分科目介紹有效的學(xué)習方法
下面我先分科目介紹一下對我自己比較有效的具體學(xué)習方法。首先我要強調，文綜老師的個(gè)人素質(zhì)對學(xué)生的成績(jì)的作用來(lái)說(shuō)是決定性的。不同老師有不同的優(yōu)勢，會(huì )在不同階段發(fā)揮不同的作用，希望同學(xué)們善于利用老師資源來(lái)輔助自己學(xué)習。如果覺(jué)得自己學(xué)校文科水平一般，實(shí)在尋求不到什么有效的指導，那么我只能說(shuō)，你需要另尋出路，上個(gè)輔導班或者請個(gè)家教了。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，是文綜學(xué)好的必然過(guò)程。
地 理
北京通行的人教版和地圖版教材最好對照使用。因為人教版的教材講解比較深入，但是編排沒(méi)有地圖版好，地圖版有很多很時(shí)髦的圖，知識結構也比較清晰。地理是文綜中相對比較輕松的科目，因為背的部分比較少。但是地理也是要背書(shū)的！旅游地理那本選修、一些分析農業(yè)工業(yè)區位因素的常用套路，只有記背了才能拿滿(mǎn)分。
但主干知識，總體來(lái)說(shuō)都還是以掌握和深入理解為主。因此我個(gè)人地理學(xué)習的方法是建立系統的錯題本。文綜地理題都是依托在區域背景上的。我會(huì )把每一道自己沒(méi)有拿到滿(mǎn)分的題目拆散歸類(lèi)收集起來(lái)。所有的類(lèi)別大是描圖題、地域聯(lián)系、水文、農業(yè)、工業(yè)、城市化、人口、氣候、能源資源、地質(zhì)地貌、產(chǎn)業(yè)轉移、生態(tài)環(huán)境、可持續發(fā)展。
這些類(lèi)別不必一次性分好，做完一套題，把錯題收集起來(lái)，如果沒(méi)有建立相應的類(lèi)別新建起來(lái)就可以，慢慢就齊全了。整理錯題的時(shí)候不要記錄錯誤的答案！這點(diǎn)很重要。錯題本是一本經(jīng)常要翻看的資料，重復看正確的思路和正確的答案才有效。我會(huì )在摘錄題目之后，先寫(xiě)上正確的答案。然后記錄老師和自己對正確答案的解釋?zhuān)绕涫亲约旱谝谎劭吹臅r(shí)候不明白的部分。之后會(huì )把總結出來(lái)回答這道題的思考思路記下來(lái)，這個(gè)環(huán)節需要咨詢(xún)老師。
最后，如果原先做題的時(shí)候丟掉了什么答題點(diǎn)，我把丟掉答題點(diǎn)原因的分析記上；如果原先錯誤寫(xiě)錯了什么，我會(huì )用“注意……”的句式略加注解�？傊褪遣灰獜娀e誤。有這樣幾道同類(lèi)型的題積累之后，我會(huì )自己總結答題模板，其實(shí)就是一個(gè)常用的解題思路。然后去和老師交流，讓老師幫忙刪改。
歷 史
曾竟我覺(jué)得歷史只要背史實(shí)，所以我的歷史成績(jì)總是不穩定。后來(lái)遇到了另一個(gè)老師，善于從宏觀(guān)把握歷史脈絡(luò )，把握歷史事件之間的聯(lián)系，我把歷史知識重新整理了一遍細細背過(guò)，歷史成績(jì)提高了很多。歷史和政治都是我很強調筆記的科目，筆記對歷史尤其重要，因為人教版的分類(lèi)其實(shí)是不合理的，并不是按照歷史年代而是按照政治經(jīng)濟文化分類(lèi)，中外歷史交叉。這完全分割了歷史正常發(fā)展的脈絡(luò )，有很多跨書(shū)本的聯(lián)系就會(huì )很難找到。因此一輪復習一般情況下老師們都會(huì )使用時(shí)間作為復習脈絡(luò )，先中國史再世界史。
我的歷史筆記基本是根據一輪復習的準備的，但是課后會(huì )進(jìn)行更進(jìn)一步的整理，比如會(huì )把所有五本書(shū)都仔細看一遍，然后把統一歷史時(shí)期的所有史實(shí)都記全，這意味著(zhù)什么小字注釋都要看。至于背景意義影響，基本是老師總結出來(lái)給的，自己要翻書(shū)再找找，看有沒(méi)有老師沒(méi)有提到的，盡量都記全了。這部分很考教老師的功力，老師對教材熟悉、教研力量強大，那你的這一部分就會(huì )非常強，如果老師不是邏輯型的，估計就要花一點(diǎn)功夫自己多總結了。
最后我的歷史背書(shū)和復習基本只看筆記本，不用擔心有什么東西被丟掉。而且歷史筆記還要把握大的歷史事件之間的聯(lián)系。例如世界史從中世紀之后的文藝復興宗教改革到英國、法國資產(chǎn)階級革命，在時(shí)間上與地理大發(fā)現資產(chǎn)階級發(fā)展以致最晚的工業(yè)革命是同時(shí)的。由只反對教會(huì )亨利八世加強王權，到后來(lái)的反專(zhuān)制斗爭，其中的變化與經(jīng)濟原因的聯(lián)系是一定要總結出來(lái)的，只有全部聯(lián)系在一起看，才會(huì )真的明白那段時(shí)間到底發(fā)生了什么。
