家長(cháng)輔導孩子學(xué)習心得5篇
家長(cháng)輔導孩子學(xué)習心得1
孩子健康快樂(lè )成長(cháng)是我們每個(gè)家長(cháng)的最大心愿。進(jìn)入學(xué)習階段，孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)更成為我們的一塊心病。月考、期中考、期末考？？每次考試，作為家長(cháng)都投入了太多的關(guān)注�？嫉煤�，家長(cháng)自然高興，考得不好，一些家長(cháng)可就眉頭緊皺，怨聲四起，怨老師，怨孩子，唯獨沒(méi)有好好檢查自己！其實(shí)，作為家長(cháng)，做好孩子的學(xué)習輔導，是促使孩子學(xué)習進(jìn)步不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)校教育教學(xué)的積極補充。那么，作為家長(cháng)，該如何做好孩子的學(xué)習輔導呢？
一、培養孩子良好的學(xué)習習慣。
習慣決定性格，性格決定命運。好習慣可以使人終生受益，像上課認真聽(tīng)講的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，良好的作息習慣等等。這里，我強調的是及時(shí)復習的習慣。我們許多人可能都有這樣的體會(huì )，孩子上課都能聽(tīng)懂，平時(shí)作業(yè)也做得非常好，但一到考試孩子成績(jì)卻不怎么理想。于是許多家長(cháng)經(jīng)常埋怨孩子不認真，不努力。其實(shí)，是我們當家長(cháng)的忽視了孩子學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，即復習過(guò)程。我們都知道，在學(xué)校上課的這個(gè)過(guò)程老師可以控制，但晚上的復習、雙休日的鞏固卻是老師所控制不了的。由于我們自己的疏忽，或忙于玩耍，或忙于應酬，沒(méi)有及時(shí)引導孩子復習，導致孩子對知識忘記了，結果和沒(méi)有學(xué)一樣。對知識的掌握，鞏固下來(lái)了，知識就是你的，否則還是書(shū)本上的。我兒子每天基本上都能及時(shí)復習，晚上復習當天的，雙休日復習本周的，而且及時(shí)復習用不了多長(cháng)時(shí)間，一節課學(xué)的可能幾分鐘就能復習完，但如果忘記了再去復習就跟新學(xué)一樣困難。
二、因勢利導正確引導孩子學(xué)習
輔導不是給孩子施壓，不是一直盯著(zhù)、監督他，而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子，和孩子一起來(lái)體驗做題的樂(lè )趣，并用輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì )更好。
所以，學(xué)會(huì )輔導孩子還是家長(cháng)需要掌握的一門(mén)基本功。
良好的學(xué)習氛圍
如果家長(cháng)總是嚴厲的、呵斥的表情，孩子不會(huì )感受到你那發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，只會(huì )對你所說(shuō)的和所要求的感到厭倦。這是一種天生的反感。如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學(xué)習，他不但會(huì )對父母有很強的信任感，學(xué)習的效果也會(huì )好得多。
講解題目要探討
啟發(fā)式的輔導，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導孩子去想怎么做，孩子不會(huì )做的時(shí)候，家長(cháng)就引導提醒一下，最好由孩子自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點(diǎn)，再回頭看書(shū)、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來(lái)，也要引導到只剩一層窗戶(hù)紙，一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì )有成就感，增加興趣和信心。
這樣的互動(dòng)，孩子會(huì )覺(jué)得有趣味；這樣的方式，會(huì )讓孩子有成就感。興趣，通過(guò)每一道題的講解，會(huì )逐漸激發(fā)出來(lái)。
要鼓勵
輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導題目的時(shí)候，善于發(fā)現孩子好的方面經(jīng)常鼓勵他，而不是發(fā)現孩子的問(wèn)題時(shí)刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表?yè)P、鼓勵更是需要的。信心，有的時(shí)候通過(guò)父母善于發(fā)現孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵來(lái)逐步增強的。
