高效復習受益無(wú)窮
德國哲學(xué)家狄慈根說(shuō)；“重復是學(xué)習的母親�！敝型庖磺袑W(xué)有成就的人，無(wú)不重視復習。目前中學(xué)生對復習的重視程度并不一樣。據一份調查統計，重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)秀生課后能及時(shí)復習的有77．2％，而一般中學(xué)學(xué)生課后及時(shí)復習的僅有25．3％，"有時(shí)候復習”的學(xué)生占59，5％，還有15．2％的學(xué)生“臨考前才復習”。這項調查還指出：優(yōu)秀學(xué)生普遍重視復習，他們是“每天有復習，每周有小結，每章有總結”。一般中學(xué)生往往不注意復習，有的學(xué)生(尤其是初中生)連書(shū)都不看，就忙著(zhù)做作業(yè)。這正是造成優(yōu)生和差生學(xué)習差距與分化的重要原因。
怎樣復習效率才高呢?有人總結六個(gè)要點(diǎn)：
(1)圍繞中心，及時(shí)復習，鞏固深化知識。
復習的首要任務(wù)是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和記憶首先，要根據教材的知識體系確定好一個(gè)中心內容，把主要精力集中在教材的中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)上，不真正搞懂，決不放松。其次，要及時(shí)鞏固，防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“與其借助復習去恢復記憶．不如借助復習去防止遺忘。復習最好在遺忘之前．倘若在遺忘之后，效率就低了。復習還要經(jīng)常，不能一暴十寒。
(2)查缺補漏，保證知識的完整性。
我們平時(shí)學(xué)習中難免出現理解或記憶上的知識缺漏，通過(guò)復習，一旦發(fā)現．要及時(shí)彌補，加強薄弱環(huán)節，學(xué)得更扎實(shí)。事實(shí)證明，凡是抓緊復習的同學(xué)，經(jīng)常對知識查缺補漏，很少在學(xué)習上欠“債”，他們總能獲得比較完整的知識。
(3)先回憶，后看書(shū)，增強復習效果。
每次復習時(shí)，先不忙看書(shū)，而是把老師講課的`內容(包括思路)回想一遍，概念、公式及推導方法先默寫(xiě)一遍，然后再和課本、筆記相對照，哪些對了，哪些錯了，哪些忘了，想一想為什么會(huì )錯、會(huì )忘。針對存在的問(wèn)題，再看書(shū)學(xué)習，必然留下深刻印象，經(jīng)久不忘。這種回憶，既可檢驗課堂聽(tīng)課效果，增強記憶，又使隨后看書(shū)復習重點(diǎn)明確、有的放矢。對于課后復習來(lái)說(shuō)，確能深化理解，強化記憶。
(4)看參考書(shū)，適當拓寬知識面。課后復習時(shí)還可看一些參考書(shū)。參考書(shū)要精選．不宜多，最好在老師指導下每科選一本�？磪⒖紩�(shū)要和課堂學(xué)習同步進(jìn)行，即圍繞老師講課的中心內容或自己不懂的地方，作為看的重點(diǎn)。還要和教材對照起來(lái)看．以掌握教材知識為主，適當加深加寬對書(shū)本知識的理解。參考書(shū)中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。
(5)整理筆記，使知識條理化，系統化。邊復習邊整理筆記，是使所學(xué)知識深化、簡(jiǎn)化和條理化的過(guò)程。整理可以從三點(diǎn)人手：
①補充提示。補充聽(tīng)課時(shí)漏記的要點(diǎn)或復習時(shí)新的體會(huì )、發(fā)現．提示教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵，或正確思考的角度、方法等。
②綜合歸納。概括各知識要點(diǎn)，寫(xiě)出內容摘要。
③梳理知識，抓住知識之間的聯(lián)系，理清條理，編出綱目。
(6)復習應注意的四個(gè)問(wèn)題：
①掌握好復習時(shí)機。及時(shí)復習比延遲復習效果要好，但也并非越早越好。復習的最佳時(shí)機，要根據個(gè)人的學(xué)習習慣，根據課程的性質(zhì)、難易程度而決定。聽(tīng)課較吃力，疑難問(wèn)題多，就要及時(shí)些；當堂基本聽(tīng)懂，復習只是深入鉆研，則間隔一兩天，影響不大。課程概念、原理抽象費解，復習就應及時(shí)一點(diǎn)；講課主要是敘述性?xún)热�，與書(shū)本內容一致，也可以間隔一段時(shí)間再復習。
②復習安排要合理。通常有集中復習、分散復習、穿插復習三種形式。課后復習宜于分散、經(jīng)常進(jìn)行。以記憶為主的學(xué)習內容，如英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)文的背誦課文，要依靠多次重復以強化記憶，應分散復習。階段復習最好集中用整塊時(shí)間，一次復習深造為好。當然集中復習又可將性質(zhì)不同的課程(如史地、數理)交替安排，穿插復習，使大腦各神經(jīng)區得到輪換休息，腦的工作效率高。
③個(gè)人鉆研為主，相互討論為輔�！蔼殞W(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞”，善于從集體討論中復習， 比個(gè)人冥思苦想地復習好處多。但討論應以個(gè)人鉆研、獨立思考為基礎，事先要有準備。討論中也要開(kāi)動(dòng)腦筋，不能有依賴(lài)思想。討論應有明確的中心，人數不宜多(二三人即可)，而且要和個(gè)人的學(xué)習安排結合起來(lái)，才能起到促進(jìn)復習的作用。
④復習方式要多樣化。復習不應是機械地重復。除了背誦、抄寫(xiě)之外，還可運用自我提問(wèn)、舉例說(shuō)明、比較分析、材料對照、繪制圖表、編寫(xiě)提綱、做練習題等多種方式。復習中還要不斷增添新的信息，把過(guò)去學(xué)的和今天重看的感受、認識加以比較、分析、提高，發(fā)揮思維的靈活性和創(chuàng )造性，求得每復習一次都有新收獲、新創(chuàng )見(jiàn)，充分發(fā)揮“溫故而知新”的“知新”作用，這樣創(chuàng )造性地多樣化復習能明顯提高復習效率。
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