《花兒與歌聲》觀(guān)后感2篇
當觀(guān)看完一部影視作品后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的《花兒與歌聲》觀(guān)后感，歡迎大家分享。
《花兒與歌聲》觀(guān)后感1
北環(huán)橫店電影城，我幾乎是含著(zhù)眼淚看完《花兒與歌聲》這部影片的，劇中和我差不多一樣大的“問(wèn)題”學(xué)生范大強，因為一再被老師“誤解”，憤怒之下，偷偷地離開(kāi)了一直疼愛(ài)著(zhù)他的奶奶，想要到遙遠的城里，跟著(zhù)爸爸一起掙錢(qián)。不幸的是來(lái)到城里的范大強，沒(méi)有找到爸爸，也沒(méi)有了錢(qián)，為了生存，只得沿路乞討起來(lái)，就在乞討的路上，他遇到了更加不幸的盲童心明—一個(gè)被狠心媽媽遺棄的六歲女孩。為了“救”下這個(gè)妹妹，善良的范大強毅然又回到了老家�？赏瑯邮鞯哪棠桃驗樯眢w原因卻不愿接受這個(gè)撿來(lái)的妹妹，但又怕大強賭氣出走，只得留下了可憐的心明，從此三個(gè)人相依為命，過(guò)著(zhù)貧苦而又幸福的生活。
仁愛(ài)的校長(cháng)知道大強回來(lái)了，為了說(shuō)服他回到學(xué)校，就答應了他可以帶著(zhù)盲童妹妹心明一起上學(xué)。這時(shí)的班主任也已經(jīng)換成了從城里來(lái)的音樂(lè )老師高虹。這是一位理解學(xué)生，尊重學(xué)生，真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，而且這位老師教學(xué)很有方法，就連數學(xué)課都可以上得和音樂(lè )課一樣，到處充滿(mǎn)歌聲。喜歡音樂(lè )的高老師還專(zhuān)門(mén)為留守的孩子創(chuàng )作了歌曲《我和你同一班》，更重要的是她發(fā)現了盲童心明的音樂(lè )天賦，讓六歲的她擔任了學(xué)校合唱隊的領(lǐng)唱，而且還聯(lián)系省城的大醫院為心明治好了眼睛。
高老師的出現就像是在大山深處種下了最美最美的花兒，這些原本柔弱的，一場(chǎng)風(fēng)雨即可摧毀的留守兒童之花，因為有了高老師的灌溉，變成了一縷陽(yáng)光就能煥發(fā)生機的堅韌之花。高老師還用歌聲喚醒了藏在遠離父母的山區孩子們心底的感動(dòng)，讓他們重新燃起了對美好未來(lái)的憧憬和向往。
不知為什么，我突然就想到了同樣愛(ài)著(zhù)我們的“老張”�！袄蠌垺笔前嗬锏膸讉�(gè)調皮鬼給班主任張老師起的外號，其實(shí)老張并不老，只是穿著(zhù)打扮樸素了些而已，不過(guò)那一頭短發(fā)還是很有精神的，尤其是那一雙大眼睛仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)，只要盯著(zhù)同學(xué)們一看，大家就都知道該干什么，不該干什么了。這是一雙神奇的眼睛，給我帶來(lái)了無(wú)盡的感動(dòng)和力量。一到三年級的時(shí)候，我是班里公認的懦弱“小綿羊”，課下很少和同學(xué)打鬧，上課也從不敢舉手回答問(wèn)題，生怕回答錯了，又會(huì )被同學(xué)們嘲笑懦弱。這種懦弱一直持續到四年級張老師開(kāi)始教我們，才把我改變成了勇敢的男子漢，這讓我一生充滿(mǎn)感激。我清楚地記得那是一次學(xué)習古詩(shī)《江雪》的語(yǔ)文課，當張老師講解到“獨釣寒江雪”時(shí)，突發(fā)奇想地問(wèn)同學(xué)們：“其實(shí)柳宗元筆下的江上老者，釣的并不是魚(yú)，那他釣的又會(huì )是什么呢？”教室內頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人能說(shuō)出答案。但其實(shí)我是知道答案的，在樂(lè )樂(lè )課堂唐詩(shī)學(xué)習時(shí)，我剛好看到過(guò)這個(gè)講解�？粗�(zhù)同學(xué)們都一頭霧水的樣子，我幾次想舉起手來(lái)，但又怕說(shuō)不好會(huì )被大家嘲笑。張老師仿佛看懂了我的心思，用一雙慈愛(ài)的眼睛凝視著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：老師知道你會(huì )�？晌疫�是猶豫著(zhù)不敢站起來(lái)。這時(shí)，張老師的眼睛變得更慈愛(ài)了，慈愛(ài)得像是能讀懂我的'心靈：勇敢地站起來(lái)，老師相信你可以說(shuō)的很好！最后還是張老師的眼神鼓勵了我，讓我勇敢地站了起來(lái)，說(shuō)出了“孤獨”的答案。我的話(huà)音剛落，張老師已經(jīng)沖我豎起來(lái)大拇指，班里也想起了熱烈持久的掌聲。正是那次不經(jīng)意間的鼓勵，讓我變得從此勇敢起。
我要感謝張老師，正是她帶給我的那份心底的感動(dòng)，讓我從一個(gè)靦腆內向的孩子變成了敢于表達自己的勇敢孩子。張老師就像是《花兒與歌聲》中的高老師，用自己的愛(ài)和感動(dòng)澆灌著(zhù)每一個(gè)孩子的心底，因為她知道：班里的每一個(gè)孩子都是一顆花的種子只不過(guò)每個(gè)人的花期不同，有的花，一開(kāi)始就會(huì )燦爛地綻放，有的花卻需要用愛(ài)和感動(dòng)去澆灌！
