教育心理學(xué)復習資料
第一節 教育與政治經(jīng)濟制度
1、政治經(jīng)濟制度對教育的制約表現在：(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權;(2)--決定著(zhù)受教育的權利;(3)--決定著(zhù)教育目的;(4)教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。
2、教育的根本任務(wù)是培養人
3、教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現在：(1)教育為政治經(jīng)濟制度培養所需要的人才;(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量;(3)教育可以促進(jìn)民主。
4、通過(guò)培養人才實(shí)現對政治經(jīng)濟的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟的主要途徑。5、政治經(jīng)濟制度直接制約著(zhù)教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對一定的政治經(jīng)濟有不可忽視的影響。
第二節 教育與生產(chǎn)力
1、生產(chǎn)力對教育的決定作用表現在：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規模和速度;(2)生產(chǎn)力水平制約著(zhù)教育結構的變化;(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著(zhù)教育的內容和手段;(4)教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。 2、生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎，同時(shí)也對教育提出與一定生產(chǎn)力相適應的要求。
3、從世界教育發(fā)展的歷程看，第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求;第二次工業(yè)革命后，提出了普及初級中等教育的要求;第三次工業(yè)革命后，提出了普及高等中級教育的要求;信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。 4、教育結構通常指包括基礎教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內的各種不同類(lèi)型和層次的學(xué)校組合和比例構成。 5、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力，教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。6、美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨提出人力資本理論。人力資本理論的核心概念是"人力資本"。
人力資本理論 (1)提出者：美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨 (2)創(chuàng )建時(shí)間：1960年 (3)核心概念：人力資本 (4)教育水平對國民經(jīng)濟增長(cháng)的貢獻率33%
第三節 教育與科學(xué)技術(shù)
1、科學(xué)技術(shù)對教育的影響表現在：(1)科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀(guān)念;(2)科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數量和教育質(zhì)量;(3)科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內容、方法和手段。
2、教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用：(1)教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn);(2)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化;(3)教育具有科學(xué)研究的功能;(4)教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。
4、信息技術(shù)對教育的影響表現在：(1)信息技術(shù)改變著(zhù)人們關(guān)于知識的觀(guān)念;(2)信息技術(shù)改變著(zhù)人們關(guān)于學(xué)習和教育的觀(guān)念;(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現教育的第三次飛躍提供了平臺。 3、科學(xué)知識的`再生產(chǎn)有多種途徑，學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要途徑。5、傳統的學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò )教育的不同?(1)傳統學(xué)校教育是“金字塔形”的登記制教育，網(wǎng)絡(luò )教育是“平等的”開(kāi)放式教育;(2)傳統學(xué)校教育由他人掌握的“篩選制度”評定優(yōu)劣，網(wǎng)絡(luò )教育依據自己的“興趣選擇”評定;(3)傳統學(xué)校教育是“年齡段教育”，網(wǎng)絡(luò )教育是“跨年齡段教育”或“無(wú)年齡段教育”;(4)傳統學(xué)校教育存在時(shí)空限制，網(wǎng)絡(luò )教育是跨時(shí)空的教育.
第四節 教育與文化
1、教育是一種特殊的文化現象。2、教育與文化是相互依存、相互制約的關(guān)系。 3、學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀(guān)念和行為方式。4、學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀(guān)念和行為方式，其中最具決定作用的是思想觀(guān)念特別是價(jià)值觀(guān)念。 8、學(xué)校的精神或觀(guān)念文化是校園文化的核心。5、學(xué)校文化的特性表現在：(1)學(xué)校文化是一種組織文化;(2)學(xué)校文化是一種整合性較強的文化;(3)學(xué)校文化以傳遞文化傳統為己任;(4)校園文化--學(xué)校文化的縮影。6、按照不同的層次和標準，學(xué)校文化可分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化等等。7、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：組織形態(tài)，規章制度，角色規范。 9、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統一體，是經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐形成的。10、學(xué)生文化的成因有：(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征;(2)同伴群體的影響;(3)師生的交互作用;(4)家庭社會(huì )經(jīng)濟地位;(5)社區
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