學(xué)習《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》心得體會(huì )
所謂“有效課堂教學(xué)”就像書(shū)中所說(shuō),有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。教學(xué)是否有效,并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。如果學(xué)生學(xué)了但沒(méi)有收獲,即使教師教得再辛苦也是徒勞無(wú)功。這就要求教師注重課堂教學(xué),它不只是看你備課、上課的認真程度,更關(guān)注一個(gè)教師對課堂結構的把握,節奏的安排,時(shí)間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習方法等多方面的考慮。
現代課堂教學(xué)是學(xué)生自主建構知識和能力的過(guò)程,教師應努力為學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間,為學(xué)生提供自我表現的機會(huì ),給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)權。在課堂上,應盡可能創(chuàng )設多元化的課堂情境空間,營(yíng)造利于能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,引導學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)習需要恰當的條件和環(huán)境。在教學(xué)中,可通過(guò)語(yǔ)言、實(shí)行、音樂(lè )、畫(huà)面、角色表演等創(chuàng )設愉悅和諧的教學(xué)情境,綜合運用多門(mén)學(xué)科的溝通和融合,達到全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的要求。學(xué)生在游戲中學(xué),在表演中學(xué),在自我參與中學(xué),輕松活潑的課堂氛圍使學(xué)生們的表現欲得到了極大的滿(mǎn)足,自信心悄悄地形成。
新課程教學(xué)不再要老師的“滿(mǎn)堂灌”;不再逼學(xué)生死記硬背。而是強調學(xué)生親自經(jīng)歷發(fā)現、體驗、探究與感悟。那么,在課堂中怎樣體現學(xué)生的自主學(xué)習呢?自主學(xué)習是尊重學(xué)生個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的學(xué)習方式。自主學(xué)習的基本理念是以學(xué)生為中心出發(fā)的,它倡導尊重學(xué)生的自主性,這就意味著(zhù)要滿(mǎn)足學(xué)生在學(xué)習內容、時(shí)間、地點(diǎn)和形式上的自由選擇,它含有一系列新的學(xué)習觀(guān)念,其主旨首先就是讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。良好的自主學(xué)習可讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中激發(fā)動(dòng)機、形成需要,進(jìn)而產(chǎn)生內驅力,使學(xué)生越學(xué)越愿學(xué);可讓學(xué)生在輕松自在的活動(dòng)中獲得成功體驗、積累、升華認識,形成自主意識與良好的學(xué)習習慣,使學(xué)生越來(lái)越會(huì )學(xué)。學(xué)生可在教師的引導、幫助下,按照自己的興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)選擇目標、內容和方法,進(jìn)行自主學(xué)習。以“生生互動(dòng)”為特征的合作學(xué)習在新課程學(xué)習中占有重要的地位,合作學(xué)習是學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重習慣的學(xué)習方式。合作學(xué)習能提升學(xué)生的學(xué)習成就、學(xué)習動(dòng)機、人際交往能力,并為學(xué)生的可持續發(fā)展打下基礎。在合作學(xué)習的過(guò)程中,隨著(zhù)學(xué)生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助,集體的榮譽(yù)感、責任感、領(lǐng)導意識,以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識都會(huì )得到增強。
在教學(xué)中,學(xué)生可采用兩人或四人小組活動(dòng)的方式。如在一些比較適合小組成員共同完成某件作品的教學(xué)過(guò)程中,可先請每一個(gè)小組為他們的小組起一個(gè)響亮的具有藝術(shù)性的名字,這時(shí)培養學(xué)生小組合作意識已經(jīng)在潛移默化中展開(kāi)了。教師可根據教學(xué)的要求,不斷地提出一些須由各小組每個(gè)成員互相配合才能夠完成的.一些課題、任務(wù),使同學(xué)們在不知不覺(jué)中融入小組的集體中,教師可以對小組的組織給予鼓勵和恰當的評價(jià),鼓勵學(xué)生們在互相學(xué)習中提高各方面能力。針對傳統教學(xué)忽視同伴作用的弊端,教師應促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的普遍性,形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì),使學(xué)生能力和人格得到和諧發(fā)展。在學(xué)習中,學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵,培養了團隊合作精神。當小組達成目標時(shí),教師又適時(shí)地給小組以獎勵。在教學(xué)中,對小組成員的獎勵和祝賀活動(dòng)能夠提高合作質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增進(jìn)團隊的合作意識,培養集體精神。新課程教學(xué)中,實(shí)施小組合作學(xué)習既給每個(gè)學(xué)生以充分的自主探索空間,又為他們營(yíng)造了同伴間相互支持、相互學(xué)習、共同成長(cháng)的集體氛圍。這種學(xué)習方式超越了極端的個(gè)人主義和自由主義的發(fā)展原則,使學(xué)生成為既有個(gè)性、又有知識,還會(huì )合作的一代新人。
教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),精心設計教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生:“在參與中體驗,在活動(dòng)中發(fā)展”,真正體現以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎的有效課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程,應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,強化過(guò)程評價(jià)和目標管理的一種現代教學(xué)理念。有效教學(xué)應關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注教學(xué)效益,它需要教師具備一種反思的意識,要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。
在今后的教育教學(xué)中,我自己還需要加倍努力地學(xué)習,提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),通過(guò)教學(xué),不斷地反思和總結教學(xué)經(jīng)驗,提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時(shí)間、精力及現有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué),提高效能,實(shí)現教學(xué)目標!
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