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學(xué)古箏的最佳年齡
古箏是一件伴隨中國悠久文化，在這肥沃的黃土地上土生土長(cháng)的古老民族樂(lè )器。那么孩子學(xué)習古箏最佳年齡是多少歲呢?下面由小編為大家分享相關(guān)知識，望對大家有所幫助。
學(xué)習古箏的最佳年齡
對于幼兒來(lái)說(shuō)，從以前的教學(xué)實(shí)踐看，五六歲的幼兒便可以接受古箏的彈奏訓練，十歲左右接受能力明顯增強，十二歲左右為最強。由于說(shuō)來(lái)，十歲左右是學(xué)彈古箏的最佳年齡段。這個(gè)時(shí)期的兒童，接受能力較強，彈奏的進(jìn)展速度會(huì )很快。十指連心，幼兒學(xué)習古箏，對于大腦的發(fā)育、智力開(kāi)發(fā)會(huì )起到重要影響，還會(huì )使彈奏者的性格趨向穩定、溫和，優(yōu)美的音樂(lè )熏陶，使兒童的外在形象更加曲雅、高貴。 另外，這個(gè)時(shí)候小孩子的業(yè)余時(shí)間相對比較多點(diǎn)。從6，7歲到小學(xué)5，6年級，這段時(shí)間對于條件比較好的學(xué)生，基本上可以十級或更專(zhuān)業(yè)，所以說(shuō)小學(xué)階段是少兒學(xué)習古箏的主要時(shí)期。
學(xué)古箏的年齡，是否越小越好
齡小有利于及早訓練發(fā)展手指的獨立、靈活，手腕的柔軟、彈性以及人的整個(gè)肌體與彈奏動(dòng)作的協(xié)調配合;利于及早培養熟練的識譜能力;利于及早發(fā)展多聲聽(tīng)覺(jué)能力，能夠敏銳地感受、辨別不同段的音色。 年齡大的學(xué)生，也有長(cháng)處，自覺(jué)性、理解力、持久的耐力和毅力都要強些。在正確的指導下，通過(guò)努力可達到一定的藝術(shù)目標。 學(xué)生學(xué)古箏的年齡要因人而異(五至九歲)，少年、青年及中老年來(lái)說(shuō)。則任何年齡都可以學(xué)習古箏。
學(xué)古箏之前必須確定的幾點(diǎn)
A.首先要有一臺適合自己的好古箏，一臺好的古箏可以激發(fā)自己的學(xué)習古箏的興趣，初學(xué)的話(huà)買(mǎi)個(gè)3000左右的足以，建議不要買(mǎi)雜牌箏，買(mǎi)回來(lái)音色越彈越差，嚴重影響學(xué)習興趣。古箏中有口皆碑的好牌子：敦煌，音美爾，朱雀。敦煌名氣大，假冒的比較多，琴弦比較硬適合彈奏節奏快的曲目。音美爾琴弦軟硬適中，聲音潤，有韻味，不同風(fēng)格的曲目都可以演繹。朱雀北方箏，產(chǎn)量低價(jià)格偏貴;
b.興趣是最好的老師，有了學(xué)習興趣才會(huì )激發(fā)自己進(jìn)一步的去學(xué)習，想把它更好的學(xué)會(huì )。
一般咱們現在學(xué)古箏的孩子，通常從5歲就開(kāi)始學(xué)古箏了。5歲這個(gè)年齡，從孩子的發(fā)育、手指的條件，和整個(gè)的記憶，學(xué)習古箏的音樂(lè )感受能力來(lái)說(shuō)他都具備了學(xué)習音樂(lè )的基本條件，所以現在5歲年齡段的孩子開(kāi)始學(xué)古箏，是比較適宜的。五六歲的幼兒完全可以接受古箏的彈奏訓練，十歲左右接受能力明顯增強，十二歲左右為最強。由此說(shuō)來(lái)，五歲左右的年齡是學(xué)習彈古箏的最佳年齡段
