如何培養孩子健全的人格？
要培養孩子健全的人格，養育者需要努力營(yíng)造出民主型家庭的狀態(tài)。下面是小編推薦給大家的如何培養孩子健全的人格?
1993年，理查德·艾倫·戴維斯因在美國加利福尼亞州綁架并殺害了一個(gè)12歲的男孩而被判刑。他的童年生活很艱辛，由帶有暴力和酗酒傾向父親撫養長(cháng)大。有時(shí)，父親會(huì )在酗酒的幻覺(jué)中，帶槍出去亂射。受父親的影響，他在十幾歲時(shí)就形成了暴力行為模式：給小貓澆上汽油活活地將其燒死;持刀捅死流浪狗等。他常以犯罪為樂(lè )：偷盜、搶劫、斗毆……在一次暴力搶劫被捕后，法官問(wèn)他對所做之事有無(wú)愧意，他回答說(shuō)：“如果有內疚感，我就不會(huì )做了。”法官又問(wèn)：“你就一點(diǎn)也不受良心的譴責嗎?”“一點(diǎn)也不!”他回答。
理查德的行為是一個(gè)反社會(huì )型人格障礙者的典型表現：易沖動(dòng)、不負責任、冷漠無(wú)情、無(wú)愧疚感等。
格障礙者是“一棵長(cháng)歪了的樹(shù)”
在一個(gè)陡峭的懸崖上，有一棵松樹(shù)斜斜地生長(cháng)著(zhù)。它的根部扎進(jìn)一塊巨石的一條縫隙中，盡管樹(shù)干傾斜，樹(shù)冠卻昂然挺立，成為峭壁中惟一的綠色。
人格障礙者，就是一棵長(cháng)歪了的樹(shù)。
與普通的樹(shù)相比，這棵歪樹(shù)貌似正常，一樣有樹(shù)干枝葉，甚至還能開(kāi)花結果。正如人格障礙者，他們也貌似與常人無(wú)異，很多人都擁有一份工作，一個(gè)家庭，甚至在某些領(lǐng)域成就卓著(zhù)。南希·麥克威廉斯曾用更專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)評價(jià)過(guò)“健康”的偏執型人格障礙者，說(shuō)他們“在自我強度、認同整合、現實(shí)檢驗和客體關(guān)系的任一水平都表現正常。”但不正常的是，他們在人際關(guān)系中所表現出來(lái)的特殊模式。
比如，自戀型人格障礙者自視甚高，認為應該受到所有人的贊美。他們最常用理想化和貶低這兩種防御機制，有些自戀者終生實(shí)踐著(zhù)一種人際模式：先將某人理想化，然后在發(fā)現其缺點(diǎn)后一棒打死。偏執型人格障礙往往認為世界上充滿(mǎn)了陰謀，所有人都不可信，甚至總懷疑有人在陷害他�；乇苄腿烁裾系K者盡量避免與人相處，而依賴(lài)型人格障礙者則處處依賴(lài)他人。
正像那棵長(cháng)歪的樹(shù)已經(jīng)形成一種扭曲的平衡一樣，人格障礙者也實(shí)現了自我平衡——他們的行為是自我協(xié)調性的，即他們認為自己的行為是理所當然、合情合理的。比如，自戀型人格障礙者經(jīng)常與餐廳服務(wù)員、小區保安、醫院護士等起沖突，他們認為這些人粗魯無(wú)禮，自己沒(méi)有得到應有的尊重。在自戀者的世界中，他們希望自己出現哪里，紅地毯就鋪到哪里，聚光燈就照到哪里。非自戀的人有時(shí)會(huì )對別人的過(guò)度殷勤不自在，對自己偶爾的夸口會(huì )感到羞愧，但自戀者卻認為理所當然。
神經(jīng)癥者的自我是不協(xié)調的，但與外界是協(xié)調的，與此相反，人格障礙者的自我是協(xié)調的，與外界是不協(xié)調的。在關(guān)系中，人格障礙者之所以給別人造成那么大的痛苦和傷害，與這種行為的自我協(xié)調性有一定的關(guān)系。他們會(huì )認為自己永遠是對的，如果有錯的話(huà)，那一定是別人。他們對自己的行為缺乏自知力，善于推脫責任，指責他人。因此，對人格障礙者進(jìn)行心理治療或咨詢(xún)，改變他們看待自身問(wèn)題的方式，即“將自我協(xié)調轉變?yōu)樽晕也粎f(xié)調”是重要工作之一。
天生壞種還是后天習得?
