那么需要成年人照顧。
此時(shí)孩子玩耍時(shí)，會(huì )旁若無(wú)人沉浸在自己世界中，
不想和別人說(shuō)話(huà)，也不想被打擾。
這個(gè)階段是培養孩子專(zhuān)注力的好時(shí)期。
父母可以讓孩子自己玩耍，思考，當孩子需要父母的時(shí)候他們就會(huì )主動(dòng)呼喊父母。
剛開(kāi)始孩子可能獨自玩耍幾分鐘，漸漸延長(cháng)到十來(lái)分鐘，二十分鐘……
在不受干擾的情況下，孩子集中注意力的時(shí)間就會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)變長(cháng)。
4. 窘困以及內疚
大概到孩子3歲的時(shí)候，與自我評價(jià)相關(guān)的情緒會(huì )發(fā)展出來(lái)，比如羞愧，尷尬，內疚，驕傲等等。
但這個(gè)階段孩子不可能“客觀(guān)”評價(jià)自己，
他們依賴(lài)外部評價(jià)來(lái)判斷自己“是好是壞”。
一旦發(fā)現自己做錯的地方被別人發(fā)現了，他們很容易感到羞愧。
而嘗嘗被過(guò)度表?yè)P的孩子，會(huì )驕傲自大。
所以3歲以后，父母要善于覺(jué)察孩子羞愧、尷尬、自滿(mǎn)等情緒，對孩子的評價(jià)要盡量客觀(guān)，幫助他們更加“準確”的評價(jià)自我。
做得好的地方，父母完全可以給予贊揚，讓孩子感到自豪，會(huì )更有信心。
對于孩子不會(huì )做的地方，給予指導，并且及時(shí)反饋。
錯誤的行為，應該制止，甚至可以用“隔離計時(shí)”這種方法以示懲戒。
5. 任性
當孩子漸漸長(cháng)大，他們會(huì )想要做越來(lái)越多的事情，而且越來(lái)越有自己的主張。
但他們現有的能力，可能跟不上他們“想做的事”。
現實(shí)和能力上的差距會(huì )讓孩子特別受挫，
煩躁、焦慮，甚至憤怒的情緒就會(huì )出現。
大概在4歲左右，有些父母會(huì )發(fā)現孩子變得很“任性”。
他們會(huì )不斷表達自己的負面情緒，讓周?chē)娜硕疾豢鞓?lè )。
或者鉆牛角尖一般，一直用自己知道的有限辦法解決問(wèn)題，不知變通。
其實(shí)父母看來(lái)的“任性”，是孩子的一種“毅力”。
說(shuō)明他們已經(jīng)能覺(jué)察到自己生活中“不如意”的方面，并且特別想要自己去解決。
唯一的問(wèn)題是，他們“解決問(wèn)題”能力有限。
此時(shí)如果父母沒(méi)有覺(jué)察到這一點(diǎn)，很容易會(huì )批評孩子。
上一點(diǎn)已經(jīng)說(shuō)到，孩子常常依賴(lài)外部評價(jià)來(lái)進(jìn)行自我評價(jià)。
只有批評沒(méi)有建議，會(huì )讓孩子自我評價(jià)越來(lái)越低，漸漸喪失想要自己解決問(wèn)題的渴望。
當發(fā)現孩子處在“困境”中，煩躁不安，鉆牛角尖的時(shí)候，父母要克制住想要批評孩子的心情，給孩子解決困難的建議。
建議最好是有幾種選擇，這些選擇既是告訴了孩子好幾種解決辦法，又能引導孩子去思考哪些辦法最適合自己。
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