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影響孩子交往能力的因素
交是人的一種本能需求，作為社會(huì )的一員，孩子的社交能力都是在群體中相互模仿，相互學(xué)習的。優(yōu)異的社交有利于培養孩子出色的情商，孩子通過(guò)練習，有利于形成自信，樂(lè )觀(guān)情緒，克服急躁、恐懼等不良情緒。那么，影響孩子社交能力的障礙因素您知道有幾個(gè)？下面是小編精心整理的影響孩子交往能力的因素，歡迎大家分享。
影響孩子交往能力的五種因素
一、缺乏游戲伙伴
現在的孩子大多是獨生子女，從小就缺少與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗和與近齡同伴的交往環(huán)境。他們常常是在家自己玩玩具或者和父母做游戲，感受不到兒童小團體游戲時(shí)的歡樂(lè )氣氛，而且平時(shí)習慣了父母的呵護，更加依賴(lài)父母，缺乏與同齡人相處的經(jīng)驗，對周?chē)h(huán)境的適應性降低了，因而造成交往障礙。
二、以自我為中心
有些家長(cháng)對孩子比較溺愛(ài)或過(guò)分關(guān)心，總是遷就孩子，什么事都替他們想好、做好，這就容易讓孩子養成以自我為中心的心理。在與同伴交往中表現出霸道、自私、任性等行為，不懂謙讓、分享，缺乏協(xié)作精神，這也是人際關(guān)系中不受歡迎的常見(jiàn)原因。
三、缺少交流時(shí)間
很多孩子的課余時(shí)間都被家長(cháng)排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，寫(xiě)作業(yè)、學(xué)才藝、上培優(yōu)班等等，留給孩子自由支配的時(shí)間少得可憐。即便孩子有空余時(shí)間，家長(cháng)考慮到安全因素，也很少讓孩子自由參與戶(hù)外集體活動(dòng)，而有些孩子又喜歡看電視、玩電腦，與同伴和家人之間的交流更是越來(lái)越少。對于心智尚不成熟的孩子來(lái)說(shuō)，缺乏與他人相處的經(jīng)歷，便很難積累經(jīng)驗，從而影響交往能力的提高。
四、面對面溝通的機會(huì )減少
以前小孩子的游戲多是和小朋友在外面一起踢球、跳房子，或是玩警察抓小偷等集體游戲，在游戲過(guò)程中，孩子們慢慢學(xué)會(huì )建立秩序，學(xué)會(huì )謙讓。隨著(zhù)電子技術(shù)的日益發(fā)達，現在孩子的游戲、休閑方式更趨向于個(gè)體化，如上網(wǎng)游戲、看電視、寫(xiě)博客或在QQ上聊天……這使得孩子們之間的溝通交流虛擬化，到了現實(shí)生活中，反而不知道該如何是好了。而且在虛擬世界中不受現實(shí)社會(huì )道德、規范的約束，為了贏(yíng)得勝利可以采取各種手段，這對孩子們在現實(shí)世界中的人際交往也會(huì )產(chǎn)生不良影響。
五、父母的影響
如果父母都不喜歡交際或是在與人交往時(shí)表現出自私、抱怨、蠻橫的社交心理，這也會(huì )潛移默化地影響到孩子，對于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的是非意識和判斷能力還很薄弱，在與人交往時(shí)會(huì )不加分辨地模仿家長(cháng)的行為方式。
影響孩子社交能力的障礙因素，家長(cháng)一定要知道的5個(gè)原因
1、生活社交環(huán)境影響，部分家庭，孩子都是由家里長(cháng)輩帶大的，與孩子缺少溝通交流，同時(shí)，呆在家里看電視，玩游戲較多，很少與同齡人和同伴相處，缺少與人交流的經(jīng)歷。
2、原生家庭的過(guò)度保護，家長(cháng)過(guò)度保護孩子，隔代教育，寵愛(ài)，事事順著(zhù)孩子，害怕孩子受委屈，過(guò)于溺愛(ài)孩子，孩子被保護得太好。霸道，自私，任性等行為，不懂謙讓?zhuān)欢窒�，不懂協(xié)作，在社交中不受歡迎。
