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培養孩子學(xué)習心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的培養孩子學(xué)習心得，歡迎大家分享。
培養孩子學(xué)習心得1
在獨生子女越來(lái)越多的今天，孩子的培養和教養問(wèn)題是很多家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題。所有的父母都希望能培養出健康、聰明、樂(lè )觀(guān)、優(yōu)秀的寶寶。也為此花費了很多的心血。在依靠發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )、電視等媒體獲得了很多成熟經(jīng)驗的同時(shí)，也結合自己孩子的特點(diǎn)總結了些方式、方法，積累了些心得。以下是我在孩子成長(cháng)過(guò)程中逐步探索和獲得的一點(diǎn)體會(huì )：
1、要充分尊重孩子的意見(jiàn)，給他們發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。
我的一些朋友和同時(shí)和我聊天時(shí)說(shuō)，他的孩子在早上去幼兒園的時(shí)候，想帶一個(gè)玩具去幼兒園，可總是不知道選哪一個(gè)，沒(méi)有主見(jiàn)，我對這句話(huà)印象特別深刻，所以在我在很多時(shí)候，會(huì )特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關(guān)的事情上，我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的`意見(jiàn)，讓他發(fā)表看法。一般他自己的事情，比如：選擇書(shū)、衣服都是聽(tīng)他自己的意見(jiàn)。在一些日常事情上，有時(shí)故意給他一個(gè)范圍選擇，讓他幫助挑選，當他的意見(jiàn)被我們采納時(shí)，他會(huì )很高興。
2、對待孩子的哭鬧要采取理性的態(tài)度。
現在的孩子由于集“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，往往很任性，所以在自己的要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，經(jīng)常采用哭鬧的辦法解決。在我們家，對于孩子想要的東西，如果我們認為不應該答應的情況下，往往不去理睬，讓他哭鬧，這樣他往往一會(huì )兒就停止了哭鬧。然后主動(dòng)和我商量一個(gè)折中的辦法。所以我總是告訴他；哭鬧是解決不了問(wèn)題的，很多東西不是我們想要就能得到的，當然，有些話(huà)他現在未必理解。
3、不能凡事順從孩子，也要說(shuō)“不”。
我一直認為，當孩子存在一些缺點(diǎn)時(shí)，是我們最初給了這個(gè)缺點(diǎn)一定得發(fā)展空間，為什么這樣說(shuō)呢？比如有一些事情的發(fā)生就證明了這點(diǎn)。一次我帶孩子去超市買(mǎi)東西，然后他要買(mǎi)兒童飲料，我也沒(méi)在意，就同意了。結果以后每次去那個(gè)超市，他就要買(mǎi)吃的。反復幾次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，這種事情再也沒(méi)有發(fā)生�，F在每次到超市，他也經(jīng)常選擇自己愛(ài)吃的東西，作為父母我們往往會(huì )限制他。因為孩子選擇東西無(wú)非是糖類(lèi)或零食，所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買(mǎi)的，其余的東西放回去，等下次來(lái)的時(shí)候再買(mǎi)。這樣，他也養成了習慣，從不為此而哭鬧。
4、身教勝于言傳。
“身教勝于言傳”這句話(huà)我們都特別熟悉，將這句話(huà)應用在培養和教育孩子的過(guò)程中，其實(shí)是非常重要的。因為孩子在很小的時(shí)候，他就要模仿大人或者周?chē)煜さ娜苏f(shuō)話(huà)、做事的神態(tài)和語(yǔ)氣，所以在平常生活當中，當我希望孩子在某一方面做好時(shí)，我自己也盡量在哪方面做得更好，為他樹(shù)立一個(gè)榜樣，比如過(guò)馬路不闖紅黃燈，吃東西不挑食。
以上只是過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì )，在今后孩子漫長(cháng)的成長(cháng)道路上，隨著(zhù)他年齡、閱歷的增加，周?chē)h(huán)境、接觸點(diǎn)人、事的變化，無(wú)論是他本人還是我們依然會(huì )遇到很多問(wèn)題。作為父母，我們更多的希望他健康、快樂(lè )、懂得感恩，將來(lái)能夠成長(cháng)為對社會(huì )有用的人。
