小學(xué)生心理健康的教案
教學(xué)目的：認識心理承受能力差給家庭和社會(huì )帶來(lái)的不幸,了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認識培養心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性,培養學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)重.難點(diǎn)：培養學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)具：準備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.
教學(xué)過(guò)程
一、 用實(shí)例引導思考
1、 老師帶著(zhù)同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(cháng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。
B一所農村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長(cháng)期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。
2、 引導學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：
(1) 兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì )帶來(lái)了什么?
(2) 他們的死都和哪些因素有關(guān)?
(3) 如果你是老師，在對待學(xué)生時(shí)會(huì )不會(huì )有稍微的疏忽和冷漠?
(4) 兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、 全班交流。
4、 教師小結
二、 拿子照自己
1、 教師引導學(xué)生用下列情形對照自己
(1)當家長(cháng)批評或者責罵自己時(shí)自己有怎樣的表現?
(2)當老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現?
(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現?
2、 學(xué)生交流
3、 點(diǎn)撥
三、 看錄象激起興趣
1、 播放錄象
2、 學(xué)生閱讀材料
3、 學(xué)生討論
四、 揭短會(huì )經(jīng)受磨難
學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長(cháng)相、穿衣、習慣、為人處事、學(xué)習、紀律等方面揭他們的短。
老師指導
五、 寫(xiě)感受
2.小學(xué)心理活動(dòng)設計：學(xué)會(huì )創(chuàng )新(培養創(chuàng )新思維和能力。。。)
一、教學(xué)目的：
1、過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng )新，怎樣創(chuàng )新。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)準備：多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì )更需要我們的創(chuàng )新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng )新的快樂(lè )!
二、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：
聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你一定會(huì )有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。
(一生講故事，并放動(dòng)畫(huà))故事內容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對某個(gè)問(wèn)題的爭論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉悠：“為什么大�？偸桥叵煌�?為什么大船會(huì )浮在海面行走?……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì )迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見(jiàn)農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái)，阿基米德還創(chuàng )立了著(zhù)名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀(guān)點(diǎn)。
師小結：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)，老師這里總結一下大家的觀(guān)點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀(guān)察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，這樣我們也會(huì )象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。
三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng )新呢?看了以上的小品表演，也許你會(huì )更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng )新》)
時(shí)間：一個(gè)早上
地點(diǎn)：校園
人物：學(xué)生和老師
情景：……
你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng )新，該怎樣創(chuàng )新了吧!
四、測一測
好!讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請看課件。
得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng )新思維的孩子。
五、想一想
得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培養你的創(chuàng )新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng )新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。
2、聽(tīng)音樂(lè )想象。
老師這里有一首曲子特別好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè )好聽(tīng)嗎?老師看你們專(zhuān)注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，想到了什么?(音樂(lè )，鴨子拌嘴)
3、下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng )意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)
看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有想象力。
4、異想天開(kāi)：
結合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng )新的想法和設計
展示一些科技節小發(fā)明小制作。
5、全課總結：
同學(xué)們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng )新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng )新，還學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng )新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開(kāi)，老師堅信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì )出現第二個(gè)愛(ài)迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。)
3.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課教案：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增強適應能力...)
一、設計理念：
現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)�？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會(huì )的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì )適應能力。
二、活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準備:
1、課件(名言、圖片、音樂(lè )等)。
2、心理小測試題。心理專(zhuān)家的牌子夾
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品
4、相應材料(4*55)
5、小花50朵，大花1朵
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)快樂(lè )篇(學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè )一)
導入，揭題。
1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學(xué)生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。
2、(點(diǎn)擊課件，快樂(lè )篇):大屏幕上出現一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)
師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)
師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)
師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，……(教師手指課題)
【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng )設良好的課堂氣氛,學(xué)生形成自我欣賞和期待意識�！�
一、設計理念：
現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)�？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會(huì )的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì )適應能力。
二、活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準備:
1、課件(名言、圖片、音樂(lè )等)。
2、心理小測試題。心理專(zhuān)家的牌子夾
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品
4、相應材料(4*55)
5、小花50朵，大花1朵
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)快樂(lè )篇(學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè )一)
導入，揭題。
1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學(xué)生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀(guān)賞一下花開(kāi)的情景。
2、(點(diǎn)擊課件，快樂(lè )篇):大屏幕上出現一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)
師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)
師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)
師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，……(教師手指課題)
【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng )設良好的課堂氣氛,學(xué)生形成自我欣賞和期待意識�！�
故事:如何戰勝挫折(從海倫。凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片\話(huà)語(yǔ)\話(huà)
師:閉上眼睛，你現在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，你的眼睛看不見(jiàn)任何東西，你的眼前是什么?睜開(kāi)你的眼睛
請學(xué)生回答。
那海倫看到了什么?(點(diǎn)擊課件)老師請班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫•凱勒的內心獨白。
師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。
名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來(lái)與大家共享。
師引導：海倫面對人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此(點(diǎn)擊課件出示話(huà))
6、教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書(shū)
師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。(點(diǎn)擊課件)
7、聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子
學(xué)生交流,教師引導。
蘇珊在擔心什么呢?
蘇珊為何輕松自如了呢?
你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎?
師：當別人遇到挫折時(shí)，應該伸出援助之手，幫助別人戰勝挫折。
8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì )教他一招戰勝挫折的方法嗎?
(點(diǎn)擊課件)
戰勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記……
B轉移法：到外面玩，做別的事……
C、換位法:別人遇到此事,會(huì )怎樣做……
D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……
E、求助法:找人傾訴,尋找辦法……
……
教師根據學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應點(diǎn)，并引申拓展。
師：戰勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。
【設計意圖：用正反事例引導學(xué)生找到戰勝挫折的方法,對學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節中,我們采用了榜樣學(xué)習法,榜樣的力量不可小視�！�
(四)彩虹篇
1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長(cháng)的寶貴財富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗!看!
2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事 (三個(gè)階段) 音樂(lè ):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師：對!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
(五)升華篇
師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
1、點(diǎn)擊課件:
千磨萬(wàn)擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。——鄭板橋
我覺(jué)得坦途在前，人又何必因為一點(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬
學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌!
2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,
你能創(chuàng )作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫(xiě)上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言!
3、總結(背景音樂(lè )《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)
師：成長(cháng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們如何面對,要學(xué)會(huì )與命運抗爭,笑著(zhù)完成每一次作業(yè),笑著(zhù)面對每一次考試，笑著(zhù)度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(cháng)的階梯,挫折就會(huì )為你更為精彩的人生喝彩!
勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。
(點(diǎn)擊課件)聽(tīng)，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧!
