小學(xué)生心理健康的六大標準

　　現在隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的孩子出現了心理問(wèn)題，因此我們現在必須要重視孩子心理健康的問(wèn)題。那究竟孩子心理健康有哪些標準呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)生心理健康的六大標準相關(guān)內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　小學(xué)生心理健康的六大標準1

　　1.求知欲強

　　這樣的孩子興趣廣泛，喜歡觀(guān)察事物，愛(ài)動(dòng)腦筋，思維敏捷，什么都想學(xué)，什么都想試，對新鮮事物反應快，敢于提出自己的見(jiàn)解。

　　2.意志力強

　　不怕困難和挫折，不達到目的不罷休，從不半途而廢。能根據自己的需要控制自己的愿望和行為，還能排除外界和內心的干擾，集中注意力進(jìn)行學(xué)習和工作。

　　3.活潑樂(lè )觀(guān)

　　與人交往坦誠、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂(lè )，樂(lè )意接受別人的.意見(jiàn)，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心里。

　　4.心態(tài)平衡

　　經(jīng)常保持歡樂(lè )愉快的心態(tài)，遇事冷靜，情緒很少大起大落，能理智地分析遇到的問(wèn)題，很少表現出焦慮不安或憂(yōu)郁。

　　5.富于同情心

　　樂(lè )于幫助別人，樂(lè )于關(guān)心別人，常表現出“利他”和“親社會(huì )”的行為。

　　6.人際關(guān)系良好

　　心胸開(kāi)闊，尊重別人，能與別人和睦相處。積極參加集體活動(dòng)，適應紀律約束和行為規范。

　　小學(xué)生心理健康的六大標準2

　　1、智力發(fā)展

　　智力可能看來(lái)與小學(xué)生的心理健康不相關(guān)。分析一下，如果一個(gè)小學(xué)生智力特別底下，那他一定毫無(wú)心理健康可言，但如果一個(gè)小學(xué)生擁有高智商，心理也并不一定是健康的。特此總結出，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，智商一定屬于正常，加之，如果智商底下的小學(xué)生，不能算心理健康。

　　2、情緒的管控

　　每個(gè)小學(xué)生都會(huì )有各自的情緒，但情緒反應有些確不合理。真正的合理情緒變化反應應當是，當發(fā)生了開(kāi)心的事情應當快樂(lè )，發(fā)生了難過(guò)的事情應當悲傷，并且還要依不同的場(chǎng)合，適當控制情緒。

　　3、學(xué)習態(tài)度

　　一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般樂(lè )于上學(xué)，在課堂上學(xué)習也比較積極，對學(xué)習抱有很大的興趣，甚至會(huì )覺(jué)得學(xué)習是一件特別快樂(lè )的事情。

　　4、自我認知

　　心理健康的小學(xué)生能有最基本的客觀(guān)化�？梢园炎晕抑行娜ハ蚩陀^(guān)方向轉變，能將自我和客觀(guān)合理的聯(lián)系起來(lái)，并且也會(huì )把自我的認識開(kāi)始表現成客觀(guān)性。

　　5、社會(huì )適應能力

　　相比較，在學(xué)校中有一種小學(xué)生以自我為中心，把自己封閉起來(lái)，與其他的小學(xué)生格格不入。另外一種小學(xué)生，獨立自主，日常生活中的'一些小事可以自己處理，能適應集體的生活，樂(lè )于和老師以及同學(xué)交流，讓自己融入集體的范圍內，自覺(jué)用社會(huì )的規章制度來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì )要求。特此看出，第二類(lèi)的小學(xué)生更加符合心理健康標準。

　　6、行為習慣

　　在受到外部刺激的時(shí)候，有些小學(xué)生會(huì )特別的敏感，突如其來(lái)的暴脾氣，因一些雞皮蒜毛的小事大鬧一場(chǎng)，甚至出現莫名其妙的舉動(dòng)，而這類(lèi)小學(xué)生擁有不良的行為習慣。通常來(lái)看，心理健康的小學(xué)生都有有良好行為習慣，譬如受到一點(diǎn)刺激時(shí)，不會(huì )因一些小事發(fā)脾氣，更不會(huì )做出莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現的跟他們現在的年紀階段特征相互吻合。

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