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小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿（通用16篇）
在廣播站鍛煉的學(xué)生都知道，廣播前一般都會(huì )提前做好廣播稿，好的廣播稿會(huì )帶來(lái)更好的廣播效果，如何把廣播稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 1
親愛(ài)的同學(xué)們：
又是溫暖明媚的一天，校園之聲廣播站又帶著(zhù)春風(fēng)和大家見(jiàn)面了！首先愿每位收聽(tīng)我們廣播的老師和同學(xué)，都在這美好的天氣里有一份很好的心情去對待一天的工作和學(xué)習。
種子萌芽生長(cháng)，必須經(jīng)過(guò)黑暗中的掙扎才會(huì )迎來(lái)破土而出時(shí)的第一縷陽(yáng)光；蛹破繭而出，必須經(jīng)過(guò)苦苦掙扎才會(huì )有采蝶的翅膀美麗如畫(huà)。作為小學(xué)生的我們，每個(gè)人都有自己的煩惱，學(xué)習、生活、與同伴交往等方面，常給我們帶來(lái)很大的壓力。21世紀的小學(xué)生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習、工作和生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前。那么同學(xué)們，你們知道什么是健康嗎？健康不僅僅指身體健康，其實(shí)還包括心理健康、道德健康。那么，什么是心理健康呢？今天我們就和大家來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題。
在這幾年的小學(xué)生涯中，我交到過(guò)許多的知心朋友。雖然因為一些情況，有點(diǎn)不再有了聯(lián)系，但她們至少在我的小學(xué)生活里留下了“到此一游”的足跡。六年級時(shí)，我也交到過(guò)一些知心朋友，她們曾陪我一起笑過(guò)，一起哭過(guò)；曾陪我一起煩惱過(guò)；曾陪我一起“瞞天過(guò)�！�。我想她們訴說(shuō)我心中的“千斤大石”，她們向我訴說(shuō)她們無(wú)法向父母訴說(shuō)的心事。我們一起聆聽(tīng)，一起感受小學(xué)生涯中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗。
心理健康就是能夠正確認識自己，能夠友好的與他人相處，能成功了不驕傲，失敗了不灰心，敢于和困難作斗爭，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)學(xué)習，不向困難低頭，追求成功，這就是心理健康的人�；蛟S你聽(tīng)起來(lái)這太深奧了，那么就請你認真傾聽(tīng)一位健康的小學(xué)生應該具有什么樣的表現。
心理健康的小學(xué)生首先是 活波、開(kāi)朗，喜歡和同伴玩耍，熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)勞動(dòng)，有自己的愛(ài)好和興趣。
在人們唏噓感嘆國內眾多因壓力或高考失利而失望的孩子時(shí)，很少有人想到，彼岸那看似自由的校園也遠不是輕松的樂(lè )園。以美國為例，“美國壓力”（The Stress in America）報道表示，美國青少年（13至17歲）壓力指數超過(guò)健康標準，83%認為學(xué)校是壓力的主要來(lái)源。其中，40%表示自己易怒，36%表示緊張或者焦慮，30%長(cháng)期情緒低落或者抑郁。美國大約10.7%的青少年被確診有抑郁癥，5.9%有嚴重焦慮癥狀。斯坦福大學(xué)最新一項對近5000名高中生的普查發(fā)現，54%的女生和32%的男生表示他們在最近1個(gè)月有3個(gè)以上與壓力有關(guān)的身體癥狀，如頭疼、腹痛、難以入睡等。
�。�2）能同家庭成員、老師和同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，以誠懇、謙虛、公平和寬厚的態(tài)度對待所有的人，特別是同學(xué)之間本著(zhù)“寬厚、理解、尊重”退一步海闊天空的心態(tài)，不計較小事，以和為貴。
�。�3）能正確認識自己，了解自己，努力發(fā)展身心潛能。不會(huì )應羨慕別人而怨天尤人，產(chǎn)生妒忌，甚至帶有攻擊行為，同時(shí)不易受社會(huì )不良現象的影響。
�。�4）思想應該有條理，行為前后一致，注意力比較集中，學(xué)習有一定的毅力，能夠正確面對挫折，并且有較好的心理承受能力，能適應環(huán)境的變化，樂(lè )于接受新生事物，并且不會(huì )因為一點(diǎn)小小的挫折而放棄前進(jìn)的步伐，敢于從哪里跌倒就從哪里爬起。
�。�5）社會(huì )適應性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理，能適應不同環(huán)境下的社會(huì )生活，樂(lè )于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)用社會(huì )規范來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì )的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來(lái)，與周?chē)娜巳焊窀癫蝗搿?/p>
�。�6）同時(shí)，心理健康的小學(xué)生，應該具有良好的情緒，活潑開(kāi)朗，能夠經(jīng)常保持愉快的心情，遇事冷靜，處理謹慎，同情老幼傷殘，痛恨壞人壞事。
一個(gè)外表看起來(lái)很好的蘋(píng)果，如果里面生了蟲(chóng)子，過(guò)不了多久這個(gè)蘋(píng)果就會(huì )爛掉。而我們小學(xué)生如果心理不健康了，就會(huì )對什么事情都不會(huì )在意，總是快樂(lè )不起來(lái)，看什么都不順眼。
我國心理學(xué)家通常按照個(gè)體在一段時(shí)期內所具有的共同的、典型的心理特點(diǎn)和主導活動(dòng)，將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為8個(gè)階段。即：乳兒期（0歲―1歲）；嬰兒期（1歲―3歲）；幼兒期（3歲―6、7歲）；童年期（6歲、7歲―11歲、12歲）；少年期（11、12歲―14、15歲）；青年期（14、15歲―25歲）；成年期（25歲―65歲）；老年期（65歲以后）。
據調查了解，通常我們把小學(xué)生在學(xué)習和生活中體現出來(lái)的不健康的心理歸納為以下幾個(gè)方面：
�。�1）懶惰。具體表現是不愿意寫(xiě)作業(yè)，不愿意作筆記，不愿意搞勞動(dòng)等，我們可以從身邊找以找這種現象，找以找這種人。
�。�2）自控力差。具體表現就是課堂上管不住自己，總想乘老師不注意和同桌說(shuō)說(shuō)話(huà)，甚至看見(jiàn)別的人有什么好東西，明知不能亂拿別人的東西，還是忍不住將別人的東西裝進(jìn)自己的口袋。你可以現在就對照自己檢查一下，自己是否有類(lèi)似的行為。
乙：低碳，是一種時(shí)尚的生活新方式，更是每個(gè)公民的責任。9日上午， “20xx低碳環(huán)保植樹(shù)公益行”在公園拉開(kāi)帷幕。截至9日上午十一時(shí)，20xx低碳環(huán)共輻射88萬(wàn)用戶(hù)，種子短信轉發(fā) 30970條，種子彩信共轉發(fā)22765條，環(huán)保彩拍參與客戶(hù)共347戶(hù)，訂購植樹(shù)節主題曲彩鈴的客戶(hù)共1098戶(hù)，有千名社會(huì )各界人士參與了活動(dòng)，種植了200棵樹(shù) 。
C：在父親節這天，人們選擇特定的鮮花來(lái)表示對父親的敬意。比如，人們采納了多德夫人的建議，佩戴紅玫瑰向健在的父親們表示愛(ài)戴，佩戴白玫瑰對故去的父親表示悼念。在溫哥華，人們選擇了佩戴白丁香。賓夕法尼亞人則用蒲公英向父親表示致敬。
讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會(huì )功能三維度。學(xué)會(huì )初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問(wèn)題，形成求助的意識。
�。�3）敏感：青少年自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當他們意識到某種威脅自尊的因素存在時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生強烈不安、焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時(shí)，就會(huì )生氣、憤怒，常常神經(jīng)過(guò)敏，多疑。你是否有過(guò)類(lèi)似的體驗呢？
