“外表漂亮”和“成績(jì)好”都是目標廣州市未成年人心理咨詢(xún)與援助
廣州市未成年人心理咨詢(xún)與援助中心分析青春期女孩的心理變化，一起來(lái)學(xué)習吧?
“和很多來(lái)咨詢(xún)的家長(cháng)一樣，彤彤?huà)寢屗坪跸乱庾R地把‘關(guān)注外表’和‘成績(jì)好’對立起來(lái)，仿佛成績(jì)不好就是因為關(guān)注外表。”廣州市未成年人心理咨詢(xún)與援助中心的心理咨詢(xún)師剖析個(gè)案，指出一個(gè)為人父母容易踏入的誤區，并提出建議：漂漂亮亮同時(shí)又學(xué)習成績(jì)好，這才是孩子與家長(cháng)的共同目標。
案例：剪掉長(cháng)發(fā)后 她改穿男性服裝
彤彤，十四歲，初二女生。讓媽媽很苦惱的是女兒從小學(xué)四年級開(kāi)始叛逆，不聽(tīng)話(huà)，喜歡打扮，“過(guò)多”關(guān)注外表。彤彤留著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，經(jīng)常隨身帶著(zhù)小鏡子，做作業(yè)時(shí)要時(shí)不時(shí)拿出來(lái)照照，導致沒(méi)法專(zhuān)注學(xué)習，零花錢(qián)也常�；ㄔ谫I(mǎi)各式發(fā)夾、頭花上。本來(lái)媽媽忍忍也就過(guò)了，但是隨著(zhù)彤彤成績(jì)下降，她就開(kāi)始嘮叨，母女倆的矛盾來(lái)了。
上初中后，學(xué)校要求女生剪短發(fā)，彤彤為此埋怨，“不想在這所學(xué)校念書(shū)”。一番掙扎，她還是勉強剪掉了長(cháng)發(fā)，為此也消沉了一段時(shí)間。但是漸漸地，媽媽卻發(fā)現彤彤又出現另一個(gè)問(wèn)題：初一下學(xué)期頭發(fā)越剪越短，整個(gè)男孩造型，衣服也開(kāi)始喜歡穿寬大的，言行舉止大大咧咧。彤彤長(cháng)得高高瘦瘦，和幾個(gè)男生走在一起，從背影上看很難分出男女。
彤彤大多時(shí)候和男生一起玩，不喜歡和女生玩。用她的話(huà)來(lái)說(shuō)就是，和動(dòng)不動(dòng)就生氣的女孩子合不來(lái)。媽媽給彤彤選的女性衣服，她一件不穿，除了寬大的校服，穿的都是自己買(mǎi)的男式服裝。媽媽擔心女兒“性別取向出問(wèn)題了”。
學(xué)習上，彤彤的成績(jì)也是逐年下降，處于年級中下。媽媽覺(jué)得自己總是和彤彤在穿衣打扮上起沖突，希望彤彤把精力放在學(xué)習上，也希望彤彤能有一個(gè)正常女孩子該有的儀容。
廣州市未成年人心理咨詢(xún)與援助中心咨詢(xún)師馮清梅表示，通過(guò)彤彤?huà)寢尩脑V求，仿佛看到一個(gè)進(jìn)入青春期的女生，一個(gè)原本喜歡自己是個(gè)漂漂亮亮的女生，遇到長(cháng)發(fā)被剪去，變成一個(gè)喜歡男性化打扮的女生。同時(shí)，孩與家長(cháng)在穿衣打扮風(fēng)格上多有摩擦，學(xué)習成績(jì)下降，潛在的擔憂(yōu)則是孩子將來(lái)會(huì )不會(huì )出現性別認同的障礙。
分析：同伴夸漂亮更令孩子滿(mǎn)足
馮清梅說(shuō)，青春期是生命過(guò)程中一個(gè)很重要的時(shí)期，也是心理發(fā)展、人格定型、三觀(guān)形成的重要時(shí)期。
每個(gè)父母都是從青春期走向成熟的，無(wú)論在什么樣的社會(huì )時(shí)代背景下，青春期的孩子都有著(zhù)一些普遍的心理特征。青春期最大的兩個(gè)特點(diǎn)，一是獨立自主意識的出現，二是自我中心，思考問(wèn)題從自我出發(fā)，關(guān)注自身，自以為是。青春期的孩子開(kāi)始有了自己對美丑的判斷，他們很容易關(guān)注自己的外表，對自己的缺點(diǎn)極其敏感，他們也希望獲得大人的認可。一旦受挫，也容易走極端，叛逆到底，或是自我封閉。
