心理資訊：孩子不聽(tīng)話(huà)是跟你學(xué)的
孩子總是不聽(tīng)話(huà)，怎么教育都沒(méi)有用？下面心理資訊：孩子不聽(tīng)話(huà)是跟你學(xué)的是小編為大家推薦的，希望能帶給大家幫助。
當你事事要求孩子服從自己，違背他的意愿，
在孩子眼里，你不也是個(gè)“不聽(tīng)話(huà)”的大人嗎?
暖今天從幼兒園回來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳页粤巳龎K巧克力餅干，其他小朋友只能吃一塊或兩塊。”
我問(wèn)：“為什么你能多吃呀?”
她說(shuō)：“因為我表現很乖啊，發(fā)東西的時(shí)候不說(shuō)話(huà)。”她說(shuō)得很驕傲，我卻又心疼又無(wú)奈。
暖上幼兒園以來(lái)經(jīng)常會(huì )領(lǐng)到一些獎賞，有時(shí)候是粘紙，有時(shí)是比別人多些小特權，獎勵的理由一般是：今天把飯都吃完了、今天睡著(zhù)覺(jué)了、守規矩不說(shuō)話(huà)不亂動(dòng)了，諸如此類(lèi)。相形之下，做不到的孩子就成了批評對象，被貼上“不乖”的標簽。
可是，說(shuō)說(shuō)笑笑，蹦蹦跳跳原本就是孩子的天性，發(fā)東西的時(shí)候說(shuō)說(shuō)話(huà)又會(huì )怎樣呢?連大人都無(wú)法保證每天都吃同樣的飯量，吃不吃的完那是身體需要，需要獎罰嗎?還有比如“不能哭，哭就不是好孩子”、“圍圈坐著(zhù)上課的時(shí)候，不能站起來(lái)，站起來(lái)老師就不要他了“……
且不說(shuō)老師這樣回應孩子非常惡劣，已經(jīng)帶來(lái)傷害，幼兒園設置那么多的規矩和要求，是方便老師管理了，但是否符合孩子心理發(fā)展的需求呢?用物質(zhì)誘惑孩子不斷壓抑的本能需求，只是讓他們暫時(shí)“聽(tīng)話(huà)”罷了，這種時(shí)時(shí)刻刻要掌控的毛病，小到家庭父母，大到學(xué)校社會(huì )，處處皆是，那么大人在抱怨孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己，你有聽(tīng)孩子的話(huà)嗎?
榜樣是最真實(shí)的教育
父母、老師、乃至身邊的大人都是孩子學(xué)習的榜樣，如果大人在任何事上都想說(shuō)服孩子按自己的想法去做，整天要求孩子服從自己，就教會(huì )孩子在無(wú)意識中用同樣的方法對待你。
記得這樣一件印象深刻的事：曾有一段時(shí)間我為了培養暖的獨立，凡事哪怕再小也不肯幫他，讓他自己做，直到有一天我身體不舒服，讓暖幫忙端一杯水過(guò)來(lái)，他卻冷冷的拒絕：“你自己的事情要自己做哦。”這話(huà)的語(yǔ)句和態(tài)度竟像極了我，那時(shí)我才意識到自己的教育多么刻板，讓他把獨立等同于冷漠，而這一切他是在我跟他的相處中學(xué)到的。
要孩子聽(tīng)話(huà)也是如此，愛(ài)掌控的大人骨子里就是權威主義者，幾乎從不懷疑自己對孩子提出的要求是否正確與必要，他們潛意識中從未和孩子真正平等過(guò)，在孩子眼中，他們只不過(guò)是一些“不聽(tīng)話(huà)”的大人。幼小的孩子很快學(xué)會(huì )一套“綁架”大人的做法，“不聽(tīng)話(huà)”就是他們慣用的繩索，消極但有效，這種事情累積太多，會(huì )形成極端心理，發(fā)展為一種偏執。
聽(tīng)話(huà)的孩子源于聽(tīng)話(huà)的父母
在我和暖的相處中，我漸漸意識到，越是不掌控，事事滿(mǎn)足他，他反而越是溫順，在關(guān)鍵時(shí)刻越是愿意配合。越是愛(ài)掌控的父母，孩子也越是不聽(tīng)話(huà)。
因為控制本身是不尊重不信任的傳達，這讓孩子內心積聚著(zhù)憤怒，憤怒產(chǎn)生攻擊欲，攻擊向外便帶來(lái)反抗，向內就形成自卑。所以強勢之下，孩子要么變成愛(ài)惹事的刺頭，要么變得膽小怕事。而愛(ài)掌控的家長(cháng)還要心累于必須時(shí)時(shí)刻刻盯著(zhù)孩子，隨時(shí)準備撲滅那蠢蠢欲動(dòng)的小青煙小火苗，這樣淪陷在跟孩子的權力斗爭里，是沒(méi)有贏(yíng)家的。
盧梭在《愛(ài)彌兒》中說(shuō)：“當兒童活動(dòng)的時(shí)候，不要教他怎樣的服從人;同時(shí)在你給他做事的時(shí)候，也不要讓他學(xué)會(huì )役使人，要讓他在他的行動(dòng)和你的行動(dòng)中，都同樣感到有他的自由。”簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是家長(cháng)和孩子都不要去控制對方，都要做“聽(tīng)話(huà)”的人。
尊重孩子的價(jià)值選擇，“聽(tīng)話(huà)”不等于溺愛(ài)