�。�4）失落：你們中的很多忍抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F實(shí)，為此會(huì )付出種種努力甚至刻意的追求。當這種需求持續得不到滿(mǎn)足或部分滿(mǎn)足，就產(chǎn)生了挫折，多表現在學(xué)習、吃穿、玩樂(lè )等方面。這容易給你們帶來(lái)緊張、恐懼、憂(yōu)郁和失望。
�。�5）自卑：就是對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺(jué)。在人際交往中對自己的能力過(guò)低評價(jià)，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等�，F在就問(wèn)以問(wèn)自己，你自卑嗎？
1910 年6月，人們便在此慶祝了第一個(gè)父親節。當時(shí)，凡是父親已故的人都佩戴一朵白玫瑰，父親在世的人則佩戴紅玫瑰。這種習俗一直流傳至今。但是開(kāi)始時(shí)父親節的日期各不相同，而且有的地方用蒲公英作為父親節的象征，有的地方則用襯有一片綠葉的白丁香作為父親節的象征。直到1934年6月，美國國會(huì )才統一規定6月的第三個(gè)星期日為父親節。
講座對男女生們在面對以后的人生、情感等方面的問(wèn)題都極大的`引導作用，也有助于引導廣大大學(xué)生更加的關(guān)注自身的道德修養、文化內涵、心理健康，從容自信等綜合素質(zhì)的提高，講座過(guò)程中，楊老師與同學(xué)們之間進(jìn)行互動(dòng)與交流，更真誠地體現了老師以及學(xué)校對學(xué)生心理健康的關(guān)愛(ài)，體現了學(xué)校對我們的重視。講座之后同學(xué)們紛紛表示在講座中受益匪淺，相信該講座對他們以后的學(xué)習和生活都會(huì )起到積極的作用，在以后走向社會(huì )后也會(huì )時(shí)刻銘記老師的諄諄教導。
�。�6）孤獨：通過(guò)調查發(fā)現有些學(xué)生常常覺(jué)得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。
這六條是我們小學(xué)生中常見(jiàn)的心理異�，F象，出現了這些現象，會(huì )直接導致我們的學(xué)習能力下降，人際關(guān)系緊張，自暴自棄，打架鬧事，厭學(xué)逃學(xué)，甚至輕生自殺。那么該如何矯正這些不良的心理，使我們成為一個(gè)具有健全人格的正常的小學(xué)生呢？以下提供的這些方法可以給你一些參考。
1、學(xué)會(huì )放松。我們在學(xué)習和生活過(guò)程中，遇到困難時(shí)，常常會(huì )心灰意冷，覺(jué)得前途渺茫。此時(shí)如果換一種想法，想到吃一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)挫折對自己是有好處的，我因為這一次的失敗而有了更大的收獲�；蛘呦�，自己還很年輕，還可以從頭再來(lái)，暗示自己，車(chē)到山前必有路，勝敗乃兵家之常事，用這些想法來(lái)緩解內心的痛苦和緊張，放松自己的心情，并使自己有一個(gè)強壯的身體。
2、學(xué)會(huì )發(fā)泄。當心情不好時(shí)，當自己不高興時(shí)，可以通過(guò)合理的方式來(lái)發(fā)泄自己的情緒，緩解內心的不平衡。比如說(shuō)可以跑步、打球、打枕頭、聽(tīng)歌、睡覺(jué)、看書(shū)、找個(gè)沒(méi)人的地方大哭一場(chǎng)，或是向自己最好的朋友傾訴，將不開(kāi)心的事說(shuō)出來(lái)等，這樣心理會(huì )好受一些。但切記不可以選擇傷害自己或他人的方式。
3、與人談心。我們的心理有什么問(wèn)題有什么想不開(kāi)的要學(xué)會(huì )求助，尤其是父母在外打工的留守生。在學(xué)�？梢哉依蠋�，找心理輔導老師交談，在家可以找長(cháng)輩找親友談心，千萬(wàn)不要把什么問(wèn)題都留給自己，要學(xué)會(huì )與人談心，尋求解決心理問(wèn)題的途徑。記住，學(xué)會(huì )與人談心你將受益一輩子。
4、學(xué)會(huì )寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)會(huì )用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，把內心的委屈和不安用筆記下來(lái)，這對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。你們也不要過(guò)分的擔心自己的日記被家人或同學(xué)偷看，擔心內心秘密被人知道，要學(xué)會(huì )坦然的面對他人和自己。
5、學(xué)會(huì )感恩。我們的生活被愛(ài)包圍著(zhù)，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過(guò)我們的人，甚至我們還感激那些傷害過(guò)我們的人。
飲食方面開(kāi)銷(xiāo)大。飲食開(kāi)支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發(fā)現，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開(kāi)支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費高的一個(gè)原因，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì )交際方面的消費。
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 2
乙：大家好，我是 xx。今天廣播的主題是：關(guān)注心理健康！
甲：同學(xué)們，你們知道什么是健康嗎?
乙：世界衛生組織關(guān)于健康的概念最新提出：所謂健康就是在身體上、精神上、社會(huì )適應上處于很好的狀態(tài)，而不是單純的指疾病或病弱。
甲：它涉及四個(gè)方面：生理健康、心理健康、道德健康、社會(huì )適應健康。
乙：聯(lián)合國預言家預言：21世紀沒(méi)有任何一種災難能像心理危機那樣給人們持續而深刻的痛苦。
甲：心理健康的標準：智力正常，情緒健康，意志健全，人格完整，自我評價(jià)正確，人際關(guān)系合諧，社會(huì )適應正常，心理行為符合年齡特征。
乙：心理健康有八大特征：
1、具有良好的認識自己、接納自己的心態(tài)與意識;
2、能調節控制自己的情緒，使之保持愉悅、平靜;
3、能承受挫折;
4、能較正確的`認識周?chē)沫h(huán)境，適應環(huán)境并能改造環(huán)境;
甲：5、人際關(guān)系協(xié)調，具有合群、同情、愛(ài)心助人的精神;
6、具有健康的生活方式與生活習慣;
7、思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng )造力;
8、有積極的人生態(tài)度，道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和良好的行為規范。
甲：有了好心情生活才會(huì )快樂(lè )，學(xué)習才會(huì )有進(jìn)步，那《如何保持良好的情緒 》呢?今天我們交大家幾招：
(1)不對自己過(guò)分苛求。有些人把自己的抱負定得過(guò)高，根本無(wú)能力達到，卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋?lái)，受到別人嘲諷后，終日郁郁不歡;有些人做事要求十全十美，往往因為小小的瑕疵而自責。如果把自己的目標和要求定在自己的能力范圍內，自然就會(huì )心情舒暢了。
(2) 對他人期望不要太高。許多人把希望寄托在他人身上，若對方達不到自己的要求，便會(huì )大失所望，其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，何必要別人迎合自己的要求呢?
乙：(3) 疏導自己的憤怒情緒。當你勃然大怒時(shí)，很多蠢事都會(huì )干出來(lái)，與其事后后悔不如事前自制，把憤怒平息下去。
(4) 偶爾也要忍讓。要心胸開(kāi)闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計較，以減少自己的煩惱。
甲：(5) 暫時(shí)回避。在遇到挫折時(shí)，應該暫時(shí)將煩惱放下，去做些喜歡做的事，如運動(dòng)、看電影等。
(6) 找人傾吐煩惱。如果把心里的煩惱告訴你的摯友、師長(cháng)，心情就會(huì )頓感舒暢。
(7) 為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱，而且還可以確定自己的價(jià)值，更可以獲得珍貴的友誼。
乙：回顧一天要聞，濃縮校園資訊，這里是校園快訊。
甲：學(xué)校是我們溫馨的家園，我們在家里成長(cháng)，我們?yōu)榧曳瞰I，我們共同的信念是：為了父母的微笑，為了老師的期盼，為了自己的將來(lái)，我自信，我能行，別人努力能成功，我通過(guò)努力同樣行。豐采大舞臺給你自信，為你喝彩!
