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高中生如何培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。有效的學(xué)習方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內掌握學(xué)習內容。那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？以下是小編整理的高中生如何培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，歡迎大家分享。
數學(xué)方面：
重視課本，這是學(xué)好數學(xué)，也是提高數學(xué)成績(jì)的第一位，要把數學(xué)書(shū)上的例題和課后練習題做會(huì )，一定要搞清所出題目的用意，最好準備一個(gè)改錯本，你的問(wèn)題可能在于基礎，所以在本上把錯的典型題仔細分析一下，爭取解決一道題相當于解決一類(lèi)題。還有，要多問(wèn)，上課一定要跟著(zhù)老師走，老師要求干什么就干什么，作業(yè)方面，要學(xué)會(huì )挑著(zhù)做，你的程度我覺(jué)得如果把書(shū)上的題，老師補充的內容理解了，上升50-60分是不成問(wèn)題的。
英語(yǔ)方面：
重視課本，最好把書(shū)本經(jīng)典的課文或者好的段落背誦下來(lái)，用在作文中是相當出彩的。詞匯方面一定要背，畢竟這是基礎，把考試說(shuō)明中的詞背會(huì )，并掌握簡(jiǎn)單應用就沒(méi)問(wèn)題；一定要重視閱讀和完型，爭取把簡(jiǎn)單的題都做對，這是需要用高三一年的時(shí)間來(lái)練。
語(yǔ)文方面：
同樣要重視基礎，最好把課文中的文言實(shí)虛詞記住，建議你準備一個(gè)語(yǔ)文積累本，把各題型，比如(字音，字形，錯別字，病句，近義詞辨析，成語(yǔ)，古詩(shī)鑒賞，文言文實(shí)詞虛詞)進(jìn)行積累，這是取得語(yǔ)文高分的關(guān)鍵，也是卷面前面的基礎題，一定要重視。最好遇見(jiàn)一個(gè)就積累一個(gè)。 閱讀方面要多利用往年真題，分析題型，摸出基本出題類(lèi)型，這些老師在今后可能會(huì )給你們講。 作文方面，建議各種文體都要會(huì )寫(xiě)，以防最后高考出一個(gè)你不熟悉的文體。多注意身邊生活，多思考，不一定非要把事例(議論文)背得多多，可以從身邊熱點(diǎn)著(zhù)手，找到一個(gè)比較有新意的立足點(diǎn)，這樣容易得高分。
高中生學(xué)習習慣的養成及學(xué)習方法指導
基于當今學(xué)生現狀，為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，確保學(xué)生成績(jì)穩步提升，現就學(xué)生的學(xué)習習慣培養及學(xué)習方法指導方面再提幾點(diǎn)要求。
一、走出三種認識誤區
1.走出“外邊總比教室讀書(shū)好”這一誤區。
部分學(xué)生在教室里坐不住，覺(jué)得樓道，甚至校園讀書(shū)舒坦，但高考是在教室里邊考，不是在外邊考，坐不住的學(xué)生絕對考不上大學(xué)的。年級組要求學(xué)生在哪讀就必須在哪讀，班主任不能私自做主。
2.走出“老師布置的就是作業(yè)”這一誤區。
部分學(xué)生認為做完老師布置的作業(yè)就算完事，這是一種非常幼稚的想法。切記：高中永遠沒(méi)有做得完的作業(yè)。老師布置的作業(yè)僅僅是冰山一角，除此之外，你沒(méi)有自主學(xué)習計劃嗎？每天要讀幾篇英語(yǔ)閱讀，每天要做幾道數學(xué)題，每天要記幾句名言警句？難道這些需要補救的弱項不是你的作業(yè)？所以，班主任要督促學(xué)生制定短期的學(xué)習計劃，養成學(xué)生自學(xué)的習慣。
3.走出“讀書(shū)就是大聲念出來(lái)”這一誤區。
部分學(xué)生只要讀書(shū)，就是放開(kāi)嗓子，大聲閱讀，甚至在考前不到一節課的時(shí)間也大聲去讀，試想這是考前的復習嗎？你逐字逐句去讀能讀多少？閱讀不僅有朗讀，還有默讀，閱讀更是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價(jià)和探究文本的過(guò)程�？记皬土�，時(shí)間緊迫，對于理科科目，可以熟悉一些公式、定理或原理，瀏覽錯題本；對于文科，可以梳理部分重要知識點(diǎn)，注重知識縱橫聯(lián)系及一些時(shí)間節點(diǎn)等。
二、養成十種學(xué)習習慣
1.課前預習的習慣.
