有效的學(xué)習方法(15篇)

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都在努力的學(xué)習，向自己的目標前進(jìn)，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。想要找到正確的學(xué)習方法？以下是小編幫大家整理的有效的學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。

有效的學(xué)習方法1

　　首先，有了超前的基礎，可輕松跟上學(xué)校課程，培養學(xué)科優(yōu)勢，省出更多時(shí)間追趕劣勢學(xué)科。其次，超前習能開(kāi)拓視野、培養興趣。視野變廣博了，解題思路也更開(kāi)闊，容易摸索出適合自己的方法。 此外，超前學(xué)習是看書(shū)、練習、發(fā)現問(wèn)題、再看書(shū)的循環(huán)過(guò)程。

　　“不同的學(xué)科特點(diǎn)各異，學(xué)習方法也各有側重�！蓖ㄟ^(guò)超前學(xué)習，也使我深深認識到了這一點(diǎn)。對于那些不擅長(cháng)的學(xué)科，可以通過(guò)超前學(xué)習來(lái)提高成績(jì)；而對于那些擅長(cháng)的學(xué)科，超前學(xué)習更可以鞏固提升�？傮w來(lái)說(shuō)，超前學(xué)習就是使自己全面發(fā)展的根本。

　　果然，功夫不負有心人。通過(guò)超前學(xué)習，使我在課堂上像變了一個(gè)人似的，敢于舉手了發(fā)言了，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解了，對一些問(wèn)題，我也有了新的看法。漸漸地，我的思維能力也強了，對于以前一竅不通的數學(xué)，成績(jì)也有了翻天覆地的變化。

　　在小組合作探究時(shí)，對于組里的一些疑問(wèn)，我們也會(huì )大膽的進(jìn)行組內討論、探究 。畢竟是積累了一定的知識，對于一些“疑難雜癥”，我們通過(guò)分析題意，一步步地進(jìn)行整理、分析，意思也就層層遞進(jìn)，從而研究出了真正的答案。這也是超前學(xué)習的又一好處。

　　初中時(shí)迷上勵志類(lèi)書(shū)籍，從李開(kāi)富的《走向未來(lái)》學(xué)會(huì )制定計劃；從《哈佛女孩劉亦婷》學(xué)到背課文學(xué)英語(yǔ)；從周宏的《教育學(xué)習法》得到超前學(xué)習的啟示……“既然別人能取得成功，總有其過(guò)人之處，我就拿來(lái)用了，果然屢試不爽�！�

　　通過(guò)超前學(xué)習，是我從各科都有了一個(gè)巨大的飛躍，但是超前學(xué)習并不一定適合每個(gè)人，要根據自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行超前學(xué)習，只有在有限的時(shí)間里進(jìn)行更需要學(xué)習的科目，超前學(xué)習才會(huì )更有意義。

有效的學(xué)習方法2

　　一、上課認真聽(tīng)講

　　上課使我們汲取重要知識點(diǎn)的關(guān)鍵，即使是我們本身所不喜歡的課程，只要任課老師講解重要知識點(diǎn)，我們都要努力的聽(tīng)解傳授內容，只有如此才能跟的上老師的講課步驟，即使有一部分的知識點(diǎn)沒(méi)有及時(shí)的了解清楚，我們也可以將之做好筆記標記起來(lái)，在后續的復習中去請教老師或自己研究出來(lái)，這樣才能有效的提高我們的學(xué)習水平，并未之后的學(xué)習提供基礎。

　　二、課后學(xué)習

　　在課后的學(xué)習中，我們可以琢磨上一堂課的知識內容，也可以預習接下來(lái)的課程知識點(diǎn)，魏下一堂課的學(xué)習做最好的學(xué)習準備，發(fā)現課本之中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，并以此思考在課堂學(xué)習時(shí)可能會(huì )重點(diǎn)講解內容，在課前就將之學(xué)習理解，這樣我們在上課時(shí)，就可以去重點(diǎn)的聽(tīng)解我們想知道的知識，帶著(zhù)任務(wù)的學(xué)習，才是最有效的學(xué)習方式，不僅可以提高我們的課堂效率，還能提高我們的學(xué)習專(zhuān)注力與自身的學(xué)習興趣。

　　三、考試

　　在日�？荚囍�，我們要將之視為我們的中考去進(jìn)行應答，積極努力的將所有答案都填寫(xiě)完整，這樣才能在考試之后重點(diǎn)的發(fā)現，我們在考試過(guò)程中，運用了那些知識點(diǎn)，學(xué)習了那些知識點(diǎn)，有解錯了那些，理解錯了什么，這樣才能對自己的學(xué)習現狀有一個(gè)系統的了解，并未之后的學(xué)習確定好學(xué)習目標。

有效的學(xué)習方法3

　　高中數學(xué)學(xué)習是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，不少學(xué)生升入高中后，能否適應高中數學(xué)的學(xué)習，是擺在高中新生面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，除了學(xué)習環(huán)境、教學(xué)內容和教學(xué)因素等外部因素外，同學(xué)們應該轉變觀(guān)念、提高認識和改進(jìn)學(xué)法，本文就此問(wèn)題談點(diǎn)看法。

　　1、認識高中數學(xué)的特點(diǎn)。

　　高中數學(xué)是初中數學(xué)的提高和深化，初中數學(xué)在教材表達上采用形象通俗的語(yǔ)言，研究對象多是常量，側重于定量計算和形象思維，而高中數學(xué)語(yǔ)言表達抽象.

　　2、要提高自我調控的“適教”能力。

　　一般來(lái)說(shuō)，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對教學(xué)過(guò)程的不同理解和知識結構、思維特點(diǎn)、個(gè)性?xún)A向、能力品質(zhì)、教學(xué)觀(guān)念、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現出一定的傾向性，形成自己獨特的、鮮明的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應自己顯然不現實(shí)，我們應該根據教的特點(diǎn)，從適應教的目的出發(fā)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習策略，調控自己的學(xué)習行為，使自己的學(xué)法逐步適應老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。

　　3、正確對待學(xué)習中遇到的新困難和新問(wèn)題。

　　在開(kāi)始學(xué)習高中數學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到不少困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　4、要將“以老師為中心”轉變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導”的學(xué)習模式。

　　數學(xué)不是靠老師教會(huì )的，而是在老師引導下，靠自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習數學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常發(fā)現和提出問(wèn)題，而不能依著(zhù)老師的慣性運轉，被動(dòng)地接受所學(xué)知識和方法。

　　5、要養成良好的預習習慣，提高自學(xué)能力。

　　課前預習而“生疑”，“帶疑”聽(tīng)課而“感疑”，通過(guò)老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽(tīng)課效果。

　　6、要養成良好的審題和解題習慣，提高閱讀能力。

　　審題是解題的關(guān)鍵，數學(xué)題是由文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言構成的，拿到目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數學(xué)題有時(shí)須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉化為明顯條件；有時(shí)需聯(lián)系題設與結論，前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。

　　7、要養成良好的演算、驗算習慣，提高運算能力。

　　學(xué)習數學(xué)離不開(kāi)運算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時(shí)間有限，運算量大，高中老師常把計算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡(jiǎn)便方法。解后要反思，提高分析問(wèn)題的能力。解完題目之后，要不失時(shí)機地回顧：解題過(guò)程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問(wèn)題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過(guò)解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數學(xué)思想和方法，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問(wèn)題的能力。

　　8、要善于交流，提高表達能力，養成糾錯訂正的習慣。

　　在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，對一些典型問(wèn)題，同學(xué)們應善于合作，各抒己見(jiàn)，互相討論，取人之長(cháng)，補己之短，也可主動(dòng)與老師交流，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法，在老師的點(diǎn)撥中，他的思想方法會(huì )對你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，只有不斷交流，才能相互促進(jìn)、共同發(fā)展，提高表達能力。如果固步自封，就會(huì )造成鉆牛角尖，浪費不必要的時(shí)間。

　　9、要勤學(xué)善思，提高創(chuàng )新能力。

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，要遵循認識規律，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行獨立思考，注重新舊知識的內在聯(lián)系，把握概念的內涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿(mǎn)足于現成的思路和結論，善于從多側面、多方位思考問(wèn)題，挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。因為只有思索才能生疑解疑，只有思索才能透徹明悟。一個(gè)人如果長(cháng)期處于無(wú)問(wèn)題狀態(tài)，就說(shuō)明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了。

　　10、要養成做筆記的習慣，提高理解力。

　　為了加深對內容的理解和掌握，老師補充內容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無(wú)從復習鞏固，何況在做筆記和整理過(guò)程中，自己參與教學(xué)活動(dòng)，加強了學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣，從而提高了自己的理解力，也養成歸納總結的習慣。

　　總之，要養成良好的學(xué)習習慣，勤奮的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍之效。

有效的學(xué)習方法4

　　1、學(xué)會(huì )建目錄。

　　一本教科書(shū)大約有十章，每章幾頁(yè)，十幾頁(yè)以上，包含許多標題，每個(gè)標題包含許多副標題，每個(gè)副標題包含一些知識點(diǎn)。當你第一次閱讀時(shí)，根據章節，提取標題和知識指出，寫(xiě)筆記紙，貼在章節的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會(huì )一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識點(diǎn)，而且有助于你清楚地了解知識之間的關(guān)系。它將確保你永遠不會(huì )迷失在知識的海洋中。

　　2、學(xué)過(guò)的知識要勤總結。

　　每一章的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、常見(jiàn)試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應章節的中間。閱讀時(shí)，標記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單，不需要做”等等，所以，在復習時(shí)，目標是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費時(shí)間。自然提高效率。

　　3、溫故而知新。

　　建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學(xué)習多個(gè)章節或整本書(shū)時(shí)對整本書(shū)的一種庫存，以澄清每一章在整本書(shū)中的位置，解決多章知識點(diǎn)的綜合應用問(wèn)題。另外，每一章中的相同或相似的內容應該橫向檢查，如數學(xué)公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請注意，記錄這些內容的文件應粘在教材目錄上，以便便于查閱。

　　4、要經(jīng)常補充。

　　在相應章節中增加了教師在課堂上的內容、新知識點(diǎn)、新問(wèn)題類(lèi)型和解決問(wèn)題的思路，以豐富和完善知識庫。

　　5、需要制定計劃

　　初中要想有一個(gè)有效的學(xué)習方法，首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習計劃。根據近年來(lái)的調查顯示，成績(jì)好的學(xué)生和成績(jì)差的學(xué)生之間最重要的區別在于成績(jì)好的學(xué)生通常都有自己明確的計劃。而那些成績(jì)差的初中生，他們大多是在哪里學(xué)習計算，所以有效學(xué)習方法的第一步就是學(xué)會(huì )制定計劃。

　　初中生在初中學(xué)習生涯中要有一個(gè)明確的目標，在制定學(xué)習計劃時(shí)要給自己一個(gè)努力的方向。同時(shí)，我們也要正確認識自己在初中學(xué)習中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學(xué)習上。所謂的好學(xué)方法就是認真和執著(zhù)。