5、師：同學(xué)們、親愛(ài)的少先隊員們，張開(kāi)雙臂,揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧!笑著(zhù)擁抱挫折吧!(點(diǎn)擊課件)
(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花。)
【設計意圖:情感共鳴,樹(shù)立戰勝挫折信心和集體互助意識�！�
4.小學(xué)生情緒輔導課(控制情緒)
教學(xué)目標：
1、認識、體會(huì )、表現人類(lèi)常見(jiàn)的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì )調節情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè )的情緒。
教學(xué)目的：
1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學(xué)會(huì )初步的調節，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè )的情緒。
2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會(huì )、表現一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè )，怒、哀、懼”。
教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法
教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等
教學(xué)過(guò)程：
步驟一、課前談話(huà)：今天對老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢?
(高興、緊張、害怕、快樂(lè )……)
步驟二、游戲導入，體會(huì )情緒
我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!——“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè )停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節目。(采訪(fǎng)：表演了節目和沒(méi)表演節目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)
(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)
步驟三、認識情緒
1、采訪(fǎng)：訪(fǎng)問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣?
根據學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是情緒。(板書(shū)：情緒)
2、情緒
生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，(課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面，帶聲音)：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱
他的情緒怎樣?(高興)
從什么地方看出他很高興?(板書(shū)：表情、動(dòng)作、聲音)
想象一下，他為什么這么高興呢?
逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì )有這種情緒?
3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……)
步驟四、體驗、表現情緒
1、游戲一：摸禮物
老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子，分別請兩位同學(xué)上去取)
(盒子一：小鴨盒子二：空的)
體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒，著(zhù)急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒
手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒
邊進(jìn)行教師邊采訪(fǎng)，此時(shí)的情緒怎樣?他們在取禮物的過(guò)程中，體驗到了各種情緒。
步驟五、情景表演
1、以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇。
課件出示提示內容：
當遇到以下情況時(shí)，你會(huì )有怎樣的情緒?會(huì )怎么做?
(1)當你的媽媽來(lái)學(xué)�？茨愕臅r(shí)候
(2)當你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候
(3)當你考試拿到好的成績(jì)的時(shí)候
(4)當你考試考砸了，父母批評你的時(shí)候
(5)當你在付錢(qián)的時(shí)候，發(fā)現自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候
操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺表演，
表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導，如何在生活中保持快樂(lè )的情緒，拋棄不好的情緒。
步驟六：引導
情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂(lè )、高興等)我們也來(lái)談一談快樂(lè )的事吧!
老師先舉例自己的一些快樂(lè )事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護，買(mǎi)了一本好書(shū)等，引導學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情
步驟七、小結：
是啊!生活中難免會(huì )遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂(lè )的情緒。
老師為同學(xué)們準備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè )的人》
5.心理教案：快樂(lè )的秘訣(增進(jìn)相互間的了解,加深彼此間的感情,體會(huì )人際分享的快樂(lè ))
一、目的要求
通過(guò)講笑話(huà)、寫(xiě)快樂(lè )、說(shuō)快樂(lè )、分享快樂(lè )的秘訣等活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解,加深彼此間的感情,體會(huì )人際分享的快樂(lè )。
二、活動(dòng)設計依據
三、活動(dòng)的策劃
1、時(shí)間安排：40分鐘
2、活動(dòng)準備
材料準備
(1)一臺錄音機，一盤(pán)錄音帶(錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌)
(2)每人一張彩紙，各小組顏色不同。
(3)扇形紙8張(將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形)
(4)8支顏色不同的彩色筆。
(5)在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個(gè)轉盤(pán)。
(6)大頭針若干。
(7)每人一份打印的“校園快樂(lè )食譜”。
座位形式：
將全班同學(xué)分成8個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。
3、注意事項
(1)本活動(dòng)可在預先排好座位的專(zhuān)用活動(dòng)教室上，如在教室中進(jìn)行，則在課前組織學(xué)生安排好座位，以確�；顒�(dòng)的時(shí)間。
(2)活動(dòng)中，教師要起好主導作用，鼓勵學(xué)生積極參與，適時(shí)調控好活動(dòng)的進(jìn)程;學(xué)生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚團隊合作的精神，學(xué)會(huì )尊重別人，贊美別人。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)熱身活動(dòng)
同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì )唱的可以跟著(zhù)一起唱。
教師錄音機播放歌曲《健康歌》，調節課堂氣氛。
聽(tīng)了這首歌，大家有什么感受?(學(xué)生討論)
的確，在我們的生活中常會(huì )碰到令人快樂(lè )的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興;當然，學(xué)習生活中也會(huì )碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂(lè )的秘訣奉獻出來(lái)，共同分享快樂(lè )。
出示活動(dòng)課題：快樂(lè )的秘訣
(二)主題活動(dòng)
主題活動(dòng)一：快樂(lè )你我他
1、感受快樂(lè )
請一位同學(xué)講一段笑話(huà)，讓大家感受其中的樂(lè )趣。(師生及時(shí)予以掌聲鼓勵)
2、寫(xiě)快樂(lè )、說(shuō)快樂(lè )
(1)給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂(lè )伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫(xiě)下自己認為懂事以來(lái)最高興的事。
(2)以小組為單位，把剛才寫(xiě)下來(lái)的快樂(lè )在小組內進(jìn)行交流。
(3)一分鐘演講“令人快樂(lè )的一刻”。請每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最快樂(lè )的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。
