如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習
在填鴨式的教育模式下，學(xué)習本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學(xué)習有興趣還是沒(méi)興趣，都得坐在書(shū)桌前把課本一遍又遍地看。以下是小編為大家收集的如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！疤K聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯
作為母親，我們一定都想知道，孩子在哪個(gè)階段，應該具備哪些基本的知識和學(xué)習的能力。一般來(lái)講，這些都是有一定規律可言的。下面以數學(xué)為例，分段列舉孩子在各個(gè)年齡段所具有的能力。
1～3歲，孩子已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的數字概念，能夠辨別方形、三角形、圓形等幾何圖形。
3～6歲，孩子能夠識別數字和認識拼音字母了。
6～7歲，孩子開(kāi)始會(huì )做簡(jiǎn)單加減法，能夠分清單數和雙數，并能掌握其中的規律。
7～8歲，孩子能做兩位數的加減法，能熟練運用乘法表;能使用常見(jiàn)的度量衡，并知道他們之間的相互關(guān)系。
8～9歲，能比較10萬(wàn)以?xún)葦底值拇笮�，并�?huì )做3位數的加、減、乘、除法。
9～10歲，能借助工具，運算很大的數字，開(kāi)始學(xué)習小數和分數。
10～11歲，能對分數進(jìn)行加減乘除。
11～13歲，能對小數進(jìn)行各種運算;能理解各種幾何圖形及相互關(guān)系。
在孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)期，除了讓孩子識字、做算術(shù)題、學(xué)英語(yǔ)之外，媽媽們還應讓孩子掌握一些優(yōu)秀的學(xué)習能力，如讓孩子學(xué)會(huì )閱讀、培養孩子出色的語(yǔ)言表達能力、激發(fā)孩子豐富的想象力、讓孩子成為小小創(chuàng )造天才，等等。
那么，媽媽們應該通過(guò)何種方式培養孩子的這些能力呢?本文將通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例給您做出詳細的解答。
引導——讓孩子把學(xué)習當作快樂(lè )的事
學(xué)習是每個(gè)適齡孩子必做的事情。但有調查顯示，只有6%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是件快樂(lè )的事情;而94%的學(xué)生則認為學(xué)習是讓人心煩和不快樂(lè )的事，他們所希望的就是放假休息，或者是上電腦課、上體育課。面對這種現象，確實(shí)值得人們深思，為什么大多數的孩子都認為學(xué)習是件不快樂(lè )的事呢?
一位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)：“孩子厭惡學(xué)習，主要是覺(jué)得‘學(xué)習是一種痛苦'。為什么學(xué)習被孩子視為痛苦?其原因在于父母把學(xué)習和考試扣上必然的關(guān)系，每天不停地催促孩子去學(xué)習�！�
事實(shí)也確實(shí)如此，如果孩子能夠全身心地投入到學(xué)習中，他就會(huì )覺(jué)得學(xué)習是無(wú)比快樂(lè )的事情。但是，父母總是逼著(zhù)孩子學(xué)習，就容易讓孩子覺(jué)得學(xué)習是件比較煩的事情，特別是學(xué)習時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )感覺(jué)坐也不是、站也不是，總想出去玩，根本就不能靜下心來(lái)學(xué)習。這時(shí)，孩子的人雖在家里，可是心思卻早已脫離所學(xué)習的內容，不知飛向何方了。