現在，大多數時(shí)候，我和暖的相處是這樣的狀態(tài)，我陪在他身邊，他想說(shuō)什么，想做什么，我只微笑著(zhù)說(shuō)，好。這在外人看來(lái)，幾乎是縱容溺愛(ài)。
出行的路線(xiàn)，做事的順序，玩耍的安排，我們一起分享的時(shí)光他都有一半的決定權，只要不涉及到人身安全、影響他人和環(huán)境破壞，我很少糾正他。最近他愛(ài)玩那種一塊一次的搖搖車(chē)，以前我只給他5元，花完就走，現在他想要把一整條街上每一輛搖搖車(chē)都坐一遍，并且要一輛一輛按順序，在每坐一輛車(chē)時(shí)他會(huì )仔細對比這輛車(chē)的特點(diǎn)，坐的感受，尋找區別，他還會(huì )俯下身子去研究車(chē)底的滾軸是如何帶動(dòng)車(chē)子搖晃的，為了支持他的秩序感和實(shí)驗精神，我們愣是在坐完了整條街的搖搖車(chē)，花了20元，他心滿(mǎn)意足的走在回家路上，興奮地跟我講述他的觀(guān)察發(fā)現，我覺(jué)得很值得。
尊重孩子的價(jià)值選擇，也許這20塊在我看來(lái)還不如為他買(mǎi)本童書(shū)，但這一刻對暖來(lái)說(shuō)，童書(shū)絕對帶不來(lái)坐搖搖車(chē)的探索與快樂(lè )。而讓我更為驚喜的是，暖并沒(méi)有因為我盡量滿(mǎn)足他的.需求，不勉強他做事而變得貪婪霸道，相反他變得越來(lái)越善解人意，通情達理，關(guān)鍵時(shí)刻會(huì )尊重我們的意見(jiàn)。
“聽(tīng)話(huà)”和溺愛(ài)是完全相反的兩種東西，“聽(tīng)話(huà)”實(shí)質(zhì)上是理解兒童，尊重兒童的需求。溺愛(ài)是無(wú)底線(xiàn)無(wú)原則的縱容，“聽(tīng)話(huà)”培養的是有主見(jiàn)，善解人意又會(huì )解決問(wèn)題的孩子，縱容只能造出頤指氣使的小暴君。
孩子不聽(tīng)話(huà)，先傾聽(tīng)了解
作為家長(cháng)，我當然不是事事都“聽(tīng)話(huà)”，在很多時(shí)候孩子的需求勢必會(huì )跟我們發(fā)生沖突。但想來(lái)，幾乎所有的沖突都反映了我作為家長(cháng)自己的問(wèn)題，常常是不問(wèn)青紅皂白的急于干涉，結果才發(fā)現是我沒(méi)有事先去了解孩子的想法。
有一次晚上，暖在家玩玩具，接近洗漱時(shí)間了，他大喊一聲：“收攤啦。”我以為他要收拾玩具了，非常期待著(zhù)看他怎么做，沒(méi)想到，他把所有的玩具盒子，凳子，統統堆到大房間的地板上，堵得水泄不通，我們根本進(jìn)不了大房間，一時(shí)煩躁得很，他竟然還說(shuō)：“我要關(guān)門(mén)啦。”說(shuō)完就打算要關(guān)了房間的門(mén)，這下徹底惹火了我，痛斥他這樣亂堆玩具讓爸爸媽媽看了很生氣，要求他馬上把玩具放回原處，他悶悶不樂(lè )的照做了。晚上躺在床上和他談心的時(shí)候，他突然說(shuō)：”媽媽?zhuān)莻�(gè)游戲機店的爺爺就是這么收攤的呀。“一句話(huà)讓我恍然大悟，原來(lái)他不是有意搗亂，他是在模仿街邊小店的店主，在關(guān)店時(shí)會(huì )把放在店外面的游戲機、搖搖車(chē)都推回到店里，然后鎖上店門(mén)，連那兩句：”收攤啦，關(guān)門(mén)啦。“都是他常去的那家店主爺爺經(jīng)常說(shuō)的。如此說(shuō)來(lái)他把店老板的動(dòng)作真是模仿得惟妙惟肖，我忍不住哈哈大笑，笑完又后悔自己錯怪了孩子，如果我當時(shí)了解他的想法，一定不會(huì )發(fā)火了。
孩子的意識發(fā)育和語(yǔ)言表達常常不同步，很多東西想到了但說(shuō)不出來(lái)，或是說(shuō)出來(lái)和他們的本意有很大的距離。他們用的最多的表達方式是順從或反抗，歡笑或哭泣。家長(cháng)在發(fā)火之前一定要先從孩子的各種表達中聽(tīng)到孩子的心聲，還要想辦法引導他們用語(yǔ)言把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
有時(shí)，我們對孩子過(guò)強的控制欲是難以覺(jué)察的，它更可能源于一個(gè)人內在的安全感，對自我的接納程度，于是控制便成為一種抵御焦慮的防御方式，要求孩子服從只是這個(gè)人自身在方方面面過(guò)于追求控制的一個(gè)行為縮影，那么想要一個(gè)真正“聽(tīng)話(huà)”的孩子便要先改變自己，接受生活中處處不完美的狀態(tài)，并相信自己，承受住放下掌控的不適與焦慮，慢慢的變成一個(gè)放松而樂(lè )觀(guān)的人，這樣孩子的問(wèn)題便也迎刃而解，由此看來(lái)，孩子真是來(lái)拯救大人的天使，孩子的出現，才徹底開(kāi)啟了你的修行之路。
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