兒童心理異常的典型表現有哪些
你知道兒童心理異常的典型表現有哪些嗎？其實(shí)，不少孩子在幼兒期或學(xué)齡前期就出現了心理異常，只是表現比較輕微，沒(méi)有引起家長(cháng)的注意，下面是小編為大家收集的兒童心理異常的典型表現有哪些，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
兒童心理異常的典型表現有哪些
一、兒童心理異常的典型表現
1、多動(dòng)兒童的心理行為可以表現在兒童的行為上，有些兒童出現“多動(dòng)癥”。主要表現為好動(dòng)；注意力不集中；情緒波動(dòng)大、自我控制能力差；學(xué)習受到嚴重影響等幾個(gè)方面。好動(dòng)具體來(lái)說(shuō)是喜歡跑動(dòng)，或爬上爬下，搖椅子轉身，離位走動(dòng)，叫喊或講話(huà)，引逗旁人，小動(dòng)作不停，如咬鉛筆、咬指甲、咬衣角等。
注意力不集中方面具體來(lái)說(shuō)，上課時(shí)不能專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力渙散，易受環(huán)境干擾而分心，在課堂東張西望，心不在焉或凝神發(fā)呆。自控情緒的能力差方面具體來(lái)說(shuō)，表現為幼稚任性，克制力差，易激怒或沖動(dòng)。情緒不穩，為了一些小事就喊叫或哭鬧，脾氣暴躁，常根據瞬間沖動(dòng)行事，不考慮后果，可能突然做出一些危險舉動(dòng)及破壞行為。
2、焦慮指突如其來(lái)的沒(méi)有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現為缺乏自信、過(guò)于敏感、食欲低落、無(wú)端哭鬧。這類(lèi)兒童陌生環(huán)境反應敏感，而擔心害怕，甚至恐惶不安，哭鬧不停，常常擔心被別人嘲笑，對尚未發(fā)生的情況，產(chǎn)生過(guò)分的關(guān)注，并伴有無(wú)根據的煩惱。對日常一些微不足道的小事，也顯得過(guò)分焦慮。
3、恐怖和失眠恐怖表現在對某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。兒童對于一些沒(méi)有危險或基本沒(méi)有危險的東西也感到害怕，而且這種害怕十分突出，兒童由于恐怖而出現回避、退縮行。
二、兒童心理健康標準
專(zhuān)家介紹，一個(gè)心理健康的孩子至少應該具備以下五個(gè)方面的特點(diǎn)：
�。�1）有正常的智力，有求知欲；
�。�2）能逐漸學(xué)會(huì )調控自己的.情緒，保持樂(lè )觀(guān)向上的心境；
�。�3）能學(xué)會(huì )與周?chē)苏５慕煌�，懂得分享與合作、尊重別人、樂(lè )于助人；
�。�4）能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問(wèn)題、困難，適應環(huán)境；
�。�5）具有良好的行為習慣和健全的人格。
其實(shí)，不少孩子在幼兒期或學(xué)齡前期就出現了心理異常，只是表現比較輕微，沒(méi)有引起家長(cháng)的注意，孩子上學(xué)讀書(shū)后，這些心理疾病影響了學(xué)習成績(jì)，家長(cháng)才意識到問(wèn)題的嚴重性。一般來(lái)說(shuō)，兒童出現心理問(wèn)題會(huì )在情緒、行為及生理方面出現異常變化，這些外在表現可以看作心理求助信號。
三、心理問(wèn)題的干預
1、放松訓練，以便隨時(shí)保持輕松的狀態(tài)，從而緩解緊張、焦慮情緒等。
2、簡(jiǎn)易行為矯治——陽(yáng)性強化法。通過(guò)獎勵目標行為，忽視或淡化異常行為，促進(jìn)目標行為的產(chǎn)生。
3、合理情緒療法。美國著(zhù)名心理學(xué)家艾利斯認為，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法等認知內容，因此，要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過(guò)改變認知，進(jìn)而改變情緒。
4、系統脫敏法。主要用于恐懼癥。
5、沖擊療法。主要用于治療恐懼和其他負性情緒反應。
6、厭惡療法。常用于戒煙、戒酒、戒除網(wǎng)癮，治療強迫癥等。
7、認知行為療法。通過(guò)改變思維和行為來(lái)改變不良認知，消除不良情緒和行為。
兒童期常見(jiàn)的心理異常行為有哪些
1.智力發(fā)育障礙
在發(fā)育過(guò)程中，兒童的智力明顯低于同齡兒童，并伴有明顯的社會(huì )生活適應性障礙。這種孩子看起來(lái)很幼稚，表情遲鈍。有些孩子有特殊的臉，可能伴有一些畸形。在這種情況下，他們應該立即去醫院檢查，以便盡快治療。
2.學(xué)習障礙
這種孩子智力正常，在早年可能有一些不明顯的語(yǔ)言和運動(dòng)發(fā)育上的問(wèn)題未引起重視，小孩主要表現為閱讀障礙，拼寫(xiě)障礙和運算障礙，因此學(xué)習成績(jì)差。若自己的小孩有這類(lèi)問(wèn)題也應及時(shí)到醫院檢查，以進(jìn)行特殊矯治。