甲：交出你的真心
乙：付出我的真情
合：讓我們相會(huì )在電波中;
甲：傾訴我們的煩惱與歡樂(lè )，
乙：描繪我們的未來(lái)與成長(cháng)，
甲：愿“紅領(lǐng)巾廣播”伴你走過(guò)金色童年!謝謝大家的收聽(tīng)，明天再見(jiàn)
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 3
甲：敬愛(ài)的老師！
乙：親愛(ài)的同學(xué)們！
合：大家好！
甲：雛鷹廣播又和大家見(jiàn)面了！我是主持人：xxx
乙：我是主持人：xxx
甲：今天我們將和大家一起來(lái)了解一下有關(guān)心理健康的常識。
乙：先請黃靜同學(xué)為我們介紹心理病態(tài)的等級。
甲：現在，當個(gè)小學(xué)生其實(shí)挺難的，每天背著(zhù)沉重的書(shū)包上學(xué)，還要經(jīng)歷小考、中考、大考以及完成各類(lèi)名目繁多的作業(yè)、練習等等。
乙：如果考得成績(jì)好，那么日日的辛苦就算沒(méi)有白費;如果考得不好，那情況恐怕就有點(diǎn)兒“慘”了：老師的批評，同學(xué)間的攀比，特別是家里父母親的.責難，就會(huì )一股腦兒地撲將過(guò)來(lái)，讓你躲都沒(méi)處躲。
甲：現在，社會(huì )上父母們對于孩子的教育都非常上心，可是到底有多少家長(cháng)真正吃透了那里面的“機密”，能夠對自己孩子的教育真正做到科學(xué)、理智和有分寸，就不知道了。
乙：下面請張小娜同學(xué)為大家講講小學(xué)生們怎樣保持心理健康?
甲：總之，我們要注意培養快樂(lè )的心態(tài)去面對人生：改變考慮問(wèn)題的方式，凡事從好處著(zhù)想，以“太好了”的心態(tài)面對一切事物。
乙：遇到自己確實(shí)一時(shí)想不開(kāi)的事情，可以找位自己信得過(guò)的師長(cháng)、父母或者同伴傾訴，使自己解不開(kāi)的心結得到放松。學(xué)會(huì )用微笑和快樂(lè )去面對人生。希望我們都能做一個(gè)心理健康的小學(xué)生。
甲：下面是“好書(shū)推薦”欄目，今天給大家推薦的好書(shū)是《青銅葵花》。
乙：好書(shū)就給大家介紹到這里，時(shí)間過(guò)得真快，雛鷹廣播又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。
甲：今天的雛鷹廣播就到這里，
合：我們下周再見(jiàn)。
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 4
各位同學(xué)：
大家好!
我是主持人xxx。我們的欄目主要向大家介紹一些心理學(xué)方面的知識，如：心理不適現象及預防、自我心理調節方法、青春期困惑等等。同學(xué)們可以把自己的心聲、困惑、疑問(wèn)等以來(lái)稿的方式交給我們的廣播站，我們會(huì )在第一時(shí)間請心理老師解答，你也可以到食堂后面的心理咨詢(xún)室進(jìn)行咨詢(xún)，“心理加油站”欄目于每周五準時(shí)為大家播出，歡迎同學(xué)們收聽(tīng)。
本期的“心理加油站”，我們想和同學(xué)們談?wù)劇爸袑W(xué)生心理健康”這個(gè)話(huà)題。在開(kāi)始這個(gè)話(huà)題之前，我們先來(lái)了解一下什么是心理咨詢(xún)?心理咨詢(xún)，是指運用心理學(xué)的方法，對在心理適應等方面出現的問(wèn)題，向求助者提供心理援助的'過(guò)程。心理咨詢(xún)的主要任務(wù)是促進(jìn)個(gè)體心理健康成長(cháng)，心理咨詢(xún)遵循助人自助的模式，幫助來(lái)訪(fǎng)者發(fā)揮最大的潛能，為正常發(fā)展消除障礙。
我們學(xué)校的心理咨詢(xún)主要做的是：對同學(xué)們的學(xué)習壓力、人際交往，不良情緒，青春期煩惱以及親子矛盾等問(wèn)題給予指導，因此多采用認知理論和途徑，從而將個(gè)體引導到現實(shí)世界。
至于怎樣才算是心理健康?心理學(xué)家給出了七個(gè)標準：
(1)智力正常。能保持對學(xué)習較濃厚的興趣和求知欲望。
(2)情緒健康，能協(xié)調與控制情緒，保持良好的心境。心理健康者經(jīng)常能保持愉快、自信、滿(mǎn)足的心情，善于從行動(dòng)中尋求樂(lè )趣，對生活充滿(mǎn)希望，情緒穩定性好。
(3)意志健全。行動(dòng)具有自覺(jué)性、果斷性和頑強性，行為表現協(xié)調有度。
(4)人格統一完整。心理健康的最終目標是保持人格的完整性，培養健全人格。人格完整是指人格構成的氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、人生觀(guān)等各方面平衡發(fā)展。
(5)自我認識正確，能接納自我。自我意識是人格的核心，指人對自己與周?chē)澜珀P(guān)系的認識和體驗。
(6)人際關(guān)系和諧。樂(lè )于交往;在交往過(guò)程中保持獨立完整的人格，不卑不亢;能客觀(guān)正確的評價(jià)別人和自己;寬以待人，樂(lè )于助人;交往的態(tài)度積極;交往的動(dòng)機端正。
(7)社會(huì )適應良好。能保持良好的環(huán)境適應能力包括正確認識環(huán)境及處理個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系。
(8)心理行為符合年齡特征。一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴重地偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現。
沒(méi)有人可以先天就有健康的心理，這與后天的生活環(huán)境有關(guān)，當然一個(gè)人的自身心理素質(zhì)也是十分重要的�，F在的我們也可以培養自己的健康心理，為以后踏入社會(huì )做好充分的準備。
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 5
甲：黃興小學(xué)新苗廣播站。
乙：黃興小學(xué)新苗廣播站。
合：現在開(kāi)始播音。
甲：我是主持人xx;
乙：我是主持人xx。
甲：今天的節目有《新聞串串燒》、《音樂(lè )新視聽(tīng)》。
乙：首先，我們進(jìn)入《新聞串串燒》，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)兒童心里健康的話(huà)題。
甲：兒童的成長(cháng)過(guò)程是生理和心理成長(cháng)、成熟的過(guò)程，成長(cháng)中的兒童能否保持健康的心理狀態(tài)，不僅關(guān)系到他們的現在，更影響到他們的未來(lái)。因此，兒童心理健康問(wèn)題越來(lái)越為人們所關(guān)注。
乙：什么樣的兒童才能稱(chēng)得上是心理健康?目前還沒(méi)有公認一致的標準，我們參照成人心理健康的十條標準，認為心理健康的兒童應具備以下六種心理品質(zhì)。
甲：一是智力發(fā)育正常,智力是個(gè)體觀(guān)察、領(lǐng)悟、想象、思維、推理等多種心理能力的綜合體現。智力隨年齡增加而提高。正常發(fā)育的智力指個(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱(chēng),是心理健康的重要標志之一。根據我國標準，大多兒童智商在90-109之間。
乙：二是情緒穩定。心理健康的小學(xué)生,在樂(lè )觀(guān)、滿(mǎn)意等積極情緒體驗方面占優(yōu)勢。偶也會(huì )有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現。他們能夠適當表達和控制自己的情緒,使之保持相對穩定。
甲：三是正確認識自己，心理健康的小學(xué)生自尊、自愛(ài)、自重,他們能正確地認識自己,評價(jià)自己和把握自己。對自己的優(yōu)點(diǎn)能發(fā)揚光大,對自己的缺點(diǎn)也能充分認識,并能自覺(jué)地努力去克服。
乙：四是人際關(guān)系良好。心理健康的兒童能尊重他人,理解他人,善于學(xué)習他人的長(cháng)處補己之短,并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率,從而容易得到別人的信任,并建立起融洽的人際關(guān)系。
甲：五是熱愛(ài)生活，心理健康的兒童熱愛(ài)生活,能深切感受生活的美好和生活中的樂(lè )趣,積極憧憬美好的未來(lái)。能在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力,不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。
乙：六是心理活動(dòng)符合年齡特征。心理健康的兒童，無(wú)論在學(xué)習、游戲、社會(huì )活動(dòng)基本符合他們所處的年級段，如幼兒階段，學(xué)習以游戲為主，思維形式以形象思維為主，在小學(xué)高年級，表現出社會(huì )化學(xué)習，思維逐步向抽象思維為主要形式過(guò)渡。
甲：心理學(xué)家經(jīng)過(guò)長(cháng)期研究認為，兒童時(shí)期是培養健康心理的黃金時(shí)代，各種習慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎，如果有一個(gè)好的開(kāi)始，將來(lái)可使孩子們的品德智力得到健康的發(fā)展。
乙：所以，作為父母應十分重視用正常的心理原則來(lái)訓練兒童。那么，我們應該注意些什么呢?