這個(gè)時(shí)期的兒童，接受能力較強，彈奏的進(jìn)展速度很快會(huì )十指連心，幼兒學(xué)習古箏對于大腦的發(fā)育、智力開(kāi)發(fā)會(huì )起到重要影響作用，還會(huì )使彈奏者的性格趨向穩定、溫和，優(yōu)美的音樂(lè )熏陶，使兒童的外在形象更加優(yōu)雅、高貴。學(xué)習古箏不僅使兒童逐步學(xué)會(huì )認識音樂(lè )，掌握音樂(lè )的基本知識和演奏技能，更是兒童獲得身體、智力、情感、個(gè)性. 孩子練習古箏必須取得家長(cháng)的大力支持，老師上完課，家長(cháng)在家每天要保證孩子的有效練琴時(shí)間達到1小時(shí)，更希望家長(cháng)隨時(shí)能和教師取得聯(lián)系。
幼兒在演奏時(shí)，眼要看樂(lè )譜，耳要聽(tīng)音樂(lè )，手指要在古箏上準確的移動(dòng)，手臂要支持手指運動(dòng)，身體要配合手臂的運動(dòng)。在整個(gè)的過(guò)程中，兒童必須集中注意力，否則演奏就會(huì )失敗。
在古箏樂(lè )曲中，至少包含兩個(gè)平行發(fā)展的部分，分別由左右手來(lái)彈奏，這兩部分既有聯(lián)系又互不干擾，幼兒必須先分清各部分的關(guān)系，在頭腦中建立起立體的結構圖才能很好地彈奏樂(lè )曲。
無(wú)論技巧、旋律多么簡(jiǎn)單，一首樂(lè )曲的演奏不是機械的手指運動(dòng)或單純模仿教師的演奏，它應該是演奏者對作品的再創(chuàng )造，必須建立在理解、內化樂(lè )曲的基礎上，也就是我們常說(shuō)的“未曾有聲先有情�！蓖瑯邮切�，每個(gè)孩子的個(gè)人理解不同，想象也是不一樣的，為了準確地表達自己的感受，兒童必然會(huì )在日常生活中豐富自己的現象，發(fā)展了想象力。
選擇一個(gè)適合自己的古箏，初學(xué)不用買(mǎi)太高的價(jià)格，但一定要相信品牌， 敦煌、鼎韻、宏聲、東韻、龍鳳都是不錯的品牌，如果經(jīng)濟條件很高，也可以嘗試臺灣的宏聲。
俗話(huà)說(shuō)：“勤能補拙”。由于勤奮，即使基礎稍差，也能提高能力出成果，而且勤奮的關(guān)鍵在于意志力。古箏學(xué)習中技能技巧的熟練，需要堅持不懈的練習，一個(gè)難點(diǎn)有可能要經(jīng)過(guò)上千次的正確的重復練習才能掌握，因此，學(xué)習古箏有利于培養兒童有堅忍不拔的意志品質(zhì)和持之以恒的良好學(xué)習習慣。
古箏學(xué)習技巧
一、入門(mén)知識的講解
1、古箏的基本構造和各部位名稱(chēng);
(1)琴弦：現多用尼龍纏弦，以不同型號的鋼絲外面纏以尼龍絲制成的。 (2)琴碼(又稱(chēng)：雁柱)：支撐琴弦，琴碼的右側為演奏區域，左側為左手補韻的裝飾音區域。
(3)岳山：分為前岳山，后岳山，分別鑲嵌在琴面板的首部和尾部。
(4)面板：琴面略有弧度的木板。
(5)調弦盒：內有弦軸，用于調音;琴盒內可以放指甲，琴扳手等物件。
2、 學(xué)生練習佩戴義甲，老師和家長(cháng)指導學(xué)生佩戴
注意：佩戴時(shí)義甲不要擋住手指的關(guān)節;膠布的一半應覆蓋在自己本身的指甲上。
3、演奏時(shí)的姿勢
(1)座位和琴的高矮比例要合適，第一個(gè)琴碼的高度與自己的腰部平行 。
2)雙腿自然彎曲，左腳稍前，右腳稍后放好。
(3)上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿(mǎn)整個(gè)凳子。第一個(gè)弦碼對準衣服的中襟，身體離琴一拳的距離。
(4) 兩臂和雙手松弛而自然抬起，精神飽滿(mǎn)，面部表情放松。在演奏時(shí)既不要駝背也不要過(guò)分挺胸挺肚子，切忌搖頭晃腦、腳打拍子等壞毛病。
(5)雙手放松呈半握拳狀彈琴。
二、指法的講解與練習
1. 怎么樣分辨琴弦
提問(wèn)：古箏共有多少根琴弦?分別有幾種顏色?
