有關(guān)青春期的心理問(wèn)題
步入青春期后的青少年，由于身心健康趨于定型的時(shí)期，是走向成年的過(guò)渡階段。下面是小編整理的有關(guān)青春期的心理問(wèn)題，歡迎參考。
青春期青少年的心理問(wèn)題
好奇、好勝、片面的虛榮心理
隨著(zhù)生理上的發(fā)育和社會(huì )接觸面的擴大，青少年自尊心亦與日俱增。然而，這種自尊容易被追求虛榮所扭曲。例如用片面的虛榮去滿(mǎn)足自己某種好奇、好勝及自我表現的心理還有好勝和所謂的“心理叛逆性(亦稱(chēng)逆反心理)”。有的女孩子過(guò)份追求穿戴打扮，未走上社會(huì )就強調高消費，這種不良心理若任其發(fā)展，就有可能走入歧途。
精神文化生活的不滿(mǎn)心理
有此心理者以農村和邊遠地區的青少年為多。他們認為自己的現實(shí)生活與書(shū)本、影視中的生活方式差距甚大，文化生活內容貧乏，或是被日益沉重的學(xué)習負擔壓得喘不過(guò)氣來(lái)，無(wú)暇享受文化生活的樂(lè )趣等等�？菰锒鴨握{的生活滿(mǎn)足不了他們對精神文化的需求，產(chǎn)生不滿(mǎn)或厭倦心理。為了充實(shí)自己的精神生活，他們就會(huì )“饑不擇食”地盲目去社會(huì )上尋求精神刺激和所謂的歡樂(lè )�？上攵�，如果任其發(fā)展，將會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果。
不成熟的戀愛(ài)心理
由于機體的發(fā)育心理活動(dòng)的發(fā)展以及客觀(guān)環(huán)境等影響，青少年逐漸產(chǎn)生了對異性的愛(ài)慕，求偶心理開(kāi)始萌發(fā)。但他們受知識結構、認識水平和生活閱歷所限，對愛(ài)情的認識尚是膚淺而朦朧的，因而顯得幼稚和不成熟。有的躍躍欲試想尋找機會(huì )體驗一下戀愛(ài)的滋味，于是就會(huì )出現早戀、單戀、多角戀愛(ài)等不良現象。這些不成熟的戀愛(ài)心理，對于自己，對于別人，乃至對于社會(huì )都是有害無(wú)益的。
性神秘和性沖動(dòng)心理
進(jìn)入青春期之后的青少年，由于性功能的迅速發(fā)育和趨于成熟，產(chǎn)生了對性知識的興趣，但由于我國對青少年青春期性教育開(kāi)展的相對滯后，他們中相當一部分存在一定的性神秘性愚昧心理。在這種心理和上述不成熟的戀愛(ài)心理驅使下，往往對性道德、性文明缺乏足夠的認識，以致控制不住外界不良因素的誘惑，進(jìn)而容易產(chǎn)生性的沖動(dòng)，最終可導致越軌行為，造成嚴重后果。
貶低自己的自卑心理
自卑是青少年性格發(fā)展過(guò)程中的一種缺陷，貶低了自己的能力和品質(zhì)，同時(shí)可伴有一些特殊的情緒體驗，諸如羞怯、內疚、悲憂(yōu)、自責等。自卑心理往往會(huì )影響人際關(guān)系，從而又反過(guò)來(lái)加深自卑感。大量事實(shí)說(shuō)明：經(jīng)�？荚嚪謹灯�、留級，經(jīng)常挨批評，甚至長(cháng)相、身材不符合社會(huì )審美標準等，都可能成為產(chǎn)生自卑心理的原因。自卑心理極易造成青少年自暴自棄，不求上進(jìn)。
是非曲直的模糊心理
青少年大多涉世不深，閱歷較淺，容易產(chǎn)生是非觀(guān)念上的模糊心理。加之有的家長(cháng)或教師采取封閉式的教育方式，致使青少年產(chǎn)生種種逆反心理，其結果會(huì )導致他們是非不分，與正確的教育指導思想背道而馳，甚至誤入歧途。
青春期是一個(gè)很敏感的成長(cháng)階段，青少年朋友應該注意調節和平衡這一時(shí)期的許多心理誤區。我們應加強自身心理能力的培養，如果自己有什么不良心理，發(fā)現后就應該拿出勇氣和毅力來(lái)克服和擺脫。
青春期心理問(wèn)題