甲：一、注意不要過(guò)分地關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。
乙：二、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權利。
甲：三、不要太親近孩子。應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì )與人相處的方法。
乙：四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強迫他們做力所不能及的事情，只會(huì )打擊他們的自信心。
甲：五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì )使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說(shuō)謊離家出走等異常行為。
乙：六、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì )喪失父母在孩子心目中的權威性，以后的'一切告誡，孩子就不會(huì )服從了。
甲：七、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這會(huì )造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。
乙：八、不要過(guò)分夸獎孩子。孩子做事取得了成績(jì)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎會(huì )使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。
甲：九、不要對孩子喜怒無(wú)常。這樣會(huì )使孩子敏感多疑，情緒不穩，膽小畏縮。
乙：十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應教會(huì )孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。
甲：當然，要讓孩子的心理健康發(fā)展，不但要給予他們良好的教育，每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。
乙：最后進(jìn)入《音樂(lè )新視聽(tīng)》，讓我們欣賞一段音樂(lè )吧!
甲：新苗廣播站今天的播音到此結束，下周三再見(jiàn)!
合：拜拜。
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 6
親愛(ài)的同學(xué)們：
今天我們又來(lái)到心理小廣播時(shí)間，我們帶給大家的是《自我激勵，點(diǎn)燃激情》。
我們大部分學(xué)生生在農村，長(cháng)在農村。我們的父母大多數沒(méi)有太高的文化水平，也不知道該怎么關(guān)心我們的成長(cháng)，他們有的是整天的忙碌、賺錢(qián)，想著(zhù)給我們提供更好一些的物質(zhì)生活，他們有時(shí)候甚至忙的無(wú)暇顧及我們。他們的身影：在工廠(chǎng)里，在超市里，在田地里，在大街上，在飯店里??
有一天下午第一節課，老師去教室，其他的學(xué)生都在寫(xiě)英語(yǔ)，而一位學(xué)生什么也沒(méi)寫(xiě)，本上一個(gè)字都沒(méi)有，老師問(wèn)他為什么一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，他的回答竟然是“老師，我還沒(méi)吃中午飯呢�！崩蠋熜念^一震， “發(fā)生什么事情了？”原來(lái)這個(gè)學(xué)生的家長(cháng)去了遷安，他手里僅有一點(diǎn)零錢(qián)買(mǎi)了點(diǎn)吃的，老師問(wèn)他“用不用我給你點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)吃的去？”他說(shuō)“不用了�！边@個(gè)學(xué)生帶著(zhù)中午的情緒來(lái)上學(xué)，都不愿意學(xué)習了。沒(méi)有了父母的.關(guān)愛(ài)，便失去了熱情。難道我們的生活僅僅是為了我們的父母嗎？
請每一位同學(xué)思考一下：我們的學(xué)習、生活究竟為了什么？ 我在這里想對大家說(shuō)：當你們的父母忙得沒(méi)有時(shí)間欣賞你、鼓勵你、夸獎你、贊美你，甚至你的一次調皮只是想吸引一下父母注意力的時(shí)候，卻引來(lái)一頓暴揍的時(shí)候，請你們換個(gè)角度想一想吧： 父母這么忙，他們?yōu)榱耸裁矗?/p>
他們忙得沒(méi)有時(shí)間顧及我們的時(shí)候，我們該做些什么？
調皮？搗亂？惹事？打架？斗毆？是這些嗎？
我想打架的回答肯定是：不是。
那么我們該做些什么呢？
我們是不是應該：照顧好自己，自己給自己加油呢？
是的！
那就從今天開(kāi)始，請我們的每一位同學(xué)開(kāi)始試著(zhù)找尋自己的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )自我欣賞，自我鼓勵，自己給自己加油、鼓勁，點(diǎn)燃激情，讓自己的內心的不斷堅強起來(lái)，強大起來(lái)，面對美好的生活吧！
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 7
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好
綠色小站廣播又和大家見(jiàn)面了。心理健康和我們聯(lián)系精密，今天老師就向同學(xué)們介紹一些有關(guān)心理健康的知識！
根據世界心理衛生協(xié)會(huì )所提出的心理健康標準，并結合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標準確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩定性、學(xué)習適應性、自我認識的客觀(guān)化程度、社會(huì )適應性、行為習慣。
智力發(fā)展水平——雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無(wú)心理健康可言。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
情緒穩定性——一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、滿(mǎn)意等積極情緒狀態(tài)占主導，但同時(shí)又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應，當有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當地控制自己的情緒。
學(xué)習適應性——一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺(jué)得學(xué)習是一件令人愉快的事，感到輕松；對于學(xué)習內容往往抱有濃厚的興趣，樂(lè )于克服學(xué)習上遇到的困難；學(xué)習效率高。
自我認知的客觀(guān)化程度——心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉變；能將自己同客觀(guān)現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，主要從周?chē)h(huán)境中尋找評價(jià)自己的.參照點(diǎn)，對自己的認識開(kāi)始表現出客觀(guān)性。
社會(huì )適應性——心理健康的小學(xué)生往往具有獨立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理，能適應不同環(huán)境下的社會(huì )生活，樂(lè )于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)用社會(huì )規范來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì )的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來(lái)，與周?chē)娜巳焊窀癫蝗搿?/p>
行為習慣——心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習慣，對外部刺激的行為反應適中，不過(guò)度敏感，也不遲鈍；他們不會(huì )因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現讓人覺(jué)得莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現同他們的年齡特征相吻合。
以上是心理健康的主要特征，但是心理健康并非是超人的非凡狀態(tài)，一個(gè)人的心理健康也不一定在每一個(gè)方面都有表現，只要在生活實(shí)踐中，能夠正確認識自我，自覺(jué)控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調，就已具備了心理健康的基本特征。
下面和同學(xué)們分享一個(gè)心理小故事——心中的頑石。這個(gè)故事告訴我們阻礙我們去發(fā)現、去創(chuàng )造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。
