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親子心理學(xué)：焦慮可以變成什么
焦慮可以變成什么
在哭哭笑笑中一口氣讀完《親愛(ài)的安德烈》�？磥�(lái)，我們應該感謝這本書(shū)的始作俑者——那個(gè)我們都很熟悉的——“焦慮”。
“焦慮”和“恐懼”不同，“恐懼”是有具體對象的，“焦慮”卻是彌散的。“恐懼”像狂風(fēng)暴雨，“焦慮”卻像一團濃霧，它影響著(zhù)你全部的感覺(jué)，可你抓不著(zhù)它。
“焦慮”這團濃霧出現在龍應臺的生活中，是因為和兒子的分離，也因為兒子的成長(cháng)。一個(gè)在德國，一個(gè)在香港，4年過(guò)去，那個(gè)從小奶過(guò)、頭上有點(diǎn)汗味的小男孩，突然間變得不認識了。他抽煙，進(jìn)出酒吧，拒絕和媽媽交流。龍應臺決定重新認識自己的兒子——這個(gè)18歲的陌生人，方式是：和兒子同寫(xiě)一個(gè)專(zhuān)欄，3年。
難哪，兒子對媽媽有著(zhù)苛刻的要求：“問(wèn)我，暸我，但是不要‘判’我”。雖然媽媽在寫(xiě)作之初就暗下決心，從頭學(xué)起，“放空”自己，但是當兒子聲稱(chēng)“我們的生活信條就是俗語(yǔ)說(shuō)的‘性，藥，搖滾樂(lè )’”時(shí);當兒子拜托老媽“不要只跟我談知識分子的大問(wèn)題”時(shí)，當不要人“判”的兒子卻判媽媽“你已經(jīng)定型，而更糟糕的是，你都不知道你已經(jīng)定型得不能動(dòng)彈”時(shí)，還要讓對話(huà)繼續下去——龍應臺說(shuō)“可也他媽的不容易啊”!
習慣理性思維，具有思想穿透力的龍應臺，在對話(huà)之初確實(shí)是喜歡“以小見(jiàn)大”，不管從哪里入手，最終都圍繞著(zhù)一些大的議題，比如貧困/富裕、身份認同、道德、左派/右派，等等。安德烈卻喜歡“小小的”，他希望“寫(xiě)”本身是個(gè)好玩、愉快的過(guò)程，而非工作壓力。他和媽媽聊旅行，聊酒吧，聊藝術(shù)，聊穿衣品味，聊自己的失戀。
在互動(dòng)中，安德烈的眼界越來(lái)越大，他開(kāi)始有“問(wèn)題意識”，開(kāi)始關(guān)注人的權利，而龍應臺身上的感性也在復蘇。越到后來(lái)，兩人的對話(huà)越坦誠、好玩，又不乏深刻。我特別喜歡《孩子你喝哪瓶奶》、《21歲的世界觀(guān)》、《給河馬刷牙》、《兩只老虎跑得慢，跑得慢》、《人生詰問(wèn)》幾篇，它們已達到這樣一種境界：很深地進(jìn)入彼此的世界，但同時(shí)又擁有獨立人格和精神自由。安德烈說(shuō)，答應寫(xiě)專(zhuān)欄，原來(lái)只想你給我一個(gè)麥克風(fēng)，我就把想法大聲說(shuō)出來(lái)，后來(lái)才發(fā)現，我跟我的母親有了連結。
“連結”，這個(gè)詞恐怕比它的字面意思要復雜好多。對我來(lái)說(shuō)，它意味著(zhù)在向天空伸展時(shí)腳下有根，在冰天雪地里有深藏心底的溫暖，還有走遍天涯也不怕的踏實(shí)。
在這個(gè)世界上，我們總是與“別人”生活在一起，哪怕是曾經(jīng)與你共生10個(gè)月的孩子，也是獨立于你的“別人”。很多時(shí)候，我們因為別人與自己不同而產(chǎn)生不安、焦慮和恐懼。有時(shí)我們會(huì )壓抑自己討好別人;有時(shí)我們又企圖迫使別人照我們的愿望去生活——痛苦與沖突隨之而生。其實(shí)，我們還有第三種選擇：把焦慮變成創(chuàng )新之源，構建一個(gè)平等而開(kāi)放的表達方式，結果不是哪一方被“滅”掉，而是雙方都得到滋養和豐富。
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