關(guān)于孩子不愛(ài)學(xué)習的原因和對策
一.學(xué)生原因
1.學(xué)習負擔過(guò)重。
競爭激烈，父母期望值過(guò)高，使得孩子的精神壓力越來(lái)越大。學(xué)習負擔過(guò)重與心理壓力的增加在不同青少年身上的反應是不同的。有的孩子擔心被提問(wèn)，以致成為一種心理壓力，但此種擔心在同班級中的大部分同學(xué)中卻根本不存在。這說(shuō)明每個(gè)人的心理素質(zhì)與學(xué)習感受是不一樣的，學(xué)習素質(zhì)差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點(diǎn)，即使如此，也還是成績(jì)平平，從而感到有思想負擔，整天心事重重的樣子。成績(jì)好一些的孩子如果稍有放松，處理不好日常學(xué)習生活中的一些問(wèn)題，也很容易在激烈的學(xué)習競爭中掉隊，產(chǎn)生心理負擔。如學(xué)生景，小學(xué)時(shí)學(xué)習較好，升人中學(xué)后沉重的心理壓力使她上課注意力不集中，聽(tīng)課效果差，課外作業(yè)得加班加點(diǎn)才能勉強對付，身體也虛弱了，經(jīng)常感到頭痛，睡眠不好，夜里常做惡夢(mèng)。
2.學(xué)習適應能力差。
學(xué)生學(xué)習適應能力差影響情緒波動(dòng)，表現為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學(xué)習適應差的原因很多，最為主要的是心理與環(huán)境因素。如有的孩子說(shuō)，“在小學(xué)，爸爸媽媽對我的學(xué)習一直抓得很緊，上中學(xué)后，他們仍舊很重視我的學(xué)習，但我學(xué)習的內容越來(lái)越多，他們沒(méi)有那么大的能力了，我因缺乏應變能力，從一切依賴(lài)父母的環(huán)境中走出來(lái)就很不適應�！边@位同學(xué)因此產(chǎn)生了心理負擔。學(xué)習環(huán)境的改變是孩子不能回避的現實(shí)問(wèn)題，由于缺乏應變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，對此我們應該研究增強學(xué)習適應性的教育訓練方式。初中學(xué)習相對于小學(xué)，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時(shí)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，都會(huì )造成學(xué)習成績(jì)的下降。但隨著(zhù)初中學(xué)習的適應，學(xué)習成績(jì)又會(huì )上升。而有的孩子始終調整不好，成績(jì)不能提高。教育心理學(xué)對學(xué)習動(dòng)機的研究中發(fā)現，孩子經(jīng)歷多次失敗之后，便將失敗的原因歸結于自身，認為自己沒(méi)有成功的能力，他們無(wú)力避免失敗，也不去追求成功，產(chǎn)生失落感，無(wú)力感，這種現象稱(chēng)為“習得性無(wú)助感”。在這種感覺(jué)支配下，不愿再?lài)L試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現降低”的惡性循環(huán)。
3.不良習慣難改。
心理學(xué)家指出人一經(jīng)習得習慣，意識就深化到下意識、潛意識層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分學(xué)生已經(jīng)形成不良習慣。有的學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、看課外書(shū)、聽(tīng)CD、玩電子游戲、做小動(dòng)作等。這樣降低了聽(tīng)課效率，加大課外作業(yè)難度，延長(cháng)學(xué)習時(shí)間，直接影響學(xué)習成績(jì)。
二.家庭分析
1.心理學(xué)研究發(fā)現，和諧的親子關(guān)系是孩子學(xué)習的一種內部動(dòng)力。
家庭的問(wèn)題直接反映在孩子身上。有的孩子父母離異，在單親家庭長(cháng)大，缺乏關(guān)愛(ài)和溝通，形成自悲、孤獨、抑郁、甚至厭世的心理。長(cháng)期低落、壓抑的情緒使他們無(wú)心學(xué)習，將情緒以各種形式發(fā)泄，有時(shí)很極端，甚至危害他人和社會(huì )。
某些父母認為在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，孩子會(huì )出現許多問(wèn)題，父母應監視孩子的所作所為，其結果卻造成管得過(guò)寬過(guò)嚴。父母的動(dòng)機是正確的，但有時(shí)手段不正當。那么父母的不當行為將會(huì )破壞父母與孩子之間親密的關(guān)系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學(xué)習成績(jì)明顯下降，和朋友交往時(shí)有心理障礙。
2.溺愛(ài)的家庭氛圍造成孩子學(xué)習動(dòng)力缺失。