從前有一戶(hù)人家的菜園擺著(zhù)一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會(huì )踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問(wèn)：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”
爸爸這么回答：“你說(shuō)那顆石頭喔？從你爺爺時(shí)代，就一直放到現在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時(shí)候，沒(méi)事無(wú)聊挖石頭，不如走路小心一點(diǎn)，還可以訓練你的反應能力�！边^(guò)了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時(shí)的兒子娶了媳婦，當了爸爸。
有一天媳婦氣憤地說(shuō)：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了�！�
爸爸回答說(shuō)：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話(huà)在我小時(shí)候就搬走了，哪會(huì )讓它留到現在��？”
媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。
有一天早上，媳婦帶著(zhù)鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。
十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。媳婦早有心理準備，可能要挖一天吧，誰(shuí)都沒(méi)想到幾分鐘就把石頭挖起來(lái)，看看大小，這顆石頭沒(méi)有想像的那么大，都是被那個(gè)巨大的外表蒙騙了。
溫馨提示：你抱著(zhù)下坡的想法爬山，便無(wú)從爬上山去。如果你的世界沉悶而無(wú)望，那是因為你自己沉悶無(wú)望。改變你的世界，必先改變你自己的心態(tài)。
請同學(xué)們在聽(tīng)了之后結合上面的標準進(jìn)行自我測試，不好的方面我們要努力改正，好的方面我們要堅持！希望大家都能有一個(gè)健康快樂(lè )的心情！
本期播音感謝大家的收聽(tīng)，同學(xué)們，下次再見(jiàn)！
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 8
主題：說(shuō)說(shuō)心理健康的知識
甲：大家好，又和大家見(jiàn)面了。心理健康和我們聯(lián)系精密，現在一起了解一下吧！
丙：我們都是獨生子女，在家里受到家長(cháng)的百般呵護，因此也使我們的身心存在了一些問(wèn)題，今天我們就和大家來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問(wèn)題。請聽(tīng)《小學(xué)生心理健康的標準》。
乙：根據世界心理衛生協(xié)會(huì )所提出的心理健康標準，并結合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，我們把小學(xué)生的心理健康標準確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩定性、學(xué)習適應性、自我認識的客觀(guān)化程度、社會(huì )適應性、行為習慣。
甲：（1）智力發(fā)展水平：雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平低下，那將毫無(wú)心理健康可言。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生，其智力發(fā)展應屬于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
乙：（2）情緒穩定性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、滿(mǎn)意等積極情緒狀態(tài)占主導，但同時(shí)又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應，當有了喜事感到愉快，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當地控制自己的情緒。
丙：（3）學(xué)習適應性：一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺(jué)得學(xué)習是一件令人愉快的事，感到輕松；對于學(xué)習內容往往抱有濃厚的興趣，樂(lè )于克服學(xué)習上遇到的困難；學(xué)習效率高。
甲：（4）自我認知的客觀(guān)化程度：心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉變；能將自己同客觀(guān)現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，主要從周?chē)h(huán)境中尋找評價(jià)自己的參照點(diǎn)，對自己的認識開(kāi)始表現出客觀(guān)性。
乙：（5）社會(huì )適應性：心理健康的小學(xué)生往往具有獨立生活的能力，自己的日常生活事務(wù)能由自己來(lái)料理，能適應不同環(huán)境下的社會(huì )生活，樂(lè )于與同學(xué)、老師交往，讓自己融入集體生活中，自覺(jué)用社會(huì )規范來(lái)約束自己，使自己的行為符合社會(huì )的要求，而不是以自我為中心，把自己孤立起來(lái)，與周?chē)娜巳焊窀癫蝗搿?/p>
丙：（6）行為習慣：心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習慣，對外部刺激的行為反應適中，不過(guò)度敏感，也不遲鈍；他們不會(huì )因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣，也很少出現讓人覺(jué)得莫名其妙的舉動(dòng)，其行為表現同他們的年齡特征相吻合。
甲：請同學(xué)們在聽(tīng)了之后結合上面的標準進(jìn)行自我測試，不好的方面我們要努力改正，好的方面我們要堅持！希望大家都能有一個(gè)健康快樂(lè )的心情！
乙：親愛(ài)的同學(xué)們，我們衷心地祝愿：“金色童年”紅領(lǐng)巾廣播站能成為你的'良師益友，愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去無(wú)盡的歡樂(lè )；愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過(guò)金色的童年。為了使它辦得更好，也真誠地希望老師和同學(xué)們能給我們提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我們將表示衷心的感謝。紅領(lǐng)巾廣播站——我們大家的朋友，讓我們一起來(lái)關(guān)心它吧！接著(zhù)說(shuō)說(shuō)我們必備的小學(xué)生守則。
一、 會(huì )唱國歌、隊歌，升國旗時(shí)肅立，敬隊禮規范。
二、會(huì )用禮貌用語(yǔ)，尊敬師長(cháng)懂禮貌，友愛(ài)同學(xué)，不欺負弱小。
三、遵守學(xué)校紀律，按時(shí)到校，不無(wú)故缺席，有事請假。
四、熱愛(ài)科學(xué)，認真學(xué)習，開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)尋找答案。
五、按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，認真做好預復習。
六、誠實(shí)勇敢，不說(shuō)謊話(huà)，答應別人的事努力做到。
七、堅持鍛煉身體，講究衛生，熱愛(ài)勞動(dòng)，服裝整潔。
八、遵守活動(dòng)規則，遵守公共秩序，給老弱病殘讓座。
九、節約用水，愛(ài)惜糧食，愛(ài)護花木，保護環(huán)境，熱心公益活動(dòng)。
十、合理使用零花錢(qián)，自己的事情自己做，主動(dòng)幫助父母做家務(wù)。
丙：本期播音員感謝大家的收聽(tīng)，同學(xué)們，下次再見(jiàn)！
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 9
a：親愛(ài)的同學(xué)們，大家中午好！我是主持人xx，
b：我是主持人xx。
a：很高興“春蕾”廣播站周五播也又與您見(jiàn)面了。
b：今天的新聞袋袋褲，我們一起去回顧上周在我校開(kāi)展的心理健康教育主題研培活動(dòng)。
a：10月17日，XX縣小學(xué)心理健康教育主題研培活動(dòng)“心理繪畫(huà)在小學(xué)心理健康教育中的運用與實(shí)踐”在華陽(yáng)錦江小學(xué)開(kāi)展。本次活動(dòng)由縣研培中心心理教研員陳麗老師主持，來(lái)自全縣各兄弟學(xué)校的30多名心理健康專(zhuān)兼職教師全程參與了活動(dòng)。
b：活動(dòng)先由我校心理教師王欣為我們帶來(lái)了一節融入了心理繪畫(huà)的心理健康課《科學(xué)記憶方法好》，課堂上王老師立足于學(xué)習心理板塊的科學(xué)記憶，指導學(xué)生通過(guò)探究掌握科學(xué)記憶的方法，其中重點(diǎn)指導了歸類(lèi)記憶法和聯(lián)想記憶法，并在聯(lián)想記憶法的訓練中結合了心理繪畫(huà)這個(gè)主題，讓學(xué)生在繪畫(huà)中探索科學(xué)記憶的奧秘。
