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青春期心理特點(diǎn)與解決方案
早戀是孩子青春期心理特點(diǎn)的表現形式
一說(shuō)到早戀，很多家長(cháng)如臨大敵，常常會(huì )亂了方寸。其實(shí)有的家長(cháng)甚至孩子自己，對所謂“早戀”的理解是有偏差的。其實(shí)，喜歡，是一種很自然也很純真的情感。對異性同學(xué)的佩服也好，崇拜也好，喜歡就是喜歡，是發(fā)自孩子內心的真實(shí)情感。我們不要簡(jiǎn)單地把喜歡異性都歸結為“早戀”。那種喜歡，其實(shí)就是青春期的萌動(dòng)或者僅僅是對異性的好感，是青春期的正常反應。
“早戀”這個(gè)名詞有時(shí)是家長(cháng)和老師冠名的，有時(shí)是孩子自己冠名的。家長(cháng)和老師需要了解孩子的青春期心理特點(diǎn)和心理需求，認識到孩子和異性交往是心理正常發(fā)育的表現，切莫“談虎色變”。
孩子不管多小都是有情感需求的，當孩子把目光從關(guān)注自身轉移到關(guān)注同齡的異性朋友時(shí)，孩子的“青春期”就到了。男女生一起說(shuō)個(gè)悄悄話(huà)，經(jīng)常結伴回家，長(cháng)時(shí)間的形影不離，便會(huì )被同伴或是師長(cháng)，一棒子打到“早戀”的隊伍中去，這對孩子來(lái)說(shuō)是殘忍而不公平的。
作為成年人的家長(cháng)，似乎都忘記了自己從青春期走過(guò)來(lái)的那段經(jīng)歷和體驗。一見(jiàn)孩子有異性接觸，就立即把成年人的印象套在孩子身上，不符合孩子的實(shí)際，而且誤導了孩子的行為。不僅不被孩子接受，而且可能驅使孩子“弄假成真”。
心理醫生指出，處于“青春期”的孩子，容易接受新事物，他們渴望和異性朋友交往。他們具有很強的模仿效應，通常也就是覺(jué)得向異性“示愛(ài)”是個(gè)可以相互交往的機會(huì )，重在同學(xué)情誼，并沒(méi)有達到“早戀”的'程度。因此，家長(cháng)不必過(guò)于焦慮，應學(xué)會(huì )“冷處理”，給予適當的解釋和指導，而不要持過(guò)于強硬的態(tài)度，否則成年人的緊張會(huì )加劇孩子的好奇心，反而容易把事情復雜化。
在處理“早戀”問(wèn)題上家長(cháng)若一味地強加阻止，則往往會(huì )適得其反。所以，家庭教育的適合切入以及教育尺度的把握就顯得尤為重要。
預防早戀的前提是家長(cháng)放一放身邊的工作，多陪陪孩子，陪孩子一起成長(cháng)，錢(qián)可以以后掙，孩子長(cháng)大了就不可能回到從前。多關(guān)心孩子。被愛(ài)是人的本能需要，在愛(ài)的荒原上的孩子最容易步入早戀的歧途。
早戀的好處有哪些
早戀的好處到底是什么大家都納悶。早戀是青春期性成熟過(guò)程中，兩性之間出現的一種過(guò)度親密的互相接近�，F在大多稱(chēng)早戀為“交往過(guò)密”。少男少女因為性發(fā)育開(kāi)始成熟，本能地產(chǎn)生互相愛(ài)慕的情感。
有的人表現為獨自的單相思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會(huì )，互相傾吐愛(ài)戀之心，借口互相幫助，形影不離，個(gè)別人則還發(fā)生進(jìn)一步的兩性接觸。很多人說(shuō)早戀沒(méi)有好處，那是一家之言，仔細分析，早戀有很多的好處：
1、提高社交能力。不能否認，和女孩子打交道也屬于社交的范疇，而早戀絕對可以提高男孩或女孩在與一行接觸時(shí)的社交能力。