答：古箏一共有21根琴弦。分為兩種顏色：白色、綠色。綠色琴弦唱“5”(sol)，一共有四根綠色琴弦，有粗有細，由細到粗，分別代表 高音5;中音5;低音5;倍低音5 練習時(shí)通過(guò)老師報出音名，學(xué)生在琴弦上指出來(lái)，進(jìn)行認弦的練習。
2 古箏的演奏方法主要分右手技法和左手技法。
右手職彈，用大、食、中、無(wú)名四指彈弦發(fā)聲，控制節奏和音的強弱變化。左手司按，用食、中兩指按抑箏弦，控制音高和弦音的變化，表現出不同的音韻，左手司按為其技法主要特色，同時(shí)也要職彈，職彈技法與右手相同。
3 古箏的彈弦方法
箏的基本彈弦方法有兩種：夾彈法和提彈法。 夾彈法：手指彈弦方向是從斜上方到斜下方，角度呈45度，發(fā)青厚實(shí)，音質(zhì)飽滿(mǎn)。彈奏時(shí)往往是無(wú)名指自然依放在箏弦上，使手有所依托，保持手型自然松弛。夾彈法是初學(xué)彈箏的基礎彈法，也是傳統技法的基本彈法。 提彈法：手指彈弦方向是從斜下方到斜上方，角度呈45度，發(fā)音清脆，音質(zhì)干凈。彈奏時(shí)往往是無(wú)依托，懸手彈�；A訓練時(shí)切忌手型緊張，仍需保持手刑的自然松弛狀態(tài)。提彈法是快速練習的重要彈法。
除這兩種基本彈弦方法外，觸弦的深淺，觸弦角度的調整，觸弦速度與力度的不同都給箏的發(fā)音帶來(lái)極大的變化。在基礎訓練中要學(xué)會(huì )掌握不同的彈弦方法，學(xué)會(huì )調整觸弦的角度、力度、速度，自如地運用到樂(lè )曲表現中去。
4 下面對幾種搖指的技法及彈奏要領(lǐng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：
歸納起來(lái)可分為兩類(lèi)：一類(lèi)叫做扎樁搖，其中又有大指搖和食指搖之別，就是用小指或無(wú)名指扶在前梁右邊用手臂帶動(dòng)手指的一種搖奏法;另一種叫做“懸腕搖”，其中也有“腕動(dòng)搖”與“肘動(dòng)搖”之分，這是去掉一切形式的扎樁，彈奏時(shí)將腕部懸起來(lái)的一種指法。
使用“懸腕搖”彈法時(shí)應掌握以下幾點(diǎn)：
1).大指與食指應掐緊義甲根部，觸弦時(shí)要求甲面與弦呈垂直的角度，要把臂的力量直接集中于觸弦點(diǎn)上，不可將手浮起來(lái)。
2).手掌中間成圓形、半握拳狀態(tài)，各指掌關(guān)節不可塌陷，除大、食指外，其余三指自然向內彎曲，也不可捏成拳或上翹。
3).腕部稍下垂與小臂成拋弧線(xiàn)狀。運動(dòng)腕關(guān)節來(lái)帶動(dòng)手指是懸腕搖的關(guān)鍵，因此腕部必須充分放松，不可僵硬，在它搖動(dòng)時(shí)，要將臂重、掌力通過(guò)手指運輸送到觸弦點(diǎn)。但在使用“肘動(dòng)搖”奏法時(shí)，腕部應相對保持穩定，肘部運動(dòng)是搖奏的關(guān)鍵。
4).托劈力度要均勻，決不可有強弱之分。
最后是過(guò)弦問(wèn)題。過(guò)弦問(wèn)題解決不好，演奏中就會(huì )出現短暫的停歇，聽(tīng)起來(lái)使人感到音樂(lè )缺乏慣性。要解決好這一問(wèn)題，需要善于利用過(guò)線(xiàn)中間進(jìn)與退的慣性旋律，多練音階上、下行的走向，同時(shí)肘關(guān)節的運動(dòng)必須自如，在音程大跳時(shí)能夠急伸急曲。
三 學(xué)習古箏技巧
1、“分合分合”