陀螺是不快樂(lè )的，因為它是在外力的抽動(dòng)下才運動(dòng)的。同理，過(guò)度的強迫孩子學(xué)習只會(huì )讓他們產(chǎn)生逆反心理。因此，媽媽在教育孩子的過(guò)程中，要采用正確的、適合自己孩子的教育方法。
媛媛小的時(shí)候，媽媽經(jīng)常會(huì )給她看些圖片以增加她的知識面。一次，媽媽給女兒看昆蟲(chóng)圖片。她一連給小媛媛看了10張，"這只昆蟲(chóng)是七星蟲(chóng)"、"這只是竹節蟲(chóng)"……邊看邊解釋這些蟲(chóng)的來(lái)源、生活習慣等等，小媛媛聽(tīng)得津津有味，并且提了很多問(wèn)題。
不知不覺(jué)，媛媛都快學(xué)習半個(gè)小時(shí)了，這時(shí)，媽媽把話(huà)題一轉，對小媛媛說(shuō)："你現在已經(jīng)認識了10種昆蟲(chóng)，我們看看陽(yáng)臺上的花盆里能不能找到這些蟲(chóng)。"孩子正看得入迷，她頭也不抬："看一會(huì )兒再去找嘛。"媽媽馬上"引誘"她："如果找到一只真的七星蟲(chóng)，就可以看看書(shū)里寫(xiě)的對不對呀!"小媛媛被這種新鮮的玩法吸引住了，立即和媽媽一起跑到了陽(yáng)臺上。
其實(shí)，花盆里是根本不會(huì )找到這些昆蟲(chóng)的，媛媛媽媽的目的只是把孩子的視線(xiàn)暫時(shí)轉移一下。因為孩子很難把注意力長(cháng)時(shí)間地集中在一件事上，如果當她對這些圖片看到厭煩不想再看時(shí)，就會(huì )大大削弱她的學(xué)習興趣，反過(guò)來(lái)也會(huì )影響學(xué)習效果。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習，就要讓孩子把獲得新知識當成一種需要。因此，媽媽在教育、引導孩子的方法上就需要有一定的技巧，不要讓孩子感到厭煩，要時(shí)刻讓孩子感到不滿(mǎn)足，從而激發(fā)她的學(xué)習欲望。
給媽媽的建議
如果孩子真的很討厭學(xué)習，做媽媽的不要緊張，更不要強迫孩子去學(xué)習。只要媽媽的方法到位，采取一定的策略，讓孩子愛(ài)上學(xué)習并不是難事。
方法一：媽媽要做孩子愛(ài)學(xué)習的榜樣
如何激發(fā)孩子的學(xué)習興趣?父母首先要言傳身教。父母的學(xué)習興趣對孩子有著(zhù)潛移默化的影響，那些音樂(lè )世家、書(shū)香門(mén)弟等就很好地證明了這一點(diǎn)。
所謂"言傳"，就是盡可能早地讓孩子了解學(xué)習的好處。一位全國"三好學(xué)生"的媽媽這樣向別人介紹了自己的教子經(jīng)驗：
孩子剛剛懂事時(shí)，我就經(jīng)常向他灌輸這樣的思想：
"世界上誰(shuí)的力量最大?有智慧的人，有智慧的人是無(wú)法戰勝的。那智慧從哪里來(lái)呢?是從學(xué)習中得到的。"
"將來(lái)我們都會(huì )變老，無(wú)論長(cháng)得美的丑的，老了大家都差不多，不同的是什么呢?用一生積累財富的人，也就是一生都在學(xué)習的人，即使老了，也是美的。"
"你看電視上你最喜歡的楊瀾阿姨，就是因為學(xué)習成績(jì)好，又愛(ài)學(xué)習，才被電視臺選上當主持人的。"
就這樣，孩子一上小學(xué)就對學(xué)習感興趣，每天放學(xué)后，從不用我們提醒，就主動(dòng)把作業(yè)做完再去做別的事情。
俗話(huà)說(shuō)，身教重于言教，如果孩子平時(shí)都不曾見(jiàn)過(guò)媽媽學(xué)習的身影，媽媽對孩子學(xué)習興趣的教育就會(huì )大打折扣。如果媽媽是個(gè)酷愛(ài)學(xué)習的人，孩子經(jīng)�？吹綃寢屧诜缚嘧x，那孩子自然會(huì )主動(dòng)向媽媽學(xué)習、以媽媽為榜樣。
方法二：將"游戲"導入學(xué)習
生活中，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到媽媽們抱怨："我家的孩子整天熱衷于游戲機，一點(diǎn)兒也不想學(xué)習，真令人心煩。"這樣的話(huà)似乎成了媽媽們的口頭禪�，F在，游戲機、電腦游戲、手機游戲在大孩子們中間形成了一股風(fēng)潮，這是什么原因呢?也許除了"好玩"之外，不會(huì )找出第二個(gè)答案。
