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4~5歲兒童的心理特征介紹

時(shí)間:2022-12-28 15:22:55 成長(cháng)心理 我要投稿
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4~5歲兒童的心理特征介紹

  4~5歲是幼兒中期,也是幼兒園的中班年齡,4~5歲幼兒的心理較3~4歲的幼兒有很大的發(fā)展,下面是小編為大家收集的4~5歲兒童的心理特征介紹,希望對大家有所幫助。

  1、開(kāi)始自己組織游戲。游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式,他們能夠初步理解和遵守游戲規則,能夠自己組織游戲,自己確定游戲主題。由于幼兒中期能夠遵守一定的規則,所以,這個(gè)時(shí)期幼兒的合作水平也開(kāi)始提高。

  2、思維具體形象。具體形象是幼兒思維的主要特點(diǎn),這一特點(diǎn)在幼兒中期表現最為典型。這時(shí)期的孩子主要依靠頭腦中的表象進(jìn)行思維。他們的思維是很形象、很具體的。

  3、活潑好動(dòng);顫姾脛(dòng)是幼兒的天性,這一特點(diǎn)在幼兒中期的表現尤為突出。

  4、開(kāi)始能夠遵守規則。4~5歲的幼兒已經(jīng)能夠在日常生活中遵守一定的行為規范和生活規則。在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí),能初步遵守集體活動(dòng)規則;在游戲中,能夠理解一些游戲規則;與他人合作游戲時(shí),初步能遵守游戲規則,在一定的要求下能做到不破壞游戲規則。幼兒規則意識的'建立,有助于幼兒合作游戲的開(kāi)展和游戲水平的提高,也有助于幼兒社會(huì )性的發(fā)展。

  拓展:兒童的心理特征有哪些

  1、嬰兒期的孩子心理特征是基本信任和不信任的沖突。

  嬰兒期的孩子看到爸爸媽媽會(huì )產(chǎn)生極大的信任安全感,碰到陌生人就會(huì )有不信任不安全的感覺(jué)。這是嬰兒時(shí)期孩子的主要心理特征。所以在嬰兒時(shí)期,爸爸媽媽要給予孩子極大的安全感。

  2、幼兒期(1~3歲)的孩子心理特征是自主與害羞和懷疑的沖突。

  在幼兒時(shí)期,孩子漸漸有了自主思維,開(kāi)始“有意志”地決定做什么或不做什么。這時(shí)候你就會(huì )覺(jué)得孩子怎么這么不聽(tīng)話(huà)。當然,爸爸媽媽不能去一味的責罵孩子。也決不能聽(tīng)之任之、放任自流。如果父母對兒童的保護或懲罰不當,兒童就會(huì )產(chǎn)生懷疑,并感到害羞。因此,把握住“度”的問(wèn)題,才有利于在兒童人格內部形成意志品質(zhì)。

  3、學(xué)齡前(3~6歲)的孩子的心理特征是主動(dòng)對內疚的沖突 ,勤奮對自卑的沖突 。

  這時(shí)候的兒童如果收到表?yè)P會(huì )有積極性,也會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)的心。這使他們在今后的獨立生活和承擔工作任務(wù)中充滿(mǎn)信心。所以在這段時(shí)間里,爸爸媽媽要正確的引導孩子的心理發(fā)展。

  4、青春期的孩子主要的心理特征是自我同一性和角色混亂的沖突。

  青春期的孩子一方面青少年本能沖動(dòng)的高漲會(huì )帶來(lái)問(wèn)題,另一方面更重要的是青少年面臨新的社會(huì )要求和社會(huì )的沖突而感到困擾和混亂。父母要特別的關(guān)注孩子青春期叛逆的問(wèn)題,發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)的引導和解決。

  智障兒童有哪些心理特征

  1、感知覺(jué)遲鈍、緩慢

  生活中,只有刺激物十分醒目、鮮明、體積大,并且呈現的時(shí)間長(cháng),他們才能感覺(jué)到,因而單位時(shí)間內接受外界信息明顯少于正常兒童。

  2、注意力不集中

  常常會(huì )被別的聲音、鮮艷色彩的事物所吸引,因而注意力不能集中,常表現為不能專(zhuān)注聽(tīng)講。

  3、機械記憶力尚可

  這是智障兒童最好的心理能力,許多需要思考來(lái)學(xué)習的內容,他們是靠機械記憶力學(xué)下去的。

  4、語(yǔ)言能力薄弱

  語(yǔ)言問(wèn)題比較大,80%都有語(yǔ)言障礙、發(fā)語(yǔ)音困難,只懂幾個(gè)極簡(jiǎn)單的命令。即使有極少數的輕度智力落后兒童會(huì )說(shuō)話(huà),但說(shuō)的也是極簡(jiǎn)單的句型,內容極為貧乏,往往沒(méi)有辦法表達自己的意思。

  5、抽象思維能力極差

  智障兒童對抽象概念,如顏色、形狀、數等,很難真正學(xué)會(huì ),往往是靠形成的條件反射、記憶來(lái)學(xué)的,想象力不豐富。如果把他們認識的東西換了個(gè)位置,就難以辨認。

  6、比較容易興奮

  智障兒童多動(dòng)、一刻也不停,而且行為無(wú)組織;抵制型的兒童退縮、膽小、不合群。這兩類(lèi)兒童適應環(huán)境的能力和人際交往能力都很差。

  7、意志力差

  遇見(jiàn)很小的困難都會(huì )哭或者去找老師,他們沒(méi)有辦法獨自努力去做有難度的學(xué)習,如折一個(gè)飛鏢,在白紙中間貼一個(gè)剪好的蘋(píng)果圖形等,毫無(wú)毅力。

  8、情緒變化快

  他們一會(huì )兒會(huì )嚎啕大哭,馬上又破涕為笑,容易被一件事情引起不相對應的情緒反應。

  9、獨立生活能力差

  有些家長(cháng)心疼寶貝,不舍得訓練他們的生活自理能力,因而四五歲的輕度、中度智力落后的兒童,許多都不會(huì )自己用勺吃飯、穿脫衣物、去廁所大小便等。

  10、有一定的好奇心

  對陌生人感興趣,很容易趨近,喜歡圍著(zhù)客人;對沒(méi)玩過(guò)的東西,如手機、小電筒等拿著(zhù)擺弄個(gè)沒(méi)完,愛(ài)不釋手。

  11、刻板的行為和語(yǔ)言

  喜歡爬樓梯,并經(jīng)常這樣做,一旦別的小朋友一來(lái)玩,他就嚷嚷著(zhù),或者把別的小朋友推走;有的會(huì )講一點(diǎn)話(huà)的兒童,就總是說(shuō)某一句話(huà),如你走開(kāi)等。

  12、喜歡音樂(lè )

  一聽(tīng)歌曲,就情不自禁地聽(tīng)和靠近,甚至手舞足蹈。

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