想一想：當你在向同學(xué)訴說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候(或在聽(tīng)別人說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候)，心里有什么感受?(體驗快樂(lè ))
(4)小結
從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂(lè )拿出來(lái)與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂(lè )。老師也覺(jué)得很高興，因為我也分享到了你們的快樂(lè )。
過(guò)渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂(lè )的事，而有的同學(xué)常常滿(mǎn)面憂(yōu)愁，憂(yōu)心忡忡，難得快樂(lè )呢?讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè )的秘訣吧!下面進(jìn)入第二項活動(dòng)。
主題活動(dòng)二：快樂(lè )大轉盤(pán)
1、尋找快樂(lè )的秘訣
(1)以小組討論的形式，在組內交流你有哪些快樂(lè )的秘訣?請毫無(wú)保留地奉獻出來(lái)，組長(cháng)派人用彩色筆寫(xiě)在下發(fā)的扇形紙上，并寫(xiě)上組號。
(2)各組組長(cháng)將寫(xiě)好的“快樂(lè )秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉盤(pán)的相應位置上，做成一個(gè)快樂(lè )大轉盤(pán)，進(jìn)行展示。
(3)分享快樂(lè )
轉動(dòng)快樂(lè )大轉盤(pán)，讓我們一起分享快樂(lè )的秘訣。老師請八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂(lè )秘訣”，比一比哪組的“快樂(lè )秘訣”更精彩(被認可的用掌聲鼓勵)。
過(guò)渡：快樂(lè )大轉盤(pán)，轉出你的快樂(lè )，我的快樂(lè )，他的快樂(lè )，我們共同的快樂(lè )。同學(xué)們都大方地獻出了自己快樂(lè )的秘訣，在這里，老師也想贈送一份禮物給大家。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)熱身活動(dòng)
同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì )唱的可以跟著(zhù)一起唱。
教師錄音機播放歌曲《健康歌》，調節課堂氣氛。
聽(tīng)了這首歌，大家有什么感受?(學(xué)生討論)
的確，在我們的生活中常會(huì )碰到令人快樂(lè )的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興;當然，學(xué)習生活中也會(huì )碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂(lè )的秘訣奉獻出來(lái)，共同分享快樂(lè )。
出示活動(dòng)課題：快樂(lè )的秘訣
(二)主題活動(dòng)
主題活動(dòng)一：快樂(lè )你我他
1、感受快樂(lè )
請一位同學(xué)講一段笑話(huà)，讓大家感受其中的樂(lè )趣。(師生及時(shí)予以掌聲鼓勵)
2、寫(xiě)快樂(lè )、說(shuō)快樂(lè )
(1)給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂(lè )伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫(xiě)下自己認為懂事以來(lái)最高興的事。
(2)以小組為單位，把剛才寫(xiě)下來(lái)的快樂(lè )在小組內進(jìn)行交流。
(3)一分鐘演講“令人快樂(lè )的一刻”。請每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最快樂(lè )的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。
想一想：當你在向同學(xué)訴說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候(或在聽(tīng)別人說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候)，心里有什么感受?(體驗快樂(lè ))
(4)小結
從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的快樂(lè )拿出來(lái)與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的快樂(lè )。老師也覺(jué)得很高興，因為我也分享到了你們的快樂(lè )。
過(guò)渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂(lè )的事，而有的同學(xué)常常滿(mǎn)面憂(yōu)愁，憂(yōu)心忡忡，難得快樂(lè )呢?讓我們一起來(lái)尋找快樂(lè )的秘訣吧!下面進(jìn)入第二項活動(dòng)。
主題活動(dòng)二：快樂(lè )大轉盤(pán)
1、尋找快樂(lè )的秘訣
(1)以小組討論的形式，在組內交流你有哪些快樂(lè )的秘訣?請毫無(wú)保留地奉獻出來(lái)，組長(cháng)派人用彩色筆寫(xiě)在下發(fā)的扇形紙上，并寫(xiě)上組號。
(2)各組組長(cháng)將寫(xiě)好的“快樂(lè )秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉盤(pán)的相應位置上，做成一個(gè)快樂(lè )大轉盤(pán)，進(jìn)行展示。
(3)分享快樂(lè )
轉動(dòng)快樂(lè )大轉盤(pán)，讓我們一起分享快樂(lè )的秘訣。老師請八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂(lè )秘訣”，比一比哪組的“快樂(lè )秘訣”更精彩(被認可的用掌聲鼓勵)。
過(guò)渡：快樂(lè )大轉盤(pán)，轉出你的快樂(lè )，我的快樂(lè )，他的快樂(lè )，我們共同的快樂(lè )。同學(xué)們都大方地獻出了自己快樂(lè )的秘訣，在這里，老師也想贈送一份禮物給大家。
6.我喜歡做個(gè)好女(男)孩(正確對待異性、青春期)
一、活動(dòng)目標
1、認識性別意識的發(fā)展過(guò)程;
2、接受和喜愛(ài)自己的性別;
3、做一個(gè)好女(男)孩。
二、活動(dòng)設計思想
1、通過(guò)“玩具博覽會(huì )”活動(dòng)，讓學(xué)生了解人的性別意識是如何培養和發(fā)展起來(lái)的;
2、幫助學(xué)生逐漸認識自己，悅納自己的性別，并學(xué)習按照社會(huì )規范來(lái)培訓自己的行為舉止。
3、提高性別風(fēng)度的意識。
三、活動(dòng)說(shuō)明
準備工作
1、請同學(xué)課前準備一些童年時(shí)的玩具，教師提示男女同學(xué)對玩具的不同愛(ài)好。
2、每個(gè)同學(xué)回去準備一個(gè)主人公與自己性別相同的故事，準備交流。
3、男女同學(xué)各推選辯手2——3人，準備就性別問(wèn)題進(jìn)行辯論。
四、活動(dòng)過(guò)程
�、鍒F體活動(dòng)
1、請一名同學(xué)上臺朗誦一首小詩(shī)(見(jiàn)右)。
2、學(xué)生按男女生分組坐，展示自己的玩具。
3、大家討論：男孩和女孩的玩具各有什么特點(diǎn)?男孩和女孩的玩具為什么會(huì )有很大的不同?
4、教師總結：男孩、女孩玩具的選擇差異，反映了家長(cháng)按照社會(huì )規范培養孩子的性別意識。
5、完成自助練習：(印發(fā))
從小到現在，長(cháng)輩們除了精心為我們挑選合適的玩具之外，還常常：
(在所選的項目前打“√”號，在下面可寫(xiě)上其他的內容)
[ ] 給我買(mǎi)花衣裙 [ ] 給我買(mǎi)牛仔裝
[ ] 給我扎小辮 [ ] 給我剃個(gè)小平頭
[ ] 夸獎我漂亮 [ ] 稱(chēng)贊我力氣大、勇敢
[ ] 鼓勵我學(xué)習舞蹈 [ ] 鼓勵我在黑暗中走路
[ ] 批評我“瘋瘋顛顛” [ ] 批評我愛(ài)哭
我明白了，長(cháng)輩們希望我成為一個(gè)______________________。
6、學(xué)生自由發(fā)言，交流填寫(xiě)的內容，鼓勵大家參與。
7、教師簡(jiǎn)要總結男女生的性別差異及性別意識的發(fā)展過(guò)程。
�、婀适聲�(huì )
1、各組推薦學(xué)生上臺講故事，人數依時(shí)間而定。教師事先對學(xué)生所錄的故事做好篩選工作。
2、要求：
�、殴适吕镏魅斯男詣e應與自己的性別一致。
�、埔ㄟ^(guò)人物的具體事例，表現他(她)的優(yōu)秀品質(zhì)或偉大貢獻。
�、枪适轮魅斯梢允莻ト�、名人，也可以是普通的人，如自己的親人、朋友、老師等。
3、教師總結：無(wú)論男性還是女性，都有許多偉大的事跡，動(dòng)人的故事，都能做出不平凡的貢獻。
4、學(xué)生填寫(xiě)“照鏡子”，教師組織指導，使活動(dòng)體現出性別自豪感。
照鏡子(印發(fā))
在你認為合適的[ ]內打“√”號，也可寫(xiě)上自己的想法。
我喜歡做個(gè)女孩，因為——
�、贈](méi)有女性就沒(méi)有整個(gè)人類(lèi) [ ]
�、谂厝峥蓯�(ài)，從而使世界變得絢麗多彩 [ ]
�、厶貏e崇拜居里夫人等偉大女性 [ ]
�、芘杂脨�(ài)和關(guān)懷來(lái)創(chuàng )造世界 [ ]
�、輄__________________________________________________
我喜歡做個(gè)男孩，因為——
�、倌行员扰愿鼜妷� [ ]
�、诮^大多數英雄、偉人是男性 [ ]
�、勰行员扰杂赂�，更富冒險精神 [ ]
�、軞J佩爸爸那樣的男子漢 [ ]
�、輄_________________________________________________
�、缧⌒娃q論會(huì )
1、在上課前幾天將辯題、規則交給男女辯手。
2、辯論主題：男性和女性誰(shuí)對社會(huì )的貢獻大?