任何孩子都會(huì )對游戲充滿(mǎn)興趣，因為他們覺(jué)得游戲好玩。同樣的道理，如果學(xué)習變成"好玩"的事情，孩子們也會(huì )像熱衷于打游戲一樣，每天主動(dòng)拿出固定的時(shí)間來(lái)學(xué)習。
一位上小學(xué)三年級的孩子特不愛(ài)學(xué)習，然而，在他聰明媽媽的引導下，他成了班上的"突飛猛進(jìn)者"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位媽媽的原話(huà)：
我家孩子的語(yǔ)文成績(jì)很差，但他就是不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。對此，我哄過(guò)他、罵過(guò)他，還打過(guò)他，可他就是不愛(ài)學(xué)。有一天，我看報紙時(shí)，指著(zhù)一處錯誤說(shuō)："這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都會(huì )犯錯誤。"
兒子立刻跑過(guò)來(lái)，很感興趣地問(wèn)道："媽媽?zhuān)哪?我看看。"
這時(shí)，我意識到，讓孩子主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )到了，于是我就告訴他："這篇報導里有兩處錯誤，相信憑我聰明兒子的.水平一定能找出來(lái)。"
就這樣，兒子讀完了那篇文章，并指出了一處錯誤。
后來(lái)，我就經(jīng)常拿著(zhù)給兒子買(mǎi)的課外讀物對他說(shuō)："兒子，你讀讀這本書(shū)，看看它的水平怎么樣，有錯別字嗎?"諸如此類(lèi)的事情，漸漸成為了我和孩子間經(jīng)常做的一種游戲。每當此時(shí)，兒子都會(huì )很樂(lè )意地去讀書(shū)。
由于孩子的閱讀量增加了，語(yǔ)文成績(jì)自然也就提高了。不僅如此，由于孩子學(xué)習的興趣被調動(dòng)起來(lái)了，該學(xué)習的時(shí)候他從來(lái)不用我和他爸去催促了。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習并不是很困難的事，關(guān)鍵要看媽媽怎樣去引導。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，媽媽可以巧妙地利用這一點(diǎn)，將"游戲"導入孩子的學(xué)習，去激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
方法三：媽媽要學(xué)會(huì )贊美孩子
很多媽媽在聽(tīng)到別人贊美自己的孩子時(shí)，都會(huì )這樣回答：
"哪里呀，我家孩子不行"。
"唉，這孩子太調皮了"。
"我家孩子的功課不是很好。"
但是，當媽媽們這樣說(shuō)時(shí)，孩子們會(huì )怎樣想呢?
孩子的成績(jì)一直不上也不下，她的媽媽整天督促她學(xué)習，但成績(jì)還是在原地徘徊。為了能使孩子的成績(jì)提升上去，媽媽便向孩子的老師求教。
后來(lái)老師便找這位同學(xué)談話(huà)，令老師吃驚的是，這名同學(xué)張口閉口都是"反正我記憶力不好，怎么學(xué)都不行了"。當老師把這種情況反饋給孩子的母親時(shí)，才明白這是怎么一回事。原來(lái)，孩子的母親經(jīng)常在別人的面前自謙說(shuō)孩子的記憶力不好。
"這孩子的記憶力不好"，雖然這只是媽媽對別人謙虛時(shí)說(shuō)的話(huà)，但孩子聽(tīng)到耳朵里，卻認為那是媽媽對自己的真正評價(jià)。于是，孩子不知不覺(jué)在這種暗示的影響下，記憶力真的變差了。所以，即使孩子真的記憶力不好，真的有缺點(diǎn)，媽媽也千萬(wàn)不可輕易批評孩子。
聰明媽媽從來(lái)都是贊美孩子：
"你很聰明!"