《花兒與歌聲》觀(guān)后感2
今天正東媽媽和瀚言媽媽贊助了孩子們觀(guān)看電影，這是一次精神上的洗禮，更是一種生活的回味，讓我不斷去感受到人間的溫暖�；▋�，是什么呢？我想，它孕育著(zhù)希望；歌聲，又是什么呢？它代表著(zhù)夢(mèng)想。希望，對于現在更多城市里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那是虛無(wú)縹緲的，而對心明來(lái)說(shuō)，是遇見(jiàn)了哥哥；歌聲，就是心明想實(shí)現的夢(mèng)想。
這部電影有很多的場(chǎng)景深深的觸動(dòng)著(zhù)我，電影的開(kāi)場(chǎng)，幾個(gè)留守兒童發(fā)著(zhù)傳單，過(guò)著(zhù)定無(wú)居所的生活，但從他們的眼里，我依舊看到了希望。就像街頭流浪小孩吳增，即使自己身無(wú)分文，你要把自己僅存的錢(qián)送給了大強，只是為了讓相處幾天的他和妹妹早日回家。這種溫存，在這個(gè)冷漠的社會(huì )，他依然保持的這么優(yōu)良的美德，我想這就是一朵花兒，開(kāi)的很燦爛的花兒。很快電影就進(jìn)入了另一個(gè)場(chǎng)景，那是一個(gè)美麗而寧靜的村莊，住著(zhù)很多的留守兒童，還有一座破舊而又充滿(mǎn)愛(ài)的寇灣小學(xué)。在這里讓我看到了留守兒童之間的小矛盾，還有那一種盼望父母回家的無(wú)奈。似乎那就是我的童年。而大強度過(guò)的日子，就是我的小時(shí)候。盡管小玩伴們有過(guò)摩擦，但隨著(zhù)時(shí)間改變，人的情感也發(fā)生了變化，很快矛盾就煙消云散，又玩在一起了；我不知道男孩子們相處方式，但心明和馬蘭花那一種同病相憐的朋友之情，突然心里很難過(guò)，真希望人人平等，大家相互尊重。
當心明說(shuō)：你不會(huì )說(shuō)話(huà)，我看不見(jiàn)，我們就是好朋友啦。那一刻，我想即使是石頭心也會(huì )軟化，多么單純可愛(ài)的友誼��！只是不知道，現在的孩子友誼有沒(méi)有那么單純？后來(lái)，在心明的歌聲呼喚下，馬蘭花終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，原來(lái)她不是啞巴，只是家里重男輕女的家風(fēng)讓她變成了啞巴，而心明就是她的花兒，讓她微笑的，燦爛的花兒。在這一個(gè)故事里面，讓我最感觸最深的是他們的支教老師，那是一位年輕而又漂亮的大學(xué)生，我想這么年輕就能自愿的到農村支教，那是一個(gè)怎樣的老師才會(huì )甘愿放棄大城市的優(yōu)越機會(huì )，而跑來(lái)四處偏僻，荒山野嶺的小學(xué)來(lái)支教。她一定是一個(gè)有著(zhù)教育情懷，充滿(mǎn)愛(ài)心的教師。對比起自己所做的，真的是微不足道！原本我以為校長(cháng)是村莊的人，后來(lái)在他的回憶中我才知道，他才是真正的偉人，為了教育事業(yè)，為了農村的孩子，放棄了美好的前程，放棄了美好的姻緣，甘愿做一名普通的校長(cháng)。當他再次摸起了遺棄多年的鋼琴，我落淚了，因為我在看似失望的村莊看到了希望，感受到了音樂(lè )的力量，看完后，我終于知道它教育著(zhù)我能為孩子做點(diǎn)什么，那就是音樂(lè )。
音樂(lè )能讓學(xué)生團結，能讓學(xué)生充滿(mǎn)快樂(lè )，能讓人與人之間心靈的溝通�？梢哉f(shuō)這部電影處處都是觸人心弦的情節，不僅闡述了人與人的情感，而且側面勾勒了人與動(dòng)物之間的依賴(lài)之情。心明寧愿不賣(mài)小羊羔，都不愿意醫治自己的眼睛，如果不醫治，她就無(wú)法和哥哥看到風(fēng)景如畫(huà)的村莊，如果錯過(guò)了機會(huì )，就更不可能重見(jiàn)光明。為了小羊羔，她起早摸黑地去找它們，始終無(wú)法割舍對小羊羔的情感依賴(lài)。農村的留守孩子有時(shí)候也很可憐，家中一老，父母常年不在家，甚至只能和動(dòng)物聊聊天，看到動(dòng)物心里才會(huì )踏實(shí)。我小的時(shí)候，也有一頭牛，這是我對外公回憶唯一存留的東西，沒(méi)有了它，我似乎失去了動(dòng)力，以前為了看到它，我總會(huì )日落而歸地去看它。真可惜，后來(lái)，它死了，被雷電擊中而倒下了。
再后來(lái)，我就不再敢想起它了。情感，它存在嗎？我想，它是存在的，盡管它虛無(wú)縹緲，可它卻真實(shí)存在，它就在我們心里，什么能召喚它呢？愛(ài)和歌聲。六年級的學(xué)生今天畢業(yè)了，心里充滿(mǎn)著(zhù)不舍與難過(guò)，五味雜陳，讓我難受，這情感就是三年的教育之旅積累下來(lái)的。愿他們前程似錦。
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