學(xué)習方法與技巧

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。不過(guò)只有真正找對了學(xué)習方法，才能能事半功倍，還能培養學(xué)習的興趣。想知道要如何正確的學(xué)習嗎？以下是小編精心整理的學(xué)習方法與技巧，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)習方法與技巧1

　　首先，要對此有客觀(guān)的認識，要認識到問(wèn)題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著(zhù)急煩躁，但一定要用積極的思想研究問(wèn)題，要用積極的態(tài)度面對問(wèn)題，要用積極的行動(dòng)解決問(wèn)題。

　　其次，要在改進(jìn)學(xué)習方法上下功夫。影響學(xué)習效果的原因是多方面的，除了客觀(guān)原因外，學(xué)生是否從自身實(shí)際出發(fā)選用學(xué)習方法等都直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法，但總是感到時(shí)間不夠，不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習和改進(jìn)學(xué)習方法上。而統統將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習上，殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯誤。這里介紹的'良性循環(huán)學(xué)習法對高三年級的同學(xué)是一種簡(jiǎn)便易行立竿見(jiàn)影的復習方法。

　　再次，在掌握了適合自己的一套學(xué)習方法的同時(shí)，還要有一套可行的復習計劃。剩下的時(shí)間畢竟是有限的，在這樣的形勢下，只有從戰略的高度來(lái)制訂計劃多上求學(xué)網(wǎng)，處理問(wèn)題才能決勝于千里之外，才能取得事半功倍的效果。

　　明確戰略。

　　明確戰略就是從全局的角度來(lái)制訂復習計劃。從全部考試科目來(lái)看問(wèn)題，而不是就一科論一科地看問(wèn)題。戰略高度就是每次考試結束后試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，將各科存在的問(wèn)題放在一起分成三類(lèi)，對每一類(lèi)問(wèn)題制訂出不同的策略。分類(lèi)方法是：

　　第一類(lèi)問(wèn)題是會(huì )的卻做錯了的題。分明會(huì )做，反而做錯了的；心知肚明是很有把握的題，卻沒(méi)做對；還有明明會(huì )又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯；確實(shí)會(huì )，答案就在嘴邊盤(pán)旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了；有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看，都不太相信是自己答的，當時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì )做成這個(gè)樣子等等。這類(lèi)問(wèn)題是低級錯誤。出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習。

　　第二類(lèi)問(wèn)題是模棱兩可似是而非的問(wèn)題。就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來(lái)又改對了，或回答不嚴密不完整的等等。這類(lèi)問(wèn)題是記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用的不夠自如的問(wèn)題。

　　第三類(lèi)問(wèn)題是不會(huì )的題。由于不會(huì )，因而答錯了或蒙的。這是沒(méi)記住不理解，更談不上應用。

　　策略安排是：消滅第一類(lèi)問(wèn)題；攻克第二類(lèi)問(wèn)題；暫放第三類(lèi)問(wèn)題。有些同學(xué)對待三類(lèi)問(wèn)題的策略與此不同，方法有別，有人重點(diǎn)攻第三類(lèi)問(wèn)題；輕視第二類(lèi)問(wèn)題；忽略第一類(lèi)問(wèn)題。這套方案對于個(gè)別同學(xué)可能有效果，但對于絕大多數同學(xué)收效甚微，經(jīng)常是事倍功半，不可取。還有一些同學(xué)是按科目找問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。按科目找問(wèn)題沒(méi)錯，重要的是將各科的問(wèn)題集中到一起分類(lèi)。就差這一步，效果就相去甚遠。將問(wèn)題分好類(lèi)后，首先要消滅第一類(lèi)問(wèn)題。

學(xué)習方法與技巧2

　　1、擴大詞匯量：詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習的基礎�？梢酝ㄟ^(guò)上下文語(yǔ)境、同義詞、反義詞等方式學(xué)習新詞匯，提高詞匯掌握能力。

　　2、提高閱讀理解能力：閱讀是提高英語(yǔ)能力的重要途徑�？梢赃x擇適合自己水平的英文材料進(jìn)行閱讀，例如新聞報道、短文、小說(shuō)等，逐步提高閱讀理解能力。

　　3、培養聽(tīng)力和口語(yǔ)能力：聽(tīng)力和口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習中最重要的技能之一�？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英文電影、和外教交流等方式提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

　　4、注重語(yǔ)法和寫(xiě)作：語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習的`重要內容，可以通過(guò)學(xué)習語(yǔ)法規則、做語(yǔ)法練習等方式提高語(yǔ)法能力。同時(shí)，寫(xiě)作也是英語(yǔ)學(xué)習的重要技能之一，可以通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)作文等方式提高寫(xiě)作能力。

　　5、注重實(shí)踐和交流：英語(yǔ)學(xué)習最終是為了交流和應用，因此需要注重實(shí)踐和交流�？梢詤⒓佑⒄Z(yǔ)角、社交活動(dòng)、和外教交流等方式提高英語(yǔ)交流能力。

　　6、制定學(xué)習計劃：學(xué)習英語(yǔ)需要長(cháng)期堅持，因此需要制定學(xué)習計劃，包括學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容、學(xué)習目標等，有計劃地進(jìn)行學(xué)習。

　　總之，英語(yǔ)學(xué)習需要全面提高，包括詞匯、閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、語(yǔ)法、寫(xiě)作、實(shí)踐和交流等方面。同時(shí)，需要堅持長(cháng)期學(xué)習，不斷提高自己的英語(yǔ)能力。