不是為了成績(jì)而輔導
輔導的目的是為了以后不輔導，幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。
家長(cháng)輔導孩子學(xué)習心得2
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的意義。下面是輔導教育自己的女兒的一點(diǎn)體會(huì )：
1、讓孩子的心理從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡
孩子在幼兒園學(xué)習與小學(xué)學(xué)習完全是兩個(gè)學(xué)習概念。要讓孩子從幼兒園時(shí)較為懶散的學(xué)習態(tài)度向更有紀律性的學(xué)習態(tài)度轉變，明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要更加認真的學(xué)習。
例如：幼兒園時(shí)放學(xué)回家沒(méi)有作業(yè);但上小學(xué)后，回家的第一件事情就是要先把作業(yè)做完，然后才能去做適量、適當的業(yè)余活動(dòng)。
2、 養成良好的學(xué)習習慣
孩子在小學(xué)前沒(méi)有學(xué)習習慣的概念。從現在起要讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)習的興趣，在快樂(lè )學(xué)習中保持注意力集中，能夠坐得住。另外讓孩子自己整理書(shū)包，學(xué)習用品。形成做事的條理性。
例如：回家做完作業(yè)后，先讓小朋友了解明天需要上的課程，然后讓她自己整理自己的書(shū)包，家長(cháng)在邊上看著(zhù)即可，讓孩子自己動(dòng)手，養成自己的事情必須自己做。
3、 家長(cháng)的榜樣與引導作用
作為家長(cháng)，必須克制自己不在孩子面前做錯誤的事情或表現出不良的嗜好，因為孩子的模仿能力很強，在不經(jīng)意間孩子可能會(huì )見(jiàn)樣學(xué)樣，對孩子要進(jìn)行正確的引導。在孩子表現優(yōu)秀時(shí)要多表?yè)P，讓孩子在贊美中繼續保持優(yōu)秀的動(dòng)力;在孩子表現不佳時(shí)，也不要過(guò)分責備，要與孩子一起分析，幫助孩子從表現不佳中找到原因，爭取以后有好的表現。
例如：每次默寫(xiě)時(shí)，全對的時(shí)候給予適當的語(yǔ)言方面的表?yè)P;有個(gè)別錯誤的時(shí)候，要引導孩子向為什么會(huì )錯的方向去想，以后對于此類(lèi)的錯誤不能再繼續犯錯。
以上是我在教育孩子方面的一些不成熟的觀(guān)點(diǎn)，不當之處請班主任老師批評指正。
家長(cháng)輔導孩子學(xué)習心得3
各位家長(cháng)：
您們好！我今年擔任這個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。在這一年多的時(shí)間里，孩子們取得了巨大的進(jìn)步。比如：每天的早讀，午讀進(jìn)行了有條不紊，上課大部分學(xué)生能認真聽(tīng)講，按時(shí)完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)等。今天，我們坐在了一起，借此機會(huì )，來(lái)增進(jìn)我們相互了解，來(lái)探討一下如何更好地教育好我們的孩子。下面，我把語(yǔ)文教學(xué)的一些做法向各位家長(cháng)作簡(jiǎn)要的介紹。
一、二年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)
一、二年級統稱(chēng)為低年級，拼音、識字、寫(xiě)字是低年級學(xué)習的重要內容。但和一年級相比，二年級的學(xué)習重點(diǎn)還是有所變化的，由于二年級的識字和寫(xiě)字量比一年級大大增加，所以我們會(huì )把學(xué)習重點(diǎn)放到識字量的擴大和寫(xiě)字能力的培養上，對拼音教學(xué)可能會(huì )有所減弱。那么，如何有效的擴大學(xué)生的識字量和提高學(xué)生的寫(xiě)字能力了？我們會(huì )著(zhù)重從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：
