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農村小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略的研究開(kāi)題報告
實(shí)驗小學(xué) 楊冰
各位領(lǐng)導，各位老師：
你們好，首先，我代表實(shí)驗小學(xué)《農村小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略的研究》課題組全體成員對與會(huì )的各位領(lǐng)導和老師表示熱烈歡迎，對給予課題組支持和關(guān)愛(ài)的領(lǐng)導和老師表示衷心的感謝！本課題于2011年11月由華容縣教育科研教研室正式批準立項，經(jīng)過(guò)我們課題組近半年的籌備工作，今天正式開(kāi)題了。我代表課題組向各位領(lǐng)導作開(kāi)題報告，并請提出寶貴建議。
一、課題的提出和重要意義
隨著(zhù)基礎教育課程改革的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，我們深知在農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課堂實(shí)踐成為教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。根據新課程理念，改變教師低效教學(xué)行為，構建有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在實(shí)踐新課程的今天，尋求“農村小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略”的研究，就顯得十分迫切與必要了.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，初步具備運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)重要時(shí)段，如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效地引導學(xué)生參與，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如何切合實(shí)際地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，這些都是我們課題所要探討的。
由于當前我們英語(yǔ)教師師資緊缺，課時(shí)少，我們每位英語(yǔ)教師都是要負責3-4個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)。而每個(gè)教師所教學(xué)生總數達三四百人。學(xué)生人數多，作業(yè)量自然也就多，再加上小學(xué)生自控能力差，就更讓我們心力交瘁。我們的英語(yǔ)教學(xué)呈蜻蜓點(diǎn)水的狀況，學(xué)習的時(shí)間主要靠學(xué)校，教與學(xué)的全部活動(dòng)都在一周兩三節英語(yǔ)課內完成，導致一些學(xué)生喪失對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，在基礎極差的狀況下，教師們覺(jué)得心有余而力不足，認真分析其狀況，我們只有在課堂教學(xué)策略上進(jìn)行有效性地研究，才能切實(shí)提高我們的課堂教學(xué)的有效性。
通過(guò)對課題的研究，讓教師的教學(xué)觀(guān)念能與時(shí)俱進(jìn)，轉變教學(xué)方式，把握課程標準，探索新型的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路，逐步掌握教學(xué)評價(jià)的理論和實(shí)施技能。在研究和實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對課堂上教師對語(yǔ)音，詞匯，會(huì )話(huà)，閱讀等方面的有效操練研究促進(jìn)教學(xué)，改善學(xué)校英語(yǔ)教育環(huán)境，能有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的發(fā)展，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習的效率。
二、指導思想和主要依據
1.指導思想：在本課題中，我們以《農村小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略的研究》及相關(guān)課題對教師的要求為指導思想。以改革學(xué)科課堂教學(xué)為宗旨以探索有效教學(xué)策略為目的，培養學(xué)生問(wèn)題意識和創(chuàng )新精神，使課堂教學(xué)有效進(jìn)行。
2.理論依據：以《新課標》為理論依據。英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程。又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。
那么如何達到這些目標，就要求我們教師能夠在課堂教學(xué)策略上進(jìn)行有效的研究，使學(xué)生能夠扎實(shí)有效的完成學(xué)習任務(wù)。
三．課題探究的目的與主要內容
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讓英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)豐富，課堂變得有趣活潑，學(xué)生能樂(lè )學(xué)，增強學(xué)習的自信心。讓學(xué)生靈活地掌握新授內容，鞏固新知，帶動(dòng)舊知識，給學(xué)生提供一個(gè)輕松運用語(yǔ)言的環(huán)境，培養學(xué)生良好的學(xué)習策略和靈活運用所學(xué)語(yǔ)言知識的能力，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )造力及生存與發(fā)展能力，學(xué)習語(yǔ)言交際，積累和鞏固英語(yǔ)知識，培養學(xué)生機靈應變的能力，促使他們在相互影響中自主學(xué)習。
2．促進(jìn)教師不斷提高業(yè)務(wù)、理論水平及運用現代教育技術(shù)的能力，通過(guò)長(cháng)期有效的教學(xué)實(shí)踐，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的發(fā)展。
3．激起學(xué)生的興趣，達到提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率的目的。構建實(shí)施農村小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略的基本框架，探索小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效方法。
4. 通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)的學(xué)生的表現，學(xué)生的學(xué)習興趣和態(tài)度，了解學(xué)生的主要方式和學(xué)習能力。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中探索一條有效地引導學(xué)生參與，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5. 從語(yǔ)音板塊、詞匯板塊、對話(huà)板塊、閱讀板塊幾個(gè)方面進(jìn)行有效地操練，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
