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2016孩子學(xué)琴的最佳年齡
隨著(zhù)寶寶一天天的長(cháng)大，父母就必須面對復雜且實(shí)際的教育問(wèn)題，鋼琴教育不僅可以開(kāi)發(fā)兒童的智力,而且可以培養高雅的品味。YJBYS小編在網(wǎng)上整理了一些相關(guān)的資料，希望對你有所幫助!
孩子兩歲生日，爺爺奶奶送了他一架很不錯的鋼琴做禮物，當鋼琴抬到家里的時(shí)候，我才接到他們的電話(huà)，退都不可能了。這也太著(zhù)急了，我理解老人望孫成才的心，不過(guò)，兩歲也太早了吧，他的小手連拿東西都不太穩，怎么可能有彈琴的力量。
老人的理論是，先讓他玩起來(lái)，哪怕瞎彈也是一種熟悉是不是?再說(shuō)，朝夕相處，他和鋼琴會(huì )培養出感情，會(huì )覺(jué)得每天都練練琴是天經(jīng)地義的事情，這不比到了4歲正式送去學(xué)琴時(shí)還要培養各種習慣好?但我覺(jué)得這樣不太對，恰恰相反，萬(wàn)一瞎玩玩出錯誤的習慣呢?俗話(huà)說(shuō)得好，沒(méi)有規矩不成方圓，在兩歲多的時(shí)候，你給他立規矩他也沒(méi)法遵守啊。而且，我們家里又沒(méi)有人懂鋼琴，萬(wàn)一養出什么錯誤的習慣來(lái)，到時(shí)候要再糾正可就遲了。
現在，我和老人各執一詞，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，老公夾在中間也沒(méi)法判公道，他勸我說(shuō)，反正老人送琴來(lái)也是好心，不如就擱著(zhù)吧，別讓孩子玩得太厲害，就熟悉一下唄。我覺(jué)得這樣做我蠻擔憂(yōu)的，不過(guò)，這中間究竟有什么道理我又說(shuō)不清，只能來(lái)請教老師，在正式送他去老師那里學(xué)琴之前，能夠讓他和鋼琴這么隨便玩嗎?孩子幾歲學(xué)琴最合理?有什么科學(xué)理論依據嗎?
從美國回到中國，在不同城市的鋼琴學(xué)校講課，接觸過(guò)數不清的琴童和家長(cháng)，也碰到過(guò)不少讓我啼笑皆非的事情，其中最讓我印象深刻的就是，家長(cháng)帶著(zhù)兩歲多的孩子來(lái)要求學(xué)琴，說(shuō)是孩子樂(lè )感特別好，不早早開(kāi)始怕耽擱了�？粗�(zhù)剛學(xué)會(huì )走路的小孩和家長(cháng)急切的臉，我在表示理解的同時(shí)，也非常認真地告訴家長(cháng)，太早了!也碰到過(guò)有些開(kāi)始不著(zhù)急的家長(cháng)，看到別人家的孩子早早就開(kāi)始學(xué)琴，也著(zhù)急了，于是，原定5歲學(xué)琴的提前到4歲開(kāi)始，原定4歲開(kāi)始的，3歲半就送去上課。究竟幾歲開(kāi)始最合理，有明確的標準嗎?
這個(gè)問(wèn)題如果你用中文搜索引擎搜，答案會(huì )是4歲。但上英文的網(wǎng)站找，外國人的回答會(huì )是6到7歲。我本人是4歲開(kāi)始學(xué)琴的，所以主觀(guān)上我贊同前者�？陀^(guān)上，我也贊成6歲開(kāi)始學(xué)，因為4.6歲是最能培養良好的手指機能的年齡段。我們可以借鑒國外的是先上幾節集體大課，再開(kāi)始上一對一小課的經(jīng)驗。
不過(guò)，3歲是有點(diǎn)過(guò)早。我3歲跟著(zhù)爸爸學(xué)小提琴，與其說(shuō)“學(xué)”不如說(shuō)“模仿”，一切靠本能的記憶和模仿力，但對五線(xiàn)譜怎么都不明白。一過(guò)4歲生日，媽媽說(shuō)我立馬“開(kāi)竅”。7歲開(kāi)始肯定是偏晚的，因為這時(shí)孩子的手已經(jīng)基本發(fā)育完善，再鍛煉缺乏力量�？纯匆魳�(lè )史上那些著(zhù)名的鋼琴家，不管是歐美的還是亞洲的，學(xué)琴的時(shí)間都集中在4歲前后。至于是不是一到4歲就馬上學(xué)，那還要因人而異。有的孩子性格比較溫順，坐得住，那就可以試一下。有的孩子，尤其是男孩子，比較多動(dòng)，安靜不下來(lái)，那就要再讓他長(cháng)大些。
國外4到6歲的孩子，通常選擇的是音樂(lè )集體課。中國家長(cháng)卻不太喜歡這種形式，覺(jué)得大課的進(jìn)度比較慢。都已經(jīng)交了高額學(xué)費了，當然希望孩子能夠享受“更專(zhuān)門(mén)”的服務(wù)。而上大課，幾個(gè)孩子一起聽(tīng)一起彈，進(jìn)步慢，學(xué)的東西相對少。從思想上來(lái)說(shuō)，中國的媽媽還是特別希望自己的孩子比別人高一籌。他家的孩子學(xué)到第八頁(yè)了，那我家的要學(xué)到第九頁(yè)。其實(shí)，這種虛榮心和攀比對幼小的孩子來(lái)說(shuō)是有百害而無(wú)一利的。
低齡琴童上大課好處非常多。首先是小朋友之間有個(gè)互動(dòng)，這種氣氛更有利于孩子記憶、領(lǐng)會(huì )學(xué)到的東西。其次，大課更像是課堂的氛圍，學(xué)生會(huì )更有敬畏心，集中注意力聽(tīng)講。第三，大課能夠定期把許多學(xué)生集合在一起彈琴，這是一個(gè)氣氛，也是一種回憶，還是一種鼓勵，跟程度深淺、彈得好壞都沒(méi)關(guān)系。
當上完一段時(shí)間的集體課后，再改為一對一的小課。這時(shí)候，孩子對鋼琴和鍵盤(pán)已經(jīng)有相當的了解了，對鋼琴課的氛圍也很熟悉，鋼琴不再是個(gè)龐然怪物。這時(shí)候他在鋼琴小課上，會(huì )感覺(jué)更自然，而且學(xué)習效率也會(huì )更高。
父母對于培養孩子學(xué)琴的興趣，不能急于求成，在孩子適合的年齡階段去學(xué)，往往事半功倍。
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