培養孩子學(xué)習心得2
rolfdobelli就曾調皮地說(shuō)：“不是名校培養了學(xué)生，而是名校招進(jìn)來(lái)的學(xué)生，本身就屬于能成才的圈子�！焙⒆拥某煽�(jì)好，正是因為孩子的習慣好。通過(guò)習慣的塑造，進(jìn)而幫助孩子躋身更高的圈層。
除了自覺(jué)安排學(xué)習進(jìn)度，良好的學(xué)習習慣，還有其他表現形式。上星期，有位家長(cháng)給我的微博留言：“孩(小編推薦你關(guān)注)子很渴望交筆友，自己上了國外一個(gè)兒童交友網(wǎng)站，與一些國外的孩子發(fā)郵件，和我感嘆香港一名初一女孩英語(yǔ)非常好，甚至超過(guò)北歐的孩子。香港的小女生建議她閱讀英文小說(shuō)，這才勾起她真正閱讀原版書(shū)的興趣，比我勸她一百遍還管用�！�
看完留言，我為家長(cháng)高興，更為孩子高興。香港小女生一句話(huà)，就能激起孩子讀原版書(shū)的興趣，這就表明孩子對自己有要求，孩子認為自己應該和香港小朋友看齊，這種高標準要求自己的學(xué)習態(tài)度，也屬于學(xué)習習慣的范疇。一個(gè)具備良好學(xué)習習慣的孩子，自然會(huì )用嚴格的標準要求自己。
讓孩子每天讀讀原版書(shū)吧。讀，還是不讀，這是“有”和“無(wú)”的區別，這是最本質(zhì)的區別。我們都希望孩子有每天閱讀原版書(shū)的.習慣，那么，不妨帶著(zhù)期待的心情，鼓勵孩子一直讀下去。至于孩子讀的快，還是讀的慢，單詞是每天記住3個(gè)，還是記住30個(gè)，皆大可不必在意。請相信時(shí)間積累的力量，孩子一旦開(kāi)始擁有，總有一天，定能全部擁有。
培養孩子學(xué)習心得3
聽(tīng)完專(zhuān)注力培養這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)擁有良好專(zhuān)注的人，他一定是非常自律，能夠嚴格管理好自己時(shí)間的人�，F在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會(huì )被QQ,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò )媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽(tīng)完這課后，結合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、以前也一直知道專(zhuān)注力對一個(gè)孩子的學(xué)習起著(zhù)決定性的作用，一年級的時(shí)候，我也犯了很多家長(cháng)常犯的錯誤，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，我在旁邊，一看到他有錯誤的地方就急著(zhù)去糾正他，簡(jiǎn)直就像一個(gè)監工，所以孩子的專(zhuān)注力一次又一次的被我破壞。后來(lái)學(xué)習了家庭教育之后才恍然大悟，原來(lái)我在做多么愚蠢的事情啊�，F在只要孩子做作業(yè)，如果我在旁邊，我們都會(huì )相互約定，各自做各自的事情，不相互的打擾，如果有問(wèn)題也等到這一項作業(yè)全部完成后再向媽媽請教。所有，從二年級到三年級，華哲一個(gè)非常大的變化就是現在放學(xué)基本都能自己獨立的去完成作業(yè)。記得二年級的時(shí)候我還非常焦慮地向韓老師請教過(guò)，華哲回家不肯做作業(yè)我該怎么辦呢？
2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專(zhuān)門(mén)利用拼裝提高華哲專(zhuān)注力的持續時(shí)間。例如那時(shí)候我們在拼一個(gè)日本的機器人，大大小小零件上千個(gè)，當時(shí)我拿到的時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因為這個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來(lái)的，所以可能他也倍感珍惜。開(kāi)始的時(shí)候我和華哲說(shuō)："怎么樣，想挑戰嗎？"兒子看看模型，心里也沒(méi)有底說(shuō)："我試試吧。"我說(shuō)："說(shuō)吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說(shuō)："老媽?zhuān)憔驮谖遗赃�，我拼不下去的時(shí)候問(wèn)你。"我舉起手和兒子擊掌，說(shuō)："沒(méi)問(wèn)題啊。"然后，在接下來(lái)的幾個(gè)星期當中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著(zhù)打電話(huà)給我，語(yǔ)氣中帶著(zhù)煩躁，我笑笑和他說(shuō)："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽(tīng)到這里，兒子轉怒為笑了。