2、早戀可以影響到一個(gè)人的一生。經(jīng)過(guò)科學(xué)家分析，在世界眾多的重要人物多有過(guò)早戀的經(jīng)歷。如馬克思，威廉姆斯特，等等……所以說(shuō)早戀可以影響一個(gè)人的一生。如果你想成功，請早戀吧。
3、提高學(xué)習成績(jì)。很多地方說(shuō)早戀可以影響學(xué)生的成績(jì)，而這絕對是片面之詞，早戀實(shí)際上可以互相激勵，互相鼓勵，互相促進(jìn)，何來(lái)得“影響成績(jì)”。
4、早戀是最純潔的愛(ài)戀之一。不能否認，現在的成人愛(ài)戀包含了太多的物質(zhì)，等等等的代碼，而處于學(xué)生事情，住在象牙塔中的學(xué)子，對愛(ài)情的觀(guān)念是很純潔的，早戀，只為愛(ài)戀而愛(ài)戀。早戀是最純潔的愛(ài)戀之一。
5、早戀是美好的.回憶。人生是短暫的，學(xué)生時(shí)期也是短暫的，如此短暫，沒(méi)有波瀾，沒(méi)有鏈綺會(huì )不會(huì )缺少些什么，所以應該抓住學(xué)生時(shí)期，多多早戀，留下美好的學(xué)生回憶。
在激烈的現代競爭社會(huì )中要獲得成功，不但需要智商，更需要情商，而早戀的人也肯定要比中學(xué)畢業(yè)后才戀愛(ài)的人情商要高。由于現在大多數家庭都是獨生子女，因此他們往往缺乏一種與人溝通的能力，這對他們以后走上社會(huì )是很不利的。而一個(gè)早戀的人，他在與戀人的相處中學(xué)會(huì )了理解寬容關(guān)懷，獲得了溝通能力，他在心理上也必然早熟，他走上社會(huì )以后一定是個(gè)受人歡迎的人才，他就一定能夠取得事業(yè)的成功，所以說(shuō)早戀早成材。
早戀的好處有很多，比如情人節可以收到免費禮物、有人可以使喚、心靈有寄托、為了讓她幸福，有更好讀書(shū)的動(dòng)力、不開(kāi)心的時(shí)有個(gè)人會(huì )安慰你、失敗有人安慰、成功有人分享、培養責任心，互相幫助共同進(jìn)步。早戀其實(shí)沒(méi)有什么，只要我們自己能夠控制就好了;早戀讓我們倆更有勇氣面對困難。
怎么讓孩子擺脫抑郁癥?
讓孩子愛(ài)好廣泛
開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的孩子心中的快樂(lè )源自各個(gè)方面，一個(gè)孩子如果僅有一種愛(ài)好，他就很難保持長(cháng)久快樂(lè )，試想：只愛(ài)看電視的孩子如果當晚沒(méi)有合適的電視節目看。他就會(huì )郁郁寡歡。有個(gè)孩子是個(gè)書(shū)迷，但如果他還能熱衷體育活動(dòng)、或飼養小動(dòng)物，或參加演劇，那么他的生活將變得更為豐富多彩，由此他也必然更為快樂(lè )，同時(shí)也能促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。
不要對孩子“控制”過(guò)嚴
不妨讓孩子在不同的年齡段擁有不同的選擇權。如，2歲的孩子允許選擇午餐吃什么，3歲的孩子允許選擇上街時(shí)穿什么衣服，4歲的孩子允許選擇假日去什么地方玩，5歲的孩子允許告訴買(mǎi)什么玩具，6歲的孩子則允許選擇看什么電視節目……只有從小就享有選擇“民主”的孩子，才會(huì )感到快樂(lè )自立。
生活不宜過(guò)分優(yōu)裕
物質(zhì)生活的奢華反而會(huì )使孩子產(chǎn)生一種貪得無(wú)厭的心理，而對物質(zhì)的追求往往又難以自我滿(mǎn)足，這就是為何貪婪者大多并不快樂(lè )的真正原因。相反，那些過(guò)著(zhù)普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，他們就會(huì )玩得十分快活。