1、盡量讓學(xué)生多讀書(shū)。這里的多讀書(shū)包括兩年方面的意思：第一是對書(shū)上的課文、生字反復的讀，熟讀成誦�！皽毓识隆薄白x書(shū)百遍，其義自現”都說(shuō)明了多讀書(shū)的重要性。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)讀課文，讀生字詞。一般早上語(yǔ)文書(shū)上的，第二是讓學(xué)生多讀課外書(shū)。讀課外書(shū)既是對學(xué)習過(guò)的生字非常有效的鞏固手段，同時(shí)，通過(guò)多讀書(shū)擴大學(xué)生的視野，增加學(xué)生知識儲備，為今后學(xué)習語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎�？芍^一舉四得。學(xué)習語(yǔ)文其實(shí)沒(méi)有什么特別的竅門(mén)，關(guān)鍵在于多讀書(shū)，讀一些好書(shū)，書(shū)讀多了，字也會(huì )認了，作文也會(huì )寫(xiě)了，懂得的道理也多了�，F在初中語(yǔ)文考試都是卷，實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累，積累從哪里來(lái)？就是從課外閱讀中來(lái)的。因此，在這里我給各位家長(cháng)提一個(gè)要求，給你的孩子每個(gè)月至少買(mǎi)一本書(shū)，每天放在他的書(shū)包里，讓他在下課的時(shí)候，中午休息的時(shí)候，晚上吃飯以后，隨時(shí)隨地的可以看書(shū)。并時(shí)常詢(xún)問(wèn)一下：你今天看了些什么？讓學(xué)生講給你聽(tīng)，這對學(xué)生既是一種督促，也是間接的培養您孩子的口頭表達能力，同時(shí)也增進(jìn)了你們之間的感情。其實(shí)學(xué)了語(yǔ)文，不就是為了更好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作嗎？您說(shuō)對不對？您看，通過(guò)讀書(shū)，您的孩子會(huì )說(shuō)了，會(huì )寫(xiě)了，我們的目地也就達到了。
2、讓學(xué)生在規定時(shí)間內完成按質(zhì)按量完成作業(yè)，既要整潔，又要正確美觀(guān)。二年級學(xué)生的寫(xiě)字量大了，寫(xiě)字速度太慢，是跟不上學(xué)習的節奏，同時(shí)容易養成拖拉的壞習慣，對
今后尤其是到了初中后的學(xué)習產(chǎn)生很大的影響。希望各位家長(cháng)在家里也要注意培養學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習慣，如做完作業(yè)再玩，今天的作業(yè)多少分鐘完成、有沒(méi)有錯誤，有了錯誤給孩子一點(diǎn)小小的懲罰等等，從這些小的方面培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。而這些習慣一旦養成，學(xué)生將是終生受用的。
二、語(yǔ)文作業(yè)的布置
這一個(gè)月來(lái)，有不少的家長(cháng)曾打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)家庭作業(yè)的情況，讓我感受到了您對孩子家庭作業(yè)的重視和對我教學(xué)工作的支持，今天借此機會(huì )，我就把我布置作業(yè)的一些種類(lèi)與要求與家長(cháng)在一起進(jìn)行一個(gè)交流。
細心的家長(cháng)可能已經(jīng)發(fā)現，我們的作業(yè)一般包括以下幾種：
1、在學(xué)校設置了生字、寫(xiě)字和練習冊三種作業(yè)，每天做時(shí)在學(xué)校有老師輔導完成，當堂批閱。
2、預習和背誦
在每次學(xué)習新課之前，我都會(huì )布置預習作業(yè)，如熟讀課文，查字典把詞組在書(shū)上，至少寫(xiě)兩個(gè)。學(xué)完新課后，會(huì )根據需要布置背誦作業(yè)。預習是為了提前掃清障礙，尤其是對那些接受能力稍微慢一些的學(xué)生更有幫助，讓孩子在學(xué)習新課時(shí)更加順利。背誦是為了對學(xué)習過(guò)的知識進(jìn)行有效的積累。所以這兩門(mén)作業(yè)雖然不用寫(xiě)在作業(yè)本上，但是很重要的兩門(mén)作業(yè)。一般需要在家長(cháng)的督促下完成，
這學(xué)期我們還學(xué)習了兩種查字方法：音序查字法和部首查字法。練習了好幾節課。學(xué)生如果在讀書(shū)或者是學(xué)習過(guò)程中碰到了不認識的字，家長(cháng)可以讓學(xué)生先自己查字典解決，以鞏固查字典的方法。
3、根據教育局規定低年級不能布置書(shū)面作業(yè)，所以家長(cháng)在家要進(jìn)行輔導。
三，輔導方法
1、規定時(shí)間內讓孩子完成作業(yè)，避免拖拉。
2、讓孩子大聲朗讀課文，每天預習時(shí)至少讀三遍。
3、讓孩子獨立完成作業(yè)，完成后家長(cháng)檢查輔導講解。然后簽名。
4、查字典組詞并寫(xiě)在書(shū)上，不要用英才教程等輔導書(shū)。
5、學(xué)過(guò)的字詞隔一段時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)一次，反復記憶才能牢固掌握。
6、加強寫(xiě)話(huà)練習輔導和標點(diǎn)的使用。
總之，老師和家長(cháng)的心情是一樣的，都是為了孩子們的健康成長(cháng)，為了讓我們的孩子能夠學(xué)有所成，我想，為了我們的這一共同理想，我們必須一起努力，必須密切聯(lián)系，必須密切合作。而我是愿意從一點(diǎn)一滴做起的。
家長(cháng)輔導孩子學(xué)習心得4