后來(lái)我想在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉移話(huà)題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽(tīng)不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專(zhuān)注的去投入。那天晚飯后，我校對圖紙把他的問(wèn)題找了出來(lái)，然后對他前面完成的成績(jì)進(jìn)行了大大的鼓勵，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請爺爺奶奶來(lái)欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對他大大的贊賞�，F在一些自創(chuàng )的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。
3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的'專(zhuān)注力。以前我對孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對電腦游戲的那種渴望，讓我意識到這種禁止的方法以后可能會(huì )出大問(wèn)題。所以，后來(lái)我和華哲商量，我們怎么合理的來(lái)制定玩電腦游戲規則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說(shuō)，作業(yè)少的話(huà)吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話(huà)，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲�，F在三年級放學(xué)時(shí)間比二年級要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他學(xué)得比二年級輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請我和他一起玩玩小游戲。
擁有良好專(zhuān)注的人，可以說(shuō)是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習，所以很難持續下去，以后還是需要潤物細無(wú)聲，結合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。
培養孩子學(xué)習心得4
思考，一個(gè)會(huì )思考的人，總能解決生活和工作中的各種難題，這也是一個(gè)人個(gè)人能力區別的所在，結合老師的課程，我談以下三點(diǎn)的心得，也并在平常家庭教育中要多去實(shí)施和實(shí)踐。
一，在學(xué)習上激發(fā)孩子獨立思考的習慣
孩子現在三年級，處在半陪伴和獨立的中間過(guò)程。我發(fā)現每次做作業(yè)只要我坐在孩子的旁邊，我就會(huì )變成孩子的萬(wàn)能字典，稍微一遇到難題他就轉頭問(wèn)我，這樣不利于他學(xué)習的專(zhuān)注性。后來(lái)，我和華哲說(shuō)，媽媽在做事情的時(shí)候其實(shí)也很討厭被打斷的，你看你在做作業(yè)的時(shí)候，能不能盡量自己思考，腦子總是會(huì )越動(dòng)越聰明的，實(shí)在做不出的題目，你先空過(guò)去，到最后再來(lái)解決，不要一碰到問(wèn)題就來(lái)問(wèn)媽媽。后來(lái)他做作業(yè)的時(shí)候我會(huì )在隔壁房間做自己的事情，事前和他約定好有問(wèn)題最后一起解決。一般，我總是鼓勵他自己再認真的讀題，問(wèn)他不理解在什么地方，數學(xué)題目我會(huì )提示他可以試試用圖形來(lái)表示，在鼓勵了幾次以后，特別在數學(xué)方面，華哲會(huì )去認真的`思考，而不是像以前一樣，一讀題不會(huì )，就放棄，求助于我。人總是會(huì )有惰性的，當一件事情有捷徑可以走的時(shí)候，他總會(huì )產(chǎn)生依賴(lài)，所有我們要敢于放手，做慢點(diǎn)就做慢一點(diǎn)，就當是牽著(zhù)蝸牛在散步，只要他在專(zhuān)注的思考。
二，多帶孩子去大自然