學(xué)習方法與技巧3

　　一至二年級：此階段容易被家長(cháng)忽視，卻是六年英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間里最應重視的階段。相應的側重點(diǎn)一是所學(xué)的知識不要“水過(guò)鴨背”，尤其字母關(guān)要過(guò)，單詞拼寫(xiě)格式要過(guò)；二是一定要在本階段形成良好的英語(yǔ)學(xué)習學(xué)習習慣，三是循序漸進(jìn)掌握一些學(xué)習方法，尤其單詞學(xué)習及記憶方法如phonic等要在此階段開(kāi)始打基說(shuō)礎了，要注重聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)階段孩子塑造力和模仿能力很強，口語(yǔ)和語(yǔ)感是最容易培養的，要抓好聽(tīng)說(shuō)訓練，多讓孩子聽(tīng)和讀。

　　這個(gè)階段切勿讓孩子去生澀地背單詞，切勿接觸語(yǔ)法規則。滅掉孩子的興趣不說(shuō)，這類(lèi)型的學(xué)習還不符合孩子這個(gè)年齡階段的生理特征，背了也很快會(huì )忘掉的。

　　興趣、語(yǔ)感、聽(tīng)、說(shuō)：這些都是孩子在接觸英語(yǔ)初期必要的基礎工作。

　　長(cháng)期的教學(xué)經(jīng)驗，一個(gè)又一個(gè)例子告訴我一個(gè)好的開(kāi)始比什么都重要，把握好此階段孩子對英語(yǔ)的好奇心及興趣，為他們打好地基，才能建好六年英語(yǔ)學(xué)習基業(yè)。在我們市現在所用的英語(yǔ)教材起初試行那兩年叫全市英語(yǔ)老師頭痛不已，因為語(yǔ)法內容非常散很難教，但它有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是知識內容會(huì )反復重現。舉例說(shuō)，一、二年級所學(xué)的內容，三至六年級會(huì )重現，或者這課書(shū)出現的內容，隔幾課后再重現，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有了一個(gè)復習鞏固深化記憶的機會(huì )，這很符合語(yǔ)言習得的`特點(diǎn)。但問(wèn)題是現在一周只有三節英語(yǔ)課緊得很，如果重復的話(huà)不會(huì )細講以節約時(shí)間，因此之前學(xué)生如果掌握得好，后面就不會(huì )吃力。

　　所以家長(cháng)在對孩子英語(yǔ)學(xué)習的指導方面要不斷重復。碟片、mp3、繪本、教材都可以在尊重孩子感興趣的基礎上反反復復地演練，才會(huì )形成所謂的語(yǔ)感。

學(xué)習方法與技巧4

　　其實(shí)，語(yǔ)法是從閱讀學(xué)來(lái)的。

　　語(yǔ)法書(shū)必然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語(yǔ)法書(shū)卻從不閱讀，一定會(huì )走火入魔，其下場(chǎng)與死背生詞相同。

　　首先：學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著(zhù)無(wú)數用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數萬(wàn)字的論文，往往只有數十句通順的話(huà)，這便是學(xué)習時(shí)只重背誦生詞，忽視語(yǔ)法的產(chǎn)物了。

　　其實(shí)：學(xué)習語(yǔ)法與學(xué)習生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒(méi)有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應用的場(chǎng)合以及語(yǔ)氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語(yǔ)，即便詞序和結構都懂了，寫(xiě)作時(shí)真的用得著(zhù)嗎?用得對嗎?例如許多人寫(xiě)出的倒裝句，十有八九會(huì )出錯。并非結構出錯，而是運用不當。

　　既然語(yǔ)法規則不能死記硬背，那么語(yǔ)法該怎么學(xué)?

　　從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再以語(yǔ)法書(shū)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。冠詞the看似簡(jiǎn)單，其實(shí)用法深奧多變。一本詳盡的語(yǔ)法書(shū)往往會(huì )記錄數十條運用the的規則，以及無(wú)數的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據冠詞法規第五條第三小節，這里應用the而非a，但由于前面出現了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”�？纯窗�，這么多規則以及例外，如果死記的話(huà)，記得住這么多嗎?即便記下了，寫(xiě)作的時(shí)候也未必用。

　　學(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規則重要。

　　養成閱讀英文的習慣。仍以the為例。每次讀書(shū)時(shí)總會(huì )遇到the字數十次，而每次都會(huì )見(jiàn)到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語(yǔ)之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫(xiě)作時(shí)也能夠少犯錯。

　　如何花最少的時(shí)間學(xué)到最多的知識

　　花在學(xué)習上的時(shí)間并不等同于學(xué)會(huì )的時(shí)間。

　　如果從一開(kāi)始用的學(xué)習方法就錯了那么你花再多的時(shí)間也是徒勞。

　　整體性掌握

　　聰明的人不僅學(xué)的好，而且他們學(xué)到的知識也不同。當許多同學(xué)在記憶一些問(wèn)題的細節時(shí)，聰明的學(xué)習者明白他們只需掌握使各個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的知識結構圖就可以了。這種形式的學(xué)習我稱(chēng)之為整體性掌握。