鼓勵孩子多交朋友
不善交際的孩子大多性格抑郁，因為享受不到友情的溫暖而孤獨痛苦。性格內向、抑郁的孩子更應多交一些性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的同齡朋友。
教會(huì )孩子與他人融洽相處
與他人融洽相處有助于培養快樂(lè )的性格，因為與他人融洽相處者心中較為光明。父母可以帶領(lǐng)孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業(yè)和社會(huì )地位的人，讓他們學(xué)會(huì )與不同的人融洽相處，擴闊他們的人際關(guān)系。此外，父母自己應與他人相處融洽，熱情待客、真誠待人，給孩子樹(shù)立起好榜樣。
引導孩子擺脫困境，盡早讓孩子體驗挫折教育
即使天性樂(lè )觀(guān)的人也不可能事事稱(chēng)心如意，但他們大多能很快從失意中重新奮起，并把一時(shí)的沮喪丟在腦后。父母最好在孩子很小的時(shí)候就著(zhù)意培養他們應付困境乃至逆境的能力。要是一時(shí)還無(wú)法擺脫困境，那么可教育孩子學(xué)會(huì )忍耐和隨遇而安，或在困境中尋找另外的精神寄托，如參加運動(dòng)、游戲、聊天等等。
擁有自信十分重要
一個(gè)自卑的孩子往往不可能開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)--這就從反面證實(shí)擁有自信與快樂(lè )性格的形成息息相關(guān)，對一個(gè)智力或能力都有限，因而充滿(mǎn)自卑的孩子，父母務(wù)必多多發(fā)現其長(cháng)處，并審時(shí)度勢地多作表?yè)P和鼓勵，來(lái)自父母和親友的肯定有助于孩子克服自卑、樹(shù)立自信。
家庭的氣氛、家庭成員之間的關(guān)系在很大程度上會(huì )影響孩子性格的形成。一個(gè)充滿(mǎn)了敵意甚至暴力的家庭，是絕對不可能培養出快樂(lè )的孩子的!
再不關(guān)注孩子的心理疲勞，他們就累壞了
心理性疲勞
是由于心理上的弦繃得太緊而導致的。是人的主觀(guān)體驗的一種疲倦感，它的危害性，不僅會(huì )引起人的生理疲勞，而且還會(huì )導致孩子對學(xué)習的厭倦情緒和焦慮不安。要想消除孩子的心理疲勞，光靠保證睡眠時(shí)間是不行的。心理疲勞嚴重的，還可能發(fā)展成心理病態(tài)，影響孩子的身心健康。
所以，一旦發(fā)現孩子經(jīng)常處于“疲勞”狀態(tài)時(shí)，應分析一下，到底是屬于生理性疲勞還是屬于心理性疲勞。如果發(fā)現自己的孩子的“累”是屬于心理性疲勞，父母不必過(guò)于驚慌。
首先，父母要減輕精神壓力，對孩子要有個(gè)全面的了解和正確的估計。
對孩子的學(xué)習不能單純地從分數的高低來(lái)衡量，要考慮孩子學(xué)習的原有基礎，每次考試試題的難易，孩子學(xué)習上的困難及臨場(chǎng)發(fā)揮等諸多方面的因素。對孩子成績(jì)要做縱向比較，即自己和自己比，過(guò)去和現在比。
二，是要經(jīng)常告誡孩子做到“勝不驕、敗不餒”，培養孩子堅強的意志和堅韌的'毅力
在對孩子適當嚴格要求的同時(shí)，還要融進(jìn)家長(cháng)對子女的一片慈愛(ài)之心，力求鼓勵多于斥責，切不可簡(jiǎn)單粗暴，打擊孩子的信心。
三，是家長(cháng)在課外輔導中，要盡量有針對性，并使方法多樣化