3、父母意識傳遞，有些父母自己本身也不擅長(cháng)社交，甚至懶得社交，恐懼社交，在交往中蠻橫，抱怨，自私的心理，家長(cháng)的舉動(dòng)也會(huì )潛移默化影響著(zhù)孩子，孩子的是非分辨能力還很弱，孩子會(huì )不加分的模仿家長(cháng)的行為。
4、家長(cháng)對孩子消極的評價(jià)，有家長(cháng)會(huì )認為孩子害羞，太內向，太膽小，不夠大方等，正是這評價(jià)，給孩子貼上一系列消極的標簽，會(huì )讓孩子對自己有了消極的認知，不要認為孩子小不知您說(shuō)什么，他會(huì )在潛意識里告訴自己就是那樣，反而更自卑。其實(shí)，孩子對大人的評價(jià)非常敏感。
5、家庭教育中疏于引導，隔代教育缺乏溝通，父母忙于工作忽略了孩子的成長(cháng)。怎樣被人喜歡？怎樣才能跟大家一起開(kāi)心一起玩？怎樣才能被同伴接納？孩子在交往中遇到困難，家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現和及時(shí)引導，孩子感到很迷茫，缺少人際交往的方法。
影響孩子社交能力的因素？
一、先天因素
1996年，意大利帕爾馬大學(xué)首先發(fā)現猴腦存在鏡像神經(jīng)元，能夠像照鏡子一樣通過(guò)內部模仿而辨認出所觀(guān)察對象的動(dòng)作行為的潛在意義，并且做出相應的情感反應。1998年又確認人類(lèi)也具有鏡像神經(jīng)元。
說(shuō)人被火燙到了就會(huì )感到痛，我們在面對別人的時(shí)候也有感同身受的能力，去識別別人的情緒和感覺(jué)，這就是我們人際交往非常重要的一種能力。鏡像神經(jīng)元的發(fā)現顛覆了教育學(xué)哲學(xué)的一些觀(guān)點(diǎn)，人際交往的能力缺陷并不是單純是后天養成的。
有一些“自閉癥”的孩子，就是鏡像神經(jīng)元并沒(méi)有發(fā)育得很好。自閉癥中有一類(lèi)，是很愛(ài)跟人交往的，但是患者不知道別人的感覺(jué)、想法，于是跟人沒(méi)辦法好好交往，這種也是要接受特殊教育的。
另外一些先天的因素，例如觸覺(jué)發(fā)育不良，這個(gè)容易出現在剖腹產(chǎn)的孩子身上。人的皮膚是觸覺(jué)學(xué)習的器官，它具有正常的防御性反射，小孩要通過(guò)皮膚認識自身和環(huán)境，從而對客觀(guān)世界有一個(gè)正常的反應。孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，皮膚的觸覺(jué)信息比較差，在嬰兒時(shí)期不能適應皮膚所接觸的各種信息，比如說(shuō)換衣服、洗澡、換床等等，適應力較差或者保護反應過(guò)度，容易出現情緒化、脾氣不好、膽小愛(ài)哭、睡不好覺(jué)等等的問(wèn)題。當然，這個(gè)是可以通過(guò)后天養育的方式調整。
遺傳因素會(huì )導致孩子和孩子之間的先天氣質(zhì)特別大。有科學(xué)家實(shí)驗證明社交能力和領(lǐng)導力是遺傳因素里占比最大的，其次是是否容易遵守規則，是否容易被訓練。有家長(cháng)覺(jué)得自家孩子沒(méi)有領(lǐng)導力，讓孩子去學(xué)領(lǐng)導力，結果學(xué)到快上初中了，還是喜歡跟在別人后面。
二、后天教養因素
關(guān)于情商低這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)真正的情商低，更多的是追責先天因素。而我們看到的情商低，很多就是后天教養的問(wèn)題。很多時(shí)候孩子自私，并不是先天條件出問(wèn)題，而是他不想考慮別人，不想知道別人在想什么，而不是不知道別人在想什么。而自卑，孩子自尊低，在人際交往中他們可能會(huì )淪落為別人取笑的對象，被人欺負、冷暴力等等。這些都是跟家庭教育有關(guān)的，家長(cháng)掌握正確的教育方法非常重要。
