家長(cháng)應如何激勵孩子學(xué)習
考試前孩子卻失去了學(xué)習的激情?其實(shí)家長(cháng)應如何激勵孩子學(xué)習呢?
可以獎勵，不要賄賂
有些家長(cháng)擔心，獎勵可能降低孩子對事情本身的興趣。然而在諸多研究之后，研究者發(fā)現：如果無(wú)論孩子表現如何都給獎勵，獎勵就會(huì )削弱孩子的興趣;但如果獎勵與表現好壞有關(guān)的話(huà)，會(huì )讓孩子更加喜歡這個(gè)任務(wù)，因此獎勵是可以提高孩子內在的興趣的。
然而，在這個(gè)過(guò)程中，卻有不少家長(cháng)把“賄賂”當成了“獎勵”來(lái)使用。
先看這樣兩個(gè)例子：
在商場(chǎng)，一個(gè)孩子和父母大吵大鬧，撒潑打滾，父母看上去束手無(wú)措，急于擺脫這樣的窘境的他們最終選擇用“賄賂”來(lái)解決問(wèn)題：“如果你不再耍賴(lài)了，我就給你買(mǎi)那個(gè)玩具”。
但是，如果你在進(jìn)商場(chǎng)之前，和孩子說(shuō)：“你在購物車(chē)上面坐得好好的，不要哭鬧，不要亂踢，如果你能夠做到我就會(huì )給你獎勵：回家的路上我們會(huì )去逛公園。”這就是獎勵。
都是父母給孩子某些東西，以改變或修正孩子的行為，賄賂和獎勵似乎難以區分。但本質(zhì)上賄賂和獎勵絕不相同。
什么是賄賂?往往是被折磨得“彷佛身體被掏空”的父母許諾孩子，如果他們好好表現就答應他們的要求。“絕望”的父母用賄賂換取對孩子的掌控。這會(huì )讓年幼的孩子認為，自己表現不好的時(shí)候，卻會(huì )得到某個(gè)獎勵。
而“獎勵”針對的是孩子的正面行為，對孩子來(lái)說(shuō)，這是一種驚喜。 “獎勵”或者“正向強化”是教導孩子表現得體的最好策略。獎勵孩子的正確行為，比懲罰他們的不當行為更可取。
賄賂針對的是孩子的消極行為，而獎勵卻是用來(lái)鼓勵孩子的正面行為。
聰明家長(cháng)這樣激勵孩子
如果一定要給“獎勵對孩子有沒(méi)有用”這個(gè)問(wèn)題一個(gè)答案，答案是肯定的。最關(guān)鍵的是，你通過(guò)怎樣的方式給孩子獎勵。
用什么激勵是后話(huà)，關(guān)鍵在于“馬上就給”
有這樣一個(gè)非常著(zhù)名的實(shí)驗，家長(cháng)也可以測試一下孩子：
比如今天，你告訴孩子說(shuō)，今年期末考試完的時(shí)候，我會(huì )給你一個(gè)500塊錢(qián)的零花錢(qián)，但是如果你愿意多等一周，我就給你550元的紅包——這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì )想，就多忍一周，還能多獲得50塊錢(qián)，感覺(jué)不錯啊!反正是一半個(gè)月以后的事情，再多等一個(gè)星期也沒(méi)什么關(guān)系，所以他接受了。
但是假如孩子是明天就要過(guò)生日，你再對孩子說(shuō)，如果愿意多等一周，除了本來(lái)的500元還將額外給他們50，他們就不太愿意了。因為他們希望“明天”，立刻就能獲得這個(gè)滿(mǎn)足感。
所以很多家長(cháng)常�，F在就開(kāi)始對孩子說(shuō)：“等你這次期末考試考了第一名，暑假我們就去旅游”，“如果你表現好，明年生日我就給你買(mǎi)游戲機”……可是這些較為長(cháng)遠的承諾對孩子卻沒(méi)有太大作用。
他們依然會(huì )忍不住先滿(mǎn)足現在的快樂(lè )，把學(xué)習拖延著(zhù)，因為反正期末考試還有半個(gè)月，不差這么一兩天。
換句話(huà)說(shuō)，只有把獎勵放在孩子面前，提高當前學(xué)習的誘因，孩子才會(huì )優(yōu)先選擇當下努力。
考高分就給獎勵!這種承諾事倍功半
再給大家介紹一個(gè)哈佛大學(xué)弗萊爾教授曾做過(guò)的實(shí)驗：
把來(lái)自250所小學(xué)二年級到中學(xué)三年級的大約36000名學(xué)生分為兩組，做對比研究。第一組的`孩子，獲得了“產(chǎn)出獎勵”，比如考高分、比賽獲得第一名等等才能得到獎勵，另一組孩子，獲得了“投入獎勵”，比如讀完一本書(shū)、按時(shí)上學(xué)、認真做題，就能得到獎勵。