青春期以前，孩子對于外表并沒(méi)有太多的美丑判斷。“在我的記憶里，小時(shí)候感到最無(wú)聊的一件事就是母親帶去買(mǎi)衣服，試了一件又一件，心里想，不都是一樣的衣服嗎?最終往往內心不太情愿再試下去了。”馮清梅說(shuō)，但是隨著(zhù)青春期的到來(lái)，穿衣打扮就慢慢成了一件關(guān)乎自尊的事，關(guān)乎“別人怎么看我”的事，甚至是關(guān)乎“異性怎么看我”的事情。
小時(shí)候，往往父母老師倡導什么，孩子就關(guān)注什么，父母老師期望孩子成為什么樣的人，孩子就以此作為目標。但是青春期到來(lái)后，對孩子來(lái)說(shuō)，同伴的認可比父母的認可更重要，“同伴夸我漂亮比父母夸我乖更令我滿(mǎn)足。”馮清梅表示，父母設定的標準不再是唯一標準，父母的話(huà)不再是唯一真理，“這些其實(shí)都是孩子思想走向獨立的表現。”
解讀：
過(guò)度關(guān)注外表是缺乏自信的.表現
“對外貌的過(guò)度關(guān)注也說(shuō)明孩子可能缺乏自信。”馮清梅分析說(shuō)，缺乏自信會(huì )導致孩子沉迷于單一渠道(比如僅僅通過(guò)外貌，或者僅僅通過(guò)學(xué)習成績(jì))去獲取認可。這時(shí)就需要爸爸媽媽從多方面鼓勵孩子，幫助孩子從多方面發(fā)掘自己和其他人的閃光點(diǎn)，讓孩子更加懂得全面地評價(jià)一個(gè)人，也更全面地看待自己。
彤彤從小學(xué)四年級開(kāi)始關(guān)注自己穿衣打扮，但是沒(méi)有得到媽媽的肯定和認可。初一時(shí)需要剪去漂亮長(cháng)發(fā)。彤彤會(huì )懷疑自己原有的審美觀(guān)，甚至會(huì )發(fā)生混亂，這時(shí)很需要和媽媽好好談?wù)�。馮清梅說(shuō)，媽媽要了解孩子的想法感受，把自己的心理年齡降低到孩子的年齡，去理解他們情緒、行為的合理性。多聆聽(tīng)孩子的觀(guān)點(diǎn)，允許孩子有自己的審美觀(guān)，不輕易評價(jià)孩子觀(guān)點(diǎn)的對錯，也把自己的審美觀(guān)和孩子分享，但不強迫孩子接納任何觀(guān)點(diǎn)。
馮清梅表示，青春期孩子很容易就會(huì )受到外界的影響，他們的行為舉止以及原先的一些衣著(zhù)習慣的改變都屬于正常表現，彤彤喜歡男性化的打扮，喜歡和男生待在一起，并不一定就是其在性別角色認識上的沖突，所以不必過(guò)分擔心。一些青春期女生也有過(guò)喜歡身邊同性的現象，也屬正常范圍內的狀況。
“或許是因為那個(gè)女孩有自己很想擁有卻沒(méi)有的特質(zhì)。喜歡她就像喜歡理想中的自己一樣。”馮清梅認為，這些心理現象的出現，都是階段性的，一般情況下，隨著(zhù)年齡及閱歷的增長(cháng)，孩子會(huì )自然而然地回歸到自己原本性別角色常見(jiàn)的打扮方式和行為舉止上，家長(cháng)如果過(guò)于著(zhù)急，強迫孩子立馬做出改變，也許會(huì )更容易激起孩子的叛逆心理。
建議：別把“外表”和“成績(jì)”對立
“彤彤?huà)寢屗坪跸乱庾R地把‘關(guān)注外表’和‘成績(jì)好’對立起來(lái)，仿佛成績(jì)不好就是因為關(guān)注外表。”馮清梅表示，這種想法是否客觀(guān)姑且不論，但從這種觀(guān)點(diǎn)出發(fā)的任何說(shuō)教，孩子都是聽(tīng)不進(jìn)去的。我們相信，每一個(gè)女孩子都希望自己漂漂亮亮的，也一定更希望自己漂漂亮亮同時(shí)又學(xué)習成績(jì)好。這既是孩子的目標，也是爸爸媽媽的目標。如果彤彤?huà)層惺裁聪敕ㄓ兄趯?shí)現這一共同目標，可以和孩子多點(diǎn)討論。
馮清梅總結說(shuō)，每一位爸爸媽媽都曾經(jīng)歷過(guò)青春期的困惑，并在那個(gè)年齡也做過(guò)很多嘗試去解決這些困惑。把這些經(jīng)歷和經(jīng)驗跟孩子談一談，對他們是一種很好的參考。“但是請盡量不批判孩子的觀(guān)點(diǎn)，尊重、平等、自由表達的氛圍下才能誕生出有益的交流。”
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