3、正方以男生組隊，反方以女生組隊，通過(guò)辯論，提高學(xué)生性別角色意識。
4、正方論點(diǎn)：男性勇敢強大，聰明智慧，是社會(huì )的中堅，從歷史和現狀來(lái)看，都證明對社會(huì )的貢獻較大;
5、反方論點(diǎn)：女性溫柔細心，沒(méi)有母親就沒(méi)有英雄和偉人，沒(méi)有整個(gè)人類(lèi)，而且也有無(wú)數偉大的女性對人類(lèi)做出了重大貢獻。
6、教師總結：雙方都辯得很有道理，人類(lèi)社會(huì )就像天地，由男性、女性各組成一半相互依存、相互協(xié)作，推動(dòng)社會(huì )的前進(jìn)。無(wú)論當一個(gè)男孩還是女孩，都值得高興和自豪的事，我們應該愉快地接受自己的性別。
�、鑸F體討論
1、各小組由組長(cháng)組織討論，討論題為：
�、盼覀冃蕾p什么樣的女孩(男生組)
我們欣賞什么樣的男孩(女生組)
�、莆覀冇憛捠裁礃拥呐�(男生組)
我們討厭什么樣的男孩(女生組)
心靈交流(印發(fā))
男生這樣說(shuō)：我們欣賞這樣的女孩
我們討厭這樣的女孩
女生這樣說(shuō)：我們欣賞這樣的男孩
我們討厭這樣的男孩
2、各小組由組長(cháng)上臺報告本組討論結果，互相交流。
3、教師總結(幻燈打出)
據《少男少女》雜志從全國60000份調查表中得出的結論：
最讓男生欣賞的女孩：
�、沤�(jīng)常臉上有微笑，溫柔大方的女孩
�、苹顫姸化偘d，穩重而不呆板的女孩
�、乔寮冃沱�，笑起來(lái)甜甜的女孩 ……
最令男生討厭的女孩：
�、虐缋铣�，一副老謀深算樣子的女孩
�、崎L(cháng)舌頭，對小道消息津津樂(lè )道的女孩
�、亲砸詾槭�，驕傲自大的女孩 ……
女孩最歡迎這樣的男生：
�、糯竽�，勇敢的男生
�、朴哪�，詼諧的男生
�、撬季S敏捷，善于變通的男生 ……
女生不喜歡這樣的男生：
�、艥M(mǎn)口粗言爛語(yǔ)的男生
�、拼蹬Ｆさ哪猩�
�、切�，心胸窄的男生 ……㈤團體活動(dòng)：評選優(yōu)點(diǎn)
1、教師從剛才的調查結果中選出男生和女生的十二條優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)在黑板上。(或張貼打出)
男生的優(yōu)點(diǎn)：
�、艅倧�; ⑵溫柔; ⑶善良……
女生的優(yōu)點(diǎn)：
�、牌�; ⑵溫柔; ⑶聰穎……
2、請全體同學(xué)分別選出男生和女生的五大優(yōu)點(diǎn)。
3、全體同學(xué)將自己選出的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，交給統計員統計。
4、公布結果，將落選的優(yōu)點(diǎn)從黑板上擦去。
5、教師總結：具有入選的優(yōu)點(diǎn)，即是最受歡迎的人;相反，具有入選的優(yōu)點(diǎn)相對應的缺點(diǎn)的人(如剛強——軟弱)，就是最不受歡迎的人。
6、最后用毛主席的話(huà)總結：毛主席說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，“時(shí)代不同了，男女都一樣。我想，只要付出努力，男孩和女孩都會(huì )成為了不起的人!”讓我們大家都喜歡自己的性別，成為一個(gè)好男(女)孩!
7、自助作業(yè)：
為了使自己成為一個(gè)受大家歡迎的人，今后我要朝以上方向努力。
7.中學(xué)生心理健康課教案：“我堅持，我成功”
[教學(xué)目的]
1、讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者;
2、讓學(xué)生體會(huì )堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。
[教學(xué)場(chǎng)地]學(xué)校教室和體育場(chǎng)
[教 具]多媒體，計時(shí)器
[時(shí) 間]2課時(shí)
[教學(xué)步驟]
室內
1.讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅持取得較大勝利的事情。
如：爬一座高山，走獨木橋，堅持書(shū)法練習等。
2、同學(xué)之間相互交流心得體會(huì )：在自己感覺(jué)最不能堅持時(shí)怎樣給自己打氣的?
3.看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。
4、舉例：最希望做成但又始終沒(méi)能堅持到底的一件事是什么?
5、綜合學(xué)生的回答組織活動(dòng)：
室外
(1)組織一次男女生的長(cháng)跑?
事先有對學(xué)生的體質(zhì)檢測，因體質(zhì)不能參加的同學(xué)則進(jìn)行計時(shí)和計數。
同時(shí)對其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵服務(wù)。
室內
(2)讓能夠堅持下來(lái)的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺�。如跑到三分之一時(shí)的困難及自己怎樣想到并繼續拼下去的;得到幫助時(shí)感動(dòng)，終于到達時(shí)全身無(wú)力但身心俱驕傲的心理體驗。
(3)沒(méi)能參加和沒(méi)能跑完的同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解：對其他同學(xué)的羨慕，尊敬，對自己的勉勵。
[師生總結]
成功總在風(fēng)雨后，堅持就是勝利，奮斗才有收獲。愿我們在人生的旅途中互相鼓勵，看準目標，不言放棄，勝利最終屬于你我。
8. 心理教案：我是什么樣的人(正確評價(jià)、認識自己)
教育目標：
教師：了解學(xué)生評價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評價(jià)自我的方法。
學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì )認識自己的方法。
一、 導入
教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢?自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人?我們通過(guò)這節課的學(xué)習，讓大家了解自己，認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。
教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足;也不能過(guò)低評價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只有了解自己，才能正確評價(jià)自己。
三、 堂活動(dòng)
a) 議一議
教師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)問(wèn)題：
i. 蘭蘭怎樣了解自己的長(cháng)相?
ii. 明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?
iii. 你打算怎樣認識自己?