課前預習是學(xué)習的重要環(huán)節，能夠鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴(lài)，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習的被動(dòng)局面，預習還是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)預習，發(fā)現疑問(wèn)，以便上課時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，聽(tīng)課效果會(huì )更好。在預習時(shí)，要做到：了解教材的大概內容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)；對重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃出來(lái)或記入預習筆記。同時(shí)，老師一定要在上課結束時(shí)告知學(xué)生下節課上課內容，讓學(xué)生有明確的預習目標。
2.專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣
在一堂課上，老師所講內容的過(guò)程是他對所涉獵知識點(diǎn)的理解、消化、在現的過(guò)程，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，如何把握，怎樣突破，老師們都做了精心的準備。所以，上課時(shí)學(xué)生一定要專(zhuān)注，要把老師在講課時(shí)運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。心不在焉，必定“視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞、食而不知其味”。
3.積極問(wèn)答的習慣
學(xué)生積極參與的課堂是輕松的課堂，學(xué)生積極參與的課堂是高效的課堂。課堂上，學(xué)生要積極參與各種課堂活動(dòng)，踴躍發(fā)言，敢于質(zhì)疑。提出問(wèn)題、積極回答問(wèn)題不僅可以鍛煉學(xué)生的表達、提升學(xué)生的思維，而且可以推動(dòng)課堂的順利進(jìn)行。如果遇到疑難問(wèn)題，學(xué)生要主動(dòng)向老師尋求幫助。
4.上課記筆記的習慣
“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”，上課記筆記是聽(tīng)課的基本要素。各科要有專(zhuān)門(mén)的筆記本，對于老師的講解學(xué)生要善于捕捉重點(diǎn)知識，適時(shí)做好筆記�？迫谓處熞欢ㄆ诘卣J真檢查學(xué)生筆記情況，把學(xué)生課堂記筆記養成一種習慣。
5.課后復習的習慣
根據遺忘曲線(xiàn)，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對剛學(xué)過(guò)的知識，應及時(shí)復習。隨著(zhù)記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(cháng)。切記“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習，方為及時(shí)。忌在學(xué)習之后很久才去復習。這樣，所學(xué)知識會(huì )遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習。
6.認真考試的習慣
考試往往是一種分層篩選的考試，其目的就是檢查每位學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度。因此，每次考試前都要全身心準備，考場(chǎng)上要盡全力作答，不留任何遺憾。要把平時(shí)的考試當高考看，高考才能夠像平時(shí)的考試一樣應對自如。堅決杜絕任何學(xué)生找任何借口不參加考試或利用一切手段作弊，班主任要把好這一關(guān)。
7.試后總結的習慣
試后的總結反思是學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節。一般來(lái)說(shuō)，對于做對的題目，要從五個(gè)層次反思：
(1)怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；
(2)為什么這樣做？想解題依據的原理；
(3)為什么想到這種方法？想解題的思路；
(4)有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；(5)能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類(lèi)試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長(cháng)一智”，不斷完善自己。
8.樂(lè )于交流的習慣
