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單親家庭孩子的7個(gè)心理問(wèn)題
心理問(wèn)題不同于生理疾病，它是由人內在精神因素準確的說(shuō)是大腦中樞神經(jīng)控制系統所引發(fā)的一系列問(wèn)題，它會(huì )間接的改變人的性格、世界觀(guān)及情緒等。下面是小編給大家帶來(lái)的單親家庭孩子的7個(gè)心理問(wèn)題，希望能幫到大家！
情緒情感
由于長(cháng)期生活不和睦的家庭中，他們親眼目睹了父母之間的爭吵及敵對情景，缺乏家庭原有的溫馨和關(guān)愛(ài)，使孩子極易出現了消極的情緒和不良的情感反應，具體表現為情感脆弱，易激動(dòng)，沒(méi)有安全感和幸福感。嚴重者可能會(huì )表現出病態(tài)的人格特點(diǎn)，如敏感多疑，對任何人都不信任等。
角色行為的誘導
兒童周?chē)陌駱蛹皩Τ扇说哪７聦和愿裥袨榘l(fā)展的影響尤其為重要。家庭的離異，造成孩子被迫與父母一人生活。如果男孩與母親生活一起，那么他們接觸更多的是女性的角色行為，生活里缺少了具有陽(yáng)剛之氣的父親的榜樣，性格中也就缺少這方面的素質(zhì)；相反，如果女孩與父親生活在一起，那么她們接觸更多的是男性的角色行為，生活里又可能缺少具有陰柔之美的母親的榜樣，性格中也就缺少這方面的素質(zhì)，變得大大咧咧，這對其成年以后的行為及社會(huì )適應能力無(wú)疑會(huì )產(chǎn)生重要的影響。
自我調節與適應能力
由于家庭的破裂，周?chē)藢@些兒童的過(guò)度關(guān)注、同情和溺愛(ài)，會(huì )使他們形成對他人冷漠、自私等缺點(diǎn)，再加上他們很少得到有效的管教，使他們處于行為無(wú)約束，自我調節及適應能力沒(méi)有得到良好的發(fā)展，很容易形成不良的行為習慣，更有甚至可能走上犯罪的道路。
單親是孩子懼怕面對的事情，沒(méi)有了爸爸或者媽媽對于孩子來(lái)說(shuō)都是帶有傷害性的。對于這樣的孩子來(lái)說(shuō)，單親的影響是一生的，我們作為外界必須了解他們遇到怎樣的情況。以下是單親家庭孩子最常見(jiàn)的7大心理問(wèn)題。
自閉
家庭的破裂，仿佛是“天降橫禍”，對年幼的孩子來(lái)說(shuō)，他們缺乏必要的心理準備，因而他們遭受的打擊比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱，他們還不具備自我調整心理的能力，一時(shí)還難以面對家庭破損的嚴酷現實(shí)，因而會(huì )感到無(wú)所適從、悶悶不樂(lè )。孩子也懂得比較，他們會(huì )拿自己的現在與過(guò)去比，感到自己處境已大不如前，拿自己與健全家庭的孩子比，自感不加別人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進(jìn)取和積極向上的精神，而且因為覺(jué)得自己不如別人家的孩子。
這些孩子由于被父母所疏遠而產(chǎn)生抑郁，不愿與人接觸，對周?chē)娜顺Ｓ薪鋫�、厭煩的心理表現出神經(jīng)過(guò)敏的癥狀。他們總懷疑別人會(huì )在背后議論自己家庭的缺損和父母的離異，認為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開(kāi)自己的心扉，便自我封閉，不愿外出活動(dòng)，不愿與人打交道，表現出孤獨、內向的性格特征。
自卑
由于一直生活在完整的家庭里，面對家庭的突然破裂，孩子無(wú)法接受眼前的現實(shí)，無(wú)法適應無(wú)父或無(wú)母的環(huán)境。孩子的心理沒(méi)有成熟，他無(wú)法去體會(huì )父母們的生活，無(wú)法理解父母們的苦衷，幼小的心靈脆弱、敏感，沒(méi)有自我調適的能力，一旦受到?jīng)_擊，就會(huì )不知所措，無(wú)所適從。
特別是看到同伴們與父母親親熱熱、幸福美滿(mǎn)地玩耍、嬉戲的時(shí)候，孩子最容易想到自己過(guò)去的生活。而現在是今非昔比，心中的悲傷、失落使得他們產(chǎn)生憂(yōu)郁和自卑的心理，孩子們找不到自己的快樂(lè )，看不到自己的快樂(lè )在那里，于是拒絕快樂(lè )，沉浸在憂(yōu)慮、悲傷中。