男孩子有著(zhù)極其強烈的好奇心和探索精神，那么大自然無(wú)疑是滿(mǎn)足他各自好奇心的理想去處。周末的事情，我們去爬了西湖邊的寶石山。在山上我們看到了許許多多平常生活中沒(méi)有接觸的東西，野果子，蘑菇，小動(dòng)物，小昆蟲(chóng)等等。當我們看到一只蝴蝶的時(shí)候，華哲大叫，媽媽?zhuān)炜�，枯葉蝶。我們在它停留的野花上細細的觀(guān)察他，華哲給我解釋它名字的由來(lái)，后來(lái)又和我感嘆，要是我能看到中華虎鳳蝶就好了，可惜全世界只有兩只了。我就說(shuō)，要是一只死了那它就不能繁殖了，就要滅絕了。華哲和我爭辯說(shuō)，那要是一只死的時(shí)候，另外一只肚子里面已經(jīng)有小寶寶了，它就不會(huì )滅絕了。走著(zhù)走著(zhù)，我們遇到一個(gè)個(gè)小水池，我就問(wèn)華哲，你覺(jué)得這些水池是做什么用的。華哲就走道旁邊的小箱子邊讀著(zhù)說(shuō)明，并打開(kāi)了箱子，哦，我明白了，這是森林防火用的，里面還有消防箱。一路我們碰到了，好幾隊螞蟻，在整齊有序的搬運糧食，華哲趴在那里，看得入神，嘀咕著(zhù)原來(lái)真是和法布爾昆蟲(chóng)記上說(shuō)得那樣，螞蟻只會(huì )按照一條線(xiàn)路搬運糧食，不然它就完全迷路了。那天我們8點(diǎn)30出發(fā)，傍晚5點(diǎn)30才回到家，爬了整整7個(gè)小時(shí)的山路，雖然回到家已經(jīng)累得不能動(dòng)彈了，但是他還是很開(kāi)心，并和我說(shuō)媽媽我要用雙腳去丈量西湖的群山。小孩子的思維總是天馬行空的，有時(shí)候你給孩子一個(gè)點(diǎn)，他可以散發(fā)出很多的枝條，不要讓大人長(cháng)期以來(lái)的思維定勢限制孩子思維的發(fā)展和思考的能力，少去否定孩子的答案。
三，平常在家多和孩子一起游戲
家里有一本《全腦思維游戲》的書(shū)，里面有關(guān)于記憶的，邏輯推理的各類(lèi)游戲，我們把它叫做游戲闖關(guān)，飯后的時(shí)候我會(huì )和他比賽著(zhù)玩，給他幾次成功的喜悅后，他很樂(lè )意和我一起游戲。有時(shí)候他也會(huì )自己在研究，然后給我出題。
培養孩子獨立思考的習慣，首先家長(cháng)要勤于思考，只有你思考了才能給孩子更多的方法去思考，去探索。家長(cháng)不要永遠當孩子的拐杖，該放手的時(shí)候需要果斷的放手，理解能力和思維的能力總是在一步步中慢慢地進(jìn)步的，不要以大人的理解能力去左右甚至指責孩子，讓他大膽的說(shuō)出來(lái)，無(wú)論對錯，過(guò)多的否定也會(huì )讓孩子缺少思考的動(dòng)力，這里又回到以前的家庭教育課程，家長(cháng)需要極大的耐心去等待，極大的耐心。
培養孩子學(xué)習心得5
興趣是最好的老師，這是作為家長(cháng)的我們所應該明白的。從心理學(xué)的角度講，學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的主要心理成分。由此見(jiàn)得，培養學(xué)習興趣是孩子來(lái)到這個(gè)世界所必須擁有的能力。一個(gè)人養成了好的行為習慣之后，他的那些自覺(jué)行為會(huì )漸漸內化成為品德，并在學(xué)習、做人、做事方面表現出來(lái)，逐漸形成健康的人格。良好的學(xué)習習慣主要包括：孩子對學(xué)習有一定興趣，能自覺(jué)的投入學(xué)習；
自覺(jué)完成作業(yè)；主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍；積極進(jìn)行復習及預習，并能找到自己的問(wèn)題，及時(shí)改正等。當然了，學(xué)生學(xué)習的興趣與我們家長(cháng)是不可分割的。下面談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、精心呵護孩子的好奇心
好奇心是孩子學(xué)習興趣的源泉。好奇、好問(wèn)、好動(dòng)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界，是孩子的天性。那么，父母該如何呵護孩子的好奇心呢？
對孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習和探索行為，而應該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀(guān)察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論，去共同作出結論。
當孩子帶著(zhù)問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應該簡(jiǎn)單地將結論告訴孩子。告訴孩子問(wèn)題的答案，遠不如讓孩子自己思考“為什么”來(lái)得重要。例如，當孩子問(wèn)“鳥(niǎo)兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥(niǎo)兒在晚上的可能去處；當孩子問(wèn)“黃色和藍色顏料混合后會(huì )變成什么顏色”，你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì )變成綠色”，你可以說(shuō)：“是啊，那究竟會(huì )變成什么顏色呢？”以此來(lái)引導孩子去試驗，去思考，讓孩子自己去得出結論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，激發(fā)孩子對事物的好奇心與探索的欲望。