比如，孩子對作文感到困難，并不是他缺乏課外讀物，而是沒(méi)有親身感受可寫(xiě)。這就需要家長(cháng)多帶孩子外出活動(dòng)，增加接觸自然和社會(huì )的機會(huì )，并且有意識地引導孩子觀(guān)察和積累素材，從而形成自己的感受，有助于打開(kāi)思路。當他們?yōu)楂@得知識而感到有內容可寫(xiě)時(shí)，就會(huì )感到無(wú)窮樂(lè )趣，心理上的疲勞癥狀就會(huì )減輕或者消除。
據調查，現在孩子的心理問(wèn)題已成為社會(huì )所共同關(guān)注的問(wèn)題，對于身體快速發(fā)育成長(cháng)的孩子來(lái)說(shuō)，在注重孩子的生理成長(cháng)同時(shí)，家長(cháng)更要關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，實(shí)時(shí)幫助孩子解決心理疲勞。
任性少男女如何教育
任性的少男少女主要表現為固執、不服從父母管教、不按照父母的要求去做等，或者表面答應，內心不服，父母不在旁邊時(shí)，就由著(zhù)自己的性子來(lái)。如果這些消極行為經(jīng)常發(fā)生，會(huì )強化孩子不良的個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)，孩子任性時(shí)通常會(huì )伴隨著(zhù)煩躁、憤怒的情緒，經(jīng)常性的情緒失控會(huì )對健康產(chǎn)生不利影響。那么，任性的少男少女該如何教育呢?
任性少男女如何教育
首先，分析造成孩子任性的原因大致有哪些。
家長(cháng)的教養方式不當。隨著(zhù)生活條件的改善和獨生子女比例的增加，不少孩子成為家庭的中心，想怎樣就怎樣，缺乏行為規范和自我約束意識。還有的家長(cháng)對孩子知識方面的要求嚴格，而在個(gè)性品質(zhì)、行為習慣等方面沒(méi)有要求，孩子想干什么就干什么。這樣的教養方式必然會(huì )造成孩子的消極行為。
缺少與同伴交往。隨著(zhù)人們居住條件的改善，出現了不少“高樓兒童”，這些孩子很少有機會(huì )與其他孩子一起玩。與同伴交往機會(huì )的缺乏，導致孩子的玩伴由成人來(lái)替代，這就會(huì )使孩子缺少互助、合作的意識，缺乏謙讓、自制的行為。
任性少男女的教育
首先孩子如果性格比較倔強，跟家長(cháng)的溺愛(ài)有一定關(guān)系。好多家長(cháng)看到這里肯定覺(jué)得自己不至于溺愛(ài)孩子吧?我講幾個(gè)最常見(jiàn)的例子：帶孩子去街上，孩子看到一個(gè)很好的東西想要，但是媽媽不想買(mǎi)，孩子哭鬧。這是媽媽覺(jué)得孩子在大街上哭鬧很丟人啊，就趕緊妥協(xié)，買(mǎi)給孩子。于是孩子記住了，每次達不到目的就哭鬧，這就是一個(gè)惡性循環(huán)，孩子慢慢變得不講理。所以家長(cháng)們不管孩子有理還是無(wú)理的要求，如果孩子以哭來(lái)表達需要，一定不能滿(mǎn)足。從小讓孩子知道哭不能解決問(wèn)題，需要什么要表達出來(lái)，合理的滿(mǎn)足，不合理的給孩子說(shuō)清楚為什么不能。對于孩子以哭鬧提出的無(wú)理要求家長(cháng)要斷然拒絕，因為孩子的哭鬧也是試探性的，如果沒(méi)用，他就不會(huì )再以哭鬧來(lái)達到目的了。從小就要讓孩子服理，也就是有道理就聽(tīng)，沒(méi)道理不管是誰(shuí)說(shuō)他都可以拒絕。教會(huì )孩子聽(tīng)道理，堅持自己正確觀(guān)點(diǎn)的孩子不叫倔強，叫是非分明。家長(cháng)首先要搞清楚孩子屬于哪一種，如果孩子不聽(tīng)是因為你說(shuō)的沒(méi)道理，那孩子沒(méi)有任何錯。如果你說(shuō)的`明明有理，但他就是故意反抗，不聽(tīng)，這時(shí)候家長(cháng)就要采取一定的方法了。方法有以下幾種，家長(cháng)按孩子逆反程度選擇處理方式。