也許很多人還記得2013年在重慶發(fā)生的一件事：11歲的女孩在電梯里虐打一個(gè)18個(gè)月的男嬰，并將其帶到自己25樓的家中繼續折磨，最后致使男嬰從25樓墜落。在整個(gè)事件中，女孩表現出的冷靜、冷漠、冷酷讓很多人感到匪夷所思，網(wǎng)友們稱(chēng)她為“電梯小惡魔”。就像前面提到的理查德一樣，這個(gè)女孩已經(jīng)顯露出反社會(huì )人格的種種特質(zhì)。但因為她還不到18歲，尚不能說(shuō)她是一個(gè)反社會(huì )型人格障礙者。
人格扭曲的跡象可能顯現得更早。美國一項研究表明，具有行為問(wèn)題的青少年早在5歲時(shí)就被幼兒園老師發(fā)現具有沖動(dòng)型和反社會(huì )人格傾向。一項對6-13歲兒童的研究也發(fā)現，有些兒童會(huì )表現出反社會(huì )行為綜合征，如沖動(dòng)、行為問(wèn)題、社會(huì )態(tài)度冷漠、愛(ài)心缺失等。因此，DSM-5在反社會(huì )型人格障礙的10項診斷標準中，專(zhuān)門(mén)有一項提出：在15歲之前出現品行障礙的跡象(包括在家、學(xué)校違反規范或損害他人的權利，例如逃學(xué)、打架或偷竊等)。反社會(huì )型人格的形成更像一個(gè)連續譜，先是童年期的對立違抗，再是少年期的品行障礙，然后是成年期的反社會(huì )型人格障礙。并不是所有有對立違抗和品行障礙的兒童都能發(fā)展成反社會(huì )型人格障礙，但如果一個(gè)孩子在十五、六歲時(shí)未表現出任何行為問(wèn)題的跡象，那么成年后就不太可能形成反社會(huì )人格。
很多反社會(huì )者在如此幼小的年齡就表現得如此邪惡，難到他們是天生壞種?還有人認為，問(wèn)題行為是后天習得，就像那棵長(cháng)在懸崖上的樹(shù)，是因為生存環(huán)境的'惡劣才長(cháng)成扭曲的形狀。
人格障礙的成因也是人格心理學(xué)家關(guān)注的問(wèn)題，研究者一般會(huì )考察那些導致人格障礙的生理和環(huán)境因素。蘭迪·拉森和戴維·巴斯在其合著(zhù)的《人格障礙與調適》一書(shū)中列舉多種研究成果。例如，具有邊緣人格障礙的人在兒童期的依戀關(guān)系很糟糕，并且他們中許多人在童年期還受過(guò)性虐待。有充分證據表明，大多數邊緣人格障礙者是在混亂無(wú)序的家庭氛圍中長(cháng)大，接觸了大量的成人暴力行為。遺傳因素在邊緣型人格障礙中似乎并沒(méi)有起到什么作用，大多數證據都表明父母的早逝或對孩子的忽略是重要原因。
但對于分裂型人格障礙，更多的證據指向了遺傳因素。許多家庭研究、雙生子研究和收養研究表明，分裂型人格障礙在遺傳上很類(lèi)似于精神分裂癥。此外，直系親屬患有精神分裂癥的人，出現分裂型人格障礙特征的可能性要比普通人大得多。
“像其他正常人格一樣，人格障礙也有多種成因”，作者提出，我們很難把生理因素和社會(huì )習得因素截然分開(kāi)，把先天因素和后天教化分離。那種把人格障礙成因歸結為單一因素(如基因)的做法過(guò)于簡(jiǎn)單化。顯然，生理因素和后天經(jīng)驗是緊密聯(lián)系在一起的，很難說(shuō)某一人格障礙是單純由哪一種因素導致的。
“越來(lái)越多的腦科學(xué)研究表明，之前我們對先天遺傳和后天習得所作的區分的假設顯然十分幼稚”，南希·麥克威廉斯在《精神分析診斷：理解人格結構》中也提出了類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)，她認為一個(gè)人的早期經(jīng)歷可以改變基因表達，基因可被激活或抑制，大腦中的化學(xué)物質(zhì)可隨個(gè)體感知而發(fā)生變化，且上述因素都存在交互作用。以反社會(huì )人格障礙為例，她認為“反社會(huì )人格者的高情感、掠奪性攻擊的生物學(xué)基礎可能并非直接源于遺傳，更可能受早年經(jīng)歷和基因表達的交互作用所‘錨定’。”
如何培養孩子健全的人格?