　　6、養成良好的預習習慣

　　初中的另一個(gè)好的學(xué)習方法是準備各種科目。事實(shí)上，它的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的學(xué)習周期。此外，預習還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時(shí)，初中生應格外注意�？梢钥闯�，預覽是一種有效的學(xué)習方法。

　　初中生在備課時(shí)要注意一個(gè)方面，首先要根據自己的實(shí)際情況。預習當然是一種很好的學(xué)習方法，但是為了保證預習的質(zhì)量，初中生應該先從一些基礎課程開(kāi)始，或者如果他們發(fā)現很難選擇一兩門(mén)課程來(lái)做準備。當我們精通和有好的方法時(shí)，我們正在為每一門(mén)學(xué)科做準備。

　　7、要提高聽(tīng)課效率

　　全神貫注地傾聽(tīng)是提高表現的最快方法。在初中階段，大部分知識都是在課堂上進(jìn)行培訓的。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力，注意是知識的門(mén)窗。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘？首先，積極思考，運用你的大腦，這樣你就不會(huì )在課堂上打瞌睡，把知識轉化為主動(dòng)。充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂聽(tīng)力效率，是一種有效的學(xué)習方法。

　　8、專(zhuān)心致志聽(tīng)課

　　在教師的指導下，學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習知識，發(fā)展智力，提高能力。大量的事實(shí)表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的知識和能力大部分通過(guò)課堂學(xué)習來(lái)學(xué)習和培養。因此，要提高學(xué)習效率，就必須認真對待課堂，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。

　　9、及時(shí)復習

　　及時(shí)復習，是指以下課堂教學(xué)，每天使用復習方法，及時(shí)復習。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩(shī)的實(shí)驗。第一組每隔一天審查一次；第二組審查三次；第三組要求部門(mén)審查六天。第一組平均需要復習四次，第二組平均需要復習六次，第三組平均需要復習七次�？梢�(jiàn)，評審間隔越短，評審次數就越少。實(shí)驗結果表明：復習可以及時(shí)，可以提高記憶效果。然而，學(xué)生經(jīng)常出現以下情況：聽(tīng)課，課后做作業(yè)，省略復習鏈接。這樣，學(xué)習的知識的系統性和完整性就會(huì )被破壞，長(cháng)期學(xué)習的知識就會(huì )被模糊和遺忘。不系統和難以理解的知識是最容易被遺忘的知識。因此，我們必須注意檢討。

　　10、科學(xué)預習

　　所謂科學(xué)預習，就是在鞏固舊知識的基礎上，積極探索新的知識，發(fā)現問(wèn)題，以便有一個(gè)清晰的觀(guān)念，為新一輪的學(xué)習做好準備。預習的好處是它有助于形成一個(gè)良性的學(xué)習循環(huán)。預習使學(xué)生活躍，只有站在積極位置的人才有可能贏(yíng)得這場(chǎng)戰斗。由此可見(jiàn)，只要把握好預覽，我們就抓住了關(guān)鍵的提高。

　　2、初一學(xué)習方法記憶效率低下的原因

　　眾所周知，理解記憶因是建立在對識記參考的內在聯(lián)系和外在背景有比較透徹的認識和體驗的前提下，因而比簡(jiǎn)單刻板的機械記憶更精確、更牢固。所以，理解記憶應該在記憶方式中占有相當大的權重。但是，實(shí)際情況是學(xué)生運用機械記憶的比例高達45℅左右，而理解記憶比例僅占25℅左右。所以，這就提醒老師在課堂教學(xué)中不能僅僅陶醉于當一位歷史知識傳授者，而要有意地引導學(xué)生結合典型參考從不同的角度去感知、理解特定的歷史知識及其內在的必然聯(lián)系。

　　理解是記憶的前提，而方法則提高記憶效率的保障。而實(shí)際上學(xué)生在記憶歷史知識時(shí)，經(jīng)常運用多種方法的只占五分之一左右，偶爾用一兩種方法不到一半，有將近四分之一的學(xué)生在記憶歷史知識時(shí)，幾乎從不講究方法�！拔夷X子聰明，不需要方法”甚至成為個(gè)別優(yōu)等生的口頭禪，自豪感溢于言表。事實(shí)上，即使學(xué)生對所學(xué)歷史知識有了深刻的理解和認識，而教師不注重引導學(xué)生從外部環(huán)境選擇、記憶主體變通、記憶對象重組和記憶手段創(chuàng )新等方面去因地制宜地掌握恰當的技巧，要想銘記歷史，也只能是一廂情愿。

　　3、五一勞動(dòng)節活動(dòng)主題主持詞

　　1、初一學(xué)習是一個(gè)新的開(kāi)始，一定要提高學(xué)習的效率。學(xué)習中最忌諱的就是一味的苦學(xué)，學(xué)習必須注重效率，只有高效的學(xué)習才能事倍功半。學(xué)習效率的高低取決于：學(xué)習能力和學(xué)習計劃。

　�。�1）學(xué)習能力。學(xué)習能力主要體現在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創(chuàng )造力；寫(xiě)作能力；自我管理能力等方面。這些能力可以通過(guò)練習《精英特速讀記憶訓練軟件》來(lái)獲得和提高。速讀記憶是一種高效的學(xué)習、復習方法，用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把我們的閱讀速度提高5—10倍，記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高，最終提高學(xué)習、復習效率，取得好成績(jì)。目前，我們學(xué)校很多班級開(kāi)展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。

　�。�2）學(xué)習計劃。計劃也就是目標，計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。制定計劃時(shí)：首先要學(xué)會(huì )對自己的學(xué)習情況進(jìn)行自我分析，根據自己的學(xué)科情況、薄弱科目等；其次確定學(xué)習目標；再者，合理規劃時(shí)間，進(jìn)行查缺補漏、復習提升；最后，要學(xué)會(huì )定期檢查計劃的實(shí)行情況。

　　2、學(xué)習方法：①學(xué)習一定要主動(dòng)。學(xué)習是自己的事，只有積極主動(dòng)地學(xué)習方能感受到學(xué)習的樂(lè )趣，方能學(xué)有所成。主動(dòng)地吸取和被動(dòng)的接受是有本質(zhì)的區別的，所以要從內心認識到學(xué)習的重要性。②學(xué)習最重要的就是跟著(zhù)老師走。上課聽(tīng)講，下來(lái)之后總結、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰運用。一般來(lái)講，老師教授的知識都是根據教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以你想有個(gè)好成績(jì)，還是跟著(zhù)老師走，他不會(huì )害你。

　　3、在學(xué)習中要學(xué)會(huì )階段性的總結，了解自己最近的學(xué)習情況，進(jìn)行調節和完善。學(xué)習中的總結也就是檢查自己近期學(xué)習成果的一個(gè)過(guò)程。一般一個(gè)月總結一次就可以了。

有效的學(xué)習方法5

　　一、做好準備

　　高三的學(xué)習是高強度的，是很辛苦的，但如果你能進(jìn)入高三老師的學(xué)習安排，每天學(xué)習到知識，高三應該還是一件很有成就感的事情。所以我們要正確看待高三，不要恐懼，認真準備好高三學(xué)習方法，以主動(dòng)的心態(tài)迎接高三的到來(lái)。

　　二、明確目的

　　高中階段的學(xué)習內容比較多，知識范疇擴大，要求也提高了許多。經(jīng)常會(huì )有高中生，這科成績(jì)上去了，那科又下來(lái)了，某次考試有科不及格也是常有的事，但我們要迅速找到適合自己的方法。

　　我當時(shí)備戰高考的時(shí)候，英語(yǔ)就是我的難題，后來(lái)老師給我推薦了巨微《高考英語(yǔ)歷年真題逐句精解》，這本真題真的適合我這種英語(yǔ)渣渣，一詞一句講解真題，詳細到我基本可以不用浪費時(shí)間去查各種知識點(diǎn)，也不會(huì )因為我不好意思問(wèn)老師或者同學(xué)而漏掉一個(gè)知識點(diǎn)。

　　三、確定任務(wù)

　　我們要對自己有一個(gè)清晰的認知，制定明確的目標。在掌握一整套高三學(xué)習方法的同時(shí)，也要有一套可行的復習計劃。

　　比如，我的英語(yǔ)成績(jì)比較差，那就要花費更多的時(shí)間去準備英語(yǔ)，但是也得合理安排好其它科目的時(shí)間，不能最后英語(yǔ)成績(jì)上來(lái)了，但是數學(xué)成績(jì)又下去了。

　　畢竟剩下的時(shí)間是有限的，在這樣的形勢下，我們要想辦法取得事半功倍的效果。

　　四、保持狀態(tài)

　　備戰高考是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在高三的一年匯總，可能會(huì )出現這樣或者那樣的問(wèn)題，也有可能出現明明付出了很多卻沒(méi)有任何收獲的情況。這個(gè)時(shí)候就需要我們堅持下去，更專(zhuān)注、更投入放任進(jìn)入到高三的學(xué)習中。

有效的學(xué)習方法6

　　一：逆向思考，提出問(wèn)題

　　這種方法的具體做法是對某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述，從逆向提出問(wèn)題。例如，在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現象的發(fā)生。在學(xué)習過(guò)程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現象的發(fā)生的反應是否一定為化學(xué)變化？”問(wèn)題。

　　二：覺(jué)察異常，發(fā)現問(wèn)題

　　該方法通過(guò)觀(guān)察某一事物或某一過(guò)程中的“異常點(diǎn)”，從而有針對地提出問(wèn)題。由于“異常點(diǎn)”中往往隱含許多問(wèn)題，所以，學(xué)習過(guò)程中要善于抓住異常之處發(fā)現問(wèn)題。例如，在日常生活中，用容器盛裝固體物質(zhì)，容器的口總是向上的，而在實(shí)驗室制取氨氣時(shí)，發(fā)生裝置中的試管管口卻是要略微向下傾斜，這是為什么？

　　三：善于對比，發(fā)現問(wèn)題

　　化學(xué)事實(shí)往往既存在著(zhù)相同之處也存在不同之處，學(xué)習過(guò)程中要善于對不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對比，通過(guò)比較事物間的不同提出有關(guān)問(wèn)題。氧氣和臭氧均為只有氧元素組成的單質(zhì)，那么，“它們是否屬于同種物質(zhì)？其性質(zhì)是否一樣？”同位素和同素異形體之間的聯(lián)系與區別是什么？

　　四：窮追不舍，刨根問(wèn)底

　　具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性（如用途）。課本限于篇幅或其他原因，不可能對有關(guān)事物的屬性全部羅列。學(xué)習過(guò)程中，應學(xué)會(huì )窮追不舍，發(fā)現問(wèn)題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微�！�，這里說(shuō)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微�？梢员３治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢？”哪些物質(zhì)是由分子組成的嗎？哪些物質(zhì)是有原子組成的？哪些物質(zhì)是有離子組成的？金屬中含有自由電子，那么金屬是有那些微粒組成的呢？

