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小班逆反心理兒童的案例分析
逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊、對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。小班幼兒正處在自我意識和自我控制較薄弱的階段，當他們某些需求得不到滿(mǎn)足時(shí)，通常會(huì )以一種與成人要求相反的方式來(lái)行動(dòng)。當孩子發(fā)生逆反行為之后，教師和家長(cháng)該如何分析與應對?
一、案例背景
1．個(gè)案介紹
姓名：翔翔
性別：男
年齡：四周歲3個(gè)月
家庭成員：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶
父母職業(yè)：父親是個(gè)體老板，母親是某醫院護士
性格特點(diǎn)：對于自己感興趣的東西有探究精神，愛(ài)問(wèn)為什么，思維敏捷。但他一切以自我為中心，任性、逆反。
2．案例描述
翔翔是一個(gè)小班的幼兒，在班級中數他的個(gè)子最高，是大家公認的“大哥哥”，而且這個(gè)“大哥哥”很有自己的主見(jiàn)。你讓他往東他絕對向西，你讓他排好隊，他肯定跑到旁邊去玩，上課教師提問(wèn)，小朋友都回答“是”，只有他一個(gè)人大聲地回答“不是”。
通過(guò)對其家長(cháng)進(jìn)行訪(fǎng)談，了解到翔翔平時(shí)在家也很有“個(gè)性”：吃飯時(shí)，讓他快點(diǎn)吃飯，他卻一口飯含在嘴里半天也不咽下去；晚上到了睡覺(jué)的時(shí)間，可他偏偏要在床上蹦來(lái)跳去。
二、案例分析
翔翔是個(gè)比較早熟的孩子，他的言行舉止完全像一個(gè)大人，經(jīng)常會(huì )發(fā)表一些驚人的言論。家庭經(jīng)濟條件不錯，爺爺奶奶很嬌慣這個(gè)孫子，平時(shí)在家要什么買(mǎi)什么，甚至不許孩子的父母批評他。因此，養成了孩子驕縱、蠻橫，以自我為中心的任性、逆反性格。
分析翔翔的逆反心理，可能存在以下兩個(gè)方面的原因：
1．要求過(guò)高
父母對孩子“望子成龍”心切。翔翔媽媽為了使自己的孩子更優(yōu)秀，幫他報了英語(yǔ)班和鋼琴班，還買(mǎi)了大量書(shū)讓他看。翔翔玩耍的時(shí)間被興趣班以及各種活動(dòng)占據，玩耍的愿望長(cháng)期得不到滿(mǎn)足，導致他對園內的學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生逆反情緒，會(huì )故意和大人對著(zhù)干等形式來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)。
2．關(guān)心過(guò)度
孩子上幼兒園后，獲得了更多的感性經(jīng)驗，對許多事情都有“自己來(lái)”的愿望。但是家長(cháng)卻認為孩子年齡小，做事速度慢，又不安全，經(jīng)常包辦代替，限制太多。他們從不讓翔翔做事情，任何可能引發(fā)危險的事更是連碰都不讓碰一下。而翔翔又是一個(gè)探索欲極強的孩子，當他的自主性和探索欲都得不到家長(cháng)的支持和滿(mǎn)足，自然會(huì )引發(fā)他的反向行為：你不讓我干，我偏要干，看你能把我怎么辦。
三、案例策略與反思
兒童期的逆反行為具有很大的可塑性，如果引導好的話(huà)，隨著(zhù)兒童的發(fā)展、問(wèn)題的解決，這種逆反行為也就隨之而消失。但如果在這個(gè)時(shí)期教育方式不恰當，可能導致兒童將這種行為方式沉淀下來(lái)作為一種習慣，這對兒童積極人格的培養、健康心理的形成是極為不利的。因此，采取科學(xué)的教養方式非常重要。
1．家長(cháng)方面
(1)適度調整要求
鑒于翔翔目前學(xué)習任務(wù)較重的實(shí)際情況，家長(cháng)可以適度降低要求，如：取消一個(gè)興趣班，選擇他感興趣的內容學(xué)。這樣，孩子就有了玩的時(shí)間，滿(mǎn)足了他對玩耍的要求，而且家長(cháng)所提的要求也要在孩子的承受能力范圍之內，減少孩子心理的壓力。
(2)鼓勵與管教并存
翔翔做對了事要及時(shí)認可，并鼓勵他繼續做下去。如做錯了事，則要提出批評，采取懲戒措施，使他吸取教訓。爺爺奶奶決不能因為他是家中的獨苗而什么都順著(zhù)他，甚至在父母對他進(jìn)行批評時(shí)還一味地袒護，使他養成做錯事找爺爺奶奶幫忙的依賴(lài)思想，而應該幫他養成主動(dòng)承擔錯誤的習慣。
(3)尊重孩子
讓翔翔當父母的助手和參謀，家長(cháng)可有意識地與他商量家里的事情，請他來(lái)出主意，比如，星期天全家可以去哪玩，爺爺奶奶過(guò)生日買(mǎi)什么禮物等。只要他應該做而且能做的事，要放手讓他自己去練，做壞了也不要嫌他幫了倒忙，更不要橫加干涉或者是包辦代替，從而提高其責任感和自信心。
2．教師方面
(1)改變觀(guān)念，理解幼兒
只有了解兒童心理發(fā)展的規律和特點(diǎn)，才談得上教育。對待像翔翔這種逆反心理很重的孩子，我們要更多地去理解他，認真分析，為什么孩子會(huì )產(chǎn)生這樣的行為?是由于自己教育方法不當，還是孩子本身的問(wèn)題?若是前者，就要注意改進(jìn)方法；若是后者，應要認真分析查明原因，提高教育的藝術(shù)性。
(2)因勢利導，巧妙轉化
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由于翔翔在家的特殊地位，以至于當他一發(fā)脾氣，孩子的父母、祖父母和其他人都拿他沒(méi)轍，只能對他妥協(xié)。而作為他的教師，要保持理性。一旦發(fā)生了“逆反事件”，不能急躁，更不能以任性對任性。正確的做法是冷處理，對他的任性不予理睬，如果他以哭鬧為威脅時(shí)，可以讓他哭一陣，等他停下來(lái)以后再進(jìn)行教育。
�、诎l(fā)現閃光點(diǎn)
從他的言行中我們還是可以發(fā)現一些閃光點(diǎn)，像愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手、觀(guān)察仔細。我們一定要珍惜和放大這一點(diǎn)，它是我們發(fā)現孩子智力素質(zhì)方面的優(yōu)勢以及對孩子進(jìn)行因材施教的依據。
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