"你在媽媽心目中是最棒的!"
"你將來(lái)一定是個(gè)大人物。"
在心理學(xué)中，這叫"積極的暗示"，這種暗示對孩子尤其能發(fā)揮奇效。圍棋名手林海峰在幼年的時(shí)候，他的媽媽經(jīng)常對他說(shuō)："你將來(lái)一定是一個(gè)大人物。"于是，他從小就以"大人物"做為自己的奮斗目標，終于取得了舉世矚目的成就。因此，如果媽媽懂得運用這種積極的暗示，孩子會(huì )受益終身。
方法四：幫孩子找到讀書(shū)的黃金時(shí)間
佳佳很不愛(ài)學(xué)習，媽媽強制她學(xué)習時(shí)，她會(huì )瞅瞅天花板、看看臺燈、擺弄一下鉛筆，時(shí)間就這樣一點(diǎn)點(diǎn)浪費了。
媽媽對佳佳的這種學(xué)習狀態(tài)很不滿(mǎn)意，于是她時(shí)時(shí)刻刻尋找讓孩子愛(ài)上學(xué)習的方法。有一天，媽媽發(fā)現佳佳洗完澡后精神特別好，學(xué)習勁頭也很大。于是，每天晚上，佳佳媽媽都會(huì )讓佳佳先洗澡，再做功課。經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間的實(shí)驗，媽媽發(fā)現孩子的成績(jì)提升了很多，更重要的是，佳佳不再認為學(xué)習是件很痛苦的事了。
讓孩子在狀態(tài)最好的情況下學(xué)習，不僅能提高孩子的學(xué)習效率，還會(huì )讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
如何尋找孩子學(xué)習的黃金時(shí)間呢?媽媽可以讓孩子把每天做每件事開(kāi)始和結束的時(shí)間都記下來(lái)，一周后，再和他一起研究這份紀錄表，每天效率最高的那段時(shí)間便是孩子學(xué)習的黃金時(shí)間。
方法五：用目標激發(fā)孩子去學(xué)習
雯雯立志要做一名出色的外交官，并且一直堅持自學(xué)英語(yǔ)。一天，雯雯遇到一個(gè)外國小朋友，媽媽鼓勵她與那位小朋友對話(huà)，可剛說(shuō)了沒(méi)有一分鐘，雯雯就聽(tīng)不懂那位小朋友在說(shuō)什么了。于是，她哭著(zhù)對媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)也粚W(xué)英語(yǔ)了，太難了。"這時(shí)，媽媽給她講了這樣一則故事：
很久以前，天鵝和烏鴉是鄰居，他們都過(guò)著(zhù)舒適、閑散的日子。后來(lái)，天鵝聽(tīng)說(shuō)外面的世界很精彩，就打算走出去看一看。于是，它開(kāi)始學(xué)習游泳和飛翔。烏鴉知道后，就對天鵝說(shuō)："你這是何苦呢?學(xué)習游泳和飛翔，一不小心就會(huì )淹死或摔死的，現在我們的日子不是挺好的嗎，干嘛要去經(jīng)受那些磨練?"天鵝沒(méi)有受烏鴉的影響，堅持每天練習游泳和飛翔，最后終于掌握了技能，并到外面去周游世界，增長(cháng)了不少的見(jiàn)識。而烏鴉卻因為缺乏遠大志向而無(wú)所作為。
講完故事，媽媽對雯雯說(shuō)："媽媽知道你有遠大志向，但是，只有志向而不付出辛苦是不是也會(huì )像烏鴉一樣，最終一事無(wú)成呢?"
