孩子學(xué)習識字的最佳年齡是幾歲
個(gè)案：小當當，今年4歲了。從2歲起，小當當就在當過(guò)大學(xué)教授的爺爺的指導下，開(kāi)始識字，現在已經(jīng)認識2000多個(gè)漢字。她和爸爸媽媽逛超市，能認識商品標簽和價(jià)錢(qián)；在地鐵里，能看著(zhù)指示牌帶領(lǐng)大家走出地鐵站。父母帶她測智商，竟然高達140多分。主試告訴小當當的父母，這個(gè)孩子是個(gè)小小的天才。
識字多，讓小當當早慧。與同年齡的兒童相比，小當當有著(zhù)廣泛的閱讀量，對事物的理解也超出尋常孩子。
在羨慕不已的時(shí)候，人們也有疑惑——那么小就開(kāi)始識字，是不是太早了？怎樣才能做好孩子的識字教育？
識字的最佳年齡
幾歲開(kāi)始教孩子識字是最適合？相信這是每個(gè)家庭都關(guān)心的問(wèn)題。從生理學(xué)上講，兒童時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期,也是記憶力特別強的時(shí)期。
一些教學(xué)研究和實(shí)踐證明，3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰，孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字；4~5歲的孩子普遍可以學(xué)認字，而且識字速度不比6~7歲的孩子慢。研究還表明，5歲多的孩子能學(xué)會(huì )漢字的大部分筆畫(huà)，并且能運用筆劃分析字形和書(shū)寫(xiě)。
也有一些專(zhuān)家認為，從孩子有圖案識別能力開(kāi)始，就可以教他們識字了。也就是說(shuō)，識字教育，在寶寶1歲左右的時(shí)候就可以開(kāi)始了。
及早識字，利多？弊多？
有些父母會(huì )擔心，這么早就讓孩子識字讀書(shū)，會(huì )不會(huì )影響孩子的發(fā)育？會(huì )不會(huì )讓孩子小小年紀就負擔過(guò)重？
事實(shí)上，4歲左右是孩子求知欲最強烈的時(shí)期，在這段時(shí)間為兒童提供知識信息，促使他們主動(dòng)學(xué)習，滿(mǎn)足他們的求知欲望，能促進(jìn)孩子求知興趣的發(fā)展。其次，從出生到6歲是兒童大腦發(fā)育的最佳時(shí)期�？茖W(xué)實(shí)驗證明，在幼兒時(shí)期進(jìn)行學(xué)習會(huì )促進(jìn)孩子大腦皮層的發(fā)育，培養出腦細胞質(zhì)量高、頭腦聰明的人來(lái)。因此，3歲左右開(kāi)始讀書(shū)識字并不會(huì )影響孩子的正常發(fā)育。
學(xué)習識字的關(guān)鍵在于應該引導得法，量力而行，不要過(guò)分強求，操之過(guò)急。強迫孩子學(xué)習或是學(xué)的過(guò)多、時(shí)間過(guò)長(cháng)，都不利于他的身心健康和智力的發(fā)育。
識字方法有多少？
當孩子有認字需要的時(shí)候，爸爸媽媽要盡量滿(mǎn)足。孩子是好奇的。他看見(jiàn)了環(huán)境中的字，想知道是什么意思。這時(shí)，他需要認識這些字。在孩子有自己的需要時(shí)，他心情舒暢，學(xué)習效果也比較好。所以，父母一定要抓住孩子想要識字的時(shí)機，“趁機而教”。
教法多種多樣，以下一些辦法，供爸爸媽媽們參考：
◎為孩子創(chuàng )造一個(gè)識字的環(huán)境
環(huán)境對于孩子認識字是第一重要的。在我們的生活中，每天都會(huì )接觸到大量的書(shū)面文字：電視里的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都構成了孩子識字現成而良好的環(huán)境。
爸爸媽媽完全可以看到什么就讓孩子學(xué)什么，如看到來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)就學(xué)“車(chē)”（汽車(chē)、火車(chē)、卡車(chē)、警車(chē)……）；看到樹(shù)就學(xué)“樹(shù)”（楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)、大樹(shù)……）。這樣，一方面可以利用這些漢字的環(huán)境效應，通過(guò)身臨其境的感受來(lái)加深對漢字的理解；一方面，還能培養孩子愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)提問(wèn)的好習慣。
此外，父母也可以自己在創(chuàng )造出適合孩子認字的環(huán)境，如在冰箱上、電視上貼上寫(xiě)著(zhù)“冰箱”、“電視”這些漢語(yǔ)和拼音的紙片等。這些有意識的動(dòng)作會(huì )讓孩子對每天接觸到的東西產(chǎn)生字面的理解，從而加深了印象。
◎利用圖畫(huà)故事書(shū)來(lái)教寶寶識字
不放過(guò)每一個(gè)給孩子讀故事書(shū)、看圖畫(huà)書(shū)的機會(huì )。媽媽可以邊點(diǎn)著(zhù)書(shū)邊給寶寶念；也可以把圖畫(huà)上、書(shū)本上的故事情節講給孩子聽(tīng)，同時(shí)出示字卡，讓他們在理解情節的同時(shí)記住漢字。
有時(shí)，也可以采取先背書(shū)后認字的方法。先給孩子反復說(shuō)他喜歡聽(tīng)的`故事，直到寶寶能夠獨立復述出來(lái)。這時(shí)再一起來(lái)看書(shū)，對號入座，找到字音所對應的字形。需要注意的是：一定要按照文字的順序，手指指準那個(gè)字，眼睛就要看那個(gè)字，并且此時(shí)孩子的注意力一定要集中。
當孩子有了一定的識字量后，爸爸媽媽也可以用提字的辦法。如，故事書(shū)中說(shuō)到了小牛，就把“�！蹦贸鰜�(lái)，問(wèn)寶寶牛吃什么呀？寶寶說(shuō)：“吃草！”那就再讓寶寶認識“草”這個(gè)字。
◎識字卡片很重要
有心的父母可以自己制作許多圖文并茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時(shí)不時(shí)地通過(guò)卡片，以游戲的方法來(lái)教孩子認識漢字。孩子學(xué)得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。
◎“動(dòng)作”法
父母可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫(xiě)著(zhù)"穿"字的卡片，然后做"穿"的動(dòng)作，并讓孩子也來(lái)做做"穿"的動(dòng)作，達到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。
◎兒歌學(xué)漢字
朗朗上口的兒歌、詩(shī)歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來(lái)，再慢慢地一個(gè)一個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。
◎“找朋友”法
這是個(gè)利用認識的字來(lái)認識字的辦法，適合于已經(jīng)認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來(lái)了。在此基礎上，父母接著(zhù)讓他理解"清"是什么意思，是用在哪里的等等，就比較容易了。
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