　　五：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題

　　實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現象，其中隱含許多化學(xué)知識，學(xué)習時(shí)，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題。如“油庫為何要嚴禁煙火？”“干燥的夏天為何常見(jiàn)鬼火現象？”等等。

　　上面介紹五種常見(jiàn)的發(fā)現問(wèn)題或提出問(wèn)題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發(fā)現問(wèn)題。希望同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中善于利用以上途徑，經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)、想一想，提高學(xué)習效率。

　　高中化學(xué)學(xué)習方法建議

　　一、提高個(gè)人魅力，激發(fā)化學(xué)興趣

　　化學(xué)就是生活，生活就是化學(xué)，化學(xué)老師自己要掌握和化學(xué)相關(guān)，學(xué)生熟知的和生活相關(guān)的現象，使學(xué)生通過(guò)對化學(xué)的學(xué)習，增強對生活的了解，從而增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，我們要下大功夫使絕大多數的學(xué)生在45分鐘的時(shí)間內注意力集中，跟著(zhù)老師的引導，深入的聽(tīng)課，積極的思考問(wèn)題，只有這樣課堂效率達到最大化，學(xué)生的學(xué)習才可能達到最大化，只有聽(tīng)懂了，才有足夠的信心去完成相配套的練習，才可能做到積極的思考問(wèn)題。我做過(guò)調查在課堂上的45分鐘要是沒(méi)有聽(tīng)懂，課下需要2小時(shí)或者更多的時(shí)間才可能補上課上的內容，所以足以可見(jiàn)課堂的重要性。這就給我們老師提出更高的要求，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，還要有豐富的人文素養，我們要在掌握好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，各個(gè)方面的書(shū)籍我們都要多讀，是我們的綜合素質(zhì)不斷的提高，活到老，學(xué)到老。

　　二、提高練習效果，鞏固課堂知識

　　課堂效率提高了還是不夠的，還要狠抓課后作業(yè)的落實(shí)。首先提高課堂效率，挑選少量典型、有代表性的習題在課堂上精練精講。課后布置適量的習題，收起來(lái)全批全改，發(fā)現共性的問(wèn)題，重點(diǎn)講解，做好訂正，甚至積累到改錯本上，便于以后復習。還要抽出時(shí)間做好個(gè)別學(xué)生的輔導。其次利用晚自習時(shí)間進(jìn)行小型考試，及時(shí)查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。再次指導學(xué)生做好筆記，善于對化學(xué)知識進(jìn)行梳理，總結，把基礎知識記憶好。另外要重視改錯，對典型的題目要認真改錯，在題目的旁邊做好解析過(guò)程，總結做題經(jīng)驗，方法，技巧。提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　三、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生

　　在教學(xué)中細心觀(guān)察每一位學(xué)生，學(xué)會(huì )欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，必要整天就盯著(zhù)他們的缺點(diǎn)，這樣老師累，心里也不愉快，學(xué)生也可能就很反感，所以我做到每一節上課都保持良好的心態(tài)，帶著(zhù)愉悅的心情去上課，在課堂上遇到個(gè)別學(xué)生說(shuō)話(huà)，用平和的語(yǔ)氣給予提醒，遇到精神狀態(tài)不好的，讓其主動(dòng)站起來(lái)，不困了再坐下，這樣做，首先學(xué)生不排斥這位老師，會(huì )覺(jué)得老師平易近人，他才有可能接受老師的建議，高二的學(xué)生正處于青春期，有逆反心理，他們大部分喜歡溫和的老師，所以針對他們的生理發(fā)育階段的特點(diǎn)，我們老師就要對癥下藥。對于屢教不改的學(xué)生，我們可能需要和個(gè)別學(xué)生單獨談?wù)�，從多方面了解其造成的原因，打開(kāi)他的心結，這事情就好辦了。學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，我每次批改作業(yè)，都會(huì )把寫(xiě)的認真的學(xué)生名字記下來(lái)，上課的時(shí)候給予表?yè)P，這樣有兩個(gè)好處，第一肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果，他會(huì )一如既往的認真做作業(yè)，第二在班級可以樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，還有會(huì )帶動(dòng)更多的學(xué)生。只要我看到學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì )記下來(lái)，在全班進(jìn)行表?yè)P，樹(shù)立良好的典范。

　　四、注重學(xué)生基本功的培養

　　我們有很多學(xué)生動(dòng)手能力差，課本的知識說(shuō)起來(lái)都知道，就是真正要寫(xiě)出來(lái)，就不知所措，對課本的知識掌握不熟練，所以我采取措施就是每一節課用5分鐘時(shí)間把前一節內容聽(tīng)寫(xiě)一遍，這樣一段時(shí)間下來(lái)學(xué)生的基礎知識掌握的效果就很好，只有把基礎知識掌握了，才有可能靈活運用。還要培養學(xué)生的解題能力，審題能力，做題習慣等，這些均要在高一就培養，訓練學(xué)生養成良好的讀題，審題，解題能力，避免一看就會(huì )一做就錯，或者會(huì )而得不到分，得不到全分，年年在高考中因看錯題，寫(xiě)錯字，方程式書(shū)寫(xiě)不規范而失分的情況大有人在，只要我們在開(kāi)始就高標準嚴要求，訓練他們嚴謹的科學(xué)態(tài)度，對于整個(gè)學(xué)習階段受益匪淺。

　　五、利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　　化學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)神奇色彩的科學(xué)，他通過(guò)探索那些肉眼看不見(jiàn)的粒子――原子，分子的特征和行為，引導著(zhù)人們來(lái)認識整個(gè)物質(zhì)世界。從最簡(jiǎn)單的氧氣，氮氣和水到復雜DNA和病毒；從我們身邊的金屬，陶瓷和塑料到太空中的臭氧，氟氯代烷光解后的碎片，從起光合作用的葉綠素到以海灘沙子為原料的計算機芯片；等等，用近乎“抽象”的原子分子理論為基礎，運用像試管，燒杯，酒精燈一類(lèi)的簡(jiǎn)單器具，就可以探索物質(zhì)的奧秘；從顏色的變化，沉淀的生成和溶解，氣體的吸收和釋放，以及所用試劑的化學(xué)式，就可以推斷體系中的變化本質(zhì)，并且能夠用簡(jiǎn)單的符號來(lái)記錄和傳遞其中的信息�；瘜W(xué)與我們密切相關(guān)，生活中數不清的化學(xué)過(guò)程，可是有的就像是令人目瞪口呆的魔術(shù)表演，使人產(chǎn)生撲朔迷離的感覺(jué)。當掌握了這些現象的化學(xué)本質(zhì)之后，我們又會(huì )覺(jué)得這一切是如此的合乎邏輯和情理，人人都可以在實(shí)驗室中重現這些化學(xué)過(guò)程。所以，化學(xué)和其他科學(xué)一樣，也屬于大眾的科學(xué)。神奇而平凡，正是化學(xué)最為引人入勝之處！從這些入手給初學(xué)化學(xué)的學(xué)生以神秘感，以新奇感，以一種想去探索的心去學(xué)習化學(xué)，一切就會(huì )變得相對容易些，所以興趣是最好的老師。

有效的學(xué)習方法7

　　首先閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教，精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關(guān)系、課后練習及一些語(yǔ)法知識等。

　　初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習。所以，提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對提高語(yǔ)文成績(jì)能起到事半功倍的效果。

　　學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析�，F代文閱讀理解盡量從原文找答案，用原文中的字詞來(lái)回答問(wèn)題，不要自己想什么就是什么，一定要考慮作者的意思;這類(lèi)知識的學(xué)習重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運用。

　　不僅在學(xué)習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學(xué)習方法。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時(shí)間、提高速度)，如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字、詞背誦每段，然后再串起來(lái))，如何寫(xiě)好作文等。

　　作文是語(yǔ)文試卷中的大頭，60分，作文保證在48分或者至少45分以上是語(yǔ)文拿到120分以上的關(guān)鍵，平時(shí)要多閱讀多積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。

　　語(yǔ)文要重視基礎知識的掌握，在此基礎上多讀多看，增強閱讀和作文的水平，閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學(xué)習一下快速閱讀快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

有效的學(xué)習方法8

　　學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該以探究為主，讓學(xué)生在這一過(guò)程中經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。不過(guò)要想將探究落到實(shí)處，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，并不是一件容易的事。課堂上經(jīng)常也將大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們進(jìn)行各式各樣的探究。當有部分學(xué)生已經(jīng)知道問(wèn)題的答案時(shí)，在他們的帶動(dòng)下，探究活動(dòng)就流于形式，效果甚微。

　　如何發(fā)揮探究的作用，在教學(xué)《長(cháng)方形和正方形面積的計算》時(shí)，我進(jìn)行了一些有益的嘗試。因為還沒(méi)有學(xué)到面積的計算，這幾天學(xué)生都是利用數面積單位的方法來(lái)計算一些圖形的面積，今天也不例外，一開(kāi)課，我就讓學(xué)生數一數我擺的圖形的面積，以此激趣，學(xué)生也想擺，于是，要求學(xué)生用平方厘米塊擺長(cháng)方形，并以表格的形式記錄下長(cháng)、寬、面積，比較面積與長(cháng)和寬的關(guān)系，初步感知面積與長(cháng)、寬厘米數的關(guān)系。然后再提高思維含量，要求學(xué)生用12個(gè)平方厘米塊擺想象中的長(cháng)方形，并記錄下有關(guān)數據，比較發(fā)現長(cháng)方形面積與長(cháng)、寬的關(guān)系。在這一過(guò)程中，由于有前面的基礎，幾組同學(xué)匯報后，不少學(xué)生就能根據長(cháng)和寬的數值，猜出相應長(cháng)方形的面積，幾個(gè)心急的學(xué)生已經(jīng)等不住了，直接說(shuō)出了結果：長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬，隨后進(jìn)行了幾輪驗證，全班同學(xué)達成共識。一直到此時(shí)，學(xué)生才知道我們今天的教學(xué)內容。

　　做如此安排的理由其實(shí)很簡(jiǎn)單，我只想讓學(xué)生的探究活動(dòng)更有效，改變學(xué)生在課堂上簡(jiǎn)單操作工的角色，將動(dòng)手和動(dòng)腦二者合二為一，為此活動(dòng)前我沒(méi)有告訴新課的內容，避免操作流于形式，學(xué)生課堂的表現及學(xué)習效果證明我的想法、做法是正確的，這樣探究活動(dòng)才是有效的。