二、為孩子創(chuàng )造一個(gè)愉悅的學(xué)習環(huán)境
孩子一般都愛(ài)聽(tīng)故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺或電視臺播放故事，孩子們總是專(zhuān)心致志地聽(tīng)，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當你講小人書(shū)中的故事時(shí)，你會(huì )發(fā)現孩子常常是一邊聽(tīng)一邊很想認識書(shū)上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習的精神是非�？少F
的。父母可以利用這一時(shí)機因勢利導，適當教孩子認認字，不要求孩子寫(xiě)，更不要求孩子記這些字，只要他們能認識，能把一個(gè)小故事讀下來(lái)就行。孩子聽(tīng)得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養成主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索知識的興趣與習慣。
三、帶孩子到大自然、社會(huì )中去，開(kāi)闊眼界，提高學(xué)習興趣
家長(cháng)可以經(jīng)常有意識地引導孩子到大自然中觀(guān)察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀(guān)察小樹(shù)以及其他植物的生長(cháng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們去觀(guān)察樹(shù)葉的變化；冬天又可引導他們去觀(guān)察人們衣著(zhù)的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學(xué)習興趣。家長(cháng)最好還能指導他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的.試驗、栽種盆花；也可飼養些小動(dòng)物。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽(tīng)到的畫(huà)出來(lái)，并鼓勵他們閱讀有關(guān)圖書(shū)，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )到書(shū)中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學(xué)習能力也在不知不覺(jué)中提高了。
四、發(fā)展孩子多方面的興趣
一些孩子由于受家庭和周?chē)h(huán)境的影響，很早就開(kāi)始對畫(huà)畫(huà)或樂(lè )器產(chǎn)生興趣。特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后，在老師的誘導下，他們的興趣愛(ài)好出現了第一次飛躍。最先使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫(huà)畫(huà)、唱歌和表演，當然這些都是模仿性的。對鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時(shí)不是要求孩子能達到什么水平，而是以喚起他們對各種樂(lè )器的興趣為主。下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋�？傊�，我們要及時(shí)的肯定和鼓勵孩子如同秧苗需要陽(yáng)光和水分一樣。努力地挖掘孩子的閃光點(diǎn)，找準突破口，慢慢地提高學(xué)習的積極性。多給孩子講講自己的見(jiàn)聞，多與孩子一起玩。正如孔子所說(shuō)的“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@樣孩子的興趣慢慢就培養起來(lái)了。