就是在彈奏新樂(lè )曲時(shí)，一般要先單手——后雙手——再單手——再雙手這樣的反復多次地練習。分手練習能集中地體會(huì )彈奏方法是否正確，也容易注意到樂(lè )曲的各個(gè)方面。在分手練習準確、熟練的基礎上，雙手彈奏時(shí)，運用正確的彈奏方法，盡量把音樂(lè )處理得比較完整。對于初學(xué)者，要注意左右手的力度層次，一般情況下要突出主旋律。單、雙手練習之后，再分手彈奏也很重要，因為通過(guò)一段時(shí)間的雙手練習，對于彈奏方法和樂(lè )曲的處理，肯定不會(huì )表現全面，所以再次單手練習時(shí)，還需要集中注意力，爭取更加準確、細致地表現樂(lè )曲。對于復調音樂(lè )作品，僅僅分手練習還不夠，還要進(jìn)行分聲部練習 。
2、“零整零整”
就是在練琴時(shí)，從部分——整體——再部分——再整體地反復多次練習�！傲恪庇袃蓚�(gè)含義：首先開(kāi)始練習時(shí)，要把樂(lè )曲劃分為段落，練熟一段才能練下一段，直到練完全曲為止，千萬(wàn)不能從頭到尾總是一遍一遍地彈，表面上節省了時(shí)間，其實(shí)到頭來(lái)是一無(wú)所獲。再有，就是要針對自己最薄弱的地方有目的地加強訓練。之后，再完整地彈奏樂(lè )曲。如再發(fā)現不足還要集中進(jìn)行訓練，這樣反復數次，難點(diǎn)克服了，就意味著(zhù)你有了長(cháng)足的進(jìn)步。
3、“慢快慢快”
就是在練習時(shí)，按照慢速——快速——再慢速——再快速這一規律進(jìn)行反復練習。慢練既可以糾正技術(shù)上的不足，還可以注意到樂(lè )譜上的音符、對位、指法、表情記號等。一味地快速練習，會(huì )使手變得很僵硬。在彈奏是極容易造成吃音、虛音的毛病。所以，一定要先慢練，等到彈熟后再快速彈奏，之后還要進(jìn)行更高層次的慢練，之后的慢是為了更好地快。所以你要記�。翰粫�(huì )慢練琴就不會(huì )彈琴!
4、“看背看背”
就是在彈奏樂(lè )曲時(shí)，通過(guò)看譜——背譜——再看譜——再背譜這樣反復練習，達到完美表現音樂(lè )的目的�？醋V演奏能更容易注意樂(lè )曲的各個(gè)方面，在把樂(lè )曲彈奏熟練的基礎上，為了達到表現音樂(lè )的更高境界，還需要背譜演奏。一味地看譜，不容易做到音樂(lè )的融會(huì )貫通;一味地背譜，隨著(zhù)時(shí)間的推移，更不容易把音樂(lè )表現完美。要反復多次地看譜練習和背譜練習，做到技巧上的準確無(wú)誤和更好地再現作曲家真實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。在實(shí)際的練琴過(guò)程中，以上方法不是固定不變的，應當活學(xué)活用。如果你堅持按照“十六字訣”這種科學(xué)的方法練琴，持之以恒，讓它成為你良好的練琴習慣，一定會(huì )終身受益的。
古箏曲譜指法
【托】
演奏時(shí)大指向外撥弦，即向低音的方向撥弦。撥弦角度以向斜下方用力為宜。且忌大指的第一關(guān)節和第二關(guān)節彎曲向斜上方用力“扣”弦。托的動(dòng)作，是通過(guò)肩臂手及假指甲自然巧妙而協(xié)調一致的運動(dòng)。彈奏的手指小關(guān)節不彎曲，以大指的根部為基點(diǎn)，自然用力。向斜下方撥弦。
【連托】
連續托指稱(chēng)為連托，可以用指不離弦連續托指的方法，也可用跳彈(每彈完一音手指起來(lái)再彈)的方法，前者聲音連貫，后者聲音結實(shí)且有助于指力的訓練。