a：而第14屆西博會(huì )將于2013年10月23日至27日在成都舉辦。中國西部國際博覽是由中國15個(gè)國家部委和西部12個(gè)�。ㄊ�、區）及新疆生產(chǎn)建設兵團共同主辦的國家級國際性博覽盛會(huì )，每年一屆，在四川舉辦，現已成功舉辦13屆。西博會(huì )立足中國西部、輻射全國、面向世界，是中國政府設在西部地區重要的投資促進(jìn)平臺、貿易合作平臺和外交服務(wù)平臺，是實(shí)現西部合作、東西合作、中外合作的重要載體，是中國西部地區對外開(kāi)放的最大窗口和最重要平臺。
b：在過(guò)去的一周中，我們身邊出現了很多的好人好事。有一天，一位同學(xué)上完體育課后丟失了自己的外套，正當他百感焦急的時(shí)候，失物招領(lǐng)處人員通知有一件紅色外套被掛在了招領(lǐng)處，這位同學(xué)趕緊跑過(guò)去，既興奮又感激地一再感謝那位撿到衣服的同學(xué)。我們的校園、社會(huì )就需要這樣的好人與好事，請同學(xué)們向那位同學(xué)學(xué)習。
a：同學(xué)們，閱讀能力是人一生的重要能力。同學(xué)們要努力培養學(xué)生的閱讀能力，從而形成真正意義上的有效閱讀。經(jīng)常課外閱讀可以使學(xué)生具有獨立閱讀的能力，為他們今后習作和終身學(xué)習打下良好基礎。課內閱讀除了培養學(xué)生的.閱讀興趣，更側重的就是使學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。方法的指導是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過(guò)大量的閱讀，并形成一種習慣。
b：學(xué)生在運用多種閱讀的同時(shí)自身要理解，理解之后必須能夠運用，知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語(yǔ)言文字的學(xué)習，出發(fā)點(diǎn)在‘知’，而終極點(diǎn)在‘行’，能夠達到‘行’的地步，才算具有了這種生活的能力�！币虼�，學(xué)生的獨立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實(shí)踐中逐步養成。
a：今天的歡樂(lè )跳跳豆中我要與大家分享兩則笑話(huà)：關(guān)羽扯著(zhù)劉備的袖子說(shuō)：“大哥，我再也不想跟軍師一起出差了，他老放屁�！眲浯笈骸盎闹�！你堂堂一員虎將，刀切斧鑿都不怕，幾個(gè)屁能崩死你嗎？”關(guān)羽：“大哥有所不知啊，肉體上的傷害還是次要的。關(guān)鍵他每回放完屁都皺眉頭搖扇子裝無(wú)辜，周?chē)艘淮蛄课覀兊哪樕�，都以為是我放的�！?/p>
b：有天悟空直接問(wèn)唐僧：“師父,你動(dòng)不動(dòng)就開(kāi)除我，為什么從沒(méi)想過(guò)要開(kāi)除八戒和沙僧”面對悟空的質(zhì)問(wèn),唐僧看了看他的另兩個(gè)徒兒，輕聲說(shuō)：“因為為師是佛門(mén)中人”“這跟佛門(mén)有什么關(guān)系”“佛門(mén)中人是不能亂開(kāi)沙戒的”“………”
a：今天我們的校園點(diǎn)歌臺，接受到了同學(xué)們的熱情來(lái)稿，四四班的兩位老師為他們班的孩子們點(diǎn)播一首張雨生的《我相信》，希望大家認真努力，認真進(jìn)發(fā)。
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 10
�。ㄖ鞒旨�、主持乙）：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：早上好！
�。ㄖ鞒旨�、主持乙）：今天由我們?yōu)榇蠹覐V播，希望大家能喜歡。
�。ㄖ鞒秩薃）：我們都是獨生子女，在家里受到父母的照顧，所以我們也有一些身心問(wèn)題。今天，我們將與您討論小學(xué)生的心理健康問(wèn)題。首先，請聽(tīng)《小學(xué)生心理健康標準》
根據世界心理健康協(xié)會(huì )提出的心理健康標準，結合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，將小學(xué)生心理健康標準確定為智力發(fā)展水平、情緒穩定、學(xué)習適應性、自我意識客觀(guān)化、社會(huì )適應性、行為習慣六個(gè)方面。
�。�1）智力發(fā)展水平：雖然優(yōu)秀的智力發(fā)展不一定有健康的心理，但如果智力發(fā)展水平較低，就沒(méi)有心理健康。因此，一個(gè)心理健康的小學(xué)生的智力發(fā)展應該是正常的。相反，如果智力水平較低，則不是心理健康。
�。�2）情緒穩定：一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般情緒良好，快樂(lè )、樂(lè )觀(guān)、快樂(lè )、滿(mǎn)意等積極情緒狀態(tài)占主導地位，但同時(shí)可以隨著(zhù)事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂的合理的情緒變化是一種反應，當有快樂(lè )的事情感到快樂(lè )，遇到悲傷的事情。此外，你還可以根據不同的場(chǎng)合適當地控制你的情緒。
�。�3）學(xué)習適應性：心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，認為學(xué)習是一件快樂(lè )和放松的事情；對學(xué)習內容往往有濃厚的興趣，愿意克服學(xué)習困難；學(xué)習效率高。
�。�4）自我意識的客觀(guān)性：心理健康的小學(xué)生可以成功地從以自我為中心轉變?yōu)橐宰晕覟橹行�；將自己與客觀(guān)現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，主要從周?chē)h(huán)境中尋找參考點(diǎn)，開(kāi)始對自己的理解表現出客觀(guān)性。
�。�5）社會(huì )適應性：心理健康的小學(xué)生往往有獨立生活的能力，他們的日常生活事務(wù)可以照顧自己，可以適應不同環(huán)境的社會(huì )生活，愿意與同學(xué)、教師溝通，讓自己融入集體生活，有意識地用社會(huì )規范約束自己，使自己的行為符合社會(huì )要求，而不是以自我為中心，孤立自己，與周?chē)娜烁窀癫蝗搿?/p>
(6)行為習慣：心理健康的小學(xué)生一般都有良好的行為習慣，對外界刺激反應適中，不過(guò)于敏感，不遲鈍；他們不會(huì )因為瑣事發(fā)脾氣，很少有莫名其妙的行為，他們的行為符合他們的年齡特征。
(主持人B)：與剛才的標準相比，學(xué)生可以自我測試。讓我們做一個(gè)小的心理測試。請問(wèn)題：
(主持甲)：《當別人得第一》
期末考試，小博考了全班第一名，小齊只得了第七名。老師多次表?yè)P小博。假如你是小齊，你會(huì )怎么做？
�。�1）很生氣，不理小博。
�。�2）遇人就說(shuō)小博的壞話(huà)。
�。�3）大方地走過(guò)去，握住小博的手，真誠地祝賀他。
�。�4）虛心向他學(xué)習。
�。�5）如果他有困難，真誠地幫助他。
(1)(2)這兩種做法是不可取的。不理他，說(shuō)明你心胸狹窄。不應該說(shuō)他壞話(huà)，這會(huì )損害別人的`利益。
選擇(3)(4)(5)，這三種做法都很好，說(shuō)明你胸懷寬廣。你會(huì )進(jìn)步更快，人緣更好。
(主持人B)：只有心情好，生活才會(huì )幸福，學(xué)習才會(huì )有進(jìn)步。如何保持良好的情緒？》呢？今日我們交大家幾招：
�。�1）不要對自己要求太高。有些人把自己的抱負設定得太高，根本無(wú)法實(shí)現，但在別人面前談?wù)�，被別人嘲笑，整天沮喪；有些人要求完美，經(jīng)常因為小缺陷而責怪自己。如果你把你的目標和要求設定在你的能力范圍內，你自然會(huì )感到舒適。
�。�2）不要對別人期望太高。許多人把希望寄托在別人身上。如果對方不能滿(mǎn)足自己的要求，他們會(huì )非常失望。事實(shí)上，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。為什么其他人要滿(mǎn)足自己的要求？
�。�3）疏導你的憤怒。當你勃然大怒時(shí)，很多愚蠢的事情都會(huì )做出來(lái)。與其后悔，不如提前控制自己，平息憤怒。
�。�4）偶爾也要寬容。心胸開(kāi)闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事就不必斤斤計較，以減少自己的煩惱。
�。�5）暫時(shí)避免。遇到挫折時(shí)，要暫時(shí)放下煩惱，做自己喜歡做的事，比如運動(dòng)、看電影等。
�。�6）找人傾訴煩惱。如果你把心里的煩惱告訴你最好的朋友和老師，你會(huì )感到舒服。
�。�7）為別人做點(diǎn)什么。幫助別人不僅可以忘記煩惱，還可以確定自己的價(jià)值，獲得寶貴的友誼。
(主持甲)：我也給大家帶來(lái)了一個(gè)心理調節的妙招：怎樣才能愉快？試試下面的方法：
1早上起床的第一件事，告訴自己：今天我很開(kāi)心。然后，對著(zhù)鏡子微笑。
2經(jīng)�；貞涍^(guò)去的美好時(shí)光，比如過(guò)生日的快樂(lè )場(chǎng)景，和同學(xué)一起玩。