青少年時(shí)期是人生的黃金時(shí)期，社會(huì )各界應該加大對青少年學(xué)生服務(wù)的工作力度，加強對青少年學(xué)生的能力建設，從而切實(shí)提高青少年學(xué)生的心理健康水平。塑造健康的心理有助于青少年學(xué)生確立積極的生活目標與態(tài)度，培養健全的人格與個(gè)性。
�。ㄒ唬┦紫纫l(fā)揮家庭教育的重要作用。父母應以身作則，做到言行一致，要保持良好心態(tài)，提高自身修養，樹(shù)立榜樣，樹(shù)立家庭教育的可持續發(fā)展觀(guān)，培養青少年學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好，從根本上避免外在的、強制的、過(guò)度的教育，從而培養青少年學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健康的人格。
�。ǘ┢浯我⒅赝橹g的關(guān)系。青少年學(xué)生渴望同伴間的友情，這一時(shí)期的同伴的影響大大超過(guò)了父母、教師的影響，要通過(guò)有效的'外部干預和幫助增強青少年學(xué)生的人際交往能力，形成良好的同伴關(guān)系和良好的集體認同感。
�。ㄈ⿲W(xué)校應針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)設心理健康教育課程，課程應包含心理健康養護的理論部分和實(shí)踐操作部分。前一部分以心理健康知識為主，后一部分則以心理、情緒調節最有效的方法為主。另外，學(xué)校應加強對學(xué)校心理健康教育方面的教師、班主任、校醫等相關(guān)人員的精神衛生知識培訓，提高早期發(fā)現學(xué)生心理行為異常、疏導和解決學(xué)生心理問(wèn)題、指導學(xué)生尋求醫療幫助的能力。
�。ㄋ模┙⒑屯晟魄嗌倌陮W(xué)生心理健康教育的檔案。青少年學(xué)生心理健康教育的檔案可以記錄和反映青少年學(xué)生的心理生活的歷程、個(gè)性心理特征和心理健康狀況的基本材料。建立青少年學(xué)生心理健康教育檔案有助于更好的開(kāi)展青少年學(xué)生的心理健康教育研究，可以更好的了解青少年學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和心理特征，歸納出青少年學(xué)生存在的心理問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，從而提出適合青少年學(xué)生心理特征的教育方法，預防各種心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生。
青春期男女的心理問(wèn)題
第一：性認知的偏差與性沖動(dòng)的困擾。
據調查，不少青少年對“性”持有不正確的認識，有的視它為下流 、骯臟、見(jiàn)不得人，難以啟齒、無(wú)所適從，以致對自己的性沖動(dòng)感到羞愧、自責、苦惱和困惑并產(chǎn)生厭惡與恐 懼心理等等。其實(shí)性沖動(dòng)是男女青年生理心理的正常反應，是在性激素的作用和外界有關(guān)刺激下產(chǎn)生的，并不 是不純潔、不道德或可恥的行為。產(chǎn)生上述不正確的看法的青年如不及時(shí)醒悟會(huì )造成心理障礙。所以對性的沖 動(dòng)要靠性道德來(lái)約束自己，采取可行的方法調適。如，當產(chǎn)生性沖動(dòng)時(shí)用內心壓抑的方法予以排解是一個(gè)很有 效的方法，適度的壓抑是社會(huì )化的需要也是一個(gè)人性心理健康的反映。然而嚴重的壓抑感則有害身心健康。另 外還可用一種積極的建設性的、能為社會(huì )接受的欲望或方式來(lái)取代性欲，如用繪畫(huà)、音樂(lè )、體育活動(dòng)、從事勞 動(dòng)，或男女友誼交往等，使性能量得以轉移、性情感得以平衡。這種方法即是升華。