孩子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，他們往往有了一種愛(ài)好以后，會(huì )逐步遷移到另一種愛(ài)好上，并發(fā)展為多種興趣愛(ài)好。在孩子剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候,家長(cháng)對他們的期望不能超越他們已有的水平和他們通過(guò)學(xué)習最近可能發(fā)展到的水平,并要及時(shí)肯定他們所取得的成績(jì)。父母要考慮到孩子的個(gè)性特點(diǎn),因材施教。家長(cháng)在培養孩子的學(xué)習興趣時(shí),切忌粗暴的干涉﹑硬性強制或教條主人的方法。家長(cháng)應從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),以參與者的身份﹑商量的口吻﹑生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,這種心理效應對于激發(fā)孩子和培養孩子的學(xué)習興趣有著(zhù)不可低估的作用。
只有在老師、家長(cháng)、孩子三方面積極配合，孩子才會(huì )有一個(gè)很好的生活習慣和學(xué)習習慣，因為一個(gè)好的習慣關(guān)乎著(zhù)孩子一生的命運。隨著(zhù)社會(huì )不斷的發(fā)展，競爭不斷加劇，如何培養孩子良好的學(xué)習習慣
和生活習慣是一件任重道遠的事。我們家長(cháng)要緊跟社會(huì )的腳步，從而把自己的小孩培養成國家的棟梁。
培養孩子學(xué)習心得6
戴詩(shī)杰在進(jìn)入四年級以來(lái)，學(xué)習上取得了非常大的進(jìn)步，這與她認真學(xué)習是分不開(kāi)的，更與我們四（1）班各位老師的教誨和鼓勵分不開(kāi)。學(xué)習上女兒沒(méi)有讓我們家長(cháng)操多少心�；叵胍幌屡畠旱膶W(xué)習過(guò)程，我覺(jué)得孩子成績(jì)的好壞與她的學(xué)習習慣有一定的關(guān)系。
自從女兒進(jìn)入小學(xué)后，我們會(huì )在餐桌上、茶余飯后等各種機會(huì )把學(xué)習對一個(gè)人的成長(cháng)的重要性說(shuō)給她聽(tīng)。然后，告訴她，課堂要認真聽(tīng)講，要做到眼到、耳到、腦到、心到、手到，回家有時(shí)問(wèn)問(wèn)她今天的課堂內容是什么，聽(tīng)得怎么樣，有沒(méi)有不懂的地方，有沒(méi)有舉手發(fā)言等等。時(shí)間一久，她自然而然課堂表現就會(huì )非常棒。
首先，要養成獨立完成作業(yè)的習慣。孩子回家后一定要養成獨立完成作業(yè)的習慣，作業(yè)有不會(huì )的地方先放一下，全部完成后再向我們請教。不會(huì )的題目我們也只是提醒，讓她自己思考，有的題目點(diǎn)到孩子就會(huì )明白，有的題目還是不會(huì )，那就要耐心啟發(fā)，一步步分析，直到她全部理解。有時(shí)間的話(huà)，我們會(huì )把同樣類(lèi)型的題目再讓她做一遍，這樣鞏固一番，孩子不會(huì )的題目就越來(lái)越少了。同時(shí)要不失時(shí)機地鼓勵她一下，讓她覺(jué)得通過(guò)自己的努力問(wèn)題是可以解決的，讓她有點(diǎn)滿(mǎn)足感。
其次，要養成有錯就改的習慣。每門(mén)功課要配一本改錯本，把做錯的題目在改錯本上抄寫(xiě)重做，這樣復習的時(shí)候看看錯題，不要再犯同樣的錯誤。最近我在數學(xué)報上看到一個(gè)改錯小常識，那就是試卷上做錯的題目不能擦掉，而是要在旁邊重做，這樣以后可以知道自己犯的什么錯誤，這一點(diǎn)非常好，我也開(kāi)始這樣去要求戴詩(shī)杰了，希望對其他同學(xué)也有幫助。
第三，積極閱讀課外書(shū)，認真對待寫(xiě)作。閱讀是孩子獲取知識的主要渠道，應鼓勵孩子反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。同時(shí)，要讓孩子認真對待每一次寫(xiě)作，把握好每次的練筆機會(huì )。
第四，在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，大家都碰到孩子粗心馬虎的問(wèn)題吧，的確，這個(gè)年齡段的孩子經(jīng)常犯這個(gè)錯誤，戴詩(shī)杰這次語(yǔ)文考試中也是犯了這個(gè)錯
誤。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于審題，在于看題目時(shí)有沒(méi)有將題目中的字看清楚并放入大腦思考。這大多反映出孩子對基礎知識掌握的不夠扎實(shí)，或是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。大多數孩子屬于后一種原因�？磥�(lái)我們家長(cháng)在平時(shí)的學(xué)習生活當中要多洞察孩子學(xué)習態(tài)度，稍有馬虎就要提醒，多講講馬虎的.不良性、危害性，多多鼓勵孩子認真學(xué)習的態(tài)度。
對于孩子的教育是一個(gè)長(cháng)遠而持久的工程，家庭環(huán)境、孩子的個(gè)人性格、父母的素質(zhì)、學(xué)校老師的教育等等都是分不開(kāi)的。每個(gè)孩子情況不同，習慣的養成也不同。希望我們每一位家長(cháng)都做個(gè)有心人，多與孩子溝通，與老師溝通，克服急于求成的心態(tài)，做到勤檢查嚴督促，循序漸進(jìn)，直到孩子良好習慣的養成。
