公務(wù)文寫(xiě)作學(xué)習心得
新到辦公室工作的同志經(jīng)常帶著(zhù)一股寫(xiě)好公文的熱望向我討教寫(xiě)材料的經(jīng)驗。其實(shí)寫(xiě)好材料是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，既有寫(xiě)作技法上的積累，也有工作方法上的覺(jué)悟，因為行文的表述依賴(lài)于行為做事，做事成熟了，也會(huì )帶來(lái)行文的老道。不過(guò)，有沒(méi)有一種明確的自覺(jué)培養意識，對于一個(gè)寫(xiě)手的成長(cháng)快慢還是有影響的。從我十來(lái)年的寫(xiě)作體會(huì )看，我認為做好公文起草工作要有四種“自覺(jué)意識”：
一、要有明晰的效果意識
公文是一種應用性文章，是讓人看、讓人聽(tīng)，要對實(shí)際工作起指導、推動(dòng)作用的。在起草公文時(shí)，寫(xiě)作目的至關(guān)重要，它決定著(zhù)公文的行文方向、結構設置、內容組織和語(yǔ)言表述。起草公文，必須有明晰的效果意識，就是說(shuō)你按領(lǐng)導指示起草一篇公文，對這篇公文要達到一個(gè)什么樣的整體效果，主標題給人留下什么印象，分標題給人留下什么印象，每段內容給人留下什么印象，都要有明晰的效果預期。我的體會(huì )是，有明晰的效果預期未必能寫(xiě)成好公文，因為寫(xiě)好公文還需要其他重要條件，但沒(méi)有明晰的效果預期，必定寫(xiě)不出什么好公文。
“以其昏昏，使人昭昭”，世界上沒(méi)有這樣的好事。所以，在起草公文時(shí)，我建議大家嘗試“效果導向機制”，即根據所要達到的效果，去決定是否需要設置主標題，設置什么樣的主標題；去決定是否需要開(kāi)場(chǎng)白，需要什么樣的開(kāi)場(chǎng)白；去決定是否需要分標題，確定什么樣的分標題；去決定每一段落寫(xiě)什么，寫(xiě)到什么程度；去決定敘述風(fēng)格、用語(yǔ)習慣，從而讓公文管用而不是無(wú)用，讓受眾愛(ài)聽(tīng)而不是反感。要根據“需要寫(xiě)什么”去寫(xiě)，而不能根據“會(huì )寫(xiě)什么”去寫(xiě)，尤其不能由著(zhù)自己的性子想到哪寫(xiě)到哪。起草一篇公文，總得給人留下一點(diǎn)什么，或者主題選定上有特色，或者工作舉措上有創(chuàng )意，或者理論闡釋上有新高度，或者用詞用語(yǔ)上有新亮色。全部達到上述目標當然很難，而且有時(shí)時(shí)間也不允許，但至少要達到其中的一兩個(gè)，否則，所起草的公文味同嚼蠟，寫(xiě)了等于沒(méi)寫(xiě)。
二、 要有深厚的思維修煉意識
寫(xiě)公文、抓工作，關(guān)鍵靠思維。我認為，一篇好的公文必須做到“與眾不同”，而不能“與眾雷同”。從一定意義上說(shuō)，成功就是“與眾不同”。你想的、說(shuō)的，跟別人完全一樣，說(shuō)不說(shuō)、講不講還有什么意義？公文作品是智慧的結晶，要做到與眾不同，必須以深厚的思維能力作支撐。我體會(huì )，作為公文起草者要著(zhù)力提高以下幾種思維能力：
一要提高直線(xiàn)思維能力。對一個(gè)事物、一項工作，要往縱深處思考，就像徐志摩《再別康橋》中說(shuō)的那樣，要“撐一支長(cháng)蒿，向青草更青處蔓溯”。當然，我們所撐的是思維的長(cháng)蒿，要尋的不是情感纏綿的美夢(mèng)，而是理論的新境界、工作的新層次，是超越常識、形成見(jiàn)識。
二要提高逆向思維能力。硬幣的正面和反面給人的印象絕不相同，然而它們都是硬幣的.組成部分。這提醒我們，在起草公文、研究工作時(shí)，有時(shí)要從反面去想，要找到隱藏在成績(jì)經(jīng)驗背后的另一種真相，把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)；思考應對挑戰的正確方案，把矛盾解決掉。這樣就能形成關(guān)于這項工作的新表述。
三要提高側向思維能力。即要從第三種角度看問(wèn)題、看工作，形成對問(wèn)題的新見(jiàn)解，找到推進(jìn)工作的新途徑。我在一篇思考體會(huì )中談過(guò)，化解矛盾、實(shí)現和諧，關(guān)鍵在于找到第三條路徑。因為，生活中的確有黑白分明的事，這時(shí)必須堅持白的，反對黑的；但有時(shí)，也有赤、橙、藍、綠、紫等其它過(guò)渡色，這也是允許的，是多樣生活的組成部分。我想，在必要和可能時(shí)，我們要走出單純的二元對立的思維邏輯習慣，努力尋找解決問(wèn)題的多種可能性。這同樣是公文起草中一條重要的思維路向。
四要提高發(fā)散性思維能力。特別是在構思公文時(shí)，要在以我為主的基礎上，敞開(kāi)胸懷，大膽想象，看看自己已經(jīng)掌握和正在掌握的各種信息資源中，有哪些可以吸納借鑒，為我所用。這是破解文思枯竭難題的一個(gè)有效方法。
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