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帶上她的眼睛教案
帶上她的眼睛人教版七年級下冊語(yǔ)文課本內容，下面由yjbys小編為大家精心收集的帶上她的眼睛教案，供大家參考與借鑒~
【導學(xué)目標】
1.體會(huì )文本伏筆手法運用的精妙。
2.分析人物形象，感悟人性偉大。
3.找出文中的伏筆和照應之處。
4.感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì )人性之偉大。
【課時(shí)計劃】1課時(shí)
教法指導：
1.自主學(xué)習 讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習。
(1)學(xué)生帶著(zhù)導學(xué)目標，認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨立完成步驟二中的思考題，準備展示交流。
(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。
2.合作學(xué)習
(1)每個(gè)小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內其他成員在小組長(cháng)的統一安排下合作完成步驟三中的思考題。
(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論;小組內不能達成一致的，組長(cháng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。
(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導，達到啟發(fā)思維的目的。
情景導入 生成問(wèn)題
眼睛是心靈的窗戶(hù)。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是最佳選擇，我們就應該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們去捕捉每一個(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對美好世界的探索�；仨�2016，中國科幻小說(shuō)界最吸引眼球的作品就是這部《三體》，說(shuō)到《三體》，就一定要提到作者——劉慈欣，下面我們一起來(lái)學(xué)習他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章。
自學(xué)互研 生成新知
步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎
1.生難字詞
(1)字音
點(diǎn)綴(zhuì) 漫步(màn) 遲鈍(dùn) 閑暇(xiá)
凸現(tū) 拍攝(shè) 蔚藍(wèi) 合攏(lǒnɡ)
(2)詞義
遲鈍：指反應遲緩;腦子不靈敏。
閑暇：泛指閑空沒(méi)有事的時(shí)候。
不期而遇：沒(méi)有約定而遇見(jiàn)。指意外碰見(jiàn)。
心有靈犀：現多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì )。
天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。
2.作者名片
劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，自上世紀九十年代開(kāi)始發(fā)表科幻作品，曾于1999年至2003年連續五年獲得科幻小說(shuō)銀河獎，至今發(fā)表中短篇科幻小說(shuō)20余部，他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。
3.文體知識
科幻小說(shuō)，是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內容交織著(zhù)科學(xué)事實(shí)和預見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著(zhù)近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。
步驟二 整體感知 走進(jìn)文本
1.指導朗讀
聽(tīng)范讀錄音，小組互讀精彩片段。
2.整體感知
(1)請看標題——《帶上她的眼睛》，你能設計幾個(gè)怎樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們?
帶上她的眼睛去干嘛?(帶上她的眼睛去看這個(gè)世界。)
【交流點(diǎn)撥】①為什么要帶上她的眼睛?(帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。)
�、跒槭裁词亲詈笠淮文�?(因為小女孩被困在地心里面再也無(wú)法出來(lái)了。)
�、蹫槭裁闯霾粊�(lái)了呢?(因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。)
(2)將剛才同學(xué)們的回答連貫起來(lái)，寫(xiě)成一段話(huà)，來(lái)概括全文的主要內容。
【交流點(diǎn)撥】我覺(jué)得這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓我帶上她的眼睛去度假。
步驟三 精讀課文 探究寫(xiě)法
1.本文曾獲得1999年第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個(gè)重要因素就是構思的巧妙。
【交流點(diǎn)撥】第2段：“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。
第43段：“飛船上的生命循環(huán)系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。”
寫(xiě)出了剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開(kāi)始啊，就被終身囚禁，太慘了!開(kāi)頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現手法叫伏筆。
2.巧妙地運用伏筆與照應，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢?
運用旁批法來(lái)體會(huì )其作用。課文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏筆和照應之處，通過(guò)旁批的方式，說(shuō)說(shuō)這里的伏筆和照應帶給你怎樣的感受。
每個(gè)同學(xué)選擇自己最感興趣的一處旁批，寫(xiě)出自己獨特的體會(huì )或疑惑。寫(xiě)完之后交換看，精選最棒的一則旁批交流。鄰座的同學(xué)互相觀(guān)摩，看看別人是怎么寫(xiě)的，組長(cháng)負責組織。
(1)“熱，熱得像——地獄。”小女孩說(shuō)的這句話(huà)非常奇怪，為什么會(huì )熱呢，因為太空中是很寒冷的，這不合常理。而且還說(shuō)熱得像地獄，這就更加難以理解了。這幾處就是埋下的伏筆。
因為“飛船被裹在6 000多公里厚的物質(zhì)中”，“周?chē)菧囟雀哌_5 000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”當然會(huì )熱得像地獄。
(2)小女孩為什么不想讓大家知道她現在的處境呢?不想讓文中的“我”知道她是一個(gè)被囚禁在地心里再也出不來(lái)的人呢?
【交流點(diǎn)撥】小姑娘是想一個(gè)人承擔這些生命中巨大的苦難，不想朋友們?yōu)樗龘�，這是一個(gè)懂事的小姑娘。從反面來(lái)說(shuō)，這也說(shuō)明這個(gè)小姑娘處境實(shí)在是太慘了，慘得連她自己都不愿意向別人提起這個(gè)事情。
(3)“呀，真美，能聞聞它嗎?不，別拔下它。”這是一處伏筆，照應后文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎”?
【交流點(diǎn)撥】因為小姑娘深知自己根本就沒(méi)有希望回到地面了，所以她對這些小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺(jué)。她已經(jīng)把自己當成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強。
3.同樣的脆弱，同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么多的伏筆和照應，歸根結底，都是為了表現出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣?請你設想一下。
【交流點(diǎn)撥】同它對接，在艙門(mén)打開(kāi)的一瞬間，我看到了“落日六號”內整潔的陳設。我走了進(jìn)去，那個(gè)小姑娘同二十年前相比，長(cháng)高了，這是在失重環(huán)境中長(cháng)期生活的人的通病。她對著(zhù)我微微一笑，說(shuō)：“你來(lái)了。”這二十年的光陰，就在她的微微一笑中煙消云散。我帶著(zhù)她回到了地面，她留下的資料果然起了大作用，人類(lèi)對地心世界的認識更為充分，一個(gè)嶄新的紀元開(kāi)始了。
步驟四 總結課文 拓展延伸
1.總結課文
文中的伏筆與照應，構思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無(wú)窮魅力。希望本文的學(xué)習能夠為大家打開(kāi)一扇閱讀科幻作品的大門(mén)，領(lǐng)略科幻的神奇。
【交流點(diǎn)撥】今天通過(guò)對科幻小說(shuō)伏筆的旁批與品味，我們不僅讀出了構思的精妙，也讀出了科學(xué)及獻身的精神。愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學(xué)上一招。
2.拓展延伸
平時(shí)我們接觸過(guò)不少科幻小說(shuō)，請展示一下這些科幻小說(shuō)。
【交流點(diǎn)撥】推薦劉慈欣的《2018》�！�2018》是一部短篇小說(shuō)集，包含了《2018》、《鯨歌》、《詩(shī)云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講的是一個(gè)海盜訓練鯨魚(yú)來(lái)運送毒品的故事，可是鯨魚(yú)在最后返航的時(shí)候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強的諷刺意味，抨擊了人類(lèi)對動(dòng)物、對同類(lèi)犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會(huì )現實(shí)。
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