　　整體性學(xué)習與死記硬背是兩個(gè)相互對立的學(xué)習方式。整體性掌握的學(xué)習方法不需要背誦知識列表、公式，它需要的是讓你整合各個(gè)知識點(diǎn)，將你所學(xué)的代數、幾何、歷史等所有的科目的知識連接起來(lái)，找出它們的結合點(diǎn)，形成自己的'知識結構體系，然后掌握它們。

　　繁雜冗余的知識點(diǎn)學(xué)習表明你還沒(méi)有把握住整體性學(xué)習的要領(lǐng)。當你將你的知識聯(lián)絡(luò )起來(lái)，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )結構時(shí)，學(xué)習將會(huì )是精悍清晰而且有效。

　　如何改善你的學(xué)習習慣

　　整體性掌握學(xué)習法不是讓你動(dòng)腦筋想技巧或構建意識圖譜。它首先要改變你的是掌握知識、接受信息的過(guò)程。不過(guò)，這里沒(méi)有所謂的便捷十步法讓你可以迅速掌握它。

　　但是，可以提供一些讓你有效轉變學(xué)習習慣的方法供您參考：

　　1. 知覺(jué)記憶

　　你或許聽(tīng)說(shuō)過(guò)形象記憶？知覺(jué)記憶是指將你的感覺(jué)與知識聯(lián)接起來(lái)。研究表明，人們更容易記憶那些能引起情緒變化的形象生動(dòng)的內容。因為它將感覺(jué)、成像和枯燥的概念結合起來(lái)了。比如你在數數的時(shí)候，可能會(huì )借助手指的幫助 課前預習，那么學(xué)習的時(shí)候為什么不也這么做呢。

　　2. 隱喻

　　使用隱喻的方法記憶那些復雜難懂的知識。（比如我們常用的使用諧音詞句來(lái)記憶一些難記的歷史事件）

　　3. 聯(lián)接各個(gè)知識點(diǎn)

　　丟開(kāi)課本，從一個(gè)知識點(diǎn)想起，追溯與它有聯(lián)系的知識，以此想開(kāi)去，直到你將所學(xué)的知識都串聯(lián)起來(lái)。

　　4.復習瀏覽

　　復查你的課本，注意每一個(gè)你不曾注意到或沒(méi)完全掌握的知識點(diǎn)，使用知覺(jué)記憶及隱喻類(lèi)比的方法迅速地將它們加入你的知識結構網(wǎng)絡(luò )中。

　　5.壓縮信息

　　并不是所有的信息都是有效的，壓縮整合那些重復的內容。比如你在許多課程上學(xué)的同一類(lèi)知識。

　　6.總結

　　在一張紙上寫(xiě)下你所組織的知識結構，修改其中不當的連接，用不同的模型重組信息，直到得出一個(gè)最恰當的知識結構圖。

學(xué)習方法與技巧5

　　高中英語(yǔ)的學(xué)習要注意方法

　　從初中進(jìn)入高中學(xué)習是一個(gè)新的轉折點(diǎn)，同學(xué)們必須采用不同的方法來(lái)學(xué)習。初中階段主要重視英語(yǔ)知識和語(yǔ)法的學(xué)習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運用到對語(yǔ)言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運用能力。所以在學(xué)習過(guò)程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法，而要在交際用語(yǔ)、習慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習策略，制定符合自己的學(xué)習方法和目標，從一開(kāi)始就養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，使自己充滿(mǎn)信心，學(xué)好英語(yǔ)。

　　高中英語(yǔ)教學(xué)大綱規定了要求掌握的日常交際功能項目共41個(gè)。這些交際用語(yǔ)分別在初、高中教材各個(gè)單元的對話(huà)中陸續出現。本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習的第一個(gè)單元，教材在對日常用語(yǔ)的安排上，由已學(xué)的交際用語(yǔ)引出新的對話(huà)。如怎樣介紹新朋友，結束談話(huà)告別時(shí)的用語(yǔ)以及如何委托他人轉達問(wèn)候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語(yǔ)，也是考查的熱點(diǎn)。

　　近年來(lái)的英語(yǔ)高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主題，確立"以能力立意"的命題思想，從而改變了過(guò)去重語(yǔ)法輕交際的傾向，加強了對外語(yǔ)交際能力的考查。教學(xué)大綱明文規定了考查交際用語(yǔ)的形式包括筆試，口試及聽(tīng)力測試，這就預示著(zhù)今后將在聽(tīng)力測試題型中增強對交際能力的考查，希望同學(xué)們在學(xué)習中注意情景交際用語(yǔ)的掌握與使用。

　　要提高聽(tīng)說(shuō)能力，正確的態(tài)度是，盡可能設法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，并持之以恒。 那么怎樣才能達到這一目標?