教育方法
如何對待先天不足的孩子？
在面對先天不足的孩子時(shí)，我們家長(cháng)首先要做到的就是要對孩子有耐心。我們自己要先認識到自己和別人的情緒，明白孩子是先天造成的不容易理解別人的情緒，就沒(méi)有必要拿孩子跟其他人相比，并且說(shuō)出“你看別人如何如何，你怎么這樣”之類(lèi)的話(huà)。這些孩子不懂理解別人的情緒，這時(shí)候家長(cháng)更要耐心的去教他們，也要讓他們表達自己的情緒。孩子不開(kāi)心就哭，如果這個(gè)時(shí)候家長(cháng)問(wèn)他們?yōu)槭裁纯�，指責他們只知道哭，孩子心里�?huì )更委屈，家長(cháng)應該正確教他們說(shuō)出感受。
尊重孩子的個(gè)性，有些孩子天生內向，不愿意跟別人有過(guò)多的接觸，這樣家長(cháng)也不要強迫孩子，比如說(shuō)孩子不想給別人打招呼，家長(cháng)卻一定要孩子這么做。也千萬(wàn)不要跟別人說(shuō)“我的孩子很內向”之類(lèi)的話(huà)。這樣的話(huà)孩子的壓力就會(huì )特別大，更內向。孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)只是他的一個(gè)性格，而不是缺點(diǎn)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)會(huì )改變這樣的情況，有很多小時(shí)候內向長(cháng)大后外向的例子。在上小學(xué)前，家長(cháng)可以給孩子適應和成長(cháng)的空間，不要強迫孩子。
當孩子是特別愛(ài)出風(fēng)頭，愛(ài)表現的，甚至有時(shí)候做過(guò)了，讓別人感到厭惡，怎么辦呢？家長(cháng)可以錄下孩子的行為，回到家里放給他們看，因為孩子自己看不到自己的行為，也無(wú)法做出正確的判斷，家長(cháng)要告訴孩子哪些是可以哪些不行，并且要外出要考慮到別人的情緒什么的。
利用兒童故事或者做游戲的方式，讓孩子體驗他人的感受。比如說(shuō)三個(gè)小豬的故事，蓋完房子后的“開(kāi)心”，大野狼的“氣急敗壞”等等，讓孩子認識這些情緒。游戲的話(huà)，角色扮演能讓孩子 親身體驗不同角色帶來(lái)的感受。有條件的家庭可以帶孩子找機構做一些專(zhuān)業(yè)的觸覺(jué)訓練。
正確的培養方式：
什么樣的孩子才是受歡迎的呢？
這里有個(gè)統計數據，在小學(xué)生中，樂(lè )于助人、友善、贊美他人、忠誠、樂(lè )于分享、表現突出、邀請別人參加活動(dòng)的孩子，是受歡迎的。會(huì )必要的禮儀，知曉規則，外表整潔也能給別人的印象加分。
關(guān)于分享，對于上小學(xué)前的孩子，家長(cháng)不應該強迫孩子把他們自己的東西送給別人，孩子也沒(méi)有必要為了家長(cháng)的面子把自己的東西送給別人，大人和孩子的日常過(guò)程中會(huì )有一些分享的場(chǎng)景，家長(cháng)可以教導孩子分享是怎樣的一種美德。有時(shí)候孩子會(huì )拿自己很貴的玩具換人家的很便宜的東西比如說(shuō)橡皮擦，當然這種行為會(huì )被一些家長(cháng)說(shuō)教。其實(shí)孩子跟孩子之間的交換有他們自己的價(jià)值，建議家長(cháng)不用過(guò)分介入這類(lèi)事情，大人會(huì )在意價(jià)格，然而孩子只在意它們在自己心中的價(jià)值，只要孩子兩個(gè)人喜歡，家長(cháng)無(wú)需過(guò)多干預。