雯雯含著(zhù)淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。
媽媽接著(zhù)說(shuō)："咱們樓下的小雨，每天堅持學(xué)英語(yǔ)。如果你不好好學(xué)，那是不是小雨就能做成外交官，你就做不成了呀。"
雯雯懂事地對媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)也粫?huì )讓小雨超過(guò)我的，我才是出色的外交官。"
當孩子不愿學(xué)習或打算放棄學(xué)習時(shí)，媽媽不妨用目標去激勵孩子。這就需要媽媽了解孩子的理想，或者為孩子樹(shù)立一個(gè)正確的理想。在目標的引領(lǐng)下，孩子會(huì )覺(jué)得付出點(diǎn)辛苦是值得的。
另外，媽媽還可以為孩子找一個(gè)學(xué)習上的競爭對象，如與他的同桌比成績(jì)、跟他成績(jì)差不多的同學(xué)比進(jìn)步、與學(xué)習比他好的同學(xué)比創(chuàng )新能力等。但媽媽要特別注意，只有良性的競爭才會(huì )出現令人滿(mǎn)意的結果，要教孩子與同學(xué)比正確的事情，用正確的方法去比較。
拓展：如何讓孩子如何學(xué)好語(yǔ)文？
俗話(huà)說(shuō)得好，一口吃不成個(gè)胖子。這就是說(shuō)，做什么事，并不是一下子就能做好做成功的。其它事如此，語(yǔ)文學(xué)習也是如此。要學(xué)好語(yǔ)文，我們平時(shí)就要在積累上多花功夫。
一、勤查工具書(shū)。
之所以把這放在首位，是因為我們小學(xué)生認識的字、知曉的知識畢竟很是有限。在平日的學(xué)習中，遇到了不認識的字、不明白的詞、不清楚的知識，怎么辦？除了請教老師和家長(cháng)外，我們更多的就是要借助工具書(shū)，勤查工具書(shū)，予以解決。
小學(xué)生常用的工具書(shū)有：《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》、《中國少年百科全書(shū)》等。
二、擴大閱讀量。
俄國著(zhù)名作家高爾基爺爺說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蓖ㄟ^(guò)讀書(shū)，我們可以汲取豐富的知識，領(lǐng)悟深刻的道理，知曉許多有趣的故事，認識更多的人，了解豐富多彩的世界。書(shū)，是我們智慧的寶藏，是我們強壯的營(yíng)養。學(xué)好語(yǔ)文，不能不多讀書(shū)。我們要多讀些名家名作，多讀些對我們成長(cháng)有益的書(shū)。在這方面，大家可以在老師、家長(cháng)的指導下，進(jìn)行選擇。
好記性不如爛筆頭。古人又說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讀書(shū)，要取得最大的效果，不能不多動(dòng)筆，不能不多做讀書(shū)筆記。準備專(zhuān)門(mén)的本子，將讀過(guò)的書(shū)中的好詞、好句、好段做一下摘抄，記記書(shū)中的主要人物、主要事件，寫(xiě)寫(xiě)讀后感，都是可行的，也都是有效的讀書(shū)方法。
三、勤練筆。
寫(xiě)作并不是學(xué)校里老師讓大家寫(xiě)作文這一種形式。學(xué)好語(yǔ)文，也不能只是在老師讓動(dòng)筆寫(xiě)東西時(shí)才動(dòng)筆，而是在平時(shí)，自己要自覺(jué)地多動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)。比如說(shuō)，堅持記日記，練習寫(xiě)片斷作文，自己給自己出個(gè)題目，自己寫(xiě)篇作文，辦手抄報、給遠方的親人寫(xiě)封信，寫(xiě)寫(xiě)留言條、請假條，……這些，都是練筆的好形式，也都有助于提高我們的寫(xiě)作能力。
只要功夫深，鐵杵磨成針。平時(shí)每日都這樣細水長(cháng)流，日積月累，我們的語(yǔ)文知識自是會(huì )積少成多，越來(lái)越豐富，語(yǔ)文能力也自是會(huì )越來(lái)越高，語(yǔ)文越學(xué)越好。
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