培養孩子學(xué)習心得7
培養孩子的良好學(xué)習習慣，應從哪幾方面入手呢？
第一，抓態(tài)度作風(fēng)，家長(cháng)應查看孩子是否專(zhuān)心讀書(shū)，是否按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)是否工整，對學(xué)習中遇到的困難持何態(tài)度，有無(wú)持之以恒的學(xué)習精神等。
第二，抓作業(yè)，家長(cháng)應查看孩子放學(xué)回家是否自覺(jué)做作業(yè)，做作業(yè)前是否先復習，做完作業(yè)是否檢查，對老師指出的錯題、錯字是否更正了，作業(yè)本是否整潔等。
第三，抓技能技巧，家長(cháng)應查看孩子寫(xiě)字是否又快又好，作文是否格式正確、內容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)，手工、圖畫(huà)、唱歌是否合乎要求等。
第四，抓能力，家長(cháng)應查看孩子是否有復習、預習、記憶、思考、寫(xiě)作、心算的能力，會(huì )不會(huì )朗讀、復述、背誦故事和詩(shī)篇等。
培養孩子良好的學(xué)習習慣應該注意些什么：
第一，必須從“強制”入手。孩子不會(huì )學(xué)習，也無(wú)所謂習慣，所以，孩子開(kāi)始學(xué)習時(shí)，家長(cháng)一定要嚴格要求，耐心講高溫齒輪泵解，比如，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，從握筆姿式，到書(shū)寫(xiě)內容，家長(cháng)都要仔細觀(guān)察，隨時(shí)糾正，直到孩子養成正確的習慣后，再放手。
第二，要具體指導。家長(cháng)應廢除空洞的說(shuō)教，而要一點(diǎn)一滴地具體糾正孩子學(xué)習中的一些不良習慣。孩子善于模仿，家長(cháng)應以自己的良好學(xué)習習慣來(lái)影響孩子。
第三，要因勢利導。培養孩子的良好學(xué)習習慣要因勢利導。如果你發(fā)現了孩子自覺(jué)學(xué)習的行為，就應及時(shí)鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣。
第四，不斷提出新要求。家長(cháng)對孩子的學(xué)習應勤檢查，勤督促，及時(shí)鼓勵。孩子在學(xué)習上取得了成績(jì)，家長(cháng)不要過(guò)分夸獎，而應在肯定成績(jì)的同時(shí)指出不足，提出新的要求，這樣，孩子就不會(huì )驕傲自滿(mǎn)，固步自封，而會(huì )向更高的目標前進(jìn)了。第五，要創(chuàng )造學(xué)習條件。孩子寫(xiě)字需要桌椅、文具，閱讀要有圖書(shū)家長(cháng)應想力、法為孩子創(chuàng )造必要的學(xué)習條件？如果讓孩子坐若小板凳，趴在椅子上做功課，不但不能使其養成正確的寫(xiě)字姿勢，還容易駝背。
培養孩子的智慧應從小盡早，孩子的智慧是老天賦予的，這是大家都這樣認為的。但在實(shí)際的生活中，孩子的智慧取決于生活環(huán)境和遺傳因素這兩個(gè)方面。大家公認的是遺傳因素占大多多數，而環(huán)境因素只占40%而已。
從古到今，智商高的家族千千萬(wàn)萬(wàn)。就像我們熟知的巴赫音樂(lè )家，還有韋伯和莫扎特世家中，在之后的幾帶人在都有很多的音樂(lè )家出現。另外還有，遠在我國南北朝時(shí)期著(zhù)名的祖沖之的兒子祖桓之科學(xué)家、機械發(fā)明家孫子祖皓都是。他們也是著(zhù)名的.天文學(xué)家與數學(xué)家。像這樣一個(gè)家族幾代人出現這樣的高人，剛好說(shuō)明了先天和后天因素對才藝天賦的作用。
不管是爸爸還是媽媽都會(huì )遺傳個(gè)孩子的，很多方面的天賦都有很大的希望遺傳給后代。這樣后代就繼承了爸爸媽媽ycb齒輪泵的天賦。在有些方面很突出。所以，在周?chē)沫h(huán)境影響下，父母的天賦如果適當地進(jìn)行開(kāi)發(fā)，很有可能給孩子的智慧帶來(lái)意想不到的發(fā)展。
其次，環(huán)境對孩子的智慧也有很大的因素。后天的影響對孩子的智慧有很重要的影響。早教是我們做父母一直提倡的。從懷孕開(kāi)始，發(fā)育腦細胞的第一高峰會(huì )在10~18周的時(shí)候，第二高峰會(huì )在寶寶出生后的3~6個(gè)月之間。如果希望孩子智力發(fā)育的很好時(shí)，首先要在懷孕時(shí)注意營(yíng)養的吸收。其次就是在出生后喂養的時(shí)候。這些都是對孩子的智慧發(fā)育有很大的幫助。