托是箏演奏法中的基本指法，它用于單音或音階旋律下行的演奏，在“重勾劈托”以及下行“歷音”等指法中也要用到托的撥弦方法。
【劈】
演奏時(shí)大指向里撥弦，指的是向高音的方向撥弦。劈的動(dòng)作仍以大指連接手掌根部的關(guān)節為基點(diǎn)，略偏斜上方角度撥弦。劈是托的反向指法。它常與托交替使用或連續交替使用。在旋律中，音值較短的兩個(gè)或兩個(gè)以上的同度音依次出現時(shí)，經(jīng)常采用劈托的交替指法。一般是先托后劈。它還運用在順弦序連續上行音的撥奏中也常配合中指食指的演奏�！爸毓磁小被颉澳钢笓u”中均包含著(zhù)劈的指法。
【勾】
演奏時(shí)中指向里撥弦。中指向里撥弦的動(dòng)作，以中指指根第三關(guān)節為動(dòng)點(diǎn)，帶動(dòng)全指向里略成斜下方的運動(dòng)。應注意第一第二關(guān)節不彎曲，呈自然放松狀態(tài)，同時(shí)在放松中蘊藏著(zhù)一定的力量。就是以放松為基礎，并保持一定的力進(jìn)行彈奏。勾的觸弦角度，應始終立足于彈弦，而不是象勾子一樣勾弦。只有用斜下方的彈弦，才能取得良好的音芭和音質(zhì)。勾常用于與大指的相互配合撥弦，也常用于與大指和食指的相互配合撥弦;有時(shí)也用于音音或上行音階旋律進(jìn)行的。在一些綜合指法如“撮”、“重撮”、“重勾劈托”以及“三勾輪抹”中都包含有勾的撥弦指法。勾在箏曲中象托一樣，廣泛地加以使用，它是箏曲中僅次于托的一種常用指法。
【剔】
演奏時(shí)中指向外撥弦。剔不單獨使用，剔常用在與大指相配合的綜合指法“反撮”、“剔撮”、“反重撮”中，也用于右手“掃弦”、“剔挑”等綜合指法中。
【抹】
演奏時(shí)食指向里撥弦。抹常用于配合大指或大中二指的演奏，也用單音或上行音階的撥弦�！笆持笓u”和“三勾輪抹”指法中都包含有抹的指法。抹單獨使用時(shí)，常用大關(guān)節向斜下方撥弦。它與其它手指配合撥弦時(shí)，由于速度和手形的限制，則采用小關(guān)節(第二、三關(guān)節)彎曲略斜上方撥弦。采用這種方法時(shí)，應注意音色的統一和觸弦的靈活。
【挑】
演奏時(shí)食指向外撥弦。食指向外撥弦有兩種方法：一種是大指依附在食指第一關(guān)節上，借助大指的輔助力量，以腕帶指進(jìn)行撥弦;另一種是食指依靠助力量，以腕帶指進(jìn)行撥弦;另一種是食指依靠自已第一、第二關(guān)節的撥動(dòng)，以臂帶指進(jìn)行撥弦。這兩種方法都要求中、名、小三指呈自然放松而略有收縮的狀態(tài)。挑常用于單個(gè)音的演奏或下行音階旋律的演奏;也常用于與大指配合或與大中二指相互配合的演奏。在些綜合指法中如“歷音”、“反小撮”及“反重撮”中都包含有挑的撥弦指法。
【打】
演奏時(shí)無(wú)名指向里撥弦。打常用于琶音或分解和弦的演奏。由于無(wú)名指一般不戴假甲，將個(gè)別音用無(wú)名指的打來(lái)?yè)茏�，以取得柔和的色對比和綿緩的音響效果。另外，在一些和弦的演奏中也包含著(zhù)無(wú)名指向里撥弦的“打”的指法。還有一種改進(jìn)的指法，即用帶指甲的無(wú)名指代替中指撥弦的方法，中指從演奏八度底半的位置上挪出來(lái)，用在大指與無(wú)名指所演奏的八度內其他音的撥奏上。這種改進(jìn)的指法，使得八度內不僅有食指的抹、還增加了中指的勾剔。打用于琶音的指法順序是：由低到高用“打勾抹托”，由高到低用“托抹勾打”
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