一個(gè)孩子來(lái)到人世，他所攜帶的基因已然確定，作為家庭養育者或社會(huì )教育者，所能夠做的也許是創(chuàng )造一種“好”的環(huán)境，讓“壞”的基因無(wú)法表達，從而避免一個(gè)人成為人格障礙者。因此，如果我們能夠了解各種人格障礙者典型的童年成長(cháng)環(huán)境，可能我們的努力方向會(huì )更加明確。
在反社會(huì )型人格障礙者的童年經(jīng)歷中，我們會(huì )更多的看到被虐待、被忽略、無(wú)人看管或父母吸毒、酗酒等。而自戀型人格障礙者可能有著(zhù)不一樣的童年經(jīng)歷，他們更多地被關(guān)注甚至溺愛(ài)。有理論認為，自戀性附庸可導致自戀的形成，也就是說(shuō)自戀者童年得到養育者的重視和關(guān)注是有條件的，他們只有成為某個(gè)特定角色的時(shí)候才能受到贊賞，比如學(xué)習好、會(huì )跳舞等。臨床經(jīng)驗表明，偏執型人格障礙者在童年期的成長(cháng)過(guò)程中，自我效能感曾遭受過(guò)嚴重的創(chuàng )傷，他們大多反復體驗過(guò)壓制和羞辱。強迫型人格障礙者更可能有著(zhù)嚴厲的父母，這些父母在兒童早期設定很高的行為準則，并期望他們恪盡職守。研究者也觀(guān)察到，帶有表演型人格特質(zhì)的女性通常擁有一個(gè)既威嚴可怕又魅力十足的父親，這樣的父親會(huì )讓女兒產(chǎn)生既想靠近又想回避的沖突。因此，有研究者提出，不稱(chēng)職的母親和自戀的父親是表演型人格的根源。
在人格障礙者的家庭養育中，有兩個(gè)重要因素特別值得關(guān)注，一個(gè)是情感，另一個(gè)是規則。情感剝奪和規則缺失是人格障礙形成的重要原因。我以情感和規則作為家庭養育中的兩個(gè)重要變量，試著(zhù)歸納出四種家庭養育形態(tài)。
一、專(zhuān)制型：這種類(lèi)型是低情感高規則，養育者對孩子的要求極其嚴格，卻缺少真摯的情感呵護。
二、民主型：這種類(lèi)型是高情感高規則，養育者既給孩子劃定明確界限，也滿(mǎn)足孩子的情感需求。
三、虐待型：這種類(lèi)型是低情感低規則，養育者喜怒無(wú)常，對孩子嚴重忽視甚至身體虐待，同時(shí)也沒(méi)有給孩子確立必要的行為規則。
四、溺愛(ài)型：這種類(lèi)型是高情感低規則，養育者對孩子的物質(zhì)需求過(guò)度滿(mǎn)足，同時(shí)百般遷就，導致孩子嚴重的自我中心，無(wú)法無(wú)天。
在這四種類(lèi)型中，有三種可能是人格障礙的沃土。專(zhuān)制型養育可能是強迫人格的心理來(lái)源，虐待型養育可能是反社會(huì )型、邊緣型、回避型人格的心理來(lái)源，而溺愛(ài)型，則可能是自戀型人格的心理來(lái)源。
要培養孩子健全的人格，養育者需要努力營(yíng)造出第二種狀態(tài)，也就是民主型家庭。這種類(lèi)型理想狀態(tài)是什么樣的呢?可能是科胡特提出的“不含敵意的堅決，不帶誘惑的深情”�；蛘呦駵啬峥铺靥岢龅囊粋�(gè)概念：“足夠好的媽媽”。對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，“足夠好的養育”或許有一個(gè)簡(jiǎn)化的標準，就是養育者給予孩子的愛(ài)和規則，不會(huì )過(guò)度，也不會(huì )缺失。
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