七分靠努力，三分天注定。這句千古名言。還有長(cháng)期研究過(guò)很多智商在140分以上的孩子的人，他們發(fā)現這些孩子大長(cháng)大一直保持優(yōu)秀的才能，這些的孩子的智商大多數在128分左右，都遠遠超過(guò)平常孩子的智慧。也有那些精神先天缺陷者，他們的孩子有精神缺陷或反應遲鈍。智商，情商不算是在遺傳中。
情商就是人的個(gè)性啊、脾氣啊、處事能力啊、交際能力啊等方面的。孩子有的方面會(huì )像爸爸，有的方面會(huì )像媽媽。這些都是不一定的。
從小培養孩子的智慧是最好的。從早也是少不了的。長(cháng)輩要教孩子怎樣去觀(guān)察事物的好與壞，要與別人有不同的發(fā)現、看法和想法的時(shí)候，教他一定要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)，更進(jìn)一步。
培養孩子的智慧不是說(shuō)一下子就可以培養起來(lái)的。要在孩子很小的時(shí)候就教導他。什么是好，什么是壞。教的他們懂的去發(fā)現新生事物。要經(jīng)常鼓勵他對孩子的智慧給予鼓勵，這是他們努力的最好的動(dòng)力了。
培養孩子學(xué)習心得8
培養孩子良好學(xué)習習慣的心得俗話(huà)說(shuō)：“行為培養習慣，習慣養成性格，性格決定命運�！边@就是說(shuō)：我們的思想每天在影響著(zhù)我們的行動(dòng)，而這些行動(dòng)促成我們的習慣，習慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運�？梢�(jiàn)，在日常的學(xué)習中，培養良好的學(xué)習習慣是多么的重要！回顧這幾年來(lái)，在對吳桐的學(xué)習習慣的培養方面我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：
首先，養成良好的學(xué)習習慣應該從樹(shù)立孩子學(xué)習的信心開(kāi)始。
樹(shù)立和鞏固吳桐對學(xué)習的自信心，就要讓吳桐正確評價(jià)和認識自己，為每個(gè)學(xué)習階段指定一個(gè)明確可行的`學(xué)習目標。
我想：必須盡快讓孩子正確認識自己，針對自己實(shí)際能力明確學(xué)習目標！于是，我設計了一個(gè)“自我激勵卡”，讓孩子在卡上寫(xiě)上自己的姓名，座右銘，近期目標和遠期目標�！白晕壹羁ā蓖瓿珊�，我讓孩子親自設計自己的心愿卡，并寫(xiě)上自己的心愿。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著(zhù)父母老師的期望，滿(mǎn)載著(zhù)孩子的夢(mèng)想。激勵卡和心愿卡為樹(shù)立孩子學(xué)習的信心奠定了堅實(shí)的基礎
其次，培養孩子按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
我對吳桐有一個(gè)要求：各科作業(yè)必須按時(shí)完成。作為家長(cháng)的我們應該做到：教孩子學(xué)會(huì )如何“擠”時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。一般語(yǔ)文、數學(xué)課一上完，語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)就布置了，孩子就知道把有些空余時(shí)間“擠”出來(lái)完成作業(yè)，我送給吳桐的一句話(huà)是：學(xué)要學(xué)得認真，玩要玩得痛快。當孩子學(xué)會(huì )如何“擠”時(shí)間完成作業(yè)后，你會(huì )驚奇的發(fā)現，他們有著(zhù)你無(wú)法估量的潛能。
最后，培養孩子愛(ài)讀書(shū)的習慣
為了培養吳桐愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的好習慣，讓吳桐看完一本書(shū)就馬上在冊子上寫(xiě)下自己的讀書(shū)感想。我會(huì )定期檢查，在寫(xiě)得好的感想后面我畫(huà)個(gè)“★”，并獎紅旗貼在墻報上。孩子在“讀書(shū)有感”這本冊子上越寫(xiě)越好，由原來(lái)的1~2句到后來(lái)寫(xiě)一段話(huà)的都有，，這樣，既促進(jìn)了孩子的寫(xiě)作，更激發(fā)了孩子讀書(shū)熱情，也為孩子語(yǔ)言文字的積累和運用打下良好的基礎。
當然，良好學(xué)習習慣的培養、學(xué)習方法的掌握、學(xué)習能力的提高過(guò)程，是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展的艱苦的過(guò)程，也是磨煉孩子意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。實(shí)踐證明，良好的學(xué)習習慣，不僅能提高孩子的學(xué)習效率，更會(huì )使孩子終生受益。
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