前幾天，我們剛剛組織了期中考試，學(xué)生的試卷大概家長(cháng)們也都看到了。其中有一些家長(cháng)向我反映，說(shuō)孩子的試卷上只有等級而沒(méi)有成績(jì)，還有的家長(cháng)建議學(xué)校給孩子排名次。家長(cháng)望子成龍的心情我可以理解，但是我要告訴大家，之所以不給學(xué)生排名次，是為了給學(xué)生減輕過(guò)重的課業(yè)負擔及學(xué)習壓力，使學(xué)生能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)�？荚囍皇菣z查學(xué)生學(xué)習情況的一種方法，所以希望家長(cháng)能正確看待孩子的分數，不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。同時(shí)請關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程�？荚嚪謹抵皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習的一個(gè)指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。有的學(xué)生甚至也能考到一個(gè)很高的分數，但是對學(xué)習的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成，他的學(xué)習潛能將受到限制。
眼下，一提起輔導孩子學(xué)習就有不少家長(cháng)愁眉緊鎖，一籌莫展。這里我想談?wù)勢o導孩子學(xué)習采用的定位速效法。
心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：將一個(gè)班的學(xué)生分在三組，前去10公里處的村莊。甲組的學(xué)生不知村莊有多遠，只讓他們跟著(zhù)向導走。剛走兩三公里，就有學(xué)生叫苦，走了一半路學(xué)生們就開(kāi)始抱怒，情緒低落而且開(kāi)始散，以至潰不成軍。乙組的學(xué)生僅知道距離目的地有10公里，中途沒(méi)有路牌。他們只跟向導走，走了多少，還剩多少一概不知。結果行走不到一半就人叫苦不迭，速度也越來(lái)越慢。估計快
要走到時(shí)，有一學(xué)生高喊“加油”，學(xué)生們才振作精神、加快速度。丙組的學(xué)生不僅知道距離目的地有10公里，而且途中設有路牌，上面寫(xiě)有路程，他們走了多少還剩多少路程心中有數。結果這組學(xué)生一路上精神飽滿(mǎn)。當他們走疲勞時(shí)，一看路牌知道已經(jīng)走了8公里，這時(shí)不但沒(méi)有人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。實(shí)驗的最終結果當然顯而易見(jiàn)，丙組最快，乙組次之，甲組最慢。
心理學(xué)家把這種按計劃工作，目的'明確，效率增高的現象叫定位速效法。細心的家長(cháng)只要留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現孩子的學(xué)習也存在以上所說(shuō)的現象。我們要使孩子學(xué)習進(jìn)步，不妨按照丙組的方法試一試。那么，家長(cháng)究竟怎么做，才能使孩子學(xué)習進(jìn)步呢？
首先，要幫助孩子設置奮斗目標。家長(cháng)要在全面了解孩子的基礎上，幫助孩子確立合理的學(xué)習目標，使之能引起激發(fā)孩子學(xué)習的積極性。這里必須請家長(cháng)注意，目標一定要適中，過(guò)低不能充分挖掘其潛能，過(guò)高了容易挫傷其積極性。目標設置得如同讓孩子跳一跳就能摘到的“桃子”，就可謂恰到好處了，但還要注意，既要有長(cháng)遠目標，也要有短期的計劃，使孩子有目標，按計劃扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習。
其次，有幫助督促孩子執行學(xué)習計劃。家長(cháng)應教育孩子養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，如早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)。早上做什么、晚上做什么，在什么時(shí)間完成什么（或學(xué)習、或家長(cháng)、或休息）任務(wù)等等。另外，家長(cháng)要做到有布置有檢查。
讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每天讓孩子上床睡前想一想當天的學(xué)習情況，上午上了什么課，下午上了什么課，老師都講了哪些內
容，自己學(xué)會(huì )了沒(méi)有，每天養成“過(guò)電影”的習慣，使孩子當天的學(xué)習任務(wù)當天完成，不允許欠帳。一欠帳就麻煩了。試想今天欠明天欠，帳摞帳，當他面對一大堆學(xué)習問(wèn)題時(shí)，就會(huì )對學(xué)習失去信心。所以，一定要使孩子養成好習慣，每一天都過(guò)得有意義、有收獲。