　　同學(xué)們必須具有自覺(jué)實(shí)踐的意識，抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會(huì )在哪里?不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，不但要仔細聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶和老師說(shuō)的英語(yǔ)，而且還要仔細聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)。聽(tīng)懂之后必有反應，要主動(dòng)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。一定不要怕說(shuō)錯而閉口不言。正確的態(tài)度應該是，盡可能設法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，決不要未開(kāi)口而先擔憂(yōu)。課堂教學(xué)的現代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。 再來(lái)看課外英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習的環(huán)境和條件。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類(lèi)英語(yǔ)演講比賽和夏令營(yíng)等活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習的素材不一而足。同學(xué)們在條件許可的情況下，應強化自身周?chē)�的�?tīng)說(shuō)氛圍。

　　另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結構，同時(shí)還有力地推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習。

　　這里建議你去書(shū)店選購適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說(shuō)來(lái)，自己粗看幾頁(yè)能知大意的書(shū)，便稱(chēng)得上適合自己水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實(shí)踐的足跡，供日后再學(xué)習。自己動(dòng)了手，記憶更牢固。

　　順便說(shuō)一下詞匯難記的老大難問(wèn)題。記不住詞匯，其實(shí)是詞匯的復現率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時(shí)效果差。詞匯記憶難是事實(shí)，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的'識記不失為一個(gè)好方法。書(shū)面表達的基礎是口頭表達，其實(shí)質(zhì)是用英語(yǔ)思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件，語(yǔ)法知識是重要條件，這些條件的積累靠的是長(cháng)期聽(tīng)、說(shuō)和閱讀實(shí)踐的運作。

　　總的說(shuō)來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)有以下幾點(diǎn)訣竅：

　　一、 認真聽(tīng)教科書(shū)規定的內容，大略掌握基本的語(yǔ)法知識、單詞。

　　二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng)，它應該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶，它不會(huì )給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法得到快速而有效的復習和鞏固。這就是快速學(xué)習法中的"存儲、記憶、激活"三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程：激活。

　　三、 在完成了"學(xué)好教科書(shū)"的目的之后，要有"先人一步、捷足先登"的思想，那就是選擇一條適合于你自己的學(xué)英語(yǔ)的捷徑、比如利用做完功課閉目養神的休息時(shí)間訓練聽(tīng)說(shuō)，在不知不覺(jué)中就會(huì )說(shuō)很多地道的英語(yǔ)句子。一年后你突然發(fā)現你已遠遠走在其它同學(xué)前頭了。

　　四、 為了應付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì )意識到，你會(huì )說(shuō)的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題.

學(xué)習方法與技巧6

　　一、勤記憶。

　　這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學(xué)一個(gè)生字"麗"的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是"好看的，漂亮的"這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關(guān)的`詞語(yǔ)。長(cháng)期如此，你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。

　　二、深感悟。

　　有的同學(xué)最怕在測驗中出現那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著(zhù)孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái)，我已經(jīng)深深地體會(huì )到了作者的寫(xiě)作目的，輕松地理解了文章的中心思想。

　　三、善聯(lián)想。

　　在學(xué)習古詩(shī)時(shí)，我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道，回到了詩(shī)人所描寫(xiě)的境界中。比如：在學(xué)習《書(shū)湖陰先生壁》中的"一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)"這兩句詩(shī)時(shí)，在我們的腦海中可以想象出一塊種著(zhù)蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著(zhù)菜田，推開(kāi)小屋的門(mén)，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思�？�，理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。

　　四、多練筆。

　　作文，一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么，只要你記住這幾個(gè)字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書(shū)到積累好同、好句，最后勤動(dòng)筆寫(xiě)文章，提高自己的寫(xiě)作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻，自然而然就"下筆如有神"了。

學(xué)習方法與技巧7

　　高一如何學(xué)習最有效。

　　一、苦學(xué)。

　　提起學(xué)習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味，對他們來(lái)說(shuō)學(xué)習是一種被迫行為，體會(huì )不到學(xué)習中的樂(lè )趣。長(cháng)期下去，對學(xué)習必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結果，在他們那里，學(xué)習變成了一種苦差事。

　　二、好學(xué)。

　　所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學(xué)，學(xué)習興趣對學(xué)習起到重大的推動(dòng)作用。對學(xué)習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習不需要別人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jì)，而好的成績(jì)又使他們對學(xué)習產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習中的良性循環(huán)。

　　三、會(huì )學(xué)。

　　學(xué)習本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學(xué)習，學(xué)習效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

　　目前，中學(xué)生的學(xué)習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學(xué)習的一個(gè)重要目標就是要學(xué)會(huì )學(xué)習，這也是現代社會(huì )發(fā)展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會(huì )學(xué)習的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習中應追求更高的學(xué)習境界，使學(xué)習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門(mén)功課。

　　四、休息十分重要。

　　這一點(diǎn)是特別要強調的，不知道北京風(fēng)氣怎么樣，反正我們那邊是每天都加班到十一點(diǎn)半，十二點(diǎn)睡覺(jué)，六點(diǎn)起，我覺(jué)得這樣是比較合理的，每天至少保證六個(gè)小時(shí)睡眠時(shí)間。當然，如果沒(méi)有加班熬夜的習慣就不要去跟風(fēng)，如果第二天上課自己的迷迷糊糊，那效率就大打折扣了，課堂上掌握東西是最快的，最有效的，永遠不要指望“現在我小睡一會(huì )兒，中午我看書(shū)補回去”，不可能，課堂上半個(gè)小時(shí)講的.東西，你課后可能兩個(gè)三個(gè)小時(shí)才能補回來(lái)，而且效果不一定好。所以一定要休息好，能午休的話(huà)，盡量睡上半個(gè)小時(shí)，也不要太久，睡太久了，下午上課會(huì )犯困。課間呢，個(gè)人建議出教室外面去呼吸新鮮空氣，為下一節課準備一個(gè)清醒的大腦，當然也有的人呆在教室背背零碎的東西，這個(gè)也不反對，因人而異吧。