三、課題探究的原則,主要方法及研究對象。
1.探究的原則
�、僦黧w性原則：要充分體現學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用。在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
�、趯�(shí)踐性原則：課堂教學(xué)中操練的有效性突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力，擴大語(yǔ)言的輸入量，為學(xué)生創(chuàng )設大量語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
�、壅w性原則：注意課堂教學(xué)的教材與輔助資料有機結合，實(shí)現課內外的協(xié)調，拓展學(xué)生渠道，充分利用現代化教學(xué)手段，發(fā)揮教學(xué)的整體效益。
2、探究的方法
本課題主要采用文獻資料法，行動(dòng)研究法，結合調查及經(jīng)驗總結研究，通過(guò)階段小結和評價(jià)，對實(shí)施過(guò)程進(jìn)行調控，促使課題著(zhù)實(shí)有效地開(kāi)展。
�、� 文獻資料法：通過(guò)學(xué)習有關(guān)課堂實(shí)踐的理論專(zhuān)著(zhù)，相關(guān)的課題研究學(xué)習，借鑒經(jīng)驗，取得理論依據及有關(guān)資料，使我們的研究有足夠的理論支持。
�、谛袆�(dòng)研究法：了解目前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現狀，通過(guò)分析，找出共性問(wèn)題，進(jìn)行調研；了解課題組實(shí)證研究教師的操作情況，學(xué)生在活動(dòng)化語(yǔ)言教學(xué)實(shí)施以后的語(yǔ)言綜合運用能力的發(fā)展狀況，以便及時(shí)調整，使實(shí)驗計劃得以更好實(shí)施。
�、劢�(jīng)驗總結法：在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和反思，及時(shí)撰寫(xiě)教案、教學(xué)后記、反思、經(jīng)驗總結、論文等，適時(shí)在一定范圍內進(jìn)行交流。通過(guò)校內與校外的開(kāi)課觀(guān)摩、經(jīng)驗交流，不斷總結獲取經(jīng)驗，理論進(jìn)一步升華、完善，更好地指導活動(dòng)教學(xué)工作。
�、苄袆�(dòng)研究法：針對課堂部分學(xué)生走神、思想不集中形成的原因，制定相應對策，在課堂上運用，觀(guān)察效果，并根據反饋的問(wèn)題，調整對策，繼續深入研究。
英語(yǔ)課堂操練的有效性的研究，要注意在英語(yǔ)教學(xué)中內容的復現，通過(guò)鞏固幫助學(xué)生新知識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的效率，具體可采用以下幾個(gè)策略： 1、師生互動(dòng)型、2、主動(dòng)參與型、3、自主開(kāi)放型。
3、研究對象：全校3-6年級學(xué)生
四、課題實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┣捌跍蕚洌�2011年10月—11月）：
1．推敲研究題目，確定課題研究題目及課題組成員，明確分工，落實(shí)責任。
2．開(kāi)展問(wèn)卷調查及學(xué)生訪(fǎng)談，了解教師課堂現狀及分析存在問(wèn)題的原因。了解學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的現狀及分析
3.擬定通過(guò)課題方案，召開(kāi)英語(yǔ)教師會(huì )議，討論修訂方案，明確本實(shí)驗的目的、意義、內容方法及操作步驟。
4.上交課題研究方案。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（2011年11月—2012年10月）
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、雜志等資料，以科組活動(dòng)的形式，學(xué)習新課程下學(xué)生學(xué)習方式、教師觀(guān)念的轉變等理論知識的文章。
2、課題組老師制訂個(gè)人研究計劃，每學(xué)年每人上一節公開(kāi)課或研究課。課后做到及時(shí)評課，相關(guān)老師進(jìn)行意見(jiàn)反饋并做好記錄。
3、以學(xué)習、研討、個(gè)人嘗試、經(jīng)驗交流為主要形式，理論結合實(shí)踐開(kāi)展課題的研究，提高教學(xué)實(shí)驗的效果。
4、結合我校教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，編寫(xiě)一套《教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)手冊》。
5、撰寫(xiě)有關(guān)“農村小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略”的論文、案例、優(yōu)秀教學(xué)設計、教學(xué)反思，做好有關(guān)課題資料的整理、上交。（每人每學(xué)期至少上交以上資料一份）
6、做好研究課錄象的收集工作。
�。ㄈ┛偨Y、鑒定、結題階段（2012年11月—2012年12月）
1、針對第二階段研究中出現的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)驗證，全體課題組老師總結經(jīng)驗，并開(kāi)展交流會(huì )議。
2、選定課題組老師上“農村小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略”一節課題研究的匯報課，全體課題組老師進(jìn)行集體備課，組織好前期的準備工作。
3、收集撰寫(xiě)有關(guān)“農村小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)策略”的論文、案例、優(yōu)秀教學(xué)設計、教學(xué)反思，做好有關(guān)課題資料的整理、上交。
4、做好結題總結工作，完成結題報告，參加課題結題申報。
五、保證措施
1.人員保證： 領(lǐng)導重視，負責協(xié)調，組織，包括指導工作。接選用教學(xué)工作認真，對待教學(xué)工作能夠任勞任愿的英語(yǔ)教師承擔此次課題研究任務(wù)
2.時(shí)間保證：建立定期學(xué)習制度和定期研討制度，雙周五組織課題組成員學(xué)習教育理論，積極探討課題研究中遇到的問(wèn)題。
3.獎勵措施：每學(xué)期對評選出的優(yōu)秀科研成果，學(xué)校根據實(shí)際情況給予適當獎勵。
4.課題研究小組成員：英語(yǔ)教師
實(shí)驗小學(xué)英語(yǔ)課題組
2012年5月7日
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