提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的策略的方法論文
[摘 要] 語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習的主要課程之一，它對于學(xué)生的知識學(xué)習和能力提高都有著(zhù)重要意義。在傳統小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，知識掌握和成績(jì)提升是主要教學(xué)目標，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的主要任務(wù)。教師通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)將知識一一教授給學(xué)生，往往學(xué)生的成績(jì)提高了，但學(xué)習能力卻很差，這影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也不符合當前的教育要求和學(xué)生個(gè)人長(cháng)遠發(fā)展的成長(cháng)方向。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應當遵循課程改革的需要，重視學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高學(xué)生的學(xué)習能力。
[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)課堂；學(xué)習能力；課程改革
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應當更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高。教師應當正視學(xué)生能力提高的意義，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，引導學(xué)生更加高效地學(xué)習和成長(cháng)。
一、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力提高的意義
1.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展
當今時(shí)代需要的人才不僅要擁有豐富的文化知識，還應當具備良好的學(xué)習能力和適應能力。時(shí)代發(fā)展迅速，知識更新的速度也在加快。學(xué)生不可能一直在教師的教導下學(xué)習，終究要投入到社會(huì )生活中，擁有良好的學(xué)習能力就顯得尤為重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習能力，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。首先，提高學(xué)生的學(xué)習能力能夠為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習打下良好基礎。小學(xué)語(yǔ)文只是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的開(kāi)始，培養良好的學(xué)習能力能夠讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習的一般方法，從而促使學(xué)生在以后的語(yǔ)文學(xué)習中能夠游刃有余。其次，提高學(xué)生的學(xué)習能力能夠為學(xué)生自學(xué)提供積極指導。學(xué)生學(xué)習的知識是不同的，但學(xué)習方法卻有相通之處，學(xué)習能力更是學(xué)習效果的決定因素。學(xué)生學(xué)習能力提高了，就可以將掌握的語(yǔ)文學(xué)習方法靈活運用到其他知識的學(xué)習中，從而自主學(xué)習，高效掌握新知識。
2.提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系著(zhù)學(xué)生的知識掌握狀況，還關(guān)系著(zhù)教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習能力的提高能夠有效促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習，促使教師更加積極地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。首先，學(xué)生學(xué)習能力的提高能夠促使學(xué)生高效學(xué)習，減少教學(xué)阻力。學(xué)生學(xué)習能力提高，就可以更加有重點(diǎn)地聽(tīng)講和學(xué)習，全面把握和理解課程內容，有利于教師快速高效地講課，既提高語(yǔ)文課教學(xué)質(zhì)量，也提高效率。其次，學(xué)生學(xué)習能力的提高能夠營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生學(xué)習能力提高了，就能夠更加清晰地了解學(xué)習的重點(diǎn)，高效地進(jìn)行思考和提問(wèn)，積極回應教師的授課，這能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使教師積極反饋和全面教學(xué)，從而有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，語(yǔ)文課堂教學(xué)也在不斷創(chuàng )新改革。由于教師教學(xué)思想落后、學(xué)生學(xué)習積極性低下等多種原因的影響，致使語(yǔ)文課堂教學(xué)改革難以落到實(shí)處，這不僅制約了語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化，還影響了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和個(gè)人成長(cháng)。而學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的提高，能夠有效推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。首先，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的提高能夠使教師改進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)方式，從而推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。學(xué)生學(xué)習能力提高，就會(huì )對于語(yǔ)文課堂教學(xué)有著(zhù)更高的聽(tīng)課需求，這會(huì )引導教師努力改進(jìn)教學(xué)思想，豐富教學(xué)方式，使語(yǔ)文課堂教學(xué)適應學(xué)生學(xué)習的要求。其次，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的提高有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這也是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革作用的有力體現。語(yǔ)文教學(xué)改革主要是為了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，根本目的還是為了將學(xué)生培養得更好。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的提高，有利于學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的提升，提高教師教學(xué)效益，從而推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。
二、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力提高的主要內容