　　五、如何提高學(xué)習效率。

　　效率的重要性就不贅述了。說(shuō)幾個(gè)提高效率的方法吧。首先還是做計劃，千萬(wàn)養成做計劃的好習慣，這樣做事絕對比你信手抄起一本資料，看膩了又換一本有效率。其次，課堂效率，我的經(jīng)驗一是跟著(zhù)老師說(shuō)話(huà)，不要管別人說(shuō)你出風(fēng)頭，說(shuō)出來(lái)，對了，老師會(huì )鼓勵你，一堂課都會(huì )很有興趣聽(tīng)下去，說(shuō)錯了，你會(huì )印象深刻，下次再出現就絕對不會(huì )犯錯誤了。二是跟老師眼神交流，看著(zhù)他的眼睛，如果他跟你對視了，一般都會(huì )微笑，那是在告訴你“謝謝你這么認真聽(tīng)課”，老師最煩的是上課的時(shí)候下面黑壓壓一片，你若看著(zhù)他，會(huì )讓他有存在感。我們高中老師特別就這個(gè)表?yè)P過(guò)我，說(shuō)足以看出我上課很用心，這樣試試看，上課就不會(huì )分心了！

　　六、會(huì )玩、會(huì )偷懶、然后會(huì )學(xué)。

　　把玩和偷懶放在一起，但他們實(shí)際上是兩個(gè)問(wèn)題。

　　玩主要指在學(xué)習之余要有一定的興趣愛(ài)好，另外還要通過(guò)玩來(lái)放松身心，使下一次的學(xué)習更有效果。興趣愛(ài)好可以使人有機會(huì )調整自己的身心，有辦法通過(guò)更換自己的注意力所在，來(lái)調整自己的興奮點(diǎn)。有了愛(ài)好，也有助于培養學(xué)習上的興趣。愛(ài)好決不是占用學(xué)習時(shí)間沒(méi)用的東西，它有利于提高對學(xué)習的興趣，有利于提高學(xué)習及其他一些事情的效率。這種愛(ài)好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動(dòng)也能夠緩解腦力上的疲勞。

　　偷懶實(shí)際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當遇到一道十分復雜的題目時(shí)，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決�；�點(diǎn)時(shí)間想想有沒(méi)有更好的方法。這樣不僅節省了你解這道題的時(shí)間，也提高了你解決問(wèn)題的能力。非常有作用。女生學(xué)理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。

　　硬學(xué)不會(huì )有最好的成績(jì)。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經(jīng)驗，可以培養人的內在修養和外在閱歷。人經(jīng)常做到以上兩點(diǎn)，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會(huì )取得很好成績(jì)的道理了。

學(xué)習方法與技巧8

　　1、做好預習：

　　單元預習時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習內容，課時(shí)預習時(shí)細讀，注重知識的形成過(guò)程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。

　　2、認真聽(tīng)課：

　　聽(tīng)課應包括聽(tīng)、思、記三個(gè)方面。聽(tīng)，聽(tīng)知識形成的`來(lái)龍去脈，聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類(lèi)比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)。

　　3、認真解題：

　　課堂練習是最及時(shí)最直接的反饋，一定不能錯過(guò)。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習內容，加深理解，強化記憶。

　　4、及時(shí)糾錯：

　　課堂練習、作業(yè)、檢測，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯題的原因，必要時(shí)強化相關(guān)計算的訓練。不明白的問(wèn)題要及時(shí)向同學(xué)和老師請教了，不能將問(wèn)題處于懸而未解的狀態(tài)，養成今日事今日畢的好習慣。

　　5、學(xué)會(huì )總結：

　　馮老師說(shuō)：“數學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，知識間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯(lián)系，做到了然于心，融會(huì )貫通。

　　6、學(xué)會(huì )管理：

　　管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯本，還有做過(guò)的所有練習卷和測試卷。馮老師稱(chēng)，這可是大考復習時(shí)最有用的資料，千萬(wàn)不可疏忽。

學(xué)習方法與技巧9

　　1、學(xué)會(huì )快速閱讀。

　　在實(shí)際學(xué)習中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(cháng)期下去造成的結果是不會(huì )讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要）。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

　　2、作好筆記。

　　作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。

　　語(yǔ)文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得"。圍繞"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"。語(yǔ)文追求的卻是"妙趣"。一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆"。因此要想真正獲得語(yǔ)文學(xué)習的`能力，最重要的是培養對語(yǔ)文知識的情感和養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。

一、情感的培養。

　　對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當家作主的學(xué)習態(tài)度，才是獲得語(yǔ)文能力的真正動(dòng)力；其次，要培養熱愛(ài)讀書(shū)的情趣讀書(shū)，是增加語(yǔ)文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑，培養閱讀能力未必一定要從讀名著(zhù)開(kāi)始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書(shū)籍入手，逐步養成良好的讀書(shū)習慣。

　　二、良好習慣的培養。

　　培養情感的過(guò)程是一個(gè)意志磨練的過(guò)程，當我們"樂(lè )其學(xué)"成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，就變成了習慣。養成熟讀精思的習慣論語(yǔ)有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著(zhù)名的作家能寫(xiě)出不朽的文學(xué)作品，閃潘枷氳墓饣裕婪⒊齠讕咭桓竦鑷攘Γ薏皇嵌潦檣釗胨伎嫉慕峁

