兒童教育：孩子識字過(guò)早易患心理疾病
天津市的趙女士經(jīng)常為她不到3歲的兒子感到驕傲：2歲后其兒子就在家人的指導下開(kāi)始識字，陸續認識好幾百個(gè)字，趙女士在親戚朋友面前感到特有面子。
可是最近一段時(shí)間趙女士卻感覺(jué)兒子再也不像以前那樣喜歡“認字”了，而且一教他認字，他就不停地擠眼，雙手亂動(dòng)，坐立不安。天津市婦女兒童保健中心主任醫師劉戌年說(shuō)，這是由于家長(cháng)教育引導不當，過(guò)早強迫孩子識字，導致孩子過(guò)重的心理負擔，出現了心理行為問(wèn)題。
劉戌年說(shuō)，隨著(zhù)我國獨生子女家庭增多，父母對孩子的培養普遍傾注了更多的精力和愛(ài)心。但許多家長(cháng)存在一些片面甚至是錯誤的家庭教育觀(guān)念，認為識字越早越聰明，把孩子的學(xué)習看得過(guò)重，期望值過(guò)高。
許多孩子被父母從幼兒園接回后并不是直接回家，而是被送往各種學(xué)習班學(xué)繪畫(huà)、學(xué)鋼琴，小小年紀就背負了父母過(guò)多的期望，很容易造成子女學(xué)習壓力過(guò)重，嚴重的就會(huì )出現心理行為問(wèn)題，如睡眠障礙、飲食障礙、情緒障礙(如恐懼、焦急、易怒等)、遺尿、多動(dòng)和抽動(dòng)(如擠眼等)。
天津市一項問(wèn)卷調查結果顯示，天津市2至4歲兒童各種行為問(wèn)題檢出率為31%，其中34%的兒童不積極參與集體活動(dòng)，孤獨、畏縮、害羞;38%的兒童具有攻擊行為，表現為虐待欺侮別人，在家不聽(tīng)話(huà)、任性、打架或威脅他人;29%的兒童存在憂(yōu)郁行為，在幼兒園或在家過(guò)度恐懼、焦慮、不活躍、有自卑感。
5至6歲兒童行為問(wèn)題檢出率為37.3%，其中24%的兒童為多動(dòng)、精神渙散、學(xué)習效果差。
劉戌年指出，要避免孩子出現類(lèi)似的心理行為問(wèn)題，最主要的就是要重視孩子的天性，多給孩子一些自由玩耍和游戲的時(shí)間。
在玩耍中，孩子們可以學(xué)會(huì )與人相處，模仿伙伴們的.為人處世方法，學(xué)會(huì )忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格。
家長(cháng)應該在孩子的玩耍和游戲中有意識地培養孩子學(xué)習的興趣，而不是違背孩子成長(cháng)的正常發(fā)展規律，管束過(guò)嚴，經(jīng)常打罵，這樣得到的結果只能與家長(cháng)的主觀(guān)愿望相反。
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