關(guān)于《班主任工作方法與技能》學(xué)習心得
本學(xué)年，我認真學(xué)習了《班主任工作方法與技能》這本書(shū)，感觸多，收獲多。這本書(shū)主要包括：組建集體教育的技能；組織和指導各種活動(dòng)的技能，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范訓練的技能；指導班級學(xué)習的技能；了解學(xué)生的技能；處理偶發(fā)事件的技能；心理健康的技能和形成教育合力的技能。這些內容對我們做好班主任工作具有指導性作用，其中最重要是：
1、組建班集體
組建班集體的原則，是指教育者（以班主任為主體），對本班集體建設這一動(dòng)態(tài)過(guò)程中客觀(guān)規律的正確把握，是處理班集體建設內外矛盾的關(guān)系的基本原則，是建設班班級體必須遵循的基本要求。班主任可以通過(guò)經(jīng)常、及時(shí)、全面的了解學(xué)生，找到班級問(wèn)題所在，及時(shí)調整處理方法，使班級各方面工作協(xié)調發(fā)展。在這方面我在實(shí)際工作中深有體會(huì )。
2、指導團隊活動(dòng)
團隊活動(dòng)是學(xué)生們自己組織，要有明確的目的性，要富有教育性，要注意教育的深刻性�；顒�(dòng)要多征求同學(xué)們的意見(jiàn)，讓大家出主意、想辦法、提方案。主持人由學(xué)生來(lái)當，要輪換。
3、指導班級學(xué)生學(xué)習的技能
學(xué)習是學(xué)生生活的重點(diǎn)，老師是為學(xué)生服務(wù)的，因此對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導是老師的基本職責，更是班主任工作的重心。
�。�1）讓學(xué)生主動(dòng)力學(xué)習
首先是要培養學(xué)生對學(xué)習的興趣，郭沫若指出：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習中最充沛、最快樂(lè )、最輕松、最活躍的品質(zhì)。其次是讓學(xué)生感受成功的喜悅。養成良好的學(xué)習習慣，習慣是人在長(cháng)時(shí)間內形成的規律性的行為方式，一旦形成就難以改變。培根說(shuō)過(guò)“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它主宰人的`一生。學(xué)習習慣是指學(xué)生為了達到好的學(xué)習效果而形成的一種學(xué)習上的自動(dòng)傾向性。學(xué)習習慣是學(xué)習中重要的部分。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：一是可以通過(guò)生物鐘、通過(guò)條件反射自動(dòng)醒他自覺(jué)地去做該做的事；二是可以發(fā)揮下意識的作用；三是可以用潛意識為學(xué)習服務(wù)。
�。�2）學(xué)習方法的指導
達爾文指出：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識“掌握了學(xué)習方法，就等于掌握了打開(kāi)一切知識寶庫的鑰匙。知識是永遠學(xué)不完的，學(xué)習知識的方法和能力卻是一生享用不盡的。預習、聽(tīng)課、復習和作業(yè)這四個(gè)環(huán)節構成了學(xué)生學(xué)習的基本過(guò)程，班主任應該有意識地對學(xué)生進(jìn)行指導，使學(xué)生明確各個(gè)環(huán)節的任務(wù)，學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。
�。�3）培養學(xué)生學(xué)習的信心
尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信，是我們的職責，班主任應該積極培養學(xué)生的自信心。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“培養學(xué)生的自信心要從楊長(cháng)開(kāi)始�！泵總�(gè)學(xué)生都有一技之長(cháng)，讓學(xué)生看到自己的力量。對學(xué)生要多作肯定性評價(jià)，多角度進(jìn)行評價(jià)，當學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)努力但還不夠理想時(shí)，作為班任老師不能埋怨，要立足現實(shí)，一步步做起，讓學(xué)生看到希望要增添他們成功的信心，這樣做既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，又可讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、自強、自信、自立，還能展示生命的原態(tài)。
4、對學(xué)生綜合素質(zhì)評介
評價(jià)要實(shí)事求是，客觀(guān)公正。綜合素質(zhì)評價(jià)的作用是幫助學(xué)生正確認識自己在操行方面的進(jìn)步和不足，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；幫助家長(cháng)了解子女在學(xué)校的表現情況，以便更好的配合學(xué)校進(jìn)行教育；也為進(jìn)一步教育作了依據。正因為綜合評價(jià)的作用重大，所以班主任在進(jìn)行評價(jià)時(shí)一定要力求全面客觀(guān)，真實(shí)公正。評價(jià)學(xué)生是在長(cháng)期了解和教育學(xué)生的基礎上進(jìn)行的。所以班主任在平時(shí)的教育教學(xué)工作中就要做一個(gè)有心人，對學(xué)生多觀(guān)察，多關(guān)心學(xué)生各方面的情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行檔案積累，為作好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)掌握好第一手資料。同時(shí)要征詢(xún)和收集科任老師，班干部和同學(xué)的意見(jiàn)。對學(xué)生的情況如果了如指掌。在撰寫(xiě)綜合素質(zhì)評語(yǔ)時(shí)多用事實(shí)去說(shuō)話(huà)，就不會(huì )顯得空洞或純屬說(shuō)教了。
要實(shí)現評語(yǔ)的真實(shí)性，除了多渠道了解學(xué)生的表象，還要具備有一定的透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。班主任應該襟懷坦白敢于向學(xué)生反饋真實(shí)的信息。所謂實(shí)事求是是指用全面的眼光看待學(xué)生，用符合學(xué)生情況的尺度評價(jià)學(xué)生，用發(fā)展的辨證的認識來(lái)期望學(xué)生。在撰寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)不帶有任何偏見(jiàn)和成見(jiàn)，切實(shí)做到恰如其人，恰如其分�？傊�，班主任是工作細致而繁重，所以我們更應該用“心”去教育每一個(gè)孩子，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿(mǎn)整個(gè)班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿(mǎn)愛(ài)心的班主任才是學(xué)生們最樂(lè )于接受和擁戴的班主任，同時(shí)要孩子們在健康快樂(lè )的環(huán)境下快樂(lè )的成長(cháng)也是我們的責任。
5、與任課教師和學(xué)生家長(cháng)溝通的技能
在對學(xué)生進(jìn)行技能訓練的過(guò)程中，既要做到有組織、有計劃、有措施、又要注意調動(dòng)學(xué)生參加訓練的主動(dòng)性和積極性，使訓練達到預期效果。而班主任是班級思德教育過(guò)程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，而且必須學(xué)習和掌握班主任工作的技能，。
以上是我讀這本書(shū)的一些心得，也是我重點(diǎn)學(xué)習的內容。作為班主任要做的事情太多太多，我們必須在這紛繁復雜的班級事務(wù)中，不斷提高自己的班主任技能，迅速、熟練、準確地解決教育教學(xué)工作中的具體實(shí)際問(wèn)題。我們不僅要把班主任工作當成一項任務(wù)，更要在班主任工作中找出科學(xué)規律，正確處理好班主任工作，使得每一個(gè)學(xué)生都能健康地成長(cháng)。
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