3經(jīng)常默念自己的優(yōu)點(diǎn)。
4看一些有趣的笑話(huà)。
心情不好的時(shí)候，我們可以：
1、聽(tīng)一首優(yōu)美的歌，或唱歌。
2、跑步、爬山或打球。
3、打掃房間或書(shū)桌。
4、找個(gè)信任的人，告訴他(她)心里的煩惱。
5、給別人講個(gè)笑話(huà)。
6、寫(xiě)出不快樂(lè )的事。
想想看，你還能做什么？把它們記在你的小本子里。
(主持A、主持B)：今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結束，謝謝收聽(tīng)！
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 11
甲：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！歡迎收聽(tīng)我們的心靈小站。我是你們的朋友xx。
乙：嗨，大家好！我是xx，很高興又和大家在這個(gè)溫暖的時(shí)刻相聚。今天，我們要聊一個(gè)特別的話(huà)題——小學(xué)生的心理健康。
甲：是的，心理健康對每個(gè)人都非常重要，它就像我們心中的小太陽(yáng)，照耀著(zhù)我們快樂(lè )成長(cháng)的道路。你知道嗎，就像身體會(huì )感冒一樣，我們的心情有時(shí)候也會(huì )“感冒”。
乙：沒(méi)錯。有時(shí)候我們會(huì )感到不開(kāi)心、焦慮或者害怕，這些都是很正常的情緒。重要的是我們要學(xué)會(huì )認識和處理這些情緒，不讓它們變成大大的烏云遮住我們的小太陽(yáng)。
甲：那么，當我們遇到這些問(wèn)題時(shí)，該怎么辦呢？首先，記得和爸爸媽媽或者老師分享你的感受。他們不僅是大人，更是我們的好朋友，愿意傾聽(tīng)我們的心聲，給我們幫助和建議。
乙：對對對，還有哦，我們可以嘗試用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)日記的方式來(lái)表達自己的心情。有時(shí)候，把心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，就像是給心情找到了一個(gè)出口，會(huì )感覺(jué)輕松很多。
甲：非常好的建議，乙！除此之外，運動(dòng)也是個(gè)不錯的選擇。去操場(chǎng)上跑一跑，跳一跳，讓汗水帶走煩惱，讓笑容回到臉上。運動(dòng)能讓我們的身體更健康，心情也更愉快。
乙：嗯，還有，不要忘了好朋友的力量。和朋友們一起玩耍、聊天，可以讓我們感受到溫暖和支持。記住，你不是孤單一人，周?chē)泻芏嗳嗽敢夂湍阋黄鹈鎸щy。
甲：最后，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)也很重要。每天對著(zhù)鏡子笑一笑，告訴自己：“今天又是美好的'一天！”積極的心態(tài)能幫助我們更好地面對生活中的挑戰。
乙：說(shuō)得真好！同學(xué)們，每個(gè)人的心中都有一片美麗的花園，需要我們用愛(ài)、勇氣和希望去澆灌。讓我們一起努力，守護好自己的心靈花園，讓它綻放出最燦爛的花朵。
甲：好了，今天的節目就到這里，希望每位同學(xué)都能擁有一個(gè)健康、快樂(lè )的心靈。我們下次節目再見(jiàn)！
乙：再見(jiàn)，同學(xué)們，記得每天都給自己一個(gè)大大的微笑哦！
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 12
甲：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！歡迎收聽(tīng)我們的心靈小站。我是你們的朋友xx。
乙：嗨，大家好！我是xx，很高興又在電波中和大家相遇。今天，我們要聊一個(gè)特別的話(huà)題——小學(xué)生的心理健康。
甲：是的，心理健康對每個(gè)同學(xué)都非常重要。它就像我們心中的小太陽(yáng)，照耀著(zhù)我們快樂(lè )地學(xué)習和成長(cháng)。但是，有時(shí)候，我們可能會(huì )遇到一些小煩惱，就像天空中的烏云，讓心里感覺(jué)不那么晴朗了。
乙：沒(méi)錯，比如考試前的緊張、和朋友之間的誤會(huì )、或者是家里的小爭執，這些都可能讓我們的心情變得不太好。但是，你知道嗎？這些都是很正常的感受，每個(gè)人都會(huì )遇到。
甲：遇到這些問(wèn)題時(shí)，最重要的是要學(xué)會(huì )表達和分享。你可以找爸爸媽媽、老師或者好朋友說(shuō)說(shuō)你的感受，就像現在，你也可以想象是在對我們說(shuō)哦。
乙：對！不要把煩惱藏在心里，說(shuō)出來(lái)，你會(huì )發(fā)現其實(shí)并沒(méi)有那么難解決。而且，有時(shí)候，別人的一點(diǎn)建議或者一個(gè)溫暖的擁抱就能讓你的心情好很多。
甲：還有，保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度也很重要。就像是給自己的心情種上一朵向日葵，即使有陰天，也要相信太陽(yáng)總會(huì )出來(lái)。
乙：我們還可以通過(guò)做運動(dòng)、畫(huà)畫(huà)、唱歌或者閱讀來(lái)放松心情，找到屬于自己的小快樂(lè )。記得，每個(gè)你都是獨一無(wú)二的，擁有讓自己快樂(lè )起來(lái)的'力量。
甲：最后，如果心里的烏云久久不散，別忘了學(xué)校里有心理老師，他們就像是心靈的魔法師，能幫助我們找到心中的彩虹。
乙：是的，勇敢地尋求幫助，也是一種成長(cháng)的表現。記住，關(guān)心自己的心理健康，就像照顧一盆小花，需要耐心和愛(ài)心。
甲：好了，親愛(ài)的同學(xué)們，今天的節目就到這里。希望每個(gè)人的心中都能充滿(mǎn)陽(yáng)光，每一天都開(kāi)心、健康地成長(cháng)。
乙：讓我們一起加油，成為自己心靈的守護者。再見(jiàn)啦！
甲：再見(jiàn)，下期節目見(jiàn)！
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 13
甲：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！歡迎收聽(tīng)今天的校園之聲，我是你們的朋友xx。
乙：嗨，大家好！我是xx，很高興和大家再次相聚在這個(gè)溫暖的午后。
甲：今天，我們的話(huà)題有些特別，但又非常重要——那就是小學(xué)生的心理健康。在我們的成長(cháng)過(guò)程中，心靈的健康和身體的健康一樣，都是不可或缺的寶貴財富。
乙：沒(méi)錯，甲。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的孩子面臨著(zhù)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系的挑戰，還有網(wǎng)絡(luò )世界帶來(lái)的各種影響。這些都可能影響到我們的心理健康。
甲：那么，什么是心理健康呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)人能夠保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，有效地應對生活中的壓力和挑戰，與他人和諧相處，同時(shí)擁有自我認知和自我調節的能力。
乙：聽(tīng)起來(lái)挺深奧的，但其實(shí)做起來(lái)并不難。比如，當我們遇到不開(kāi)心的'事情時(shí)，可以選擇和朋友或家人傾訴，或者找一些自己喜歡的活動(dòng)來(lái)放松心情，比如畫(huà)畫(huà)、跑步或者聽(tīng)音樂(lè )。
甲：對極了！而且，我們還要學(xué)會(huì )說(shuō)“不”。有時(shí)候，我們可能會(huì )因為不好意思拒絕別人的請求而感到壓力山大。但記住，保護好自己的時(shí)間和情緒，也是對自己負責的表現。
乙：還有啊，同學(xué)們，不要害怕尋求幫助。學(xué)校里都有心理老師或者輔導員，他們就像是我們心靈的守護者，愿意傾聽(tīng)我們的煩惱，并給予我們專(zhuān)業(yè)的指導和支持。
甲：沒(méi)錯，而且我們也要學(xué)會(huì )自我鼓勵。每天對自己說(shuō)幾句正能量的話(huà)，比如“我可以做到”、“我很棒”，這些簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)能夠增強我們的自信心，讓我們更加勇敢地面對困難。
乙：此外，保持良好的作息習慣也很重要。充足的睡眠、均衡的飲食和適量的運動(dòng)，都能讓我們的身體和心理都保持在一個(gè)最佳狀態(tài)。
甲：是啊，就像小樹(shù)苗需要陽(yáng)光雨露才能茁壯成長(cháng)一樣，我們的心靈也需要關(guān)愛(ài)和滋養。所以，讓我們一起努力，守護好自己的心理健康吧！
乙：好了，親愛(ài)的同學(xué)們，今天的廣播就到這里。希望我們的分享能給你帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。記住，無(wú)論何時(shí)何地，你都不是一個(gè)人在戰斗，我們都在你身邊。
甲：感謝大家的收聽(tīng)，我們下期節目再見(jiàn)！
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 14
甲：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！歡迎收聽(tīng)我們的心靈小站。我是你們的朋友xx。
