如何解決孩子不愛(ài)交朋友的問(wèn)題
自家的孩子不愛(ài)交朋友?身為家長(cháng)的你，知道應該如何解決孩子不愛(ài)交朋友的問(wèn)題嗎?
一、心理原因
膽小而自卑
在家里父母總是跟孩子說(shuō)“你怎么這么膽小、怕事”，對孩子強調其弱勢。
如此勢必適得其反，加重孩子的心理負擔，孩子會(huì )愈來(lái)愈膽小害怕，甚至會(huì )退縮不前。
解決方法：適時(shí)鼓勵孩子的優(yōu)勢和進(jìn)步，增加孩子的交往欲望，提高孩子的自信心。
缺乏交往動(dòng)機
孩子的交往動(dòng)機不足，幼兒會(huì )在同伴交往方面畏葸不前。
不愿意與同伴玩，即使在外面也不會(huì )主動(dòng)找小朋友玩;有同伴找他玩時(shí)，孩子會(huì )采取“回避政策”。
在家里對孩子無(wú)條件地滿(mǎn)足，總是有人陪著(zhù)玩游戲，那么他們難以找到找同伴玩耍的動(dòng)機。
父母家人總是讓著(zhù)孩子，孩子無(wú)需跟家人協(xié)商沖突，而在與同伴交往時(shí)，遇到矛盾還需謙讓講和，孩子必然更愿意與成人在一起。
解決方法：對于此類(lèi)孩子家長(cháng)要及早對其進(jìn)行“心理斷乳”——“人人平等”。
3歲幼兒有了一定的獨立能力，可以給孩子簡(jiǎn)單的家庭時(shí)間表，讓他明白，一家人都有各自的崗位和工作，有聚也有各自忙碌的時(shí)候，彼此之間是獨立的。
及早進(jìn)行“心理斷乳”，不僅有助于他們產(chǎn)生和同伴交往的動(dòng)機，而且是促進(jìn)其獨立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。
同時(shí)，這有助于縮短孩子剛入幼兒園時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。
有過(guò)失敗的交往經(jīng)歷
有些孩子由于有過(guò)負面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負過(guò)，而不愿意再與同伴交往。
他們采取回避的方法，目的在于保護自己免受傷害。
解決方法：父母應細心觀(guān)察，找出問(wèn)題的癥結，然后“對癥下藥”。
孩子若是被同伴欺負過(guò)，父母不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為孩子“壯壯膽”。
當孩子學(xué)習到交往技能，體會(huì )到交往的樂(lè )趣后，父母就可以撤了。
二、個(gè)性原因
受遺傳或環(huán)境作用影響，有些孩子形成了內向的性格特點(diǎn)，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。
雖然內向也有內向的好處，但是假如成年人過(guò)于內向，就會(huì )影響到正常的社會(huì )交往功能。
另外，自私、驕傲、不愿與人合作等性格特征，都可能導致孩子不會(huì )主動(dòng)和人交往。
解決方法：對于這類(lèi)孩子父母不能指望一蹴，必須慢慢引導，可以從兩個(gè)方面著(zhù)手。
把孩子帶出去
盡量為孩子創(chuàng )造一些與人交往的機會(huì )，例如經(jīng)常帶孩子出去旅行、串門(mén)。
讓孩子有機會(huì )接觸各種各樣的人，讓孩子學(xué)會(huì )一些社交禮儀和規矩，體驗交往的樂(lè )趣。
或者把別的孩子請到家里來(lái)玩，讓孩子從關(guān)系較近的孩子身上學(xué)別人與人交往的規則，并能交到朋友的朋友。
然后逐步延伸到更多的孩子身上，讓孩子逐漸和別人走出家門(mén)，進(jìn)行更廣闊的交往。
鼓勵孩子走出去
父母要盡可能引導孩子與同伴多一些交往鼓勵孩子多參加集體活動(dòng)，尤其是需要旨親密的關(guān)系和與人全作的'活動(dòng)。
讓孩子在集體交往中，逐漸學(xué)會(huì )交朋友，并學(xué)會(huì )信任他人、尊重他人、理解別人、與人合作、樂(lè )于助人等有助于人際交往的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、溝通能力原因
孩子的溝通能力對于交朋友來(lái)說(shuō)也很重要。
在平時(shí)培養孩子的語(yǔ)言能力，讓Ta會(huì )說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，為日后與人正常交往打下基礎。
培養孩子溝通能力的方式
多向孩子提問(wèn)，引發(fā)孩子的思考，提高他們語(yǔ)言運用的能力。
每天拿出一刻鐘的時(shí)間讓孩子大聲朗讀有趣的小故事，并和他一同討論故事中的意義。
父母需要重視兒童的交往問(wèn)題
對兒童的交往問(wèn)題，父母不能等閑視之，必須及早干預。
有一項研究把兒童按社交地位分成5種類(lèi)型：受歡迎的兒童、被拒絕的兒童、矛盾的兒童、被忽略的兒童、一般的兒童，并把“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”統稱(chēng)為“不受歡迎的兒童”。
相比其他孩子而言，這些“不受歡迎的兒童”在成年以后，偏離社會(huì )的行為也比較多：“被拒絕的”孩子容易發(fā)展成反社會(huì )人格，而“被忽略的”孩子容易發(fā)展成神經(jīng)質(zhì)的人格。
父母要針對兒童不同的交往問(wèn)題，采取適宜有效的教育策略，幫助孩子克服交往障礙，使其成為受歡迎的人。
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