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男生青春期心理問(wèn)題
對于一個(gè)心理健康的孩子來(lái)說(shuō)，一定是在青春期階段受到了良好的心理引導和思想教育，因為青春期對一個(gè)人理想、文化、素質(zhì)等都有密切關(guān)系，接下來(lái)小編搜集了男生青春期心理問(wèn)題，僅供大家參考。
青春期孩子叛逆應該這樣解決：
生活中，我們很多父母總會(huì )選擇要求、命令、威脅、恐嚇等方式要求孩子，主要原因在于父母們有意或無(wú)意地向孩子表達自己的主導和權威地位。但是我們忘了甚至是無(wú)視這樣一點(diǎn)：孩子是獨立的個(gè)體，他們有自己獨立的意識和人格。哪里有壓迫哪里就有反抗。父母越是嚴厲對待孩子，孩子要么反抗到底，要么迫于壓力去做了，但效果肯定大打折扣。
青少年時(shí)期的問(wèn)題大同小異，替如叛逆、不聽(tīng)話(huà)、追星、早戀、學(xué)習成績(jì)不理想等等，最后父母都會(huì )哀嘆一聲“真不知道現在的孩子們怎么了，不知道他們都在想些什么�！彼麄兿嘈艧峋�(xiàn)電話(huà)能夠給他們辦法，所以都在電話(huà)中苦苦哀求想要得到能夠藥到病除的“妙招"，按圖索驥地按照專(zhuān)家的建議教育孩子，以解決問(wèn)題孩子身上的各種問(wèn)題。
我們非常理解眾多家長(cháng)這種迫切的心理，但是很多時(shí)侯即使是資深的青春期教育專(zhuān)家也不能手把手教你如何教育好自己的孩子，我們所做的是：?jiǎn)l(fā)家長(cháng)以平等、尊重的態(tài)度和孩子溝通，了解孩子的所思所想，尊重孩子的興趣和選擇，多站在孩子的立場(chǎng)理解和考慮問(wèn)題，以孩子能夠接受的方式平等對話(huà)、交流。
于是就有家長(cháng)問(wèn)：“那你說(shuō)怎么和孩子溝通呢？他現在連話(huà)都不和我說(shuō)，說(shuō)不了三句話(huà)就會(huì )吵起來(lái)！”他們希望專(zhuān)家能夠支招，就像煮餃子鍋里放點(diǎn)鹽這樣的小竅門(mén)，比如給孩子吃他最喜歡吃的肯德基，給他買(mǎi)他一直想要的最新款手機，或者說(shuō)一個(gè)固定句型等等這樣簡(jiǎn)單易行的方以此打開(kāi)和孩子的溝通之門(mén)，讓孩子心甘情思地把自己的想法都說(shuō)出來(lái)，讓孩子能夠播然醒悟立志考上淸華北大。但事實(shí)沒(méi)那么簡(jiǎn)單，親子之間的信任、依賴(lài)關(guān)系不是通過(guò)禮物、金錢(qián)就能收買(mǎi)到的，是需要父母一點(diǎn)點(diǎn)積攢而來(lái)的。
事實(shí)證明，親子關(guān)系良好的家庭中的孩子到了靑春期各種問(wèn)題相對也要少得多。當然這并不是說(shuō)和父母溝通很好的孩子會(huì )對父母無(wú)所不談，青春期的孩子有自己私密的想法是很正常的事情，可以說(shuō)是孩子長(cháng)大成人的標志。
只是在擁有良好親子關(guān)系的家庭氛圍中成長(cháng)的孩子能夠更平穩、順利地度過(guò)青春期，人格的塑造和良好關(guān)系的建立有助于將來(lái)孩子成人后的身心發(fā)展。親子關(guān)系和所有的人際關(guān)系一樣，所有適用于人際關(guān)系的規則同樣適用于親子關(guān)系。
良好的親子關(guān)系同樣需要創(chuàng )造，因為毎天的朝夕相處使得父母和孩子之間完全沒(méi)有距離，幼年期的孩子與父母的關(guān)系是完全相融的;當青春期孩子獨立意識覺(jué)醒的時(shí)候，他們需要從父母的關(guān)系中掙脫出來(lái)，希望擁有自己獨立的空間。而父母往往不能適應孩子的這種變化，按固有做法去做，結果很多矛盾乃至孩子的很多問(wèn)題都由此產(chǎn)生。如果父母能夠換種方式，對待孩子像對待“客人”一樣，很多問(wèn)題就可以自然消除。
青少年在青春期的心理缺陷主要方面：
1、敏感：
青少年自我意識強烈，自尊心極強，而且心理承受能力低。因此，當他們意識到某種威脅自尊的因素存在時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生強烈不安、焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時(shí)，就會(huì )生氣、憤怒，常常神經(jīng)過(guò)敏，多疑。
2、叛逆：
十三四歲時(shí)期正處于成長(cháng)過(guò)渡期，其獨立意識和自我意識逐漸增強，急切希望擺脫家長(cháng)和老師的監護，反對成人把自己當成小孩子，同時(shí)，為了表現自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態(tài)度。
3、嫉妒：
這是對他人的優(yōu)勢地位在心中產(chǎn)生不愉快的情感。當別人比自己強（如學(xué)習、相貌、人緣等），表現出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。
4、失落：
對現實(shí)生活有諸多抱怨，為未來(lái)抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F實(shí)，他們會(huì )付出種種努力甚至刻意的追求。當這種需求持續得不到滿(mǎn)足或部分滿(mǎn)足，就產(chǎn)生了挫折，多表現在學(xué)習、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這容易給他們帶來(lái)緊張、恐懼、憂(yōu)郁和失望。
5、自卑：
它是一種印過(guò)多的自己否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺(jué)。在人際交往中對自己的能力過(guò)低評價(jià)，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。
6、孤獨：