教師：請同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。
目的是讓學(xué)生了解自己，正確認識自己。
b) 談一談
教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題：
i. 你喜歡別人夸自己長(cháng)得漂亮嗎?
ii. 你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎?
iii. 你是否不自己長(cháng)得不漂亮而自卑?
iv. 你喜歡自己的性格嗎?
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。
目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價(jià)。
c) 說(shuō)一說(shuō)
教師：請同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè)，默讀一遍后，按題意在書(shū)上寫(xiě)出你們的回答，然后同桌交換著(zhù)看看各自所寫(xiě)的答案。目的是讓學(xué)生正確評價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
d) 請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
i. 當同學(xué)給你做出正確的評價(jià)時(shí)，你應該怎么辦?
1. 立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。
2. 反正是老毛病，不改也過(guò)得去。
3. 我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。
請將你的選擇填在( )里。
ii. 當同學(xué)給你提出不完全正確的評價(jià)時(shí)，你怎么辦?
1. 把不滿(mǎn)的話(huà)憋在心里。
2. 想方設法為自己的缺點(diǎn)辨解。
3. 與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在( )中。
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內。
目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價(jià)。
e) 采花游戲
教師：請兩位同學(xué)到講臺來(lái)，講臺一左一右有兩個(gè)“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開(kāi)書(shū)，將你采摘的“花朵”上的字都寫(xiě)在卡片紙上，然后寫(xiě)上你的名字，交給老師。
目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。
四、 實(shí)踐指導
a) 演講比賽
教師將演講題目寫(xiě)在黑板上：認識我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。
目的是了解學(xué)生對本節課知識的掌握和運用情況。
b) 老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i. 照鏡子
ii. 反省自己
iii. 參加課外活動(dòng)
iv. 聽(tīng)取別人的評價(jià)
v. 敢于同他人競爭
vi. 從心理咨詢(xún)和書(shū)本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。
目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。
五、 教師總結
教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習，我們認識到評價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì )了認識自己的幾種方法。
六、課外活動(dòng)
請學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。
9. 理輔導教案：怎樣花壓歲錢(qián)(樹(shù)立正確的消費觀(guān)念)
輔導題目：怎樣花壓歲錢(qián)
主題分析：每逢春節日，父母及長(cháng)輩總會(huì )想盡辦法取悅孩子，這當中就包括為孩子的腰包“充電”。沒(méi)有通過(guò)任何勞動(dòng)，孩子就能夠得到報酬，錢(qián)來(lái)得如此容易，他們自然不會(huì )珍惜。如今在小學(xué)生中間，有一種亂花錢(qián)、高消費、消費攀比的現象，歸根到底是他們理財能力差，不知道該如何支配金錢(qián)，不知道如何合理有效地利用金錢(qián)。這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見(jiàn)的“花壓歲錢(qián)”現象為例，引導他們學(xué)會(huì )理財，其實(shí)學(xué)會(huì )理財不僅僅是學(xué)會(huì )花錢(qián)，更是一種構建生活的方式，相當于一種技能，學(xué)會(huì )理財這不但能培養孩子的良好習慣，對以后孩子的獨立生活也將起到重要影響。
目的要求： 通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子正確理財外，還要通過(guò)言傳聲教使他們樹(shù)立健康的消費觀(guān)，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢(qián)。
課前準備： 了解小學(xué)生生日消費的一些情況。
輔導方法： 討論法。
操作過(guò)程
1、導入新課。教師：“春節給孩子壓歲錢(qián)，這是多少年不變的習俗。每到這個(gè)時(shí)候，每到這時(shí)候，大家是不是都很高興 ?
同學(xué)們回答：“是”
教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢(qián)的呢?
2.課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢(qián)?(學(xué)生自由發(fā)言)
3.課堂操作。
(1)講故事一。幸福小學(xué)上五年級的樂(lè )樂(lè )，平時(shí)比較聽(tīng)話(huà)，過(guò)年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢(qián)，為照顧他的情緒，他媽媽就沒(méi)要上來(lái)，讓他自由支配�？汕疤煳覅s突然發(fā)現，他的錢(qián)一下子少了很多，媽媽問(wèn)他干什么用了，他開(kāi)始不說(shuō)，后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話(huà)，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買(mǎi)生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè )場(chǎng)玩花了250元。”就在短短的幾天里，600元的壓歲錢(qián)被兒子請客、買(mǎi)生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂(lè )場(chǎng)娛樂(lè )等所剩無(wú)幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進(jìn)行了批評。
(2)討論交流。
�、倌阏J為樂(lè )樂(lè )的做法好嗎?
�、谟脡簹q錢(qián)請別人吃飯、娛樂(lè )好嗎?
�、勰阋郧暗膲簹q錢(qián)是怎樣花的?哪一次最有意義?
(3)教師小結：樂(lè )樂(lè )是一個(gè)非常講義氣、出手大方的男生，自認為壓歲錢(qián)是自己掙就可以由自己支配，于是請同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂(lè )，即使全花光了也不是很心痛，但他沒(méi)有想到家長(cháng)們掙錢(qián)是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應從小懂得勞動(dòng)獲得報酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時(shí)應養成良好的消費習慣，滿(mǎn)足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實(shí)力去追求時(shí)髦�？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養良好的理財習慣。
(4)講故事二。小明今年過(guò)年壓歲錢(qián)掙了510元，他數完壓歲錢(qián)后，盤(pán)算著(zhù)壓歲錢(qián)該怎么花?心想買(mǎi)一樣玩具吧，轉眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買(mǎi)玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢(qián)用于交保險費、學(xué)費等�？伤X(jué)得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢(qián)捐給貧困山區。因為那里很窮，有些小孩沒(méi)得讀書(shū)，所以他想把壓歲錢(qián)捐給他們。爸爸聽(tīng)后驚訝地看著(zhù)他，呆了一會(huì )兒，豎起大拇指，笑著(zhù)對他說(shuō)：“明明，你真有愛(ài)心!”
(5)討論交流。
�、倌阏J為小明的做法好嗎?
�、谶@和你們以前花壓歲錢(qián)有什么不同?
�、廴绻銚碛羞@么多的壓歲錢(qián)，你打算怎樣支配?