第一：給孩子講清道理，不能粗暴批評，責罵。當孩子有不合理的要求與做法時(shí)，家長(cháng)首先要做的是給孩子講清楚道理，把不合理之處告訴孩子，讓孩子認識到自己的行為不對，以及哪里不對，為什么不對。對于不愛(ài)聽(tīng)大道理的孩子家長(cháng)可以講一些相關(guān)故事讓其明白其中的道理，和氣的跟孩子解釋?zhuān)f(wàn)不要以威脅的口氣和粗暴的方式來(lái)教育孩子，這是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要堅持一定的時(shí)間就會(huì )有效。
第二：對于聽(tīng)不進(jìn)去道理，過(guò)于任性的孩子，要學(xué)會(huì )恩威并用。比如哭鬧的時(shí)侯家長(cháng)可在一旁悄悄觀(guān)察，不予理睬，孩子看到自己這樣并未引起重視，時(shí)間久了就會(huì )放棄這種表達方式。在孩子大發(fā)脾氣，不可理喻時(shí)，進(jìn)行合理的冷處理。把孩子帶到安靜的地方，讓其自我冷靜;并讓孩子承擔相應的后果。比如因為哭鬧吃不到該吃的水果，得不到該擁有的玩具，告訴孩子這些都和他發(fā)脾氣和無(wú)理的哭鬧有直接關(guān)聯(lián)，這樣孩子意識到這種行為的后果就會(huì )有意識的控制。不管怎么做，都要讓孩子最終明白這種行為對大家造成的不好的影響以及他自己所承擔的后果。
第三：家長(cháng)要學(xué)會(huì )尊重孩子的意見(jiàn)，對于孩子的倔強任性行為，我們不能夠只表達對孩子的不滿(mǎn)情緒，要孩子有表達和解釋的機會(huì )，讓他說(shuō)清楚堅持這件事的理由，這樣可以防止家長(cháng)冤枉孩子。如果他對這件表面很無(wú)理的要求能夠提出合理的解釋?zhuān)议L(cháng)們不僅要尊重他們的意見(jiàn)，還可以和孩子一起，幫助他們滿(mǎn)足需求。這是家長(cháng)和孩子很好的交流機會(huì )，他覺(jué)得你相信他，他也就相信你，這樣孩子也就不會(huì )為了一個(gè)錯誤說(shuō)謊。但是家長(cháng)如果長(cháng)期不給孩子解釋的機會(huì )，只是粗暴對待孩子的錯誤，慢慢的孩子就不會(huì )與你交流了。所以很多家長(cháng)很苦惱，為什么孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)啊?這是因為你無(wú)意識的剝奪了他說(shuō)話(huà)的權利，不尊重他。
第四：大人的言傳身教，要想孩子文明，懂禮貌，性格溫和，家長(cháng)必須做到。如果家長(cháng)脾氣暴躁，講再多的道理對孩子來(lái)說(shuō)都不足說(shuō)服力，因為有這樣的壞榜樣所有的道理都很蒼白無(wú)力。所以為了孩子的將來(lái)，為了孩子有一個(gè)好的性格，建議家長(cháng)也要改變自己，收起自己粗暴的教育方式，以理服人!
對于任性的少男女如何教育這個(gè)問(wèn)題，父母首先應該了解孩子任性的原因是什么，再運用合適的方式進(jìn)行引導，讓孩子消極的想法變?yōu)榉e極，幫助孩子建立良好的性格。
對中學(xué)生早戀的教育
不管愿意與否，青少年學(xué)生“早戀”問(wèn)題和對中學(xué)生早戀的教育，一直是中學(xué)教育者中最敏感但又無(wú)法回避的話(huà)題。那么怎樣才能幫助中學(xué)生理智地鎖緊這個(gè)“魔盒”，順利地走出這個(gè)情感的“危險區”呢?
