心得體會(huì )的寫(xiě)法
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的心得體會(huì )的寫(xiě)法，希望能夠幫助到大家。
心得體會(huì )的寫(xiě)法1
你是否常為寫(xiě)心得體會(huì )而傷腦筋呢? 什麼是心得體會(huì )? 心得體會(huì )要寫(xiě)出自己讀完書(shū)以後的感想和意見(jiàn)，也就是讀書(shū)批評.寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )，不僅可以明白書(shū)中或文中的內容和主旨，還可以培養明晰的頭腦，敏銳的眼光;并且使日後無(wú)論做什麼事，有自己獨特的主張或見(jiàn)解，不會(huì )人云亦云，盲目附和.
讀書(shū)心得體會(huì )的有下列不同的寫(xiě)法:
(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容，然後寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想.換句話(huà)說(shuō)，就是應用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然後加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn).
(二)將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文字，從寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何.
(三)應用原文做導引，然後發(fā)表自己的意見(jiàn).比如我們讀了某一本書(shū)或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話(huà)做為引導，然後發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法.
(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然後引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證.這是一種「倒果為因」的寫(xiě)法，先說(shuō)結果，然後說(shuō)明為什麼是這一種結果的原因.
(五)將讀過(guò)的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě);也可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě);也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě);更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來(lái)寫(xiě).
總之:讀書(shū)心得體會(huì )寫(xiě)作的方式繁多，最重要的是寫(xiě)出你看過(guò)什麼東西，對它有些什麼意見(jiàn)和看法.
心得體會(huì )的寫(xiě)法2
心得體會(huì )，顧名思義是一個(gè)人在學(xué)習、生活過(guò)程中產(chǎn)生的想法和感受。近年來(lái)，全黨上下不斷加強黨員干部的學(xué)習教育，其目的也是通過(guò)各種手段，提高黨員干部的自身素質(zhì)，在學(xué)習過(guò)程中，養成寫(xiě)心得體會(huì )的良好習慣，也是加強學(xué)習效果的方法之一。其關(guān)鍵點(diǎn)不在寫(xiě)了多少字，而是自己學(xué)習后真實(shí)感受“所得”。為查證學(xué)習效果，筆者暗地里對部分“心得”人員進(jìn)行交談，發(fā)現他們雖然寫(xiě)了多少字的“心得體會(huì )”，卻對自己究竟寫(xiě)了些什么都不甚清楚，學(xué)習目的更無(wú)從說(shuō)起，說(shuō)得不客氣一點(diǎn)，就是不愿意動(dòng)腦筋，耗了時(shí)間花了精力，做了一個(gè)形式。
那么，心得體會(huì )到底應該怎樣來(lái)寫(xiě)呢？筆者認為，首先還是要“多讀”，熟悉學(xué)習內容，起碼要知道它到底講了些什么；其要多想，多對所學(xué)內容進(jìn)行分析理解，明白它的內在含義；在寫(xiě)“心得體會(huì )”的時(shí)候，要擺正心理態(tài)度，不要把它當成一件不堪重負的任務(wù)來(lái)完成——就算它原本就是一項繁重的任務(wù)，我們反正要花費時(shí)間與精力去做，為什么不能以一種愉快的心情去把它做好呢。事實(shí)上，許多成功事例都是從一件件小環(huán)節小事情方面積累起來(lái)的，我們要是能用心去寫(xiě)好每一次的“心得體會(huì )”，說(shuō)不定還會(huì )起到一舉多得的效果�！八淖ニ目础被顒�(dòng)也明確提出，要努力提高各級領(lǐng)導干部的理論素質(zhì)、黨性修養……堅定理想信念、把握正確政治方向，從而堅定不移地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。對于我們黨員干部來(lái)說(shuō)，更應該按照要求去學(xué)習并寫(xiě)好“心得體會(huì )”，才能使自身素質(zhì)不斷得到提高，適應發(fā)展形勢。
心得體會(huì )的寫(xiě)法3
你是否常為寫(xiě)心得體會(huì )而傷腦筋呢?什?是心得體會(huì )?心得體會(huì )要寫(xiě)出自己讀完書(shū)以後的感想和意見(jiàn)，也就是讀書(shū)批評.
寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )，不僅可以明白書(shū)中或文中的內容和主旨，還可以培養明晰的頭腦，敏銳的眼光;并且使日後無(wú)論做什?事 學(xué)習方法指導，有自己獨特的主張或見(jiàn)解，不會(huì )人云亦云，盲目附和.
讀書(shū)心得體會(huì )的有下列不同的寫(xiě)法:
(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容，然後寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想.換句話(huà)說(shuō)，就是應用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然後加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn).
(二)將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文字，從寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何.
(三)應用原文做導引，然後發(fā)表自己的意見(jiàn).比如我們讀了某一本書(shū)或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話(huà)做為引導，然後發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法.
(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然後引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證.這是一種「倒果為因」的寫(xiě)法，先說(shuō)結果，然後說(shuō)明為什?是這一種結果的原因.
(五)將讀過(guò)的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě);也可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě);也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě);更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來(lái)寫(xiě).