講到這個(gè)，家長(cháng)不要替代孩子處理沖突。孩子之間出現矛盾，家長(cháng)在不知道情況也不考慮孩子感受的情況下，幫孩子處理，跟人吵架甚至要賠償之類(lèi)的。這是不對的。兩個(gè)小孩玩過(guò)家家，大一點(diǎn)的小孩把另外一個(gè)小孩的頭發(fā)剪了，兩個(gè)人都特別滿(mǎn)意，但是小一點(diǎn)的家長(cháng)看到后特別生氣，兩個(gè)孩子一起責怪，最后鬧大了，還拉著(zhù)對方家長(cháng)理論要賠償之類(lèi)的，吵得不可開(kāi)交。這位家長(cháng)就是沒(méi)有考慮到孩子的想法，如果孩子不敏感還好，如果孩子特別敏感，家長(cháng)的介入極有可能會(huì )讓孩子感到受傷，甚至加重這種受傷感。孩子的心理是很脆弱的，如果心理受傷特別嚴重，建議讓心理老師介入，不然會(huì )留下一些創(chuàng )傷。
其次，如果家長(cháng)次次都替代孩子去解決問(wèn)題，那么孩子以后再造成沖突，他自己不會(huì )學(xué)會(huì )如何解決。家長(cháng)在孩子五六歲前就該放手讓孩子自己去處理，前提是沒(méi)有大的傷害。如果孩子跟別人玩的時(shí)候，老被欺負，家長(cháng)得明白，孩子還想不想跟對方玩。如果孩子想跟對方玩，就讓孩子去玩，如果孩子覺(jué)得很受傷不想去，那就不去。
兩種孩子容易嫉妒別人：
�、倮媳槐�?yè)P的孩子
�、诘玫降臐M(mǎn)足比較少，不自信的孩子。發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)不嫉妒，這是孩子受歡迎非常重要的一點(diǎn)。
家長(cháng)要怎么做呢？
�、僖�(jīng)常問(wèn)孩子，你身邊的這個(gè)人有什么優(yōu)點(diǎn)？
�、诩议L(cháng)不要在孩子面前說(shuō)別人的壞話(huà)。不嫉妒別人，這不是一種方法能夠解決的，更多的要在自信心，還有一些其他方面做調整。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，傾聽(tīng)的含義是重視別人。傾聽(tīng)也是有講究的，并不是一味地聽(tīng)。我聽(tīng)過(guò)這樣的故事，國外有個(gè)收銀員很喜歡在工作的時(shí)候跟人聊天，但是大家都不喜歡他，都不想跟他聊天。為什么呢？一天一個(gè)禿頭的中年人結賬，跟她閑聊了幾句，有些沮喪：“老板最近很摳門(mén)，累死累活還不給我發(fā)獎金�！笔浙y員說(shuō)：“我老板超好的，多給了我一倍的獎金�！敝心耆烁械胶苌鷼�。這個(gè)就不是傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是要感受別人的。有些人聽(tīng)別人講話(huà)是為了表達自己，反而就很難溝通。如果這個(gè)收銀員這么表達：“我理解你的辛苦/我為你感到難過(guò)，但還是要心存希望，老板總會(huì )看到你的努力的�！边@樣就算是傾聽(tīng)了。
如果有孩子是那種喜歡把話(huà)題一個(gè)勁兒地往自己身上引的情況，家長(cháng)就要教育孩子了。這些是孩子需要去學(xué)習的，并不是天生就會(huì )傾聽(tīng)，去交流，我們孩子天生都是優(yōu)先考慮自己的，我們要教育孩子，讓他們知道別人也很重要。
有一些罪犯，他們的智商很高，情商也不低，也有特別高妙的社交技巧，但是他們是罪犯。事實(shí)上，社交技巧不是最重要的，情商也不是最重要的，最重要的是善良。家長(cháng)要培養孩子樂(lè )于助人、感恩、守信、友善等這些品德。也要教導孩子，在家里和在外面是一樣的，在家里也要守信，說(shuō)過(guò)的話(huà)要履行，在家里也要懂禮貌會(huì )感恩，家人幫你削了水果要表示感謝等。如果有客人來(lái)，接受了禮物，要懂得回饋，如果那個(gè)時(shí)候孩子正好不在，家長(cháng)一定要讓孩子后面打電話(huà)給客人表示感謝。對待需要幫助的人，在力所能及的范圍內要伸出援手，家長(cháng)的言傳身教特別重要。
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