一、存理解之情
正確的態(tài)度是解決早戀現象的關(guān)鍵。教育家布貝爾說(shuō)：“當教育者贏(yíng)得了學(xué)生的信任時(shí)，學(xué)生對接受教育的反感就會(huì )被克服而讓位于一種奇特的情況：他把教育者看作一個(gè)可以親近的人�！币虼�，教師首先要在學(xué)生心中建立可信任的形象，而要進(jìn)行教育關(guān)鍵就是要端正教育者自己對學(xué)生早戀問(wèn)題的態(tài)度。向往異性本是青春發(fā)育期的一種正常生理反應和性心理現象，是人的`情感世界中美麗而珍貴的內容。教師應以客觀(guān)的、冷靜的態(tài)度去對待學(xué)生的情感問(wèn)題。對男女生之間的交往，不要大驚小怪，不要把早戀看成是“十惡不赦”而大加鞭撻。而應當耐心、寬容，只有這樣，才能更容易接近學(xué)生，提高中學(xué)生認識情感、把握情感的能力，才是解決早戀問(wèn)題的根本辦法。
二、教孩子正確處理異性間交往
有些老師錯誤地認為男女同學(xué)在一起就必定是“早戀”，大驚小怪起來(lái)。老師應該相信自己的學(xué)生。在一般情況下，男女同學(xué)的接觸是很正常的，不敢接觸才是不正常的。如果發(fā)現孩子與某一孩子交往過(guò)密，就應巧妙地加以引導，讓孩子懂得異性間的交往不要太集中于某一個(gè)人或一個(gè)小范圍，否則會(huì )失去與多數同學(xué)、朋友接觸的機會(huì )�，F代人多交朋友或多交幾個(gè)性格志趣各異的朋友，能更深切地體會(huì )人與人之間純潔的情誼，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
三、制造和諧氣氛的藝術(shù)
學(xué)生出現“早戀”后，老師找他們談話(huà)，學(xué)生自知有麻煩事，就會(huì )有一種不滿(mǎn)、不愉快、反感的情緒。因此，找學(xué)生談話(huà)，必須有一種和諧的氣氛，學(xué)生方能講實(shí)話(huà)、講心理話(huà)，暢所欲言，老師才能了解情況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能采用不同的教育內容、方法對學(xué)生進(jìn)行教育。制造和諧氣氛的方法，通常有：心理溝通;老師態(tài)度和藹、懇切;老師語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默;內容豐富而有主次，言彼而意此，報刊故事與生活故事相結合。這樣使學(xué)生的情緒得到穩定，在心理上感到輕松、愉快，積極主動(dòng)地配合老師，同時(shí)自己也就消除了恐懼心理，在和諧的氣氛中，解決問(wèn)題，一般地講，他就不會(huì )報復老師，也不會(huì )去自殺。
四、教育的語(yǔ)言的藝術(shù)
學(xué)生出現早戀，對他們的教育，語(yǔ)言藝術(shù)是很重要的，有的老師對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，其語(yǔ)言是諷刺、挖苦、嘲笑、臭罵，這不但沒(méi)有達到教育的目的，反而激起學(xué)生對老師的仇恨。語(yǔ)言刺耳、刺心，學(xué)生心理難受。處理學(xué)生早戀的語(yǔ)言藝術(shù)，實(shí)則豐富，但必須注意幾個(gè)原則，一是聽(tīng)起來(lái)入耳，二是入心，三是幽默風(fēng)趣而又不失嚴肅，四是語(yǔ)調適度，節奏富于變化，五是內容健康而豐富，且有主次，六是語(yǔ)言表達的方式要靈活，七是語(yǔ)言要富有情感，使人動(dòng)情。
中學(xué)生的早戀問(wèn)題并不可怕，可怕的是我們沒(méi)有正確地對待這些問(wèn)題，沒(méi)有加以正確的引導。提高中學(xué)生認識情感、把握情感的能力，才是解決早戀問(wèn)題的根本辦法。對中學(xué)生早戀的教育需要每一個(gè)教育者加以重視。
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