1.提高學(xué)生的語(yǔ)文朗誦能力
朗誦不僅僅要認識字詞，能夠準確地朗讀文章，還要加入對于文章的理解和感情體會(huì )。學(xué)生朗誦能力的提高不僅能讓學(xué)生深入地理解文章，還能夠豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應當努力提高學(xué)生的語(yǔ)文朗誦能力。首先，教師應當引導學(xué)生正確讀出字詞的讀音。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習應當先以基礎知識為主，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯誤，提高學(xué)生語(yǔ)文朗誦的能力。其次，教師應當引導學(xué)生感受教學(xué)內容的情感，從而促進(jìn)學(xué)生朗誦能力的提高。富有感情的朗誦更有魅力，也更容易打動(dòng)人心。教師應當指導學(xué)生體會(huì )教學(xué)內容的感情，有感情地朗讀文章。
2.提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的能力
語(yǔ)文寫(xiě)作既能夠體現學(xué)生的人文素養，又能夠體現學(xué)生對于語(yǔ)文知識的運用能力。語(yǔ)文寫(xiě)作不僅是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的一部分，也是學(xué)生表達自己感情和記錄生活的一種方式。語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提高能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)的進(jìn)步，也有利于學(xué)生人文素養的提升。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應當積極提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的能力。首先，教師可以鼓勵學(xué)生勤寫(xiě)勤記。寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)長(cháng)遠的過(guò)程，勤寫(xiě)勤記能夠有效鍛煉和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。其次，教師應當鼓勵學(xué)生自由寫(xiě)作。規定題目和體裁的寫(xiě)作很容易限制學(xué)生的思路和想象力，自由寫(xiě)作則能夠讓學(xué)生開(kāi)放思路，從而提高學(xué)生寫(xiě)作能力，培養學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性。
3.提高學(xué)生語(yǔ)文答題的能力
語(yǔ)文考試和作業(yè)是對學(xué)生知識掌握程度的檢測，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的主要評價(jià)標準。語(yǔ)文答題也有其技巧和方法，教師應當引導學(xué)生正確地掌握答題思路和技巧，從而能夠有效地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習，同時(shí)也能夠提高回答問(wèn)題的正確性，促進(jìn)語(yǔ)文成績(jì)的提高。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應當努力提高學(xué)生語(yǔ)文答題的能力。首先，教師可以教授給學(xué)生語(yǔ)文答題的技巧。例如，對于古詩(shī)詞的'考察，主要是讓學(xué)生分析其中的名句，或者考察詩(shī)詞所表達的感情。教師就應當讓學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習中從這幾方面思考和學(xué)習詩(shī)詞，鍛煉自己的思考能力，從而在考試中能夠提高答題的速度和正確性。其次，教師應該嚴格要求學(xué)生的字體和卷面。在語(yǔ)文考試中，學(xué)生字體和卷面的工整與否也在很大程度上影響著(zhù)考試得分。教師在平時(shí)應當嚴格要求學(xué)生字跡工整，作業(yè)整潔，形成良好的習慣，從而能夠從容應對考試，這也是有效的答題技巧之一。
4.提高學(xué)生語(yǔ)文復習的能力
語(yǔ)文學(xué)習絕不可以邊學(xué)邊忘，而應當及時(shí)復習。復習不僅能夠讓學(xué)生及時(shí)地回顧所學(xué)知識，彌補遺漏并且加深理解，還能夠為后面的語(yǔ)文學(xué)習做鋪墊。 語(yǔ)文復習絕對不能是毫無(wú)章法、隨便翻看，而應當是有目的有層次的復習。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應當努力提高學(xué)生語(yǔ)文復習的能力。
三、學(xué)生學(xué)習能力提高的策略
1.增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性
學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力提高的前提是學(xué)生愿意和主動(dòng)面對語(yǔ)文學(xué)習。語(yǔ)文課堂教學(xué)的枯燥無(wú)疑是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習積極性和興趣低下的主要原因之一。教師應當努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應當增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的提高。
2.增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)放性
語(yǔ)文課堂教學(xué)的死板固化是學(xué)生思想受限、教學(xué)參與機會(huì )少的主要原因。時(shí)代需要的人才不再是死讀書(shū)、沒(méi)有自己想法的人。教師應當適應時(shí)代的需求，轉變教學(xué)思想和教學(xué)方式，增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)放性，讓學(xué)生能夠更自由地學(xué)習和進(jìn)步。所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應當努力增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)放性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高。首先，教師可以增加學(xué)生發(fā)表言論的時(shí)間和機會(huì )，可以鼓勵學(xué)生在課上自由提問(wèn)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和異議。這能夠讓學(xué)生有機會(huì )表達自己的想法，既可以有效提高學(xué)生的學(xué)習能力，又可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其次，教師可以多開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中感受語(yǔ)文知識，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的提高。
小學(xué)生年齡小，可塑性強。教師應當把握學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和性格，從而有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的針對性和有效性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的提高，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻
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