是什么造成了孩子的兩面性
在家長(cháng)面前和背后孩子的性格是兩個(gè)樣?其實(shí)你知道是什么造成了孩子的兩面性嗎?
有位媽媽說(shuō)起，她家里的大寶將近5歲，大少爺性格、自私、做事拖拉。經(jīng)過(guò)教導后，大寶情況有所改進(jìn)，但對其他人，孩子仍會(huì )恢復原來(lái)的狀況。
這位媽媽用鼓勵的方式與孩子交流，使孩子活潑開(kāi)朗起來(lái)，但這些改變只表現在她與老師面前。
媽媽工作時(shí)間長(cháng)，回家時(shí)間晚，所以孩子多與爸爸、爺爺在一起。他們會(huì )把孩子不聽(tīng)話(huà)的問(wèn)題歸結在她身上，這讓她心力交瘁。這位媽媽希望知道如何改變孩子的兩面性。
我對這位媽媽述說(shuō)的情況感到疑惑，導致孩子在五歲形成的少爺性格、自私、做事拖拉原因會(huì )是什么?
家庭環(huán)境影響孩子性格
這可能與他的家庭成長(cháng)環(huán)境有關(guān)。孩子作為大寶一出生就成為整個(gè)家庭的中心，家長(cháng)們缺乏培養大寶形成良好性格的意識。二寶出生后，家長(cháng)們開(kāi)始覺(jué)得大寶自私。家長(cháng)們可否客觀(guān)地評價(jià)孩子?
家長(cháng)們在看待孩子兩面性同時(shí)需要反思家庭教育中的不一致性。媽媽與其他家人的兩種不同的教育方式自然會(huì )使孩子形成兩種不同的應對模式，因此，需要改變的不僅只是孩子，還有我們?yōu)楹⒆犹峁┑某砷L(cháng)環(huán)境。
協(xié)調家庭成員育兒的'方法
但值得高興的是，這位媽媽開(kāi)始調整對待孩子的方式，這有助于改善與孩子的互動(dòng)，但同時(shí)也需關(guān)注孩子與其他家人的互動(dòng)方式。
人與人之間的互動(dòng)就像打乒乓球。打球雙方按照原有的方式打乒乓球，其中一人的改變會(huì )促使另一個(gè)人的改變。同樣道理，其他人仍采用原有的方式與孩子互動(dòng)，孩子與會(huì )隨之采用原有的模式與他們互動(dòng)。
協(xié)調家庭成員的教育方法很重要�？梢愿嬖V家人：工作使你感到疲憊，希望每位家庭成員可以承擔各自的責任，不要把責任推到你身上。你感激他們長(cháng)時(shí)間對孩子的照顧，大家可以一起想辦法幫助孩子成長(cháng)。
我們家長(cháng)對孩子的行為要有多一份理解。對孩子少一份評判，讓孩子感受到家長(cháng)的多一份支持。
科普育兒知識
這位媽媽說(shuō)起孩子的其他情況。孩子從小都由爺爺奶奶照顧，直到3歲半與孩子接觸后發(fā)現許多問(wèn)題。爺爺奶奶無(wú)條件順從孩子的要求，導致孩子的性格與行為舉止都存在缺點(diǎn)。
在教育的角度并不主張3歲前的孩子離開(kāi)父母，因為0-3歲是孩子形成行為習慣、安全感以及世界觀(guān)的階段。
老一代的長(cháng)輩由于種種原因，不能有意識地培養孩子。因此，作為父母需要帶有意識地讓老一代長(cháng)輩協(xié)助處理孩子日常事宜，同時(shí)也需要把握孩子成長(cháng)的主方向。
0-3歲是孩子建立安全感的主要時(shí)期，我們家長(cháng)需要全然地接納孩子。
3-6歲是孩子人際交往、能力成長(cháng)的時(shí)期，我們家長(cháng)需要引導孩子接受弟弟或妹妹的存在，讓孩子知道多了一個(gè)人與他共同分享爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛(ài)，但同時(shí)可以提醒孩子擁有了一個(gè)共同成長(cháng)的伙伴。
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