同時(shí)孩子這時(shí)最敏感，面對同伴們和社會(huì )的關(guān)懷，他們會(huì )過(guò)于在意，甚至發(fā)生誤解，長(cháng)而久之，他們將從人群之中脫離出來(lái)，進(jìn)入自我封閉和孤獨的空間，從而導致性格交流的極大障礙，長(cháng)此以往，他們就會(huì )產(chǎn)生心理疾病。
自責
自責表現為對個(gè)人能力和品質(zhì)作出偏低的評價(jià)，從而自我責備、自我鄙視、自我輕蔑，將一切的不如意歸因于自己不好，對自己所做的事抱有恐懼傾向。單親家庭的子女有較為強烈的自卑感，他們感到自己不如別人，悲觀(guān)失望。
由于對自己的評價(jià)偏低，因此他們把工作和學(xué)習的失敗歸因于自己的無(wú)能，產(chǎn)生不安、內疚、失望等消極的情緒體驗，從而導致自己的整個(gè)心理失去平衡。
久而久之，他們對自己失去了信心，甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往因自嘆無(wú)能而輕易放棄。許多單親家庭子女受到批評后，總認為是自己不好，在別人笑自己的時(shí)候，總認為是自己做錯了什么事。
焦慮
對人焦慮是調查與他人接觸時(shí)，對困難和失敗的預感程度的指標。單親家庭子女在他們父母親離婚的過(guò)程中看到的是人與人之間的互相攻擊，學(xué)習到的是討價(jià)還價(jià)、相互敵視，因此，他們對人與人之間的交往缺乏信心，他們的監護人由于家庭缺失而引起情緒失調，極易把這種情緒帶到與孩子的交往中，孩子生活在提心吊膽中，要花大量的時(shí)間來(lái)應付家庭破碎后的家庭關(guān)系，對人與人之間的交往感到焦慮，缺乏安全感。
所以，他們在眾人面前感到不安、敏感，結交伙伴時(shí)總怕別人說(shuō)自己的壞話(huà)，被人說(shuō)了什么總是不開(kāi)心，在對人關(guān)系上具有退縮、焦慮的特點(diǎn)。
抑郁
因為父母的分裂，必然帶來(lái)家庭的硝煙或冷戰，孩子長(cháng)期生活在壓抑的空間，時(shí)時(shí)為父母的關(guān)系而擔憂(yōu)，甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，孩子成天處在恐懼和擔憂(yōu)中，沒(méi)有安全感，時(shí)刻擔心、害怕家庭戰爭的爆發(fā)，會(huì )使自己體無(wú)完膚。這樣長(cháng)期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對情緒，對同伴永遠保持距離，自我保護意識過(guò)強，敵對情緒很大，單親家庭的子女常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無(wú)處排解。
由于壓抑太久，一旦爆發(fā)出來(lái)，能量也就越大，極易產(chǎn)生極端行為。這種傾向在女孩身上表現為想痛哭或離家出走，在一些男孩身上則表現為攻擊行為。
妒忌
單親家庭的孩子，無(wú)論在物質(zhì)上還是精神上，所能獲得的享受，一般來(lái)說(shuō)不如健全家庭的孩子，而這些正足每個(gè)孩子所渴望的。由于健全家庭的孩子能得到的，單親家庭的孩子不容易得到，他們的心理就容易從最初的羨慕演變成妒忌、僧恨。在心理上他們會(huì )表現出對父母一方特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報，在物質(zhì)享受上，如果他們不能正確對待這種差距，認為別人能得到的，自己也應該能夠擁有，就容易導致偷竊等犯罪行為的發(fā)生。
逆反
由于單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負的對象。然而他們也渴望車(chē)嚴，渴望被人欣賞，于是在言行上便刻意地表現出與眾不同，有時(shí)甚至喜歡“頂牛角，對著(zhù)干”，以顯示自身的存在價(jià)值。
關(guān)于單親家庭孩子的心理問(wèn)題
