讓孩子快樂(lè )學(xué)習的法寶
沒(méi)有哪個(gè)家長(cháng)不希望對孩子的學(xué)習有所幫助。然而,很多家長(cháng)辛辛苦苦花錢(qián)費勁，不但沒(méi)有取得好的效果，反而使孩子對學(xué)習更加厭倦。這樣做的直接后果是，當孩子上學(xué)以后，常常因為不適應、不喜歡學(xué)習的環(huán)境而變成學(xué)困生，“學(xué)習”自然也就成了重壓下的苦役，演變?yōu)榭菰锍翋灥拇~。
可見(jiàn)，早期家庭教育的首要任務(wù)，并不是讓孩子背多少詩(shī)篇、數多少數字，而是要最大限度地開(kāi)啟孩子的心智，讓孩子感受求知的激情，從而獲得的滿(mǎn)足，把學(xué)習當作一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣、追求快樂(lè )的過(guò)程。這其中，就需要家長(cháng)調動(dòng)一切手段，千方百計把孩子學(xué)習知識的'興趣激活。
營(yíng)造智慧型的學(xué)習環(huán)境
環(huán)境的內容既廣泛又瑣碎，它包括安靜的書(shū)房、豐富的藏書(shū)、充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的家庭裝飾布置和往來(lái)無(wú)白丁的滿(mǎn)座高朋，更重要的是，學(xué)業(yè)有成的榜樣應該在家庭中受到尊崇。在孩子眼中，父母手不釋卷、筆不輟耕、對知識孜孜以求的身影就是一個(gè)濃厚的熏陶，很多時(shí)候，孩子理想的啟蒙就是在書(shū)房里完成的。
創(chuàng )設新鮮的生活場(chǎng)景
在流行文化盛行的大背景下，家長(cháng)要果斷限制孩子在電視機和電腦旁邊的“被動(dòng)思考”時(shí)間，積極主動(dòng)帶領(lǐng)孩子投身到大自然和豐富多彩的社會(huì )生活中去，通過(guò)旅游、參觀(guān)、走訪(fǎng)等形式接觸形形色色的人，目睹光怪陸離的事，從中提出問(wèn)題，鉆研學(xué)問(wèn)，尋找答案，形成濃厚的學(xué)習興趣。
制造導向意義的懸念
有意識地選擇那些與語(yǔ)文，數學(xué)外語(yǔ)等有關(guān)的游戲，比如成語(yǔ)接龍、物價(jià)計算和演唱外語(yǔ)歌曲等;或者參加一些與未來(lái)學(xué)習內容相聯(lián)系的活動(dòng)，比如家庭小辯論、參觀(guān)博物館、益智游戲等等，讓孩子在知識的渴求中留下懸念，打下好好學(xué)習、將來(lái)圓夢(mèng)的心理基礎。
預設通向成功的效果
本著(zhù)努力就能實(shí)現的設想，在孩子感興趣的內容里面，設計一些比賽或考試題目，讓孩子享受成功的喜悅，在成就感的鼓舞下，鞏固學(xué)習興趣。一位著(zhù)名作家曾說(shuō)過(guò)：“小時(shí)候爸爸對我的一篇作文稱(chēng)贊有加，叫我‘作家兒子‘，從那時(shí)開(kāi)始，我內心就產(chǎn)生了當作家的強烈愿望，興趣的種子始終在心里萌動(dòng)，一直沒(méi)有放棄觀(guān)察和積累，最后，終于在這條路上走出了精彩……”
在學(xué)習上強化意志力
興趣是情感的產(chǎn)物，在簡(jiǎn)單易學(xué)的知識面前容易激發(fā)，但真正進(jìn)入思考的挑戰后，知識就越來(lái)越深奧抽象了，孩子的思維方式也隨之向邏輯方面發(fā)展。這時(shí)，對孩子學(xué)習興趣的喚醒，只停留在感性方面是遠遠不夠的，家長(cháng)要有意識地轉移到理性方面，上升到理想的高度，升華到成果的領(lǐng)域，同時(shí)把孩子意志力的強化，融入對志趣的追求中，使孩子始終保持強烈的學(xué)習動(dòng)機和旺盛的積極性。
興趣是最好的老師，家長(cháng)要注意發(fā)現和保護孩子在學(xué)習方面的興趣。一方面，興趣是孩子自發(fā)產(chǎn)生的，家長(cháng)只有順應和引導，不強加和控制才有利于其更好的發(fā)展;另一方面，興趣又是培養而成的，只有通過(guò)家長(cháng)的匠心獨運，讓孩子在不知不覺(jué)中，在興趣盎然時(shí)，在真誠贊美后，在榜樣激勵前，將自己的興趣愛(ài)好化為理想和力量，才能使他在成長(cháng)的道路上滿(mǎn)懷激情，快樂(lè )前行。
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