(6)教師小結：春節同學(xué)們有了壓歲錢(qián)，不能完全任由自己去花，可以購買(mǎi)文具、作業(yè)本、書(shū)皮等學(xué)習用品，也可以把錢(qián)存在銀行，可以在家長(cháng)的幫助下幫自己使用壓歲錢(qián)。故事中的小明的做法非�？扇�，用壓歲錢(qián)幫助貧困地區的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢(qián)花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習。
總結和建議：春節每個(gè)同學(xué)都會(huì )掙一些壓歲錢(qián)，教師很高興看到同學(xué)們在“怎樣花壓歲錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題上作了認真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢(qián)，能自覺(jué)地培養良好的消費習慣，滿(mǎn)足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實(shí)力去追求時(shí)髦�？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養良好的理財習慣，讓自己的壓歲錢(qián)花得更有意義。
10. 心理健康輔導課：對盲從說(shuō)“不”
輔導目的：
1 、培養學(xué)生不追趕潮流,追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車(chē)等，將精力投入到學(xué)習中。
2 、培養學(xué)生的上進(jìn)心，樹(shù)立正確地的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān).
主題分析：
由于同學(xué)們在日常的學(xué)習生活當中，總會(huì )遇到各種各樣的誘惑，追明星,上網(wǎng)吧,使學(xué)懂得如何抵制來(lái)自不同環(huán)境的誘惑,不盲目的追趕潮流,保持獨立的個(gè)性,敢對潮流說(shuō)”不”.
輔導過(guò)程：
一、小組討論：在你的圈子里誰(shuí)有主見(jiàn),不盲從,不跟風(fēng)?
二、不追趕潮流為自己贏(yíng)得了什么?
三、通過(guò)比較,你發(fā)現了什么?
四、想對盲從說(shuō)，跟風(fēng)的同學(xué)說(shuō)什么?
五、教師總結：
通過(guò)討論，得出：只有思想和靈魂獨立的人才能成為一個(gè)偉大的人.
提示：教師示范后，要求學(xué)生不去照搬老師的語(yǔ)言，而是根據老師的示范，用類(lèi)似的語(yǔ)言表達求助和助人的內容，這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗。
11. 心理健康輔導課：做個(gè)誠信的人
輔導目的：
1.幫助學(xué)生認識自己、了解自己，你愿意做一個(gè)誠信的人嗎?你在別人眼里是一個(gè)值的信賴(lài)的人嗎?。
2.引導學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵，達到完善自己、超越自己的目的。
3.試題測試.1-10之后,在小組里交流,看看你得的分是高還是低,如果你得分高那么你是個(gè)誠信的人,如果你得分低,那么你在這方面可得注意.
主題分析：
1. 除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著(zhù)更重要的作用.
2.在法制社會(huì )里更講究道德,沒(méi)有誠信寸步難行.
3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,比誠實(shí)更能取的他人的相信.
輔導過(guò)程：
一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》你就會(huì )知道誠信在國家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作廢》P19 ,
二、分組討論：
在我們的日常學(xué)習生活中，你身上存在著(zhù)什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讀了P19文后對照發(fā)現自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有,無(wú)不講誠信的地方和事.
1.用上述方法，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2.談自己的打算，如何發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
3.每小組推薦一個(gè)代表上來(lái)交流。
三、總結：
是的，只有把你身邊的人或事當作一面鏡子，才能正確地認識自己，清楚地了解自己。發(fā)現缺點(diǎn)，及時(shí)改正;發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，繼續發(fā)揚，就能一步步走向成功。
四、送你一句話(huà)：
以銅為鏡，可以整衣冠;以人為鏡，可以正身。
五、課外延伸：
在《唐太宗納諫》中，唐太宗中說(shuō)：“……魏征死后，我失去了一面鏡子。”聯(lián)系自己的實(shí)際，以《鏡子》為題，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
12.“太好了!”——良好心態(tài)的培養
活動(dòng)設計
人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件，要把孩子培養成為一個(gè)高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應放在首位，心理健康的人常說(shuō)“太好了!”，心理有病的人愛(ài)說(shuō)：“太糟了!”，面對失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。
輔導目的
1、了解不同心態(tài)對人生的影響。
2、學(xué)習建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑著(zhù)看世界。
輔導方式
1、講述與咨詢(xún)
2、角色扮演
3、模擬練習
輔導前準備
1、課前發(fā)放紙條，進(jìn)行課前咨詢(xún)(每人一份)：
|
你遇到過(guò)什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫(xiě)出來(lái)�！ � 事件： 當時(shí)“我”想 (做) 結果那一天，“我”(心情) (過(guò)得) |
2、準備不同的心態(tài)對人的影響的情境，進(jìn)行角色表演。
3、準備好改寫(xiě)第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習的第二張紙條(每人一份)。
輔導時(shí)間：1學(xué)時(shí)。
輔導場(chǎng)地：課室或團體輔導室。
輔導步驟
1、引入談話(huà)，讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果，引起學(xué)生的興趣。
在我們日常的學(xué)習和生活中，常常會(huì )遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆、受到老師批評、考試沒(méi)考好等。遇到這些事情，當時(shí)大家是怎么想的?這些想法對你當時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們曾發(fā)了表向大家咨詢(xún)，現在就請同學(xué)們談一談。
2、教師結合學(xué)生的表述，講解不同心態(tài)對人生的影響。
聽(tīng)了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的，沒(méi)有了快樂(lè )，而有的人，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機會(huì )。”這種人，心境永遠那么開(kāi)朗，那么快樂(lè )。
3、教師結合故事，講解“太好了!”良好心態(tài)對人生的積極作用。
有一次，在夏令營(yíng)行軍時(shí)，遇到一條一米多寬的河。許多學(xué)生都跳了過(guò)去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因為我的腰腿全是病。我仔細觀(guān)察那些男同學(xué)怎么跳過(guò)去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成功了。沒(méi)想到，我身后一直跟著(zhù)一個(gè)膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過(guò)去了，放心了，一跳，只聽(tīng)“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒(méi)過(guò)了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說(shuō)什么。只見(jiàn)她拉著(zhù)我的手，一邊往上爬一邊說(shuō)：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了!”說(shuō)完，我們倆哈哈大笑起來(lái)。上岸后我們去追趕隊伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說(shuō)：“聽(tīng)，多么美妙的音樂(lè )!”我說(shuō)：“太好了，我們行軍有樂(lè )隊伴奏了!”一路上，她一點(diǎn)也不覺(jué)得沮喪，反而感到輕松愉快。這個(gè)女孩如果想：“為什么別人沒(méi)掉進(jìn)河里，偏偏我掉進(jìn)去，真倒霉透了!”這樣，肯定會(huì )覺(jué)得又苦又累，甚至會(huì )哭鼻子，一天都會(huì )不高興。
從這個(gè)小女孩身上，我覺(jué)得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)的、瀟灑的面對人生，將來(lái)肯定大為有益。讓我們面對人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了!”