有效的學(xué)習方法9

　　楊永龍：我給你的方法首先是要舍得磨礪自己的大腦。你可能知道，人腦有巨大的儲備潛能和創(chuàng )造潛能的。人腦儲備也是很大的。你可能要問(wèn)，人腦儲存知識的容量那么大，可我為什么做習題時(shí)還要苦思冥想？還要反復練習、反復背誦才能記住呢？這是因為潛能還只是潛在的能力，它只為人的發(fā)展提供了一種可能性，一種巨大的可能性。要使這巨大的可能性變成現實(shí)，還要通過(guò)學(xué)習這個(gè)橋梁。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、物理、外語(yǔ)??使我們的大腦不斷得以充實(shí)和發(fā)掘，因此， 要舍得用腦，要勤于用腦。大腦的思維功能同樣遵循“用進(jìn)廢退”的生物進(jìn)化原則。俗話(huà)說(shuō)的“刀不磨不快，腦不用不靈”，說(shuō)的就是同樣的道理。

　　舒慧：我認為腦不但要勤用，但還要會(huì )用。我特想好好學(xué)習，但怎么總也記不住東西。有時(shí)昨天記的東西，今天就忘了，有什么講究的好方法嗎？

　　楊永龍：造成你說(shuō)的這種學(xué)習情況的原因是因人而異的，但容易忘記不是每個(gè)人學(xué)習的大敵，只要掌握一定的方法，是可戰而勝之的。增強個(gè)人的記憶能力，要記住這樣的要訣：提高注意力是增強記憶力的前提；提高對記憶內容的興趣，是增強記憶效果的動(dòng)力；提高記憶的目的性和積極性是增強記憶的條件。在學(xué)習過(guò)程中，要盡可能使用多種感覺(jué)同時(shí)參加學(xué)習活動(dòng)，做到“口到、手到、耳到、眼到、心到”，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、手、嘴并用。此外，要正確處理好無(wú)意記憶和有意記憶，機械記憶和意義記憶的關(guān)系，合理安排復習時(shí)間，

　　掌握間隔記憶、分散復習等方法，防止大腦疲勞。我向你介紹這些記憶的知識，是想啟發(fā)你根據自己的情況摸索適合自己的記憶方法。

　　舒慧：老師說(shuō)，課上一分鐘，課下十分鐘。是不是提高課堂學(xué)習效率也是一種非常好的學(xué)習方法呢？

　　楊永龍：要提高課堂學(xué)習效率，就必須要掌握聽(tīng)好課、上好課的方法。中學(xué)生的學(xué)習主要在課堂，上好課，聽(tīng)好課是學(xué)習好的重要條件。同樣的時(shí)間取得不同的學(xué)習成績(jì)，差距就在聽(tīng)課的質(zhì)量。聽(tīng)好課、上好課的要求是：

　　第一，課前準備要做到三個(gè)認真：認真準備好學(xué)習用具，不能因此而影響聽(tīng)課，耽誤了學(xué)習；認真做好知識準備，要養成預習的好習慣，既要閱讀新課內容，也要準備講新課用到的舊知識，記錄讀不明白的地方，再通過(guò)上課教師講解和自己提高解決問(wèn)題；要做好身心準備，即要有良好的作息習慣，保持充沛的精力和清醒的頭腦，在心理上要保持學(xué)習的積極性，隨時(shí)和厭學(xué)、怕學(xué)以及懈怠作斗爭，用興趣和學(xué)習毅力投入每一節課的學(xué)習。

　　第二，重點(diǎn)做好聽(tīng)課注意力的集中工作。上好課、聽(tīng)好課，一定要保持良好的聽(tīng)課注意力。課上集中注意力是聽(tīng)課效率高的前提，只有注意力集中，才談得上思考、理解和掌握知識。集中注意力首先需提高對課上聽(tīng)講重要性的認識。古人說(shuō)，教師是傳道、授業(yè)、解惑者。中學(xué)教師，學(xué)有專(zhuān)攻，他們用多種教學(xué)方法，簡(jiǎn)捷、高效地向同學(xué)們傳授知識，聽(tīng)好教師的講課，是高效率學(xué)習的條件，許多優(yōu)秀同學(xué)在總結學(xué)習經(jīng)驗時(shí)，都說(shuō)：寄希望于課堂。集中注意力，要隨時(shí)防止分心、走神的不良現象發(fā)生。

　　第三，要注意當堂理解所學(xué)內容，抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習。當堂理解，是說(shuō)要及時(shí)消化教師講授的知識，在理解的基礎上掌握知識。要做到這一點(diǎn)還要注意抓住學(xué)科特點(diǎn)聽(tīng)課，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等，不同學(xué)科特點(diǎn)不同，有的重說(shuō)，有的重做，有的重記，有的重寫(xiě)，根據不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對性地聽(tīng)課，就有利于學(xué)好每一門(mén)功課。

　　舒慧：聽(tīng)課的學(xué)問(wèn)還挺大的。

　　楊永龍：僅僅抓好聽(tīng)課還不夠。還要抓好復習、作業(yè)。做到先預習，后聽(tīng)課，先復習，后作業(yè)。這是許多成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)總結出的學(xué)習經(jīng)驗。要想在課堂上將一天所學(xué)的知識掌握牢固，就要重視課后的復習和作業(yè)。通過(guò)復習，可以在更高層次上理解并較好地掌握當天所學(xué)的知識，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)實(shí)際上也有復習的成分，但卻不能和復習劃等號。課后復習一定要做到：先回憶教師課堂講述的內容，盡可能多地回憶。然后再細讀教材，看課堂筆記，隨手整理筆記。再后是復習中加強記憶，根據經(jīng)常記憶有利于記牢固的記憶規律，要不斷強化自己的知識記憶。

　　舒慧：我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)也復習，但往往是有了作業(yè)問(wèn)題才翻書(shū)和筆記。

　　楊永龍：這樣做就比較被動(dòng)。你應該養成復習的習慣，要做到每天的復習和階段性的系統復習相結合。

　　舒慧：什么叫階段性的系統復習呢？

　　楊永龍：階段性的系統復習就是用較為集中的時(shí)間，對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行再加工，再認識，從而把學(xué)過(guò)的知識提到一個(gè)新層次和新水平。階段性系統復習在時(shí)間上有周復習、月復習、期中復習、期末復習。在知識內容上有章節復習、單元復習，全書(shū)復習。階段性復習工作做得好，對理解、鞏固、記憶都大有好處。

　　舒慧：好的復習一定對完成好作業(yè)有好大的幫助。

　　楊永龍：對。事實(shí)上復習后的作業(yè)與復習同等重要的。做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習的效果，可以加深對知識的理解和記憶，還可以提高思維能力，積累今后復習的資料。做作業(yè)不是孤立的學(xué)習活動(dòng)，要在復習的基礎上，在思考理解的基礎上進(jìn)行。做作業(yè)時(shí)要審好題目，看準題意，分清題型，聯(lián)想相關(guān)知識后再做題。做題要專(zhuān)心，練習一次就能做準確的本領(lǐng)，同時(shí)力求做題的速度，不因在業(yè)余時(shí)間而松懈。做完題后要進(jìn)行細致的檢查。通過(guò)培養良好的作業(yè)習慣，逐步提高作業(yè)的質(zhì)量。

　　舒慧：你講的學(xué)習方法對我的學(xué)習很有幫助，謝謝你。

有效的學(xué)習方法10

　　1、課前做什么，預習。首先，預習是對自己自學(xué)能力的鍛煉。老師不可能教給你全部的知識，很多的知識都是靠自己自學(xué)得到的，這就需要我們有良好的自學(xué)能力。其次，通過(guò)自己預習得到的要比通過(guò)上課聽(tīng)老師講得到的印象要深刻的多。

　　那該如何預習，預習些什么內容呢?第一，要看課本，看課本上的基本概念和基本例題，對這部分內容要做到理解。因為這就是基礎，萬(wàn)變不離其宗，后面的任何變化都離不開(kāi)這個(gè)基礎。第二，在理解基本概念的基礎上完成課后的隨堂練習。因為通過(guò)什么來(lái)檢測你是否理解了概念，只有通過(guò)題目。課后的隨堂練習的設置就是理解基本概念后的簡(jiǎn)單的運用。如果預習的過(guò)程中有不懂的地方，要在書(shū)上做好記號，上課時(shí)就要著(zhù)重聽(tīng)這部分內容;如果內容簡(jiǎn)單，自己能理解，那上課時(shí)就要聽(tīng)老師是如何講解的，和自己對照一下，看看自己的理解是否正確，或者看看有沒(méi)有其他的解題思路

　　2、課上做什么，認真聽(tīng)講。聽(tīng)課是學(xué)習中最重要的環(huán)節，是準確的掌握所學(xué)知識的關(guān)鍵。課上認真聽(tīng)十分鐘勝過(guò)課后自己看書(shū)三十分鐘。那么上課該如何認真聽(tīng)講，聽(tīng)什么。第一、帶著(zhù)在預習中未懂的問(wèn)題聽(tīng)課，注意力集中，盡可能把疑點(diǎn)在課中解決。

　　3、課后該怎么做，完成練習和作業(yè)。要學(xué)好數學(xué)，必須多做練習，但并不是題海戰術(shù)。只顧看書(shū)，而不做或少做練習，是不可能學(xué)好數學(xué)的。而一味的做題，而不顧解題方法，也是很難在學(xué)習上收到成效的。

　　做練習要在有充分的準備之后，認真獨立地完成。所謂有充分準備，就是要先復習今天所學(xué)的知識和老師補充的例題，把課本上的知識弄懂之后才能做練習。如果課本知識還有不懂之處，應先復習課文，詢(xún)問(wèn)同學(xué)或老師，直至懂了之后再做練習。

　　所謂獨立完成作業(yè)，就是要靠自己的能力完成作業(yè)。因為做練習的目的，一是鞏固所學(xué)知識，二是檢查對知識的理解是否正確，培養和提高分析解決問(wèn)題的能力。

　　4、復習與總結。復習是為了鞏固，和遺忘做斗爭;總結是為了條理知識，發(fā)現、掌握規律，積累經(jīng)驗，有所提高。

　　學(xué)完每一章，要及時(shí)做好階段復習。階段復習要圍繞每一節知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，閱讀教材、聽(tīng)課筆記、練習本，從中提煉出本章的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別對于曾不大懂和理解錯誤或不夠深度的地方，要著(zhù)重復習鞏固。

　　對于渴望成功的同學(xué)來(lái)說(shuō)，艱苦的勞動(dòng)與少說(shuō)空話(huà)是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來(lái)的�！�…學(xué)習方法因人而異，望大家，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習方法。

有效的學(xué)習方法11

　　一、有效利用英文教材：在句子短文等情景中掌握單詞

　　很多英語(yǔ)學(xué)習者都有一個(gè)共性就是擁有過(guò)各式各樣的英語(yǔ)教材，也換過(guò)了很多英語(yǔ)培訓機構，但很少有能堅持把一套教材全部學(xué)習的，往往是學(xué)到最后的時(shí)候，只是機械地背記了一些單詞，但語(yǔ)言的運用是靈活的，記憶單詞是為了能夠更多的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)而奠定基礎，機械記憶是不會(huì )提高英語(yǔ)水平的，因此，要養成精學(xué)一套教材的好習慣，在句子以及課本的短文對話(huà)中識記單詞�？傊�，句子比單詞更為重要，把一套教材學(xué)精學(xué)透才能真正們幫助學(xué)員打下良好的英語(yǔ)基礎。