性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱(chēng)為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱(chēng)為孤獨感。
教師怎樣對青春期心理問(wèn)題進(jìn)行疏導？
1、對情緒心理問(wèn)題的疏導。把回避和分流作為疏導學(xué)生情緒心理的有效途徑。教師要十分關(guān)注，并且把握每個(gè)學(xué)生的情緒特征，發(fā)現反常行為就要及時(shí)的疏導。通過(guò)轉移學(xué)生的注意力，把學(xué)生一些不高興的情緒、感情和煩躁置于一邊；或者把沮喪心情分流到有意義方面去，讓學(xué)生自己在不由自主中不調控情緒，使心境趨于平靜和康寧。
2、對閉鎖心理問(wèn)題的疏導。鼓勵學(xué)生樹(shù)立正確的交往觀(guān)，以良好的情緒和生活態(tài)度對待學(xué)習生活中的多種問(wèn)題。引導學(xué)生積極參加班級和學(xué)校組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生之間的交往，發(fā)展學(xué)生樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，培養良好的情趣。在活動(dòng)和交往中學(xué)生把心靈中的積郁傾訴出來(lái)。以前那些觀(guān)念和想法上的分歧以及留在心中良久煩悶酒會(huì )自然而然地釋放出來(lái)。思維想法上的問(wèn)題只有將它傾訴出來(lái)，心情才會(huì )知道甜蜜。
3、對異性心理問(wèn)題的疏導。加強對學(xué)生的青春期的性知識的教育，消除異性之間的神秘感，理性對待愛(ài)慕和早戀，明確對異性的愛(ài)慕是一種正常而美麗的事情；加強對學(xué)生學(xué)習目的的教育，培養廣泛的興趣，使學(xué)生的精力和注意力集中到學(xué)習上來(lái)。
當然，青春期的學(xué)生心理問(wèn)題還有很多，我們要善于觀(guān)察和總結，適時(shí)地進(jìn)行疏導，使學(xué)生順利度過(guò)“難關(guān)”，成為有作為的人才。
建議：
1、對于青少年逆反心理的合理調節也是很重要的。
當逆反心理得不到合理調節時(shí)就會(huì )呈現消極作用，使家庭教育不能順利進(jìn)行，進(jìn)而轉化為矛盾，嚴重者會(huì )造成事故，甚至釀成悲劇。逆反心理作為一種反常心理，雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征，其后果是嚴重的，它會(huì )導致青少年形成對人對事多疑、偏執、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使其意志衰退、學(xué)習被動(dòng)、生活萎靡等。逆反心理的進(jìn)一步消極發(fā)展還可能向犯罪心理或病態(tài)心理轉化。所以必須采取合理調節對策。要認清青少年逆反心理產(chǎn)生的兩個(gè)因素，從主體和客體兩方面進(jìn)行調適。
2、選擇恰當的談話(huà)時(shí)機，有沖突時(shí)也要避免傷害孩子的自尊
一天中什么時(shí)機是適合談話(huà)的呢？生理規律告訴我們，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn)，迫切需要補充營(yíng)養，恢復體力。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書(shū)包時(shí)是不易談嚴肅的話(huà)題的，因為一天下來(lái)的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過(guò)后，心情逐漸開(kāi)朗，這是比較好的時(shí)機，找到孩子的興奮點(diǎn)，父母便可潤物細無(wú)聲地轉達其觀(guān)點(diǎn)了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評不是攻擊，批評只對事不對人，用建設性的意見(jiàn)代替批評，將批評轉化為希望，這才是批評的最終價(jià)值之所在。
3、多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)重要的家事
父母可開(kāi)誠布公地告訴孩子，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，這樣有助于創(chuàng )造平等民主的家庭氣氛。
對青春期的孩子，家庭教育中最忌諱消極的評價(jià)，無(wú)情的斥責，不斷的猜疑，無(wú)理的苛求，空洞的說(shuō)教，自私的溺愛(ài)。要使青春期的孩子逐步懂事、成熟，幫助他們解除青春期的種種煩惱，父母們就要用對待青年、成人的態(tài)度，來(lái)引導少男少女明確自己“準青年”的身份，父母應盡早放手，做一個(gè)稱(chēng)職的孩子的“成長(cháng)參謀”，讓孩子對面臨的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì )獨立地思考，自覺(jué)地積極行動(dòng)。順應，才是因勢利導的科學(xué)態(tài)度和家教上策；順應，才可能被孩子視為朋友。
4、善于引導孩子
對孩子要因勢利導，少使用限制手段，在不存在大是大非的問(wèn)題上，容忍孩子有不同意見(jiàn)，讓孩子有足夠的機會(huì )去作決定，并讓他為自己的決定承擔責任，這有利于孩子的健康成長(cháng)。
5、注重溝通
從學(xué)校到家長(cháng)都只注重孩子的分數，而忽略了正處在青春期的孩子們對性知識的渴求�！凹议L(cháng)在孩子的青春期性教育上應該起到主要作用，但是實(shí)際上家長(cháng)在這方面卻比較麻木，一個(gè)是自身不懂，另外也有顧慮，認為祖祖輩輩都是這樣過(guò)來(lái)的，所以無(wú)所謂。
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