如何培養孩子的朗誦能力

　　朗誦就是把文字作品轉化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng )作活動(dòng)。朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。 朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過(guò)朗誦，大者可以陶冶性情，開(kāi)闊胸懷，文明言行，增強理解;小者，可以有效地培養對語(yǔ)言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語(yǔ)表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語(yǔ)表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

　　輕松愉快地念故事

　　閱讀是孩子人生起點(diǎn)上一種充滿(mǎn)刺激與想象的游戲，如果一開(kāi)始念書(shū)的過(guò)程就非常生動(dòng)、活潑、有趣，孩子就會(huì )養成“書(shū)本即樂(lè )趣”的信念。而父母為孩子念書(shū)的第一要訣，就是熱忱和保持愉快的心情，并且把這當作一種游戲。

　　隱藏在日常生活中的閱讀

　　在日常生活中，有許多隨處可見(jiàn)的文字和印刷品，父母都可以把握機會(huì )念給孩子聽(tīng)。例如坐公車(chē)時(shí)念公車(chē)的號碼和地名，上街時(shí)念路邊的廣告和標志給孩子聽(tīng)，帶孩子購物時(shí)把孩子感興趣的食品包裝上的文字念給他聽(tīng)。重復念一個(gè)故事

　　反復念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽(tīng)，是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復多次之后，孩子對文字與語(yǔ)音的印象加深了，對內容也有進(jìn)一步的了解。因此在聽(tīng)故事時(shí)，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預測書(shū)中的人和動(dòng)物會(huì )有什么樣的反應。

　　重復為孩子念一本書(shū)，不僅讓孩子從聽(tīng)懂的層次提升到欣賞、體會(huì )故事的層次，也能讓孩子因為自己能預知故事的發(fā)展而獲得莫大的喜悅和成就感。

　　以富有感情的聲音念書(shū)

　　父母在念書(shū)的時(shí)候，可以根據孩子接受的程度，以自己的語(yǔ)句重組、裁剪故事，最重要的是讓親子都能完全融入故事之中，享受故事的樂(lè )趣。對于年紀很小的孩子，父母最好從“看圖說(shuō)話(huà)”之類(lèi)的簡(jiǎn)單圖片或圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事給孩子聽(tīng)。如果孩子還不能了解每個(gè)字句的意思，父母可以簡(jiǎn)化故事的內容。

　　父母最好以富有感情的聲音念書(shū)，增加圖畫(huà)書(shū)對幼兒的吸引力;有時(shí)也可以配合情節學(xué)些動(dòng)物或機器的聲音，增加故事的趣味性。

　　還有一個(gè)最重要的問(wèn)題是，家長(cháng)不能著(zhù)急，不能抱著(zhù)一個(gè)讓孩子學(xué)到多少東西的心態(tài)，也就是目的性不能太強，這是親子關(guān)系好壞的關(guān)鍵。假如孩子聽(tīng)得心不在焉，別逼孩子聽(tīng)，是你自己講的不好。另外并不提倡講完故事問(wèn)問(wèn)題，除非孩子聽(tīng)完后表示愉快。

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