雖然孩子們都愿意為之努力，但是讀書(shū)給于獎勵的孩子在成績(jì)上會(huì )有顯著(zhù)的提升。而考高分才給獎勵的學(xué)生，成績(jì)卻完全沒(méi)有提高。
其中的關(guān)鍵在于，讀完一本書(shū)就給你獎勵，對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)行動(dòng)是非常明確的，只要你看書(shū)，只要你做題你就能獲得獎勵，相反，考高分給獎勵，卻沒(méi)有告訴孩子怎么樣做的方法。雖然孩子也充滿(mǎn)干勁，但他不知道怎樣做，無(wú)從下手。
弗萊爾教授在實(shí)驗后進(jìn)行調查問(wèn)卷，采訪(fǎng)了“考高分得獎勵”小組的學(xué)生，發(fā)現幾乎所有孩子對學(xué)習的態(tài)度，都變成了“我要仔細讀題”、“我要認真檢查”等圍繞著(zhù)考試技巧來(lái)進(jìn)行的反思，而沒(méi)有“思考不懂的問(wèn)題要向老師提問(wèn)”、“上課要認真聽(tīng)講”、“多閱讀”等提升成績(jì)的根本原因。
所以，如果你真的想提高孩子的學(xué)習動(dòng)力，對孩子說(shuō)“期末考高分就給你獎勵”還不如說(shuō)“讀完一本書(shū)就給你獎勵”。這也意味著(zhù)，獎勵孩子學(xué)習后的結果，不如獎勵他們的投入。另外，獎勵的目標參考應該是越具體越好。
讓孩子參與獎勵計劃
對于孩子們來(lái)說(shuō)，獎勵的有效性也取決于獎勵的東西是否能滿(mǎn)足他們。
所以，父母在設立獎勵計劃時(shí)，不如多讓孩子參與進(jìn)獎勵計劃的制定中。
在你和孩子都很平靜的時(shí)候，可以這樣和他們談一談：“催你去寫(xiě)作業(yè)，讓我們兩個(gè)都很不高興。我經(jīng)常沒(méi)有耐心，而你卻要拖延，有沒(méi)有一個(gè)能解決這個(gè)問(wèn)題的辦法呢?”
用這樣的方式去了解孩子的想法，比家長(cháng)一味地去催促效果好得多。
然后，可以問(wèn)問(wèn)孩子：“有什么辦法能讓你放學(xué)立刻寫(xiě)作業(yè)?有什么辦法能讓你在期末之前好好復習?如果給你獎勵，你希望是什么?”讓他們參與進(jìn)獎勵計劃的制定，給他們提出建議和想法的機會(huì )，會(huì )比家長(cháng)單方面制定計劃有效得多。
到底能不能用金錢(qián)獎勵孩子?
這是一個(gè)讓許多家長(cháng)疑惑的問(wèn)題。團長(cháng)首先想說(shuō)的是，獎勵的形式有很多種：玩游戲的時(shí)間、一次旅行、帶朋友來(lái)家里吃飯……其實(shí)都可以作為獎勵的形式。
而金錢(qián)一樣可以作為獎勵的東西，只是要區分年齡。
《蘋(píng)果橘子經(jīng)濟學(xué)》的作者、芝加哥大學(xué)教授Stephen，做過(guò)一個(gè)對比實(shí)驗：
以獎杯替代獎金，作為孩子學(xué)習的獎勵，獎杯的價(jià)格并不昂貴，大概100塊錢(qián)左右，但是對于小學(xué)生而言，同樣金額的獎杯比金錢(qián)更具備激勵效果，從這個(gè)試驗可以得出：孩子小的時(shí)候不妨使用金錢(qián)以外的東西作為獎勵，例如獎勵一個(gè)獎杯，頒發(fā)一個(gè)獎牌來(lái)激勵孩子的干勁。
但是對于初中、高中以上的孩子來(lái)說(shuō)，金錢(qián)的效果可能更好。
支持這個(gè)論點(diǎn)的根據，也是來(lái)自于哈佛大學(xué)弗萊爾教授的另一個(gè)實(shí)驗后進(jìn)行的問(wèn)卷調查結果——得到金錢(qián)的孩子，不但沒(méi)有浪費金錢(qián)，他們感覺(jué)到這錢(qián)確實(shí)來(lái)之不易，反而會(huì )減少不必要的開(kāi)銷(xiāo)。
當然，在物質(zhì)激勵之后，更重要的是教給他們正確的理財觀(guān)，比如，開(kāi)個(gè)個(gè)人賬戶(hù)，養成記賬的好習慣……
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