心得體會(huì )的寫(xiě)法4
今天下午，哈爾濱市督導二處的領(lǐng)導到我校視察工作。據說(shuō)時(shí)間緊、任務(wù)重，他們只能在我校聽(tīng)取一節課。沒(méi)想到與市教育局領(lǐng)導面對面交流的機會(huì )幸運地降臨到了我的頭上。
當縣教育局的肖主任帶領(lǐng)一隊人走進(jìn)我的教室時(shí)，我知道此刻我肩上立刻壓上了沉重的擔子：這節課不僅僅代表我個(gè)人，還代表著(zhù)我校乃至我縣小學(xué)的課堂教學(xué)狀況。雖然也執教過(guò)數次觀(guān)摩課、示范課，但市教育局領(lǐng)導直接走進(jìn)我的教室聽(tīng)課，這還是頭一回。心理不免有點(diǎn)慌亂。隨領(lǐng)導聽(tīng)課的'李副校長(cháng)看出來(lái)我的緊張，悄悄地安慰我說(shuō)：“沒(méi)事，他們就是想聽(tīng)一聽(tīng)咱們的常態(tài)教學(xué)課，你平時(shí)怎樣上課，現在也怎樣上……”聽(tīng)了李校長(cháng)的話(huà)，我心里平靜了許多。此時(shí)離上課僅有2分鐘左右的時(shí)間，我快速梳理了一下教學(xué)內容和重難點(diǎn)，在沒(méi)有準備任何教具學(xué)具的情況下，一節讓我難忘的數學(xué)課開(kāi)始了。
按照教學(xué)進(jìn)度，我這節課的教學(xué)內容是“小數的讀法和寫(xiě)法”。學(xué)習內容有小數的數位順序表、小數的數位、計數單位，小數的讀法和寫(xiě)法。本課的教學(xué)重點(diǎn)在小數數位順序表的教學(xué)上。整節課我是這樣進(jìn)行的：首先運用知識的遷移，由讀整數復習整數的數位順序，說(shuō)明小數和整數一樣，也有計數單位，也按照一定的順序排列起來(lái)，從而引出小數的數位順序。再通過(guò)回憶上節課學(xué)過(guò)的小數計數單位，引出十分之幾可以用一位小數來(lái)表示，位置就在小數部分的第一位——十分位，它的計數單位就是十分之一。并以此類(lèi)推出其它數位和相對應的計數單位。然后再利用小數數位順序表教學(xué)小數的讀法和寫(xiě)法。最后進(jìn)行鞏固練習和拓展訓練。
由于本節課的學(xué)習內容相對簡(jiǎn)單，并且在日常生活中經(jīng)常接觸小數，所以很順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在學(xué)習小數讀和寫(xiě)的方法時(shí)，我放手讓學(xué)生講解例題，總結方法，效果很好。練習環(huán)節我把重點(diǎn)放在了學(xué)生出現錯誤的分析上，重點(diǎn)分析和討論了學(xué)生在練習過(guò)程中出現的種種錯誤，找出病因，對癥下藥。這也是我在日常教學(xué)中比較注重的內容之一。因為班額較大（我班共有學(xué)生68人），這種練習方式能有效地節省時(shí)間，指導學(xué)困生的同時(shí)也讓優(yōu)秀學(xué)生得到進(jìn)一步的鍛煉：那就是在幫助他人尋找病因的同時(shí)也會(huì )使自己有不同的收獲和體驗。另外我在練習的過(guò)程中還經(jīng)常采用倒計時(shí)的方法，給學(xué)生限定時(shí)間，在保證質(zhì)量的同時(shí)還要追求速度，這樣我們就可以在有限的時(shí)間里完成盡可能多的練習，或者進(jìn)行比較有難度的練習。這對學(xué)生們來(lái)說(shuō)是難得的提升和鍛煉地機會(huì )，同時(shí)也培養他們養成珍惜時(shí)間的習慣。
40分鐘的時(shí)間轉瞬即逝。下課了，市領(lǐng)導來(lái)到我的面前，親切地對我說(shuō)：“課講的很不錯，謝謝你！”隨后，陪同聽(tīng)課的領(lǐng)導們在小會(huì )議室進(jìn)行了近20分鐘的交流。（因第六節是自己的課，所以我沒(méi)能參與，交流內容是李校長(cháng)會(huì )后和我溝通的。）市領(lǐng)導肯定了本節課的優(yōu)點(diǎn)：基本功扎實(shí)、學(xué)生平時(shí)訓練到位、教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、練習設計兼顧全體……特別強調了我能重視學(xué)生在學(xué)習中出現的錯誤，及時(shí)分析原因，尋找解決問(wèn)題的辦法。并稱(chēng)這節課是他近幾天來(lái)聽(tīng)到的最真實(shí)、實(shí)效的一節課。同時(shí)也指出了存在的問(wèn)題：板書(shū)內容有點(diǎn)亂；下課鈴響后要馬上總結并結束本課教學(xué)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間。
市領(lǐng)導的話(huà)讓我很慚愧。我知道這節課的確是很真實(shí)的常態(tài)教學(xué)課，但卻不是一節實(shí)效的課�；蛟S這個(gè)實(shí)效僅僅是針對教學(xué)內容而言。學(xué)生確實(shí)很順利地完成了學(xué)習任務(wù)，認識了小數數位順序表，掌握了小數的讀法和寫(xiě)法，但這些僅僅是針對知識目標而言。整節課中，我對教材上提供的鮮活的數例信息往往只看到數學(xué)本身，而未透過(guò)數字對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這也是我在日常教學(xué)中也經(jīng)常忽略的內容，學(xué)生只能通過(guò)這些數字來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，卻感受不到這些數字的意義，以及這些數字帶來(lái)的巨大影響。在我的手中，他們只是檢驗學(xué)習情況的工具、只是枯燥的數學(xué)練習，而不是學(xué)生了解生活、了解世界的窗口，以及多彩的知識樂(lè )園。想到這里，我自己都覺(jué)得對不起教材的編著(zhù)者，愧對了他們的勞動(dòng)和心血。為此，我一定要在今后的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，為學(xué)生的全面成長(cháng)撐起一片由數學(xué)開(kāi)辟的天空。
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