　　二、通過(guò)電影學(xué)英語(yǔ)：輕松快樂(lè )提升英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)。

　　對于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的學(xué)習者，學(xué)好英語(yǔ)，必須要有一個(gè)明確的英語(yǔ)學(xué)習計劃，看電影學(xué)英語(yǔ)是最佳的方法，因為電影或美劇的發(fā)音是最清晰的，語(yǔ)境生活化，適合練聽(tīng)力和模仿語(yǔ)音，只要認真地有興趣的學(xué)習，那么效率一定是最高的，如果你能看透10-20部的電影或看幾遍老友記，英文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力會(huì )全面過(guò)關(guān)！下面我以能飛英語(yǔ)學(xué)習軟件，結合看電影學(xué)英語(yǔ)（以老友記為例）五部曲介紹，可快速提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，方法如下：

　　第一遍（聽(tīng)力）：看雙語(yǔ)（中英文）字幕和閱讀影片臺詞，了解電影情節。

　　第二、三遍（聽(tīng)力）：只看英文字幕，看不懂的地方根據影片劇情進(jìn)行猜測。

　　第四遍（聽(tīng)力）：看中文字幕，盡量多猜聽(tīng)不懂的英文。

　　第五遍（口語(yǔ)）：模仿電影的對話(huà)，比如角色扮演，二語(yǔ)悉得7點(diǎn)步驟進(jìn)行口語(yǔ)訓練。

　　三、興趣是最好的老師

　　很多孩子自制力不強，大多靠形象思維記憶，學(xué)習知識沒(méi)有邏輯概念，孩子的學(xué)習是有別于成人的。對于孩子而言，家長(cháng)一定要戒驕戒躁，不要把孩子的英語(yǔ)成績(jì)作為判斷標準，能在小學(xué)階段對英語(yǔ)一直保持良好的興趣，并且掌握好的學(xué)習方法，養成好的學(xué)習習慣，就是成功的，作為父母，關(guān)鍵是幫助老師一起培養孩子的興趣。那么如何培養孩子的興趣呢？小編覺(jué)得可以通過(guò)看電影學(xué)英語(yǔ)的方式，通過(guò)學(xué)英語(yǔ)軟件輔助學(xué)習是個(gè)不錯的選擇。有一點(diǎn)值得注意，在日常生活中，盡量和孩子用英語(yǔ)對話(huà)，多使用英語(yǔ)，但不要動(dòng)輒考問(wèn)，這個(gè)詞如何說(shuō)，那句話(huà)如何說(shuō)，讓孩子總是處在緊張的情緒當中。

　　。

有效的學(xué)習方法12

　　當前新課程改革實(shí)驗已經(jīng)在全國全面展開(kāi)，教學(xué)改革的宗旨是要打破束縛學(xué)生手腳的做法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)生成為課堂的主人，而有一些課堂仍然是與課改背道而馳，“穿新鞋，走老路”，因此，有效地課堂教學(xué)，必須圍繞學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。為了能實(shí)現這一目標，我認為，教師必須真正走進(jìn)學(xué)生心靈，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)的樂(lè )園、天堂。怎樣才能達到這一目標，下面筆者談幾點(diǎn)粗淺的看法。

　　一、激發(fā)學(xué)習興趣，讓課堂更有效。

　　愛(ài)因斯坦曾講過(guò)“興趣是最好的老師”，我國古代偉大的教育家孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，這就生動(dòng)地說(shuō)明了興趣在認知過(guò)程中的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)習效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。而“興趣教學(xué)法”，就是一種理想的教學(xué)方法，它是指課堂上，老師采用的一種使走神學(xué)生的注意力重新回到課堂上來(lái)的一種教學(xué)方法，這種方法的目的在于通過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題來(lái)抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不再走神，繼續認真聽(tīng)課，創(chuàng )造一個(gè)有趣、有效地課堂。語(yǔ)文老師再講一些比較枯燥的知識時(shí)，老師應該通過(guò)興趣教學(xué)防止學(xué)生走神或者把學(xué)生“走出來(lái)”的思維拉回到課堂上來(lái)，激發(fā)他們對學(xué)習的興趣，幫助他們慢慢的培養認真聽(tīng)課的好習慣。對于走神的學(xué)生，老師不妨用興趣把他們的注意力拉回到課堂中去。

　　二，和諧的師生關(guān)系，可以打造有效課堂教學(xué)。

　　老師想要構建一個(gè)民主、和諧、溫馨的教學(xué)情境，首先要建立和諧的師生關(guān)系，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效益，新課程倡導新型師生關(guān)系，既平等、民主的師生關(guān)系。在課堂上，我們應當充分尊重學(xué)生的主體性，積極發(fā)揮教師的主導作用，形成課堂教學(xué)過(guò)程中師生交互主體的關(guān)系。教師在課堂上既要注意做到適時(shí)的站出來(lái)啟發(fā)引導，也要能適時(shí)的后退聆聽(tīng)，給學(xué)生思維、表達的空間。我們要做教育家，思考如何更加注重師生互動(dòng)的程度、水平和互動(dòng)的方式、成效。我們也是心里學(xué)家，把每個(gè)學(xué)生都看成鮮活的個(gè)體，把課堂看成是學(xué)生成長(cháng)的經(jīng)歷，注重了學(xué)生真情實(shí)感的體驗，尊重學(xué)生的知識經(jīng)驗，重視學(xué)生的思維判斷，從而實(shí)現了學(xué)生在課堂中的有效學(xué)習，實(shí)現課堂的有效教學(xué)。

　　三、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，可以有效提高課堂教學(xué)。

　　教師的責任是讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，而不是替學(xué)生學(xué)習。教師要給學(xué)生一些權利，讓他自己去選擇；給學(xué)生一些機會(huì )，讓他自己去體驗；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給學(xué)生一片空間，讓他自己向前走。在教學(xué)中，教師應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，這種自主學(xué)習絕不是無(wú)指導原則的自由學(xué)習，教師要注重啟發(fā)引導，讓教的過(guò)程變成導的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，變被動(dòng)式接受為主動(dòng)式探求，最終達到理想之境。能讓學(xué)生活潑主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)，才是成功的教學(xué)。

有效的學(xué)習方法13

　　“初中學(xué)習方式以模仿和記憶為主，而高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強，以理解和應用為主，要求學(xué)生要有更強的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力。在高中階段，不能只局限于知識的學(xué)習，而要重視觀(guān)察、思維、分析、閱讀、動(dòng)手等能力的培養�！辈芾蠋熣f(shuō)，要盡快適應高中學(xué)習，同學(xué)們必須在了解高中學(xué)習特點(diǎn)的基礎上，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。掌握科學(xué)的學(xué)習方法，應做到主動(dòng)預習、正確聽(tīng)課、有效復習。

　　主動(dòng)預習。在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。

　　正確聽(tīng)課。聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑。為提高課堂效率，聽(tīng)課時(shí)應保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學(xué)好知識的前提條件。課堂上，集中注意力十分關(guān)鍵，不要思想開(kāi)小差。在老師講解時(shí)，應做到認真觀(guān)察、積極思考。有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的。開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)，聽(tīng)課中還要注意老師反復強調的部分。聽(tīng)課時(shí)，應做好課堂筆記。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記時(shí)，充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可幫助學(xué)習、記憶。

　　有效復習。高中復習在于平時(shí)，考前的“臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復習可這樣進(jìn)行：課后回憶，即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍；精讀教材，對教材理解得越透，掌握得越牢，學(xué)習效率也就自然提高了；整理筆記；看參考書(shū)，這是補充課外知識的好方法；補缺補漏，系統掌握知識結構；循環(huán)復習，將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進(jìn)行一次復習，這種循環(huán)復習利于記憶。

　　掌握科學(xué)的方法，使自己以良好的心態(tài)邁開(kāi)高中學(xué)習的第一步，為成功高考邁出重要的一大步。

有效的學(xué)習方法14

　　英語(yǔ)對于大多數的家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是“外行”的，但是在英語(yǔ)學(xué)習中家庭教育又是非常必要的，家長(cháng)如何輔導孩子學(xué)好英語(yǔ)。小學(xué)生怎樣學(xué)好英語(yǔ)？？

　　1、多聽(tīng)錄音帶：我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中，這對孩子學(xué)習英語(yǔ)造成了一定的阻礙。而很多家長(cháng)不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)或發(fā)音不準確，這些因素都會(huì )或多或少地影響孩子學(xué)習英語(yǔ)。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)磁帶等，同時(shí)鼓勵孩子模仿磁帶里的話(huà)語(yǔ)，或與自己的孩子一起模仿，來(lái)一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　2、給孩子提供良好的環(huán)境和表演機會(huì )：家長(cháng)應該盡量給孩子提供一個(gè)英語(yǔ)空間，哪怕是一個(gè)小小的英語(yǔ)角，在這個(gè)角里面盡可能多地擺放、掛置一些與英語(yǔ)有關(guān)的物品。如英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)、英語(yǔ)卡片和圖畫(huà)以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習英語(yǔ)。孩子通常都具有極強的表現欲，喜歡受到大家的表?yè)P，家長(cháng)要多給孩子創(chuàng )造一些表演的機會(huì )。這不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，家長(cháng)更應引導他多說(shuō)話(huà)。家里來(lái)了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的'"英語(yǔ)角"，順便鼓勵他來(lái)表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習英語(yǔ)。實(shí)驗小學(xué)張?chǎng)┩瑢W(xué)的家長(cháng)告訴記者，自己雖然不懂英語(yǔ)，但是每天都會(huì )讓女兒把學(xué)習的內容教給自己，和女兒一起學(xué)英語(yǔ)，一起比賽，無(wú)形中就提高了孩子學(xué)英語(yǔ)的信心，鍛煉了孩子的口語(yǔ)交際能力。

　　3、將孩子的英語(yǔ)學(xué)習和生活結合起來(lái)：家長(cháng)應鼓勵孩子結合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習，如在家居上貼上英文標簽（在床上貼上bed，在電視上貼上TV等），在外面玩時(shí)見(jiàn)到熟悉的事物時(shí)，可問(wèn)問(wèn)孩子用英文怎么說(shuō)？喝可樂(lè )的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養孩子逐漸養成留意身邊英語(yǔ)的好習慣，久而久之就會(huì )有意想不到的效果。

　　4、有選擇地為孩子提供英語(yǔ)課外讀物、學(xué)習輔助工具、輔導班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復課上的英語(yǔ)內容，家長(cháng)可以給孩子選擇一些英語(yǔ)讀物、英語(yǔ)學(xué)習工具等。一方面可以提高孩子的聽(tīng)力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語(yǔ)學(xué)習的成就感及用武之地。