現在孩子中獨生子女占絕大多數，家長(cháng)溺愛(ài)孩子。在生活中，父母對子女只注重體質(zhì)與營(yíng)養，物質(zhì)方面的要求更是有求必應，而不注意心理品格的訓練，不注意培養孩子的勤奮、獨立自主精神，不注重學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)的鍛煉，導致為自己、為他人、為社會(huì )負責精神的缺失。父母一方面埋怨孩子不求上進(jìn)，可是孩子勤奮好學(xué)的動(dòng)力又來(lái)自何方呢？在物質(zhì)上盡量滿(mǎn)足他們，而學(xué)習上又有些苛求他們。不管愿不愿意學(xué)習，都要考個(gè)好成績(jì)，達不到父母的期望，就責備他們。家長(cháng)認為“我們吃苦頭，就是因為沒(méi)文憑，孩子一定要好好學(xué)習，考個(gè)大學(xué)，不能再讓孩子吃苦受罪了”。一句話(huà)，父母不想要孩子吃苦�，F在父母為孩子創(chuàng )造了一個(gè)不吃“苦”的環(huán)境，將來(lái)孩子的“苦”誰(shuí)為他去分擔，孩子形成了生活中“不勞而獲”習慣，學(xué)習上又怎能不勞有獲呢？請我們的家長(cháng)真愛(ài)孩子，“愛(ài)子則為其一生計，傳之以家財萬(wàn)貫未必能使其受用無(wú)盡，一生充實(shí)”。
3.孩子的潛能優(yōu)勢沒(méi)有得到激發(fā)，造成被強迫讀書(shū)的心理陰影。
有些家長(cháng)要孩子學(xué)習，不是根據孩子的興趣愛(ài)好培養特長(cháng)，激發(fā)學(xué)習熱情，而是通過(guò)孩子來(lái)實(shí)現自己未能實(shí)現的`理想。這是家長(cháng)的一種代償心理。日本教育學(xué)者山本光明，把從事某種活動(dòng)的意愿表現方式，分為四種，充滿(mǎn)“斗志”、“被強迫做”、“不想做”、“無(wú)法做”。凡是被強迫學(xué)習的孩子都缺乏學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)習的主動(dòng)性差。
三.學(xué)校及其他原因
應試教育的無(wú)奈，使學(xué)校片面追求成績(jì)，忽視孩子全面發(fā)展。評價(jià)方法的單一，使大多數孩子得不到及時(shí)的鼓勵。加上沉重的課業(yè)負擔，無(wú)休止的考試練習，難于理解的知識，使孩子望而卻步。外面的世界精彩紛呈，將學(xué)生吸引去了。還有一些社會(huì )不良現象的存在也影響學(xué)生心理健康，給他們造成厭學(xué)等不良情緒。
解決方案
1.細心觀(guān)察，了解孩子的真實(shí)思想。
由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個(gè)孩子對同一問(wèn)題可能會(huì )做出不同的反應。對于這一切，家長(cháng)一方面要根據每個(gè)孩子的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化；另一方面要通過(guò)談心等活動(dòng)，打開(kāi)孩子心靈的窗戶(hù)，使孩子愿意向家長(cháng)傾訴真情。然后，針對孩子實(shí)際情況，對癥下藥。
2.要耐心疏導，以誠相待，做孩子的知心朋友。
青少年時(shí)期不僅生理上發(fā)生著(zhù)巨大變化，而且心理上也經(jīng)歷著(zhù)幼稚和成熟的混雜和交替。其表現是情緒波動(dòng)大，思想單純，易被人誘惑，感情沖動(dòng)，自我控制能力差。因此，家長(cháng)要針對孩子這些變化，反復耐心地幫助教育，因勢利導，切不可操之過(guò)急，以成人的標準去要求衡量孩子。要多表?yè)P，少批評，多鼓勵，少指責，以增強他們自信心。
3.加強與教師的聯(lián)系，溝通家長(cháng)、教師、孩子三方面的情感交流。
孩子心理負擔加重，不僅有著(zhù)家庭方面的原因，學(xué)校方面也有著(zhù)重要影響。家長(cháng)一方面要利用家長(cháng)會(huì )的形式，就共性問(wèn)題與教師進(jìn)行雙向交流，以便溝通思想，相互配合；另一方面要通過(guò)個(gè)別談話(huà)方式，就個(gè)別問(wèn)題與教師取得聯(lián)系，找出病因，密切合作，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。在做的過(guò)程中，注意積極強化。這時(shí)家長(cháng)和教師要表現出更多的愛(ài)，直截了當地找他們談話(huà)，采取有效的措施，同時(shí)尋求專(zhuān)家的幫助，這才是較為妥當的方法。只有避免采取粗暴的手段幫助孩子改正錯誤，才能使他們健康成長(cháng)。
4.豐富文化生活，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
進(jìn)入學(xué)校后，“家庭——學(xué)�！眱牲c(diǎn)一線(xiàn)的生活單調、乏味，限制了孩子的視野和活動(dòng)空間。因此，家長(cháng)要根據孩子好奇、好玩、好動(dòng)、好積極思維的特點(diǎn)，引導孩子搞一些豐富多彩的文化和體育活動(dòng)，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、成長(cháng)。
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