《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞�！睂W(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的學(xué)習交流和思想交流都是十分重要的。學(xué)生之間，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復加工，釀造知識蜂蜜。另外，“講”也是最好的“學(xué)”，給同學(xué)講解，不但等于又溫習了一遍功課，還能把原來(lái)那些雖然也懂但不夠清晰的知識簡(jiǎn)約化、條理化，更加便于記憶。同時(shí)，要積極學(xué)會(huì )去和老師溝通，交流學(xué)習方法，解決學(xué)科疑難。
9.善用課余的習慣
高中學(xué)習任務(wù)重，壓力大。充分利用好課余時(shí)間對于學(xué)生至關(guān)重要。特別是每周末，這是學(xué)生集中解決各科遺留問(wèn)題的最好時(shí)間，也是部分弱科生補弱補短的最好時(shí)間。因此，周六、周日早8:30至11:30，下午2:30至5：00，晚7：00至9:00不回家學(xué)生必須進(jìn)教室上自習，不允許學(xué)生在校園活動(dòng)，更不允許學(xué)生在教室吵嚷。
10.勞逸結合的習慣
曾有人這樣說(shuō)：“光學(xué)習，不玩耍，聰明的孩子會(huì )變傻�！彼^“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不會(huì )休息的人就不會(huì )工作。愛(ài)因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來(lái)。馬克思在研究中感到疲勞時(shí)，就畫(huà)一些畫(huà)來(lái)轉移大腦的興奮區域。因此，學(xué)校安排的體育課、活動(dòng)課，就好好活動(dòng)，不要待在教室或是三五成群在校園亂轉。一句話(huà)：該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。
三、加強三種方法指導
1.加強“學(xué)科思想”滲透
學(xué)科思想是各學(xué)科的精髓與靈魂。各科老師在平時(shí)的教學(xué)中一定要利用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科思想滲透。文科老師可以組織學(xué)生多討論，多閱讀，錘煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力，提升學(xué)生文學(xué)修養；理科老師可以組織學(xué)生多試驗，多探究，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養學(xué)生縝密思維。
2.加強“領(lǐng)軍學(xué)生”示范
鄧小平同志提出“共同富�！钡乃枷牒诵氖窍雀粠Ш蟾�，最終共同富。那么，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科也應該讓一部分學(xué)生在這一學(xué)科上先成長(cháng)起來(lái)，成為這一學(xué)科的“領(lǐng)軍學(xué)生”，發(fā)揮“示范引領(lǐng)，傳幫帶”作用，影響差生，最后達到共同提高。老師要在平時(shí)的教學(xué)中挖掘出本學(xué)科的優(yōu)秀生，可以讓這些學(xué)生講講學(xué)習方法，談?wù)剬W(xué)習體會(huì )，甚至講講習題。這樣不僅使這些學(xué)生強上加強，更重要的是給予弱科生的影響是極大的。
3.加強“作業(yè)布置”檢查
在學(xué)生的心目中，老師布置的作業(yè)是神圣的，絕大多數的學(xué)生是相當重視的。因此，老師切記：必有作業(yè)，必有檢查，必有反饋。特別是周末，各科任老師一定要給學(xué)生布置一定量的作業(yè)，周一第一節課進(jìn)行重點(diǎn)檢查，對于沒(méi)有完成或完成質(zhì)量不高的學(xué)生要嚴肅批評，甚至可以采取一定的懲罰措施。
總之，習慣在于培養，方法在于總結，希望各科老師在平時(shí)的工作中少一份抱怨，多一份努力，多總結，多思考，各科的成績(jì)一定會(huì )有大幅提高，這樣，一切的努力，一切的辛苦才不會(huì )付諸東流。
高中生如何培養良好的學(xué)習習慣
學(xué)習成績(jì)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習習慣，特別是思考習慣。
一、總是站在系統的高度把握知識的學(xué)習習慣
很多同學(xué)在學(xué)習中習慣于跟著(zhù)老師一節一節的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節與學(xué)科整體系統之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著(zhù)時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會(huì )感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識結構系統，學(xué)習一門(mén)學(xué)科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學(xué)習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。