4、角色扮演：教師請事先準備好的角色扮演情境，請同學(xué)們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，面對困難和挫折應該采用什么樣的心態(tài)對待，以增強學(xué)生面對困境和挫折應采取何種心態(tài)的認識。
情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽(yáng)直射到我身上，我默默地說(shuō)：“太好了!太陽(yáng)多喜歡我。”
情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水，本來(lái)我覺(jué)得挺倒霉的，后來(lái)?yè)Q了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了。”心里立刻高興起來(lái)，想出了一個(gè)好辦法，用塑料袋把腳包嚴實(shí)，再穿進(jìn)鞋里就沒(méi)事了。我覺(jué)得自己很能干，沒(méi)有哭鼻子。
情境三：今天我去買(mǎi)作業(yè)簿，弄丟了五角錢(qián)，我想：我怎么這么倒霉�；氐郊依�，同學(xué)高興地約我去玩，我正沒(méi)好心情，對同學(xué)說(shuō)：“去，去，去，煩著(zhù)呢。”同學(xué)莫明其妙，結果我們吵了一架，今天過(guò)得真不順心。
5、教師結合學(xué)生的表演進(jìn)行討論，激勵學(xué)生面對困難和挫折，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個(gè)快樂(lè )的人生。
6、教師發(fā)給學(xué)生一份問(wèn)卷，讓學(xué)生再次填寫(xiě)，如果還遇到課前咨詢(xún)中的困難和挫折，你會(huì )以什么樣的心態(tài)去想，并設想所引發(fā)的一系列反應。
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你遇到過(guò)什么讓你認為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫(xiě)出來(lái)�！ � 事件： 當時(shí)“我”想 (做) 結果那一天，“我”(心情) (過(guò)得) |
7、教師總結，強調良好心態(tài)對人生有積極作用，鼓勵學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折。
建議
良好心態(tài)的培養是心理品質(zhì)教育的內容，我們不僅要讓孩子認識到良好心態(tài)的積極作用，學(xué)會(huì )建立良好的心態(tài)。實(shí)際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài)，不要只允許孩子成功，不允許孩子失敗，不要看到孩子成績(jì)下降了或有了缺點(diǎn)，就氣急敗壞，指責、訓斥，不要只告訴孩子要去和別人競爭，要比別人強，卻不告訴孩子競爭有輸有贏(yíng)。一個(gè)人一生中失敗要比成績(jì)多得多，要贏(yíng)得起也要輸得起。所以，可在上完這節課后配合家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)，使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài)，讓“太好了”這三個(gè)字和自信的微笑伴隨著(zhù)他們的一生。
13. 教案：學(xué)會(huì )自律
一、活動(dòng)課題：
戰勝自己!
二、活動(dòng)目標：
勿因善小而不為，勿以惡小而為之。
業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
一個(gè)人最大的勝利就是戰勝自己!
三、活動(dòng)準備：
制作《我的作息時(shí)間表》。
完成第五課的練習題目。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、做一做
做課文《小調查》的題目。
一起來(lái)分析答案。
二、說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)說(shuō)：你為什么選擇這個(gè)答案。
從這里你學(xué)到了什么?
三、想一想
你的身邊有能“自律”的榜樣嗎?
四、寫(xiě)一寫(xiě)
把你認為好的“自律”的榜樣寫(xiě)出來(lái)，并且寫(xiě)出自己的看法。
五、議一議
四人小組，互相討論《作息時(shí)間表》�？纯凑l(shuí)的作息時(shí)間安排的最恰當!
其次，修改自己的《作息時(shí)間表》，并堅持一個(gè)學(xué)期。
教學(xué)反思：
學(xué)生的自律意識不強，本課的學(xué)習很有必要�？梢约訌妼W(xué)生的紀律觀(guān)念，培養學(xué)生良好的行為習慣。
14. 教案：集中注意力
教學(xué)目的：
注意是使知識進(jìn)入“倉庫”的大門(mén)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙。
教學(xué)重點(diǎn)：
什么是注意力?
注意力對我們學(xué)習有什么好處?
對感興趣的事情你如何注意?
課前準備：
讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。準備一個(gè)小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
游戲導入。
做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們在游戲中，更加真實(shí)的體會(huì )：什么是注意力?注意力有什么特點(diǎn)。
�、� 記數游戲。跳數數字、倒數數字等。
�、� 說(shuō)“物體”。先觀(guān)察某一物品，一分鐘后復述出物品的特征。
�、� 聽(tīng)音游戲。坐在鬧鐘前，集中注意力聽(tīng)鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。
看課文《智慧人生》的名人故事，討論：
�、� 什么是集中注意力?
�、� 注意力集中對我們學(xué)習有什么好處?
�、� 對感興趣的事物你如何注意?
小組活動(dòng)：
在自己的學(xué)習中會(huì )不會(huì )碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰勝這只攔路虎的呢?把你自己的絕招和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
總結：
注意是使知識進(jìn)入“倉庫”的大門(mén)。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙。
教學(xué)反思：
小孩子的注意力很難集中，而且持續時(shí)間短。他們的自我約束力不夠。因此，有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會(huì )事半功倍!
15. 教案：學(xué)習是苦還是樂(lè )(培養學(xué)習興趣)
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
活動(dòng)形式：
游戲，情景
活動(dòng)時(shí)間
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
一、教師導言：
通過(guò)幾周的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)?你的心情怎樣?
1、先請幾位組長(cháng)上臺講述。如：
(1)我會(huì )寫(xiě)“爸爸”和“媽媽”了(在黑板上展示)。
(2)我能看書(shū)了(把看過(guò)的故事、兒歌講出來(lái))。
(3)我會(huì )做廣播操了(做一做)。
(4)我會(huì )唱歌啦!
……
2、分組活動(dòng)(6至8人一組)�；顒�(dòng)結束各組推選一名發(fā)言最好的同學(xué)向全班同學(xué)介紹這些本領(lǐng)哪里來(lái)?
3、設置“你知多少”競賽題，放出優(yōu)美的音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )中，回答出題目，充分體會(huì )學(xué)習成功的甘甜。
二、讀一讀：兒歌——學(xué)習最快樂(lè )
早晨太陽(yáng)東邊起，背起書(shū)包上學(xué)去。
今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。
唱歌、跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)，會(huì )寫(xiě)字來(lái)會(huì )做題。
從小想當科學(xué)家，從小我就愛(ài)學(xué)習。
學(xué)到知識和文化，明白許多怪問(wèn)題。
爸爸媽媽來(lái)夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。
如果有人來(lái)問(wèn)我，什么使你最快樂(lè )?
我就驕傲地告訴他，最快樂(lè )的是學(xué)習。
三、想一想：
1、學(xué)習的快樂(lè )在哪里?
2、既然學(xué)習是快樂(lè )的，你應該怎樣對待學(xué)習?
四、送你幾句話(huà)：
1、學(xué)習是辛苦，可也帶來(lái)不少愉快。
2、學(xué)習可以給人帶來(lái)愉快和成功的喜悅。
五、總結：
學(xué)習是一項很有趣的活動(dòng)，你越是學(xué)習認真、努力，學(xué)習越有趣。如果你不信，就試試看吧!