這些東西，應該是能做到和政治一樣一字不差的記背的，而且不能一條一條背。到高考前，我幾乎可以做到闔上筆記本直接從頭背到尾。就算做不到這樣，至少也要做到合上筆記，說(shuō)道戰爭，把中國背景，國際背景，過(guò)程結果，意義影響都說(shuō)全。只有這樣才能保證在做歷史題的時(shí)候不丟點(diǎn)。所以歷史是個(gè)慢工出細活的大工程，需要細心和耐心。
政 治
政治是唯一一門(mén)一定要在選擇題部分保證全對的科目，因為政治選擇題一般比較簡(jiǎn)單，基本理解知識就可以了。政治背書(shū)很多人都習慣背段首句，這在一模前確實(shí)可行，但是一模之后，只背段首句是不夠的。從第一個(gè)句號背到第二個(gè)句號，總之是要盡可能的背細。政治背書(shū)我喜歡整理框架。比如經(jīng)濟，用消費生產(chǎn)分配市場(chǎng)四個(gè)方面，消費又分為消費類(lèi)型，恩格爾系數，消費分類(lèi)，消費心理消費觀(guān)，影響消費的因素等等，而消費和生產(chǎn)之間又有聯(lián)系，分配和生產(chǎn)之間也有聯(lián)系。這樣就可以用一章網(wǎng)絡(luò )吧所有的知識串聯(lián)起來(lái)。
這樣遇到實(shí)際問(wèn)題之后，題目大到給用經(jīng)濟與生活的知識分析，小到給用生產(chǎn)和消費的關(guān)系分析，都調出知識網(wǎng)絡(luò )，看是否與材料有聯(lián)系，留下有聯(lián)系的即可。這樣可以最大限度的降低丟點(diǎn)的可能。當然，除此之外一些適當的總結也是必要的，比如公司如何經(jīng)營(yíng)，就可以做成專(zhuān)題，從經(jīng)濟生活整本書(shū)中篩選出有聯(lián)系的東西。
像之前說(shuō)的，政治這個(gè)學(xué)科老師的作用非常重要。我的高中政治老師非常優(yōu)秀，他是黨史專(zhuān)業(yè)出身，有非常深厚的政治學(xué)功底，非常善于總結知識，我的政治總結基本是沿襲她給的思路做的，跟隨她學(xué)習讓我的政治記背和知識的功底很扎實(shí)。
除了知識記背，政治非常強調答疑。老師在這方面給我很多幫助。很多同學(xué)只是聽(tīng)老師講課，感覺(jué)和其他老師一樣，有的時(shí)候甚至一些細節知識只是一帶而過(guò)，因此會(huì )對他產(chǎn)生一些誤解。老師的.教學(xué)功力其實(shí)體現在課后答疑上。強烈建議同學(xué)們在做完重要的一道題之后除了對答案，還要去找老師切磋，讓老師給出一些建議。
高考每道政治題都有變通答案，有些你想到的答案未必不行，有些甚至比原來(lái)的標準答案更為合理，但是有些就是錯誤或者偏離的。每次我帶著(zhù)我的答案和問(wèn)題去找老師的時(shí)候，老師總能很系統地提出這道題的解題思路，分析材料，分析我的答案。老師的知識遷移能力是非常強大的，經(jīng)常能提到我想不到的一些知識點(diǎn)，這表現他其實(shí)對書(shū)本知識非常熟練，平時(shí)講課不提，只是認為這是大家自己就應該課后做好的背景功課而已。我慶幸自己認識了這樣優(yōu)秀的老師，也發(fā)現了他身上可以幫助我的重要資源，政治的解題能力得到了重大的提高。
總 結
總的來(lái)說(shuō)，文綜學(xué)習就是知識加應用。很多成績(jì)好的學(xué)生認為自己基礎知識沒(méi)問(wèn)題，這是很錯誤的。我高考文綜很僥幸地考了270分，其中錯了三道選擇題，不得不說(shuō)是有些知識掌握得不熟練，而且臨考前也有很多知識點(diǎn)沒(méi)有熟練的記背。因此這個(gè)分數有很多幸運的成分。更何況是還沒(méi)有完成復習準備好上考場(chǎng)的同學(xué)們呢。
所以大家一定要踏實(shí)下來(lái)夯實(shí)基礎，在基礎牢固的基礎上再求提高。應用的部分，對于高三的同學(xué)觀(guān)察生活積累閱讀這類(lèi)建議已經(jīng)無(wú)用，那么強烈建議大家重視答疑，珍惜自己身邊優(yōu)秀的教師資源。以我的個(gè)人經(jīng)驗以及觀(guān)察來(lái)看，我身邊文綜成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，都是經(jīng)常去找老師答疑的。
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