　　三、博聞強記多背誦積累。

　　許多同學(xué)常常是把學(xué)習語(yǔ)文課文和學(xué)習寫(xiě)作當作兩回事，導致課文、作文"兩張皮"哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫(xiě)作中難得的極好范文。若能養成常寫(xiě)讀書(shū)心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書(shū)與寫(xiě)作的珠聯(lián)璧合，融會(huì )貫通了。

學(xué)習方法與技巧10

　　所謂的”三皮“指的是頭皮，嘴皮還有臉皮。關(guān)鍵就在于：

　　1、頭皮要硬。在日語(yǔ)學(xué)習中遇到困難是必然的，但是不能選擇逃避，關(guān)鍵時(shí)刻就要硬著(zhù)頭皮上。

　　2、嘴皮要動(dòng)。多讀多說(shuō)，只有嘴皮勤，才能流利地說(shuō)日語(yǔ)！

　　3、臉皮要厚。不要怕別人笑話(huà)，別人越笑，越要充滿(mǎn)激情地、起勁地、加油地練習，用一口流利的日語(yǔ)證明他們是錯誤的、愚蠢的、短視的！

　　“三一”原則。

　　1、“一個(gè)單詞一個(gè)單詞讀準”，只有將每個(gè)單詞讀準，才能聽(tīng)懂、說(shuō)清，使聽(tīng)力和口語(yǔ)同時(shí)進(jìn)步。

　　2、“一個(gè)句子一個(gè)句子讀順”，在讀句子的過(guò)程中熟悉、掌握單詞和語(yǔ)法，你的日語(yǔ)水平將決定于你能脫口而出的句子量！

　　3、“一篇文章一篇文章讀爛”，這樣你說(shuō)出來(lái)的日語(yǔ)就不再是孤立的單詞或句子，而是一段一段，一篇一篇，你才能做到滔滔不絕！背誦后活用是學(xué)好日語(yǔ)的最終出路！

　　“三最”原則。

　　1、“最大聲”可以幫助你克服羞怯和自卑，說(shuō)出自信與豪邁，同時(shí)訓練聽(tīng)力！

　　2、“最清晰”可以幫助你做到字正腔圓！

　　3、“最快速”可以強行鍛造你的`口腔肌肉，使之適應日語(yǔ)的語(yǔ)速。這個(gè)方法也可以大大改進(jìn)你說(shuō)漢語(yǔ)的能力！

　　“三餐”原則。

　　誰(shuí)都不會(huì )忘記吃飯，但大家都會(huì )忘記讀日語(yǔ)！這就是人性的弱點(diǎn)！所以一定要將三頓飯、起床睡覺(jué)這些“每日必做”的事情和學(xué)日語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)！如果你能堅持半年，每頓飯前做一道閱讀理解，每頓飯后將這道閱讀理解題“狂讀十遍”，那日語(yǔ)二級、日語(yǔ)一級，高級口譯證書(shū)對你來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟！

　　“三大”原則。

　　1、“大聲說(shuō)”，因為只有大聲說(shuō)才能刺激你的聽(tīng)覺(jué)，增強你的自信，加深你的記憶，達到終生不忘。

　　2、“大膽說(shuō)”，不要害怕犯錯誤，要熱愛(ài)丟臉。記�。悍傅腻e誤越多，糾正的錯誤也就越多，進(jìn)步才越大。

　　我們天生就會(huì )講世界上最難的漢語(yǔ)，日語(yǔ)又算得了什么呢？沒(méi)什么了不起。

　　3、“大量說(shuō)”，要讓你的口腔肌肉不停地運動(dòng)，量變才能引起質(zhì)變。練習的量如果不夠，你再刻苦學(xué)日語(yǔ)也是沒(méi)有用的。

學(xué)習方法與技巧11

　　作為高中生，制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃是十分必要的。當你認識到學(xué)習計劃的意義，并著(zhù)手制訂學(xué)習計劃時(shí)，千萬(wàn)不要以為只要有了學(xué)習計劃自己的學(xué)習成績(jì)就會(huì )在一夜之間提高。這顯然是過(guò)于天真的想法。過(guò)去形成的不好習慣，沒(méi)有長(cháng)時(shí)間的努力克服，是不會(huì )自動(dòng)消除的；而學(xué)習效率的提高也只有在長(cháng)期堅持執行自己的學(xué)習計劃以后才會(huì )取得成效。

　　日常學(xué)習聽(tīng)課篇。

　　日常學(xué)習一定要從細節做起，要懂得自己的短處與長(cháng)處。完善自己的知識網(wǎng)絡(luò )，知道自己哪里需要加強。毫無(wú)疑問(wèn)，做題（題海戰術(shù)）是日常學(xué)習訓練提高成績(jì)的重要方法，但不要做老師的奴隸，更不要做題的奴隸，自己做題的主人。

　　對待筆記要認真，做筆記的目的是幫助加強學(xué)習效果。在做筆記是一定要講究筆記的實(shí)用性，如果一心追求筆記的美觀(guān)度，那么做筆記的目的何在！有的同學(xué)的筆記甚至可以編成書(shū)，那又有的什么用？久而久之，做筆記反而成了個(gè)負擔，反而浪費了時(shí)間。整理題目是要盡量得出最終結果，不要說(shuō)我會(huì )，我不用整理，因為老師講的只是思路，若不整理，很可能被細節絆倒。不要小看課堂的.45分鐘，一個(gè)好的聽(tīng)課方法，要比你線(xiàn)下復習n倍都要有效。