第三，發(fā)現孩子的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵、表?yè)P，使孩子不斷增強自信心。當一個(gè)人看到自己的成績(jì)時(shí)定會(huì )激發(fā)起反饋的動(dòng)力，他一定會(huì )更加積極努力去爭取更大的成績(jì)。為此，家長(cháng)應注意經(jīng)常給孩子以表?yè)P，讓孩子體會(huì )、感受到進(jìn)步、成功的喜悅，不斷引發(fā)孩子濃厚的學(xué)習興趣，讓孩子向更高的目標邁進(jìn)。
需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。他們面對的是50多個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著(zhù)相當大的壓力，在工作中也難免地有些不足之處。所以，希望各位家長(cháng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習情況，協(xié)調好家庭學(xué)校的關(guān)系，共同提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
家長(cháng)輔導孩子學(xué)習心得5
孩子在迎來(lái)人生第一個(gè)期末考試正式落下帷幕時(shí)，不知不覺(jué)我和她已經(jīng)跌跌撞撞度過(guò)了小學(xué)生活的第一個(gè)學(xué)期。這一學(xué)期以來(lái)我和她一起經(jīng)歷了歡笑、焦慮、狂躁、怒吼，在學(xué)期末的時(shí)候終于找到了回歸線(xiàn)。
雖然在開(kāi)學(xué)前期我和孩子在心里和學(xué)前知識都做了些準備工作，不過(guò)真正進(jìn)入小學(xué)一年級的時(shí)候還是遇到了各種各樣的問(wèn)題。我和孩子都還沒(méi)有適應小學(xué)生活的節奏，每天都是不停的催促，孩子感覺(jué)束手無(wú)策木訥的望著(zhù)我。自己心里的無(wú)名火忍不住對著(zhù)孩子吼，怎么這么簡(jiǎn)單都干不好。我的孩子比較慢，自理能力不強，有時(shí)就忍不住邊吼邊幫她干；后來(lái)班主任老師在家長(cháng)會(huì )上的講話(huà)醍醐灌頂，她說(shuō)：“孩子如果連自己力所能及的干活都不能勝任，那么這樣的孩子學(xué)習能力也不長(cháng)久，做事就是做人�！�
家長(cháng)會(huì )后我和孩子一起制定了一天的時(shí)間安排計劃，內容細化到每天從早上起床開(kāi)始，直至晚上睡覺(jué)的每一項生活和學(xué)習的步驟時(shí)間安排。完成的好的就可以得到小花，積累足夠數量的小花可以任意自由支配一件事情。計劃制定以后孩子的配合程度很高，拖拉的習慣逐步好轉，明確的清楚每天自己應該做到哪些事情。我和孩子之間的矛盾明顯減少很多。對孩子的哪一個(gè)項目的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我發(fā)現孩子對時(shí)間計劃的大部分都可以做到。在這個(gè)過(guò)程中我把孩子的一些弱項及時(shí)調整到計劃表中，加大獎勵的尺度，鼓勵孩子盡量做到。為了鼓勵孩子突破自己，嘗試自己改掉一些不足的毛病，我和孩子定下了規矩：她可以給媽媽制定些她認為媽媽?xiě)摳牡舻娜秉c(diǎn)，如果沒(méi)有做到就可以給對方加分，還要接受她的懲罰。就這樣經(jīng)過(guò)慢慢的磨合，碰撞，在學(xué)期結束的時(shí)候，孩子的生活和學(xué)習習慣有了明顯的改善，自律性提高了，自主性變強了。我這個(gè)媽媽脾氣也變平和了。
在學(xué)習方面，我很慶幸進(jìn)入到一（2）班這個(gè)集體，有一群積極向上的孩子和家長(cháng)群體，有幾位認真負責的老師們。在學(xué)習的過(guò)程中，我沒(méi)有給孩子布置額外的作業(yè)，要求她每天按照老師的要求自覺(jué)認真完成。作業(yè)是孩子自己的事情，這個(gè)過(guò)程一般是要求她獨立完成。實(shí)在不會(huì )做的題目我再和她一起討論，討論的結果我也不要求她一定要聽(tīng)我的，可以堅持自己的想法，也可以聽(tīng)取我的建議；但如果我的建議也錯了的話(huà)她不能埋怨我，要一起承擔她選擇的結果。我們按照老師的課后要求一路堅持，感覺(jué)收獲很大，學(xué)習的能力和方法都有進(jìn)步。特別是語(yǔ)文老師安排的口頭作文，更是我和孩子親子關(guān)系的法寶。我們從最初開(kāi)始的害怕，哭鬧到后來(lái)成為孩子和我固定聊天的時(shí)間。在這以前孩子一般都不愿和我交流在學(xué)校里發(fā)生的事情，自從固定了這個(gè)口頭作文的時(shí)間，慢慢的孩子愿意和我聊天的內容豐富了，開(kāi)心的、煩惱的、害怕的、覺(jué)得自己做錯了的事情都要與我分享，這期間我和孩子都在老師的帶領(lǐng)下成長(cháng)。
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