第二：性焦慮。
一般認為，青年男女性心理的矛盾、沖突和各種性適應不良等都可能引起性焦慮。這種性 焦慮主要是指對自己形體的焦慮，對自己性角色的焦慮以及對自己性功能的焦慮。 一個(gè)人隨著(zhù)生理發(fā)育成熟，到青春期往往會(huì )出現對自己形體的不安。男青年都希望自己長(cháng)得魁梧高大，女 青年都希望自己生長(cháng)得苗條漂亮。如果有的男青年覺(jué)得自己矮小、瘦弱，就感到自卑;而有的女青年覺(jué)得自己 過(guò)胖，長(cháng)相平平，也會(huì )感到苦惱。有的男青年對生殖器的發(fā)育狀況，女青年對乳房的大小都十分敏感，并為此 心事重重。還有的男女青年甚至對自己皮膚的黑白、臉上的“青春痘”等等煩惱不安。 此外，也有的青年為自己的心理行為是否與性角色相吻合而憂(yōu)慮。有的男青年感到自己缺乏男子漢的氣質(zhì) ;一些女青年覺(jué)得自己不夠溫柔、不夠細心。于是有些青年便產(chǎn)生了“過(guò)度補償”的念頭，比如有的男青年為 了使自己更象個(gè)男子漢，故作深沉，或表現出大膽、粗魯行為，甚至打架與冒險等等。 以上幾種性焦慮對青春期男女青年的性心理發(fā)展影響很大，而且常常影響到他們日常生活以及整個(gè)精神狀 態(tài)。調適的方法是，一般通過(guò)性教育和性咨詢(xún)可以起到改善的作用。其中最重要的是要使他們建立起健康的審 美觀(guān)，接受自己的現實(shí)，不要怨天尤人，要揚長(cháng)避短，對自身的性生理、性心理方面的疑惑，應及時(shí)尋找心理 醫生咨詢(xún)與幫助，不可獨自敏感多疑，自尋煩惱。
注意事項
以上內容介紹的就是青春期男女的三大性心理問(wèn)題需關(guān)注，希望以上的介紹能給青春期男女帶來(lái)一定的幫助，對于青春期的發(fā)育我們也不能太過(guò)好奇，只要平時(shí)養成良好的生活習慣，注意個(gè)人的衛生，多參加校內的文體活動(dòng)。
關(guān)于青春期男女的心理問(wèn)題
1.憂(yōu)郁。
由于種種原因，青少年會(huì )出現悶悶不樂(lè )，愁眉苦臉，沉默寡言的現象。如果長(cháng)時(shí)期地處于這種狀態(tài)，就應當予以充分重視。
2.陜隘。
即斤斤計較，心胸太狹窄，不能容人也不理解別人。對小事也耿耿于懷，愛(ài)鉆牛角尖。
3.嫉妒。
當別人比自己好時(shí)，表現出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來(lái)發(fā)泄內心的嫉妒。
4.驚恐
對環(huán)境和事物有恐怖感，如怕針、怕暗、怕鬼怪。輕者心跳厲害、手發(fā)抖，重者睡不著(zhù)覺(jué)、失眠、夢(mèng)中驚叫等。嫉妒。當別人比自己好時(shí)，表現出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者競用打擊、中傷手段。
5.殘暴。
有點(diǎn)小事自己不快，便向別人發(fā)泄，摔摔打打罵罵咧咧，有的則以戲弄別人為自己開(kāi)心，對別人冷嘲熱諷，沒(méi)有溫暖之心。
6.敏感。
即神經(jīng)過(guò)敏，多疑，常常把別人無(wú)意中的話(huà)，不相干的動(dòng)作當做對自己的輕視或嘲笑，為此而喜怒無(wú)常，情緒變化很大。
7.自卑。
對自己缺乏信心，以為在各方面都不如人家，無(wú)論在學(xué)習上，還是在生活中，總把自己看得比別人低一等，抬不起頭來(lái)。這種自卑嚴重影響了自己的情緒，對自己都缺乏情趣，壓抑感太強。
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