　　5、無(wú)論老師用什么樣的方式授課，他所講的語(yǔ)言知識一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生一定要認真聽(tīng)，充分利用課堂時(shí)間；課下盡量抽出時(shí)間復習，對所學(xué)語(yǔ)文知識加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)進(jìn)行造句。如果可行的話(huà)，可以寫(xiě)短文，將所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)串聯(lián)其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會(huì )頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對于所學(xué)知識的透徹理解和扎實(shí)牢固的掌握。

　　6、廣泛閱讀，加強語(yǔ)感

　　大量閱讀可以提高閱讀速度，擴大詞匯量。另一方面，它還可以加強英語(yǔ)語(yǔ)感，對英語(yǔ)寫(xiě)作起著(zhù)潛移默化的作用。只有當閱讀量達到一定程度時(shí)，才能真正找到學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué)，學(xué)生可以選擇適合自己的讀物，如英文報紙、雜志、科普文章。英文簡(jiǎn)寫(xiě)小說(shuō)、散文、小品文等。在閱讀時(shí)，可以留心那些反復出現的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，時(shí)間允許的話(huà)，可以將它們記下來(lái)，注意這些詞的搭配可以進(jìn)行歸納整理。

　　為了讓兒子真正記住單詞，沒(méi)辦法，只好回歸土辦法：通過(guò)字母拼讀來(lái)記單詞。一年級的教材也許是因為不要求強記單詞，課文后面并沒(méi)有附單詞表，倒是在最后的附錄附上了一份每課的詞匯表，沒(méi)有注音標，而且字體很小，靠近裝訂縫，用起來(lái)非常不方便。

有效的學(xué)習方法15

　　點(diǎn)面學(xué)習法

　　點(diǎn)面學(xué)習法——廣博的知識面，精深的知識點(diǎn)

　　“點(diǎn)”的讀書(shū)法，時(shí)間上是讀書(shū)的第一階段。根據學(xué)習的需要確定一個(gè)大致的攻讀方向，以此為前提，廣泛地閱讀與之相關(guān)的書(shū)籍。目的在于積累知識，以求對攻讀的對象有一個(gè)總體的、粗略的印象。

　　“面”的讀書(shū)法，是以“點(diǎn)”讀書(shū)為目標的進(jìn)一步掃蕩拓圍階段。就是在對某一學(xué)科充分了解，把握了其大致脈絡(luò )的情況下，再學(xué)習與之密切聯(lián)系的臨近學(xué)科的知識。

　　可見(jiàn)，廣泛的閱讀博覽可形成知識的“面”，專(zhuān)業(yè)的深度探索讀書(shū)可形成學(xué)科的“點(diǎn)”。二者有機結合就能達到“以點(diǎn)帶面，以少勝多”的目的。

　　廣博與精深是知識大廈的兩塊重要基石，有博無(wú)深流于“雜”，有深無(wú)博流于“陋”。

　　傳說(shuō)中有一種鼯鼠，它會(huì )飛，會(huì )緣，會(huì )游，會(huì )穴，會(huì )走。但是，它飛翔卻飛不過(guò)屋頂，攀緣而爬不到樹(shù)梢，游水卻游不過(guò)河，打洞又不能藏身；奔跑還不及人跑得快。鼯鼠會(huì )五種本領(lǐng)，卻沒(méi)有一種技藝精湛得足以護其身、保其命、所以在弱肉強食的生物鏈中，它最終喪生于黃鼠狼之口，也就不足為奇了。

　　翻開(kāi)近現代史冊，在那樣一個(gè)外侮內憂(yōu)、舉國動(dòng)蕩的惡劣治學(xué)環(huán)境下，卻盡出學(xué)術(shù)上堪稱(chēng)泰斗且博古通今學(xué)貫中西、既博又專(zhuān)的大讀書(shū)人：有革命、治學(xué)兩收獲的孫中山；有一代學(xué)術(shù)“托命”人尤專(zhuān)史學(xué)的陳寅��；有學(xué)界靜獅、文苑代雄王國維；有“腳踏東西文化，一箋宇宙華章”的大文學(xué)家林語(yǔ)堂等人。他們不僅在“面”上的涉獵知識淵博，在各自的領(lǐng)域更是達到了前所未有的深度。

　　人的生命是有限的，知識的海洋卻是浩瀚無(wú)垠無(wú)窮無(wú)盡的，所以無(wú)論任何人，其知識的廣博是相對的，知識的“面”可以依個(gè)人的情況拓寬加大到“無(wú)限大”。錢(qián)鐘書(shū)早在清華讀書(shū)時(shí)，便立志要“橫掃清華圖書(shū)館”。他博學(xué)多能，兼通數國外語(yǔ)，學(xué)貫中西，在文學(xué)創(chuàng )作和學(xué)術(shù)研究?jì)煞矫婢�成�?jì)卓越，他的淵博是通過(guò)其以文學(xué)為方向、貫通中外的廣泛博覽而成就的，他的博學(xué)廣聞給其文學(xué)創(chuàng )作提供了最有效的奠基，賦予了其作品（如《圍城》、《管錐編》）無(wú)以倫比的魅力。

　　知識是觸類(lèi)旁通的�？傊�，廣博是精深的基礎，精深是廣博的方向。

　　初學(xué)要廣，入門(mén)要深；知識面要博，鉆研點(diǎn)要深。

　　學(xué)習與遺忘

　　記憶力是智力活動(dòng)的基礎。記憶是積累知識的倉庫。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“天天訓練記憶的辦法對于青年人不但目前有用處，而且對于他們終生終世都是有用的�！狈▏�作家伏爾泰說(shuō)：“人如果沒(méi)有記憶，就無(wú)法發(fā)明創(chuàng )造和聯(lián)想�！币�想在學(xué)習中獲得牢固的知識，就要在增強記憶能力，掌握科學(xué)的記憶方法上下一番苦功夫。記憶是一個(gè)人所經(jīng)歷過(guò)的事物在人腦中的反映，是人腦積累經(jīng)驗的功能表現。這里所說(shuō)的經(jīng)歷過(guò)的事物，指被人感知過(guò)的事物，思考過(guò)的事物，或體驗過(guò)的情感，以及從事過(guò)的行為和動(dòng)作，這里所說(shuō)的經(jīng)驗是指記憶中所保留的映象。記憶亦是人腦對客觀(guān)現實(shí)的反映。但記憶與感知不同，感知是人腦對當前直接作用的事物的反映，而記憶是人腦對過(guò)去經(jīng)驗的反映。從生物化學(xué)方面看，記憶的基本生理機制是：客觀(guān)事物以一定的關(guān)系作用于分析器時(shí)，在大腦皮質(zhì)上就會(huì )形成暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，這些暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系在刺激物作用終止以后以某種痕跡的方式保留在頭腦中，它在一定的條件下重新活躍起來(lái)。貯存在記憶中的信息為什么會(huì )遺忘？這是教育工作者最為關(guān)心的問(wèn)題之一。事實(shí)上，遺忘會(huì )使我們失去許多有用的技能和有價(jià)值的知識。

　　例如，有人經(jīng)過(guò)調查研究后得出結論：人們在中學(xué)和大學(xué)課程中所“學(xué)到的”概念。有60％在2年之內就被遺忘。當然，事物總有兩面性，遺忘也是這樣。假如我們接受的信息一點(diǎn)也不遺忘的話(huà)，那么，我們的頭腦就會(huì )被各種各樣的瑣碎小事所充斥，難以提取我們解決問(wèn)題所需要的知識。盡管心理學(xué)家們提出了種種遺忘理論，但每一種遺忘理論都既有贊同者也有批評者�？磥�(lái)，每一種遺忘理論在解釋某一種現象時(shí)是有道理的，但用來(lái)說(shuō)明另一種現象時(shí)就發(fā)生了困難。所以，對遺忘現象還有待進(jìn)一步地研究。為了使讀者對此有比較全面的了解，不為某種理論所局限，這里我們介紹幾種比較有影響的、有代表性的遺忘理論。1．消退理論根據消退理論的解釋?zhuān)�大腦中的記憶痕跡隨著(zhù)時(shí)間的推移而衰退。這種理論假定：學(xué)習會(huì )改變中樞神經(jīng)系統，除非定期地使用或復述信息，否則這種信息就會(huì )逐漸衰退，最終完全消失。據認為，這一過(guò)程就像拍照后印出來(lái)的相片一樣，隨著(zhù)時(shí)間的延長(cháng)，相片會(huì )逐漸變黃而模糊不清�，F在也有人把這種遺忘理論稱(chēng)之為“漸退理論”，即認為，不�；叵肫鸬幕虿怀Ｊ褂玫男畔�，往往容易從記憶中失去。

　　事實(shí)上，這種理論在30年代初就開(kāi)始遭到一些心理學(xué)家的懷疑。因為研究表明，一個(gè)人在保持信息期間（即在學(xué)習之后、測驗之前這一段時(shí)間內）參與各種活動(dòng)，會(huì )對記憶有一定影響。心理學(xué)家還發(fā)現，人們醒著(zhù)的時(shí)候失去的信息，比睡著(zhù)的時(shí)候失去的信息更多些。顯然，只把時(shí)間的推移或不定期使用信息作為遺忘的真正原因是不充分的。這種所謂的“睡眠效應”成了下面要介紹的遺忘干擾理論的依據。近年來(lái)，一些心理學(xué)家又開(kāi)始重新評價(jià)消退理論，認為對遺忘的討論，最終仍須回到消退理論或漸退理論上來(lái)，因為遺忘干擾理論或其他遺忘理論，都沒(méi)有解決因時(shí)間推移而產(chǎn)生遺忘的問(wèn)題。例如，實(shí)驗結果表明，即便在沒(méi)有前攝干擾或倒攝干擾的情況下，遺忘也還是在發(fā)生的。2．干擾理論干擾理論認為，隨著(zhù)愈益增多的新信息輸入、歸類(lèi)，提取線(xiàn)索就愈益失效。消退理論把遺忘歸結于貯存的失敗，而干擾理論則認為遺忘是由于提取失敗所致。不少心理學(xué)家都相信，許多遺忘是由于干擾，而不是由于消退。