　　心態(tài)篇。

　　你是否有這樣的經(jīng)歷，每次努力都沒(méi)能堅持下來(lái)，每次努力都沒(méi)得到想要的結果，有時(shí)候很討厭自己，也很恨自己，總是糾結在為什么別人考的那么好，卻忽略了從自身找原因。眼看著(zhù)高考一天一天的來(lái)臨，自己心里是原來(lái)越急。

　　別擔心，你越是擔心，越考不好，要擺正自己的心態(tài)，既要明白高考的重要性，也要懂得高考不是唯一的出路，高考是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，但絕非終點(diǎn)，也可以說(shuō)，高考只是一個(gè)起點(diǎn)而已，人生的路還有很長(cháng)，高三重要的是鍛煉個(gè)人的意志力與心理承受能力，到以后長(cháng)大了，會(huì )有更多的壓力，更曲折的路，能經(jīng)歷過(guò)高考，會(huì )對你人生有更大的幫助。

　　技巧篇。

　　你知道為什么同樣的題，你會(huì )做，別人也會(huì )做，但是你就是沒(méi)別人做的快嗎？你知道為什么同樣的事情，同樣的時(shí)間，別人學(xué)到的要比你學(xué)到的多？那就在于技巧，一些小技巧在平時(shí)的學(xué)習中很重要，有時(shí)候看看這些技巧沒(méi)什么用，但是遇到實(shí)際情況的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現利用這些小技巧，學(xué)習起來(lái)會(huì )非常方便。

學(xué)習方法與技巧12

　　多讀報紙，雜志，書(shū)刊。

　　多看新聞，多讀作文。

　　這兩點(diǎn)可以幫助你提高寫(xiě)作。

　　要“勤查”，就是遇到不會(huì )的就立馬查字典/詞典。

　　要“勤記”，語(yǔ)文老師講課，不可能讓你把它說(shuō)的每一個(gè)都記下來(lái)，你要自己學(xué)會(huì )找重點(diǎn)，記下來(lái)。在不知不覺(jué)中，重要的知識就印在腦子里了。

　　閱讀理解，作文。閱讀理解是個(gè)很重要的板塊，怎樣做好是個(gè)問(wèn)題。平常得多看書(shū)，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺(jué)，有的時(shí)候看多了，你的感覺(jué)就會(huì )來(lái)了，當然，也不是沒(méi)有規律可循：在閱讀時(shí)，要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學(xué)會(huì )在閱讀文字材料中發(fā)現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的.文字和內容。原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著(zhù)急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來(lái)猜詞或根據構詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。作文和閱讀分不開(kāi)，經(jīng)常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫(xiě)作水平的，有的時(shí)候你甚至可以把你讀過(guò)的好的句子直接運用到你的作文當中去，還有就是把你生活當中發(fā)生的一些事情寫(xiě)下來(lái)，日記的形式也可以，總之在考試時(shí)，來(lái)源于生活的作文往往能打動(dòng)考官。

　　包括字的識別，錯句病句的識別，還有文學(xué)常識，課文句子之類(lèi)的。這些就需要你背背就好。

　　老師講課時(shí)，說(shuō)的文學(xué)常識，重點(diǎn)的要記，不重點(diǎn)的要有印象。

　　不用拿出一小時(shí)，兩小時(shí)單獨學(xué)語(yǔ)文，在作文練習冊后，給5~10分鐘學(xué)語(yǔ)文就好了，復習今天，預習明天。平時(shí)要利用點(diǎn)滴時(shí)間，如上下學(xué)，就可以默背一遍。

　　可能一些老師會(huì )在課上將一些擴散題，根據老師的不同會(huì )有不同的題目吧，總之多讀書(shū)對于學(xué)習語(yǔ)文是很有幫助的，至于讀什么書(shū)，我以前的歷史老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應該也會(huì )對你的語(yǔ)文學(xué)習有幫助的。

學(xué)習方法與技巧13

　　聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，對初中生的學(xué)習進(jìn)步至關(guān)重要，課堂學(xué)習是學(xué)習的最主要環(huán)節，四十五分鐘課堂學(xué)習效益的高低，某種程度上決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。

　　也許有的家長(cháng)和學(xué)生會(huì )想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì )呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。

　　首先，要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周?chē)�環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對象上，還能使心理活動(dòng)根據當前活動(dòng)的需要作適當的分配和調整。所以，注意對于學(xué)習尤為重要。集中注意、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。

　　其次，要帶著(zhù)問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話(huà)說(shuō)：疑是一切學(xué)習的開(kāi)始。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標和重點(diǎn)，增強聽(tīng)課的針對性，從而提高課堂學(xué)習效率；帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內容。

　　再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學(xué)應是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達能力。

　　1、合理安排時(shí)間，有計劃地進(jìn)行學(xué)習。

　　時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排；學(xué)習是艱苦的勞動(dòng)，也是有規律可循的。

　�。�1）幾個(gè)需要家長(cháng)引導孩子處理好的關(guān)系。

　　玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系。

　　這里，家長(cháng)必須幫助指導孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

　　先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應該花在學(xué)習上。有些家長(cháng)只注重孩子的學(xué)習，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴嚴實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè )和活動(dòng)的時(shí)間；有些家長(cháng)卻對孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )勞逸結合，學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志、靜得下心來(lái)；活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