16. 教案：學(xué)會(huì )獨立
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得在學(xué)習上、生活上依賴(lài)性太強是不便于成長(cháng)的。
2、當遇到困難時(shí)，要獨立想辦法克服困難、解決問(wèn)題。
活動(dòng)形式：
小組討論，故事、說(shuō)一說(shuō)心海導航傾訴心聲。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入新課，初步明理
指導學(xué)生走進(jìn)“故事屋”，說(shuō)說(shuō)小明來(lái)深圳和父母一起生活時(shí)為什么會(huì )發(fā)生這么多的笑話(huà)。
二、 看圖說(shuō)故事
1、看圖說(shuō)故事
如果你遇到下列的情況時(shí)，你會(huì )怎么想，怎樣做。
2、你在生活中，有這樣的情況嗎?
小組里對同學(xué)傾訴一下自己生活中遇到的煩惱，然后請同學(xué)幫你出出主意，如何能獨立克服這些無(wú)病。
三、 教師寄語(yǔ)：
你要學(xué)會(huì )整理自己的房間。
自己的東西自己拿。
智慧人生
17. 老師，您辛苦了
活動(dòng)目的：
老師為學(xué)生的成長(cháng)付出辛勤勞動(dòng)，要尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的教導。
活動(dòng)形式：討論交流
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想(激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛(ài)之情)
1.出示照片(本班授課老師和學(xué)生的合影)
小組交流
這張照片上的人是誰(shuí)?
看到這張照片，你想到了什么?
小結：
每當我看到這張照片，心中就感受到來(lái)自孩子們的愛(ài)。 我想，當你們看到它時(shí)，一定也能感受到老師們對你們的愛(ài)。
2.出示照片：(課文中的照片)
思考：看了這張照片，你們又有什么想法呢?
師：這張照片上的老師是毛老師，你們想知道關(guān)于她和 學(xué)生之間發(fā)生的故事嗎?
二、分析課文(使學(xué)生感受老師工作的辛勞)
1.自讀課文
2.小組交流：
張老師是怎樣對待胡平的?她為胡平做了哪些事情?
胡平有什么變化和進(jìn)步?
3.小結：
張老師為胡平不知花費了多少心血和時(shí)間，從學(xué)習知識、做人的道理各個(gè)方面去教育胡平，使胡平逐漸懂得要做一個(gè)全面發(fā)展的、對別人有用的人，像園丁一樣，辛勤地培育著(zhù)胡平這棵幼苗。
在張老師的幫助下，胡平從一匹"野馬"變成了一匹"駿馬"，最后成為了一名名牌的大學(xué)生。在這些進(jìn)步中，張老師付出了許多努力和心血。
4.全班交流：
你們想對張老師說(shuō)些什么?
5.小結：老師把全部的愛(ài)和心血都用在了學(xué)生的身上，"我是屬于孩子的"是每個(gè)老師的心里話(huà)，老師的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的!老師的工作是光榮的!
過(guò)渡：在我們身邊，也有許多"張老師"，讓我們看看我們學(xué)校中的"張老師"他們是怎樣工作的吧。
三、聯(lián)系實(shí)際(讓學(xué)生知道許多"張老師"生活在我們身邊。)
1.師：課前，同學(xué)們采訪(fǎng)了我們學(xué)校中的老師，請把你采訪(fǎng)的情況和大家說(shuō)一說(shuō)。
全班交流
2.小組交流：
在學(xué)習上，老師是怎樣指導我們的學(xué)習的?
在生活上，老師是如何關(guān)心我們的成長(cháng)的?
當我們犯了錯誤的時(shí)候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的?
3.小結：
我們的老師也像張老師一樣，在默默無(wú)聞地工作著(zhù)，我們的每一點(diǎn)成長(cháng)和進(jìn)步都離不開(kāi)老師的辛勤培養，離不開(kāi)老師付出的心血，我們的茁壯成長(cháng)就是老師的心愿和希望。
四、指導行為(是學(xué)生知道老師為我們的成長(cháng)努力工作，我們應該尊敬老師。)
1.小組交流：
對于老師提出的要求我們應該怎樣做?
老師講課時(shí)我們?yōu)槭裁磻撜J真聽(tīng)?
我們應該如何對待老師在作業(yè)中的評語(yǔ)?
2.全班交流：
3.小結：
要尊敬老師，對老師提出的要求認真聽(tīng)，并且照著(zhù)去做，聽(tīng)從老師的教導。
在老師講課的時(shí)候，要認真聽(tīng)講;當作業(yè)批改后，要仔細閱讀老師的評語(yǔ)，體會(huì )老師評語(yǔ)中的含義;當老師提出具體的要求后，要積極配合老師的工作。尊重老師的勞動(dòng)也是尊敬老師的表現。
五、辨析導行(進(jìn)一步深化所學(xué)道理)
1.出示投影片一：(辨析"議一議"中的第一題)
小組交流：
小明和小紅的做法誰(shuí)對誰(shuí)不對?為什么?
小結：
作業(yè)本上的評語(yǔ)是老師的辛苦勞動(dòng)，不尊重老師寫(xiě)出的評語(yǔ)，就是不尊重老師的勞動(dòng)，因此，我們應該認真閱讀老師的評語(yǔ)。
2.出示投影片二：(辨析"議一議"中的第二題)
小組交流：
小玲的想法對嗎?為什么?
小結：
低年級的老師現在雖然不教我們了，但是他們把我們領(lǐng)入知識的大門(mén)，為我們現在的學(xué)習打下了基礎;一些老師雖然沒(méi)有教過(guò)我們或者不教課，但是他們一直為我們的教學(xué)而服務(wù)，同樣為我們做出了貢獻，因此我們要尊敬每一位教師。
3.讀讀下面的話(huà)，說(shuō)說(shuō)是什么意思?
"教師是知識的傳播者和人才的培育者。
--鄧小平"
4.請同學(xué)講講尊師的故事。
小結：
古時(shí)候人們就很注重尊敬老師，我們的許多革命前輩也是如此，看來(lái)，尊敬老師是我們中華民族的光榮傳統。
5.出示郵票：這是1986年9月10日，郵電部出版的關(guān)于教師節的郵票，說(shuō)明尊敬老師已經(jīng)是全社會(huì )人們的共識。
六、總結全課，激發(fā)情感：
1.說(shuō)一說(shuō)
為什么人們把老師比作園丁?
學(xué)完這篇課文，你有什么感受?
2.總結：
我們自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(cháng)都是老師辛勤培育得來(lái)的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動(dòng)。老師用自己的勞動(dòng)換來(lái)了桃李滿(mǎn)天下，讓我們一起說(shuō)一聲："老師辛苦了，光榮啊!園丁!"
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