3.注意缺陷多動(dòng)障礙
這類(lèi)兒童智力正常，表現為無(wú)論場(chǎng)合多動(dòng)，但注意缺陷是一個(gè)實(shí)質(zhì)性，因為注意缺陷影響聽(tīng)力效果，所以學(xué)習成績(jì)很差，這種情況也應及時(shí)去醫院檢查和糾正。
4.語(yǔ)言發(fā)育障礙
兒童理解語(yǔ)言和說(shuō)話(huà)延遲或理解和說(shuō)話(huà)能力不如正常兒童，智力發(fā)展在正常范圍內，應盡快到醫院或專(zhuān)業(yè)機構進(jìn)行語(yǔ)言培訓。
5.發(fā)育協(xié)調障礙：
這類(lèi)兒童從小運動(dòng)發(fā)育落后，大運動(dòng)，精細運動(dòng)不協(xié)調，平衡功能差，如容易摔跤或拍攝和寫(xiě)作困難，甚至口腔、舌頭運動(dòng)也會(huì )導致飲食、說(shuō)話(huà)和閱讀困難，智力發(fā)展可以在正常范圍內，如果發(fā)現兒童有這些問(wèn)題也應盡快到醫院或專(zhuān)業(yè)機構培訓。
6.其它行為問(wèn)題
(1)吮吸手指
嬰兒吮吸手指是一種正�，F象。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對外部環(huán)境的興趣增加，他們對自己刺激的注意力減少，吮吸手指的行為會(huì )自行消退。一歲以后，如果孩子仍然經(jīng)常吮吸手指，這是一種不良的行為表現。這種行為不會(huì )消退的原因是：與人交流，玩得太少，饑餓時(shí)不及時(shí)母乳喂養。
預防這種行為的最好方法是:孩子出生后要經(jīng)常和孩子說(shuō)話(huà)，因為2-3一個(gè)月大的孩子特別喜歡看著(zhù)說(shuō)話(huà)的人的臉，模仿說(shuō)話(huà)人的面部表情和口腔形狀。當孩子們在五個(gè)月內抓住物體，對外部環(huán)境的興趣顯著(zhù)增加時(shí)，他們應該經(jīng)常給孩子們玩玩具，經(jīng)常帶他們去戶(hù)外玩，接觸其他孩子，并在饑餓時(shí)及時(shí)母乳喂養。簡(jiǎn)而言之，當他們醒來(lái)時(shí)，他們應該有豐富多樣的生活環(huán)境，這樣他們就會(huì )逐漸刺激的注意力轉向周?chē)氖澜纭?/p>
(2)咬指甲
咬指甲是兒童期常見(jiàn)的壞習慣。多發(fā)生在316歲兒童，癥狀可持續至青春期。咬指甲的發(fā)生往往與家庭不和、情緒矛盾和過(guò)度精神緊張有關(guān)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大多數的增長(cháng)而消失，少數人可以持續到成年。
這種不良習慣的預防和治療主要應改善和消除導致兒童精神和情緒緊張的所有因素。嚴重或大兒童應到醫院進(jìn)行矯正。
(3)固執
2~3歲兒童，在意志開(kāi)始發(fā)展的早期階段有一些固執和抵抗心理是正常的行為，抵制或拒絕不利于自己的事情是正常的，但3~4歲后，隨著(zhù)語(yǔ)言、思維、社會(huì )情感的發(fā)展和自我控制能力的教育，控制情緒的能力，這種固執和抵抗行為會(huì )逐漸減少，在這個(gè)年齡的孩子，如果一切仍然表現出強烈的固執和抵抗行為，或不合理的固執要求他想做什么，拒絕成年人的合理要求，部分做成年人禁止做什么，這是一種異常的行為。通常太寵壞孩子，有點(diǎn)不滿(mǎn)意滿(mǎn)足孩子不合理的要求或成人脾氣暴躁，經(jīng)常毆打和責罵孩子，對孩子的合法要求太冷，會(huì )導致孩子有強烈的固執和抵抗心理。
預防和控制的關(guān)鍵是提高家庭對撫養孩子的態(tài)度，關(guān)心孩子的成長(cháng)，正確對待孩子的合理要求，原則上對待孩子的不合理要求，避免過(guò)多的懲罰。
(4)依賴(lài)行為
不同年齡的兒童有一定程度的依賴(lài)，特別是在嬰兒期，但過(guò)度依賴(lài)與年齡不相稱(chēng)是不正常的行為。家庭成員的過(guò)度照顧是兒童依賴(lài)的主要原因。相反，缺乏照顧，兒童不能得到父母的足夠支持和教育，或對兒童的要求過(guò)高，使兒童反復遭受挫折，無(wú)法形成獨立成功的經(jīng)驗可能導致兒童的異常依賴(lài)。
防治的重點(diǎn)是鼓勵孩子做力所能及的事情，不要提出高要求。成年人應該少幫助孩子獨立完成的事情，讓他們獲得獨立成功的經(jīng)驗。孩子不能獨立完成的事情應該給予一定的指導和幫助。
(5)退縮
孩子在陌生的環(huán)境中有短暫的退縮是正常的。如果他們太害怕生活，不想去公共場(chǎng)所玩，也不想和父母一起去親戚朋友家，從不主動(dòng)和其他孩子交流。他們通常表現出孤獨、膽小、沉默和沉默，喜歡一個(gè)人玩。但你可以在熟悉的環(huán)境中和熟悉的人自由玩耍。大多數孩子可以隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而消失。
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