　　有人甚至認為，85—98％的遺忘變量應歸結于干擾，余下的變量才歸結于消退。持這種觀(guān)點(diǎn)的人常引用的一個(gè)例子是：有人用電擊病人大腦的各個(gè)不同的部位，使得病人回想起自己認為已經(jīng)完全遺忘了的事情。所以，在有些心理學(xué)家看來(lái)，我們所失去的，是進(jìn)入長(cháng)時(shí)記憶中的信息的通道，而造成這種情況的原因，主要是由于后來(lái)學(xué)習的內容在起干擾作用。干擾主要有兩類(lèi)：倒攝干擾與前攝干擾。倒攝干擾是指以前學(xué)過(guò)的內容受后來(lái)學(xué)習內容的干擾；前攝干擾是指以前學(xué)過(guò)的內容干擾以后學(xué)習的內容。不論在哪一種情況下，前后學(xué)習的內容越相似，干擾的程度就越大。詹金斯與達倫巴克對倒攝干擾的經(jīng)典性研究，被心理學(xué)界人士認為是極有說(shuō)服力的。他倆發(fā)現，在入睡前學(xué)習的內容，比上午學(xué)習的內容遺忘得要慢些。這是由于白天的心理活動(dòng)所產(chǎn)生的倒攝干擾比臨睡前要多些。有人據此推斷，一個(gè)人在一生中第二個(gè)25年記憶開(kāi)始減退的主要原因（當然不是唯一的原因），是干擾所致。安德伍德的經(jīng)典研究則說(shuō)明了前攝干擾在遺忘中的重要性。他給在不同條件下的不同被試提供一系列要他們記住的單詞。在給第一組被試看這些單詞之前，先讓他們學(xué)習另一組單詞，第二組被試則只學(xué)習一組單詞，一天以后檢查被試的遺忘情況。

　　學(xué)習金點(diǎn)子之超極學(xué)習方法

　　“學(xué)習”這個(gè)詞對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是快樂(lè )的、有趣的，而又是枯燥的、乏味的。不同的學(xué)生當然就會(huì )有不同的感受和認識。學(xué)習其實(shí)沒(méi)什么金點(diǎn)子，更沒(méi)有捷徑好走，前提是要你肯學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　在有限的時(shí)間里，學(xué)習效果與學(xué)習方法有很大關(guān)系。課前要閱讀教材帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，認真做筆記；課后復習聽(tīng)課筆記和教材，及時(shí)訂正錯誤并完成作業(yè);單元測試或期中期末大考前，對以往的講義、試卷要歸納，歸納出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯點(diǎn)，查陋補缺�？荚嚂r(shí)還應仔細審題，注意考試時(shí)間的把握，先做容易題，最后做難題，對于一些小題還應注意答題技巧，比如：某些選擇題不一定要直接推導計算得出答案，而只需代入特殊值去檢驗，或從選項中排除明顯的錯誤。每次作業(yè)或考試完畢前應認真檢查，避免不必要的錯誤。另外，平時(shí)學(xué)習時(shí)間的安排應文理科交叉安排，一般而言上午更適合進(jìn)行需要記憶的文科知識的學(xué)習，下午比較適合做需要推理計算的理科知識學(xué)習。英語(yǔ)應多聽(tīng)多讀，牢記詞匯。對于語(yǔ)文應重視平時(shí)的閱讀積累�？茖W(xué)和數學(xué)多思考、多應用，密切聯(lián)系生活實(shí)際。

　　這是一種優(yōu)秀的學(xué)習法。美國紐約華爾街10號的“超級記憶法有限公司”和保加利亞的羅扎諾夫學(xué)院都在推廣這一種學(xué)習方法。日本長(cháng)野吉田高中應用該方法使學(xué)生平均成績(jì)提高20分，日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授用這種方法使180名短期大學(xué)的學(xué)生在二年內獲得了與四年制長(cháng)期大學(xué)的學(xué)生相匹敵的學(xué)歷。如果用以記憶英語(yǔ)，13分鐘內你可輕易記住100個(gè)生詞！

　　超級學(xué)習法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創(chuàng )造的。據羅扎諾夫博士在國內的實(shí)驗結果來(lái)看，超級學(xué)習法有如下特點(diǎn)：

　　學(xué)習效率高，用于學(xué)習的時(shí)間是通常學(xué)習時(shí)間的三分之一。

　　學(xué)習中沒(méi)有人與人的差異，無(wú)論智商高低和是否有學(xué)習經(jīng)驗，所有的學(xué)生都能很輕易地掌握這種方法。

　　記憶過(guò)的內容遺忘率低，可經(jīng)久不忘。

　　超級學(xué)習法以其高效率和多方面的功用，成為世界優(yōu)秀學(xué)習方法中最優(yōu)秀的一種。它一問(wèn)世，便受到了包括東西方在內的所有人的關(guān)注和重視。美國的兩位女記者希拉?奧斯特蘭和林?休勞塔曾撰文將超級學(xué)習法向美國做了介紹；保加利亞的羅扎諾夫記憶學(xué)院和美國紐華爾街頭10號“超級記憶法有限公司”都在推廣這種學(xué)習法。

　　世界上雖然有很多國家推行了超級學(xué)習法，但利用盒式磁帶應用超級學(xué)習法學(xué)習要算日本的收效最大。日本長(cháng)野吉田高中的宮岢老師報告說(shuō)，同一教師任課的不同班級，用超級學(xué)習法教學(xué)的班級比其它班級的平均分數約高20分左右；長(cháng)野縣立豐科高中的淺川良雄老師在1985年7月福岡市召開(kāi)的〈〈全國語(yǔ)言學(xué)研究學(xué)會(huì )大會(huì )〉〉上曾詳細報告說(shuō)，應用超級學(xué)習法學(xué)習過(guò)的內容，經(jīng)四周時(shí)間也幾乎全部記得。日本〈〈語(yǔ)言探求〉〉雜志的副總編齋藤先生，通過(guò)學(xué)習超級學(xué)習法，由厭倦英語(yǔ)學(xué)習到輕松愉快地取得了滿(mǎn)分；日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授應用超級學(xué)習法講授“情報處理概論”課程，使180名短期大學(xué)的學(xué)生在2年的時(shí)間內獲得了與4 年制長(cháng)期大學(xué)學(xué)生相匹敵的學(xué)歷

　　超級學(xué)習法可以用來(lái)學(xué)習任何科目的知識，尤期對學(xué)習基礎課特別有用。在需要記住大量不熟悉的詞匯和名稱(chēng)的學(xué)科，如解剖學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)和生物學(xué)等會(huì )大有裨益。當然，它更適合學(xué)習各種語(yǔ)言�？傊�，超級學(xué)習法可以幫助你記住所要記住的一切。

　　超級學(xué)習法大體分為兩個(gè)部分；一是把精神引導到松弛狀態(tài)，使學(xué)習者在呈α波狀態(tài)下最大限度地提高學(xué)習效率的方法；二是為了在這種狀態(tài)下，按著(zhù)一定的節奏進(jìn)行學(xué)習而編寫(xiě)教材的方法。下面介紹由日本教育專(zhuān)家志賀一雄總結的、在日本廣為流行的超級學(xué)習法。

　　學(xué)習前的準備

　　第一階段：消除身心緊張

　　消除身心緊張是由呼吸法、身體松弛法和心理松弛法三種方法構成。如果學(xué)會(huì )了這些方法，就能夠在需要時(shí)保持精神集中的狀態(tài)。

　　如何提高口語(yǔ)水平？

　　一般來(lái)說(shuō)，衡量一個(gè)人口語(yǔ)水平高低主要看以下幾個(gè)方面：

　　1．語(yǔ)音、語(yǔ)調是否正確，口齒是否清楚；

　　2．流利程度；

　　3．語(yǔ)法是否正確，用詞是否恰當，是否符合英語(yǔ)表達習慣；

　　4．內容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。

　　這些是衡量會(huì )話(huà)能力的主要標準。針對以上標準，采取相應的訓練方法，大致可分作兩個(gè)階段。

　　第一階段：準備階段，主要是進(jìn)行模仿。背誦。復述練習。目的是訓練正確的語(yǔ)音。語(yǔ)調。提高流利程度，培養英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)，通過(guò)各種方式，如閱讀。做練習題，聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，看英語(yǔ)錄像和電影等，來(lái)擴大詞匯量。掌握英語(yǔ)的習慣表達方式，擴大知識面和訓練英語(yǔ)邏輯思維能力，準備會(huì )話(huà)前，要對常用的詞(組）、短語(yǔ)等熟練掌握，“熟練”是與人會(huì )話(huà)的前提，只有熟練，在會(huì )話(huà)時(shí)才能流利。熟練的標準就是要達到不加思索地脫口而出。

　　第二階段：實(shí)踐階段，主要進(jìn)行大量的會(huì )話(huà)練習，與他人對話(huà)、討論，基礎好的可練習口譯，自己講英語(yǔ)故事等等。

　�。ㄒ唬┠７�

　　模仿是學(xué)習外語(yǔ)主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準了以后，再加快速度。直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)，脫口而出。

　　大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來(lái)，改變多年來(lái)形成的肌肉的習慣運動(dòng)模式（漢語(yǔ)發(fā)音的運動(dòng)模式），使嘴與大腦逐漸協(xié)調起來(lái)，建立起新的口腔肌肉的運動(dòng)模式（英語(yǔ)發(fā)音的運動(dòng)模式）。若在練習時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大聲說(shuō)話(huà)時(shí)，就可能發(fā)不準音，出現錯誤。

　　二要隨時(shí)都準備糾正自己說(shuō)不好的單詞。短語(yǔ)等。有了這種意識，在模仿時(shí)就不會(huì )覺(jué)得單調�？菰�，才能主動(dòng)。有意識，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達到模仿的目的，也就是要用心揣摩、體會(huì )。

　　三要堅持長(cháng)期模仿。一般來(lái)說(shuō)，純正。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調不是短期模仿所能達到的，對于有英國英語(yǔ)基礎的人學(xué)說(shuō)美國英語(yǔ)是如此，對于習慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)更是如此。過(guò)度需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(cháng)短取于自學(xué)者的專(zhuān)心程度。練習模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，此時(shí)一定要堅持，喝口水繼續練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠也燒不開(kāi)。

　　模仿的標準：模仿要達到什么程度才算模仿好了呢？簡(jiǎn)單他說(shuō)就是要“像”，如果能夠達到“是”就更好了，但不一定要達到“是”�！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z(yǔ)音，語(yǔ)調等都很接近所模仿的語(yǔ)言，“是”就是不僅在語(yǔ)音。語(yǔ)調等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達到這種程度。

　　模仿的具體方法，第一步，模仿卑詞的語(yǔ)音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調動(dòng)起來(lái)，剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后，再加快速度，用正常語(yǔ)速反復多說(shuō)幾遍，直到達到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)（脫口而出），對于自己讀不準或較生疏的單詞要反復多聽(tīng)幾遍，然后再反復模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語(yǔ)音技巧。第四步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開(kāi)錄音機或收音機跟著(zhù)模仿，“他”說(shuō)你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調起來(lái)。

　　模仿練習時(shí)要注意一個(gè)問(wèn)題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內向的人，講話(huà)時(shí)易小聲小氣，這對學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是當與口語(yǔ)水平比自己高的人對話(huà)時(shí)，更易出現這種情況�？朔�這種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。

　�。ǘ�）復述

　　學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復述就是一種很好的自我訓練口語(yǔ)，記憶單詞。句子的形式。

　　復述有兩種常見(jiàn)的方法。一是閱讀后復述，一是聽(tīng)磁帶后復述。我認為后種方法更好些，這種方法既練聽(tīng)力，又練口語(yǔ)表達能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽(tīng)的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽(tīng)完就忘的毛病。