乙：嗨，大家好！我是xx，很高興又在電波中和大家相遇。今天，我們要聊一個(gè)特別的話(huà)題——小學(xué)生的心理健康。
甲：是的，心理健康對每個(gè)人都非常重要，它像一盞燈，照亮我們成長(cháng)的道路。我們知道，小學(xué)生活豐富多彩，但有時(shí)候也會(huì )遇到一些小煩惱，對不對？
乙：沒(méi)錯，比如學(xué)習上的壓力、和朋友的小爭執，或者對新環(huán)境的不適應，這些都可能讓我們的心情像坐過(guò)山車(chē)一樣起起伏伏。
甲：遇到這些問(wèn)題時(shí)，有些同學(xué)可能會(huì )感到困惑或者難過(guò)。但是，記得哦，這些感受都是正常的！每個(gè)人都會(huì )有不開(kāi)心的時(shí)候，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì )如何面對和解決它們。
乙：首先，我們要學(xué)會(huì )表達自己的感受。如果你覺(jué)得心里不舒服，不妨找一個(gè)信任的人談?wù)勑�，可以是爸爸媽媽、老師，或者是好朋友。說(shuō)出來(lái)，心情就會(huì )輕松很多。
甲：對對對，就像給心里的氣球放放氣。還有，保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度也很重要。當我們遇到困難時(shí)，試著(zhù)從另一個(gè)角度看問(wèn)題，也許就能發(fā)現不一樣的風(fēng)景。
乙：別忘了，合理安排時(shí)間，保證足夠的睡眠和運動(dòng)，也是保持心理健康的好方法。身體強壯了，心情自然也會(huì )好起來(lái)。
甲：還有，培養興趣愛(ài)好，讓生活多一點(diǎn)樂(lè )趣。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)、唱歌還是踢足球，都能讓你在快樂(lè )中釋放壓力，發(fā)現自己的.閃光點(diǎn)。
乙：最重要的是，要學(xué)會(huì )自我肯定。每天對著(zhù)鏡子笑一笑，告訴自己“我能做到”，小小的自信能匯聚成大大的力量哦！
甲：如果有時(shí)候真的感覺(jué)很難過(guò)，也不要憋著(zhù)，學(xué)校的心理咨詢(xún)室是你的避風(fēng)港。那里有專(zhuān)業(yè)的老師，會(huì )用溫暖的懷抱和智慧的話(huà)語(yǔ)幫助你。
乙：是的，記住，尋求幫助不是一件丟臉的事情，而是勇敢的表現。我們每個(gè)人都有需要別人拉一把的時(shí)候。
甲：好了，親愛(ài)的同學(xué)們，希望通過(guò)今天的節目，能讓大家更加重視自己的心理健康，學(xué)會(huì )照顧好自己的小心靈。
乙：讓我們一起，帶著(zhù)笑容，邁著(zhù)輕快的步伐，向著(zhù)陽(yáng)光，健康快樂(lè )地成長(cháng)吧！
甲乙合：心靈小站，與你同行。下期節目再見(jiàn)，bye-bye！
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 15
甲：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！歡迎收聽(tīng)今天的“心靈小屋”欄目。我是你們的朋友xx。
乙：嗨，大家好！我是xx，很高興又在這個(gè)溫暖的時(shí)刻與大家相聚。今天，我們要聊一個(gè)非常重要的話(huà)題——小學(xué)生的心理健康。
甲：是的，心理健康就像我們心中的小太陽(yáng)，照耀著(zhù)我們快樂(lè )成長(cháng)的道路。但有時(shí)候，烏云可能會(huì )暫時(shí)遮住陽(yáng)光，讓我們感到不開(kāi)心或者有壓力。
乙：沒(méi)錯，比如考試前的緊張、和朋友鬧別扭的難過(guò)，或者是對新環(huán)境的不適應，這些都可能影響到我們的心理狀態(tài)。但記得哦，這些感受都是正常的'，每個(gè)人都會(huì )遇到。
甲：遇到這些問(wèn)題時(shí)，最重要的是要學(xué)會(huì )表達和分享。你可以找爸爸媽媽、老師或者好朋友談?wù)勀愕母惺�，他們都�?huì )愿意傾聽(tīng)并幫助你。
乙：對對對，就像我們喜歡玩的傳球游戲一樣，把心里的“球”傳給信任的人，這樣負擔就會(huì )變輕，心情也會(huì )慢慢好起來(lái)。
甲：還有一個(gè)小秘訣要告訴大家，那就是保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。想象自己是個(gè)超級英雄，面對困難和挑戰時(shí)，總能找到克服它們的方法。
乙：嗯，還要記得給自己安排一些放松的時(shí)間，比如閱讀、畫(huà)畫(huà)、運動(dòng)，或者是簡(jiǎn)單地去戶(hù)外走走，看看藍天白云，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，大自然是最好的治愈師呢！
甲：而且，培養良好的作息習慣也非常重要。早睡早起，保證充足的睡眠，能讓我們的身心更加健康，更有活力去面對每一天的新挑戰。
乙：最后，我們要知道，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，擁有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。要對自己有信心，相信自己能夠克服任何困難，成為最棒的自己！
甲：好了，親愛(ài)的同學(xué)們，今天的心靈小屋就到這里啦。希望每位同學(xué)都能像小樹(shù)苗一樣，在陽(yáng)光雨露的滋養下，茁壯成長(cháng)，擁有強大的內心世界。
乙：記住，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對，保持微笑。我們下次節目再見(jiàn)，祝大家每天都有好心情！
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題廣播稿 16
甲：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！歡迎收聽(tīng)今天的“心靈小筑”廣播節目，我是你們的朋友xx。
乙：大家好，我是xx，很高興又和大家相聚在這個(gè)溫暖的午后。在這個(gè)充滿(mǎn)歡笑與學(xué)習的校園里，我們不僅關(guān)注知識的積累，更關(guān)心每一位同學(xué)的心理健康。
甲：沒(méi)錯，乙。心理健康就像是我們心中的陽(yáng)光，它讓我們的生活更加多彩，讓我們的笑容更加燦爛。但有時(shí)候，我們也會(huì )遇到一些小煩惱，就像天空中的云朵，偶爾遮住了陽(yáng)光。
乙：是的`，面對這些“小煩惱”，我們不必害怕，也不用孤單。因為，在“心靈小筑”，我們會(huì )一起分享解決問(wèn)題的方法，讓心靈得到滋養，重新煥發(fā)光彩。
甲：那么，今天我們就來(lái)聊聊小學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，以及如何應對它們吧。
乙：首先，很多同學(xué)可能會(huì )遇到“學(xué)習壓力”的問(wèn)題。當作業(yè)多、考試臨近時(shí)，我們會(huì )感到緊張不安。這時(shí)，記得給自己設定合理的學(xué)習計劃，一步一步來(lái)，不要急于求成。
甲：沒(méi)錯，還可以嘗試一些放松的小技巧，比如深呼吸、聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè )或者做做運動(dòng)，都能幫助我們緩解壓力，保持好心情。
乙：另外，有些同學(xué)可能會(huì )因為人際關(guān)系而煩惱，比如和朋友之間的小誤會(huì )或者感覺(jué)被孤立。記住，溝通是解決問(wèn)題的橋梁。勇敢地表達自己的感受，同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的聲音，用理解和寬容去化解矛盾。
甲：對，而且，我們要相信，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，都有自己的閃光點(diǎn)。不要因為別人的評價(jià)而否定自己，保持自信，做最好的自己。
乙：還有，情緒管理也是很重要的一環(huán)。當我們感到生氣、難過(guò)或者焦慮時(shí)，要學(xué)會(huì )用正確的方式去表達和處理這些情緒�？梢詫�(xiě)日記、畫(huà)畫(huà)或者找信任的人傾訴，讓情緒得到合理的釋放。
甲：沒(méi)錯，情緒就像水，需要流動(dòng)才能保持清澈。當我們學(xué)會(huì )正確管理情緒時(shí)，就會(huì )發(fā)現，心靈的世界變得更加寬廣和明亮。
乙：親愛(ài)的同學(xué)們，心理健康是我們成長(cháng)道路上不可或缺的一部分。讓我們攜手并肩，用積極的態(tài)度、科學(xué)的方法去呵護自己的心靈，讓它在陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)。
甲：感謝大家的收聽(tīng)，如果你有任何關(guān)于心理健康的問(wèn)題或者想分享的故事，歡迎隨時(shí)來(lái)信或留言。在“心靈小筑”，我們永遠是你最堅實(shí)的后盾。
【廣播結束音樂(lè )響起】
甲乙合：下期節目，我們不見(jiàn)不散！祝大家每天都有好心情，學(xué)習進(jìn)步，快樂(lè )成長(cháng)！再見(jiàn)！
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