　　其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習知識的密度大大增加、學(xué)習知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內容之間的主次關(guān)系。

　　再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系。興趣是學(xué)習動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門(mén)功課感興趣，這門(mén)學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jì)。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學(xué)習方面主要有以下情況：一會(huì )兒喜歡這，一會(huì )兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結果什么也沒(méi)學(xué)好；光憑興趣學(xué)習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的`學(xué)習是整個(gè)人生學(xué)習的基礎，首先要學(xué)好每一門(mén)功課，初中學(xué)習過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì )生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。

　�。�2）遵循記憶規律安排學(xué)習。

　　遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學(xué)習提供了重要的依據。

　　及時(shí)復習。初中生學(xué)習存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復習。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對于那些字母符號、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強的學(xué)習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復習。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

　　分散學(xué)習�！凹皶r(shí)復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習的規律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。

　　因“科”制宜，才能有的放夭地學(xué)好各門(mén)功課。

　　初中階段的學(xué)習，學(xué)科逐漸細化，各門(mén)學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規律。理科類(lèi)數、理、化學(xué)習重抽象思維，要善于融會(huì )貫通；文科類(lèi)語(yǔ)、史等重知識積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因“科”制宜，才能有的放夭地學(xué)好各門(mén)功課。

學(xué)習方法與技巧14

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師只是引導你學(xué)習、發(fā)現、思考、討論。

　　我們要改變過(guò)去被動(dòng)接受的學(xué)習方式，積極思考，主動(dòng)發(fā)現，大膽置疑。

　　課堂上，我們若不愿動(dòng)腦筋，坐等老師的答案，就沒(méi)有真正意義上的收獲。

　　車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："老師是對手，而不是模本，否則永不能青出于籃"。

　　一篇文章，老師有老師的理解。

　　老師的理解融入了教師的知識積累和生活經(jīng)驗，是成年人的理解。

　　老師的話(huà)也好，教參的話(huà)也好，都是一家之言。

　　我們學(xué)生可以有、也應該有自己的理解，這理解之中融入了我們自己的`知識和積累和生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說(shuō)不定我們自己的理解更好。

　　課堂上我們若敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因為他希望與我們進(jìn)行思想交流和碰撞。

　　積極參與課堂活動(dòng)既可以激活我們的思維，還可以鍛煉我們的多種能力。

　　所以，我建議同學(xué)們多思考，多提問(wèn)，多設計，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

　　活動(dòng)，活動(dòng)，活躍的人愿意動(dòng)，不活躍的人動(dòng)了就會(huì )活。

學(xué)習方法與技巧15

　　聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語(yǔ)文的始終，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。

　　例如，我們學(xué)習朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)過(guò)的"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)"、"淺草才能沒(méi)馬蹄"、"幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥"等詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現文章的內容和情景。

　　我們經(jīng)過(guò)聯(lián)想與想象，可以豐富學(xué)習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進(jìn)行加工處理。

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師只是引導你學(xué)習、發(fā)現、思考、討論。

　　我們要改變過(guò)去被動(dòng)接受的學(xué)習方式，積極思考，主動(dòng)發(fā)現，大膽置疑。

　　課堂上，我們若不愿動(dòng)腦筋，坐等老師的答案，就沒(méi)有真正意義上的收獲。

　　車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："老師是對手，而不是模本，否則永不能青出于籃"。

　　一篇文章，老師有老師的理解。

　　老師的理解融入了教師的知識積累和生活經(jīng)驗，是成年人的理解。

　　老師的'話(huà)也好，教參的話(huà)也好，都是一家之言。

　　我們學(xué)生可以有、也應該有自己的理解，這理解之中融入了我們自己的知識和積累和生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說(shuō)不定我們自己的理解更好。

　　課堂上我們若敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因為他希望與我們進(jìn)行思想交流和碰撞。

　　積極參與課堂活動(dòng)既可以激活我們的思維，還可以鍛煉我們的多種能力。

　　所以，我建議同學(xué)們多思考，多提問(wèn)，多設計，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

　　活動(dòng)，活動(dòng)，活躍的人愿意動(dòng)，不活躍的人動(dòng)了就會(huì )活。

　　培根說(shuō)過(guò)："習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。

　　"所以養成良好的學(xué)習習慣非常重要。

　　自控式學(xué)習習慣是指在自控式學(xué)習活動(dòng)中，由于重復練習而鞏固下來(lái)并變成內在需要的學(xué)習行為方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和監督而能自動(dòng)學(xué)習的行為傾向。

　　它雖然屬于非智力因素，并不直接參與智慧活動(dòng)，但在智慧活動(dòng)中具有動(dòng)力和調節效能，屬于意志活動(dòng)范疇。

　　語(yǔ)文學(xué)習尤其要有這種習慣，如用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、制訂學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等語(yǔ)文學(xué)習的方法很多，我只向同學(xué)們介紹這三種，希望大家掌握好這三種方法，并琢磨、總結出更多、更好的方法來(lái)。

　　從某種意義上講，掌握方法比掌握知識更重要：有了好方法，加上勤奮，還怕學(xué)不到知識嗎？所以，同學(xué)們千萬(wàn)不要忽視了方法。

　　不過(guò)，我最后還得補充一句：不是每種方法都對你管用，要學(xué)好語(yǔ)文，你得找到最適合你的方法。

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