二、追根溯源，培養尋求事物之間的內在聯(lián)系的學(xué)習習慣。
學(xué)習最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習什么內容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學(xué)習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。
三、發(fā)散思維，養成聯(lián)想的學(xué)習思維習慣。
在學(xué)習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系 考試技巧，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問(wèn)題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng )性，長(cháng)期下去，必然會(huì )促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。
知識的學(xué)習主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，學(xué)習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識的學(xué)習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習會(huì )變得容易。所以上面講的學(xué)習的三個(gè)學(xué)習習慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習慣。學(xué)習的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì )如何思考。
怎么才能快速提高成績(jì)
正確刷題。有些同學(xué)在刷題的時(shí)候，是盲目的，不論什么都做，其實(shí)有些練習冊上的題，并不是適合你刷，你要給自己準確的定位，只有定位清楚了，才會(huì )知道自己應該買(mǎi)什么類(lèi)型的練習冊，才能知道自己應該做什么類(lèi)型的題。
要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，高中三年時(shí)間是非常緊迫的，我們要學(xué)習的內容非常多，不要浪費任何的學(xué)習時(shí)間，一定要給自己制定一個(gè)嚴格的目標，一點(diǎn)點(diǎn)的去實(shí)現它，學(xué)習的時(shí)候，一定要集中注意力。
高一學(xué)生該怎么學(xué)習
高一是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，面臨著(zhù)分科，但是在分科之前所有科目都是要學(xué)的。在沒(méi)有確定學(xué)哪幾科之前，要均衡去學(xué)，如果有了目標，就可以有所側重的去學(xué)。高一一般是忙不過(guò)來(lái)的，因為課程太多，所以知識不會(huì )學(xué)的太透徹，但也要盡量把它學(xué)扎實(shí)，基礎一定要掌握牢固。
高一不必去做難題，只要把最基礎的題目做會(huì )即可，保證把課本搞清楚了，這看似簡(jiǎn)單，但能做好這一點(diǎn)很難。尤其是到考試時(shí)你就會(huì )發(fā)現，很多題目都是課本上的，可還是會(huì )一錯再錯。因此，高一一定要跟住老師，不落下每一個(gè)章節和知識點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)會(huì )了。
高二學(xué)生怎么學(xué)好
上了高二以后，就有一部分同學(xué)掉隊了，想要去補高一的知識，可又怕高二的課程落下。高一課程可以利用寒暑假去補，但是高二課程萬(wàn)萬(wàn)不可再馬虎了，要專(zhuān)心去學(xué)。高二是高中中最重要和關(guān)鍵的一年，也是一個(gè)銜接過(guò)渡階段，會(huì )有很多重點(diǎn)課程和知識點(diǎn)，需要更努力的去學(xué)。
高二也是拉開(kāi)成績(jì)的一個(gè)關(guān)鍵節點(diǎn)，如果學(xué)好了，成績(jì)會(huì )有很大提高，有些學(xué)校也是在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行重新分班的。高二就不要再有短板學(xué)科了，如果有就要快點(diǎn)補齊，否則很拉分數。
高三學(xué)生怎么備考
高三各類(lèi)考試特別多，無(wú)論是單招、自主招生、還是三輪復習及月考等，都很讓大家揪心，所以需要及時(shí)調整好心情，不要因為一兩次考試失敗就萎靡不振，要越挫越勇，從失敗中總結經(jīng)驗教訓，在每次考試中查缺補漏，爭取在高考前把知識都學(xué)會(huì )。
高三學(xué)習特別累，還要十分注意自己的健康，適當多進(jìn)行運動(dòng)，不讓自己生病。高中學(xué)習最講究的就是方法，學(xué)東西目的就是學(xué)會(huì )，不要輕易放過(guò)不會(huì )的題目。
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