單親家庭孩子由于缺乏父愛(ài)或母愛(ài)，內心焦躁加上外在調節不利，比雙親家庭孩子更容易激發(fā)不良情緒，產(chǎn)生不良行為習慣。
國外研究表明：
家庭的缺損對子女的心理發(fā)展有明顯的影響。美國一份對15個(gè)州2.4萬(wàn)名中小學(xué)生的調查表明，在學(xué)校里，單親家庭的孩子比那些有雙親家庭的孩子麻煩更多。他們進(jìn)步慢，缺點(diǎn)多，違反紀律的行為也多。進(jìn)入中學(xué)后，這些身心不良的狀況較之那些家庭完整的孩子更為明顯。
毋庸置疑，單親家庭的家長(cháng)們承受的壓力要比雙親家庭的家長(cháng)大得多�？墒�，父母離婚帶來(lái)的不僅僅是家庭的破碎，不僅僅造成當事者本人的痛苦，更重要的是孩子心靈上的創(chuàng )傷，思想道德人格學(xué)業(yè)上的深深影響，而后者又往往不被人們所注意。
單親家庭子女教育的成敗有三個(gè)基本條件，即：撫養人的基本素質(zhì)、撫養人的責任感、撫養人的教育思想。調查研究表明，單親家庭教育如果具備了這三個(gè)基本條件，還需克服四個(gè)不利因素，即
心理壓力及精力、財力、能力的不足。但同時(shí)，也可發(fā)揮四個(gè)有利因素：愛(ài)的給予和教育的投入都十分強烈和專(zhuān)一、家庭教育的一致性更有保證、家庭教育的權威性更加突出、自立教育更易取得成效。這還不夠，還要更加關(guān)注單親家庭子女教育成敗的五個(gè)特有因素
1、家長(cháng)是否有良好的心態(tài)，
2、是否首先考慮了子女教育，
3、是否善于處理好親子關(guān)系，
4、是否重視和善于解決單親家庭中缺少一方的缺陷，
5、是否正確對待子女與對方的聯(lián)系。
一、單親家庭孩子的心理問(wèn)題
1、抑郁孤獨逆反粗暴
由于父母離異，孩子由一方撫養，家庭失去了往日的歡笑，特別是重新組建家庭之后，某些孩子的孤獨感、不融洽感會(huì )進(jìn)一步加劇。在校表現為：不愛(ài)和同學(xué)接觸，不善言談，出現矛盾不能和老師溝通，或心理抑郁，或行為粗暴。
2、怯懦自卑，狹隘自私
由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他們常常感到不如別人，感到讓人瞧不起。他們認為自己是多余的人,認為命運對他們不公平，致使他們不信任別人，也不信任自己，生活中充滿(mǎn)了迷茫和悲傷。
3、心理偏位，放任對抗
由于家庭的缺損，孩子在家庭里得不到足夠的溫暖，產(chǎn)生一些心理偏位。既然父母不能給自己足夠的關(guān)心，那么只能靠自己來(lái)尋求快樂(lè )了。于是他們就到家庭以外去尋求慰藉，經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧、錄相廳、歌舞廳等場(chǎng)所。在校表現為：不能?chē)栏褡袷貙W(xué)校、班級的各項規章制度，比如遲到、早退、曠課、打架，不思進(jìn)取，擾亂班級等等。
4、情緒不穩，厭學(xué)嚴重
單親家庭孩子中的學(xué)困生在學(xué)習心理上存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題。表現為：情緒不穩定、意志力薄弱、志向水平低、厭惡學(xué)習等。其外部表現為：行為懶散、放任；上課時(shí)注意力不集中，不主動(dòng)參與學(xué)習；回避老師，不主動(dòng)向老師請教；嚴重的會(huì )干擾課堂紀律，甚至缺課等。
二、單親家庭教育主要方式
1、專(zhuān)制式
專(zhuān)制式教育使家庭缺乏溫馨，使孩子易變得自卑、靦腆、孤獨、內向，以女生為多。
2、放任式
放任式教育的家庭所占比例最大。放任式教育使家庭教育無(wú)著(zhù)落，孩子在校表現有行為習慣極差，且難于管教。
3、溺愛(ài)式
溺愛(ài)式教育的家長(cháng)對孩子百依百順，只注重在物質(zhì)上滿(mǎn)足孩子的各項需求，處處遷就以彌補其感情上的缺損，而忽視在思想品德上對孩子進(jìn)行教育，不知不覺(jué)養成了孩子驕橫、任性等壞習慣，使孩子成長(cháng)出現了片面性。
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