　　具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開(kāi)始，聽(tīng)完后用自己的話(huà)（英語(yǔ)）把所聽(tīng)到的內容說(shuō)出來(lái)，一遍復述不下來(lái)，可多聽(tīng)幾遍，越練重聽(tīng)的遺數就越少。在剛開(kāi)始練習時(shí)，因語(yǔ)言表達能力、技巧等方面原因，往往復述接近于背誦，但在基礎逐漸打起來(lái)后，就會(huì )慢慢放開(kāi)，由“死”到“活”。在保證語(yǔ)言正確的前提下，復述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結構，刪去一些不大有用或過(guò)難的東西，長(cháng)段可以縮短，甚至僅復述大意或作內容敘要。 復述的內容要有所選擇。一般來(lái)說(shuō)，所選資料的內容要具體生動(dòng)，有明確的情節，生詞量不要太大�？蛇x那些知識性強的小短文。開(kāi)始時(shí)可以練習復述小故事，有了基礎后，復述的題材可擴展開(kāi)些。 復述表面看慢，實(shí)際上對英語(yǔ)綜合能力的培養很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復述的基礎上，再用筆頭復述一下，這樣做可以加深掌握語(yǔ)言的精確程度，提高書(shū)面表達能力。

　　看電視學(xué)習

　　小學(xué)有門(mén)課程叫《科學(xué)》，主要簡(jiǎn)單介紹一下大自然的各種現象，激發(fā)學(xué)生初步的探索科學(xué)的興趣。這門(mén)學(xué)科完全可以通過(guò)課外學(xué)習的方式來(lái)完成，比如看電視學(xué)習。中央臺有個(gè)《動(dòng)物世界》的欄目，老師可以布置學(xué)生在家觀(guān)看，到時(shí)考相關(guān)內容即可。學(xué)生既看了電視，又帶著(zhù)考試的心態(tài)從而主動(dòng)自學(xué)，又炒作了電視節目。各地市的教育主管部門(mén)可以統一自主命題，以此討好央視，對自己及地市的前途可大有好處��！

　　寒暑假期間，也可布置學(xué)生觀(guān)看有關(guān)電視節目，開(kāi)學(xué)后考試檢查在家看電視學(xué)習的效果。以此引導學(xué)生正確有效地度過(guò)假期，又開(kāi)闊了眼界，防止學(xué)生亂看不適合自己的電視節目。

　　當然也可布置學(xué)生閱讀各種課外書(shū)籍，開(kāi)學(xué)后教師自主命題考查學(xué)生。書(shū)的作者，出版社或書(shū)店等若能出一套以本書(shū)內容為考試內容的讀后考察題的話(huà)，教師就省勁多了。

　　揭露上課注意力不集中的原因

　　癥狀一：壓力過(guò)大、睡眠不足、過(guò)于焦慮

　　解決辦法：養成良好的睡眠習慣，學(xué)會(huì )減壓

　　可以說(shuō)，現在的中小學(xué)生都有壓力，尤其是一線(xiàn)大城市的孩子，壓力更大。壓力來(lái)自哪兒?作業(yè)?考級?升學(xué)?歸根結底恐怕還是來(lái)自家長(cháng)吧，來(lái)自家長(cháng)望子成龍的期盼。一些孩子從小就“失去了自由”，被迫去上各種不感興趣的“興趣班”，其實(shí)還是家長(cháng)的攀比心、虛榮心在作怪。對于這些可憐的小孩子的家長(cháng)，我想說(shuō)，真正了解一下你的孩子吧，和你的孩子做朋友吧。上了中學(xué)后，家長(cháng)對孩子的強制性行為會(huì )稍稍減少，中學(xué)生比小學(xué)生成熟得多，也更有責任感，他們在學(xué)業(yè)上的壓力應該說(shuō)主要來(lái)自考試，對于那些心理素質(zhì)一般的學(xué)生，考前焦慮癥經(jīng)常會(huì )困擾他們。對于這些學(xué)生，我的建議是在平時(shí)就養成良好的睡眠習慣，學(xué)會(huì )給自己減壓，正確認識考試的目的和意義。無(wú)論何種考試，都是一次普普通通的測驗而已，測驗的目的在于發(fā)現學(xué)習中存在的問(wèn)題，分數是次要的。同時(shí)，建議心理素質(zhì)較差的中學(xué)生有針對性地做一些這方面的訓練。

　　癥狀二：對所學(xué)課程或授課教師興趣不足

　　解決辦法：主動(dòng)找老師談話(huà)，先喜歡上老師，再喜歡上課程

　　很多同學(xué)在求學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到換老師的問(wèn)題。因為一門(mén)課程換了新老師，而這個(gè)老師的講課風(fēng)格與之前的授課教師有很大差別，一些同學(xué)因為短時(shí)間內接受不了新老師，上課時(shí)也無(wú)法集中注意力，對于這類(lèi)同學(xué)，我的建議是，課下主動(dòng)找老師聊天，問(wèn)問(wèn)題，同時(shí)也可以向老師提出你的建議，慢慢你就會(huì )發(fā)現這個(gè)老師越來(lái)越多的優(yōu)點(diǎn)，你也就慢慢喜歡上這個(gè)老師了，愛(ài)屋及烏，慢慢你就會(huì )喜歡上這個(gè)老師教的課了。當然，這種方法是被迫地主動(dòng)解決問(wèn)題，怎么理解呢?送大家一句話(huà)：改變不能接受的，接受不能改變的。

　　癥狀三：課前過(guò)度興奮與其他事物不能自拔

　　解決辦法：課前休息幾分鐘

　　有些比較活潑的中小學(xué)生，經(jīng)常在課前討論一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，比如某部新上映的大片啊，或者誰(shuí)又買(mǎi)了一個(gè)新穎的玩具啊，等等等等，這些同學(xué)討論的話(huà)題涉及到方方面面。討論這些事情本身是無(wú)可厚非的，課余生活豐富一些是沒(méi)有錯誤的，只是如果影響到課堂上的聽(tīng)課效率就不對了。在不改變課余生活的同時(shí)，為了不讓這些豐富多彩的生活打擾聽(tīng)課時(shí)的注意力，最好的辦法就是在上課前幾分鐘讓大腦充分休息一下，或者瀏覽一下將要學(xué)習的內容。不要占用課間的幾分鐘和同學(xué)討論課外話(huà)題，把這種討論安排在放學(xué)后的時(shí)間更為適宜。

　　癥狀四：受到人際關(guān)系等外界事物的影響過(guò)大

　　解決辦法：求助長(cháng)輩，看淡人際關(guān)系

　　人際關(guān)系包括與父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系，廣大的中小學(xué)生在心智各方面發(fā)育還未成熟，不會(huì )很好地處理人際關(guān)系，這是正常的，人際關(guān)系發(fā)生一些變化，也是很正常的。如果與父母等長(cháng)輩之間因為一些瑣事導致了關(guān)系有些僵硬，那你不必太在意，長(cháng)輩是不會(huì )和你斤斤計較的，找個(gè)機會(huì )主動(dòng)溝通一下，就可以化解矛盾了。如果是與老師或同學(xué)的關(guān)系有些惡化，也不用太在意，老師都是成年人了，不會(huì )在心里記仇的，與老師化解矛盾最好的辦法也是主動(dòng)溝通。和同學(xué)有矛盾解決不了的時(shí)候，最好能夠把事情說(shuō)給班主任老師聽(tīng)，或者向家長(cháng)尋求幫助，你要相信這些“過(guò)來(lái)人”，他們一定可以幫你很好地解決問(wèn)題。朋友在青少年心中分量特別重，朋友關(guān)系稍有變化會(huì )引起較大的情緒情感波動(dòng)，可能直接引起上課時(shí)注意力的分散。我只能對你說(shuō)，如果你和對方是真正的好朋友，那對方是不會(huì )因小事和你計較的;如果對方是睚眥必報的人，那失去這樣的朋友對你也沒(méi)有什么損失，你說(shuō)是吧，總之一句話(huà)，對于人際關(guān)系要泰然處之。在此，我借花獻佛送各位青年朋友一句話(huà)：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落。

　　曹靖華：無(wú)師自通法

　　著(zhù)名作家、學(xué)者、翻譯家曹靖華先生說(shuō): ｀要談我的＂讀書(shū)生活＂, 其實(shí)很簡(jiǎn)單: 我只是個(gè)四年舊制中學(xué)的畢業(yè)生, 中學(xué)畢業(yè)后, 無(wú)錢(qián)升學(xué), 就走上謀生自學(xué)的道路．

　　曹先生出生在豫西八百里伏牛山的腹地, 從小就拾柴, 割草, 放牛, 農閑時(shí)才能讀點(diǎn)書(shū), 后來(lái)好不容易湊了些盤(pán)纏到開(kāi)封報考中學(xué)．中學(xué)畢業(yè)后, 有錢(qián)人家的子弟都投考大學(xué)預科讀兩年, 再入大學(xué)本科讀四年．而他勉強支撐到中學(xué)畢業(yè), 無(wú)錢(qián)繼續升學(xué), 他的學(xué)生生活也就從此結束了．

　　學(xué)生生活結束, 自學(xué)生活隨之開(kāi)始．曹先生晚年回憶說(shuō): ｀這以后我先是到上海一家書(shū)局當校對, 后來(lái)又到安徽大通的一個(gè)小島上教小學(xué)．一邊謀生, 一邊自學(xué)．工余課后, 別人用來(lái)吃喝玩樂(lè )的時(shí)間, 我都用來(lái)讀書(shū), 有一分鐘時(shí)間就用在學(xué)習上, 手不釋卷, 持之以恒．不久, 上海漁陽(yáng)里成立了CY (社會(huì )主義青年團) , 以后我被派到國外．回國后參加北伐, 即使在戎馬倥傯的戰斗年月, 也堅持不懈, 讀書(shū)自學(xué)．起初水平低, 看什么都是似懂非懂．但看不懂也硬看, 無(wú)人可問(wèn), 懂多少是多少, 由不懂到懂, 慢慢積少成多, 由懂得少到懂得多．＇

　　曹先生是一位自學(xué)成才的典范．他的經(jīng)歷說(shuō)明雖然沒(méi)有老師指點(diǎn), 靠自學(xué)也能取得巨大的成就．他的讀書(shū)方法, 也可說(shuō)是典型的“無(wú)師自通”法．

【有效的學(xué)習方法】相關(guān)文章：

有效的學(xué)習方法10-27

有效的學(xué)習方法11-14

筆試：有效的學(xué)習方法10-15

最有效的學(xué)習方法11-05

有效的英語(yǔ)學(xué)習方法12-05

語(yǔ)文的有效學(xué)習方法12-08

簡(jiǎn)單有效的學(xué)習方法12-24

有效的學(xué)習方法總結11-14

有效的學(xué)習方法推薦11-17

有效的學(xué)習方法參考04-19