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說(shuō)課比賽心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課比賽心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )1
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這個(gè)出去學(xué)習的機會(huì )，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，受益匪淺，感觸頗多，現在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。
我是5月11日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功觀(guān)摩研討會(huì )的，參賽選手來(lái)自全省各地市，共300多人，按說(shuō)課的文章體裁，比賽分五個(gè)組進(jìn)行，我在說(shuō)明文與議論文組，共68名選手，四天時(shí)間聽(tīng)了60多位選手的說(shuō)課，最后還聽(tīng)了哈爾濱市125中學(xué)和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。參賽教師的精彩表現給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已，四天的學(xué)習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、教師的教育理念普遍較高，參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說(shuō)課過(guò)程中體現出了較強的課改意識，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習方式的變化，分組學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習體現非常明顯，教師想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)，
二，教師的基本素質(zhì)普遍較強，在此次說(shuō)課競賽過(guò)程中，參賽教
師展現了其較強的基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，語(yǔ)言準確精煉、正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，掌握現代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
三、從教學(xué)方法和手段來(lái)看，教師都采用適當的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，在新課導入上能夠創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣，
四、在教學(xué)內容安排，教學(xué)環(huán)節設計，重難點(diǎn)的處理，知識的拓展和鞏固上，多數教師都有創(chuàng )新，別具一格。新教材的內容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學(xué)生不易理解，多數教師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí)，多采用先給學(xué)生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據資料層層設問(wèn)，引導學(xué)生去探討、分析、合作、探究，弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深對知識的'理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、在學(xué)以致用方面，多數教師注重知識與現實(shí)的聯(lián)系。 參加本次說(shuō)課比賽我的最大感受是：
說(shuō)課賽場(chǎng)真可謂龍爭虎斗，雖說(shuō)這說(shuō)課表面上看來(lái)仿佛是一種個(gè)體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著(zhù)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區域集體教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，前臺展示的顯然是后臺的集體素質(zhì)，無(wú)不凸顯著(zhù)各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念。
古人說(shuō)，窺其一斑，可見(jiàn)全豹。一場(chǎng)不大的語(yǔ)文說(shuō)課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說(shuō)課賽場(chǎng)上有的選手在課件中把學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，探究語(yǔ)文的活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄到課件中，既豐富了說(shuō)課
內容，又增強了說(shuō)課內容的真實(shí)性、原本性，體現了“語(yǔ)文源于生活，生活充滿(mǎn)語(yǔ)文”??這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說(shuō)課，滲透了教育反思，而且說(shuō)課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。絕大多數選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結合點(diǎn)，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說(shuō)課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著(zhù)微觀(guān)分析；更精彩地是多位選手“無(wú)意”選用的同一課題，呈現的“同課異構”，精當地闡釋了什么叫做“百家爭鳴”，什么叫做匠心獨運。而爭鳴的結果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉。
沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現說(shuō)課以來(lái)，說(shuō)課從來(lái)沒(méi)有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學(xué)靈動(dòng)的語(yǔ)文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評??無(wú)不演義的是一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的教育活劇，是教師在實(shí)踐新課程中不斷發(fā)展的活劇。
把握要求，應該是說(shuō)課的基點(diǎn)，因為說(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統地介紹自己的教學(xué)設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教。說(shuō)課還必須立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演， 沒(méi)有“課”，無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞。說(shuō)課同樣要關(guān)注重點(diǎn)，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮“說(shuō)課”的交流作用。
說(shuō)課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然，激情飛揚。無(wú)論你面對的是學(xué)生還是同仁，沒(méi)有激情，就不能收獲勝利！
以上就是我的一點(diǎn)不成熟的想法，不當之處還望各位領(lǐng)導、同仁批評指正，以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )2
夜晚，一場(chǎng)講課比賽在我眼前緩緩展開(kāi)，五位選手在舞臺上為我們呈現不同的講課風(fēng)格和魅力。這是一次讓我受益匪淺的經(jīng)歷，也是一次尋找自身不足與改進(jìn)的機會(huì )。通過(guò)這次觀(guān)看講課比賽，我深刻體會(huì )到了講課的重要性、技巧以及思考的深度，這對我今后的學(xué)習和成長(cháng)都有著(zhù)不可估量的價(jià)值。
首先，觀(guān)看講課比賽讓我意識到了講課的重要性。在比賽中，每位選手都以自己獨特的方式和風(fēng)格進(jìn)行講解，他們對知識的掌握深入淺出，讓觀(guān)眾們聽(tīng)得津津有味。從中我認識到，一個(gè)好的演講者不僅需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，更需要有優(yōu)秀的表達能力和與觀(guān)眾溝通的技巧。通過(guò)講課比賽，我深刻認識到，講課是一門(mén)藝術(shù)，它能將知識傳遞給觀(guān)眾，激發(fā)他們的興趣，引導他們深入思考。
其次，觀(guān)看講課比賽讓我體會(huì )到了講課的技巧。在比賽中，每位選手都運用了多種表達技巧，例如流利的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、恰當的肢體語(yǔ)言等，使得內容更加生動(dòng)有趣，觀(guān)眾能更好地理解和記憶。這使我明白到，作為一個(gè)講課者，我不能僅僅依靠書(shū)本上的知識來(lái)講述，還需要借助各種技巧和工具來(lái)增加觀(guān)眾的參與感和記憶效果。只有運用得當，我們才能更好地與觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴，讓他們愿意聽(tīng)下去，樂(lè )意接受教育。
再次，觀(guān)看講課比賽讓我意識到了思考的深度。在比賽中，每位選手在講課前都進(jìn)行了詳細的研究和準備，不僅掌握了知識的表面，更深入思考了其背后的原理和意義。他們通過(guò)實(shí)例和分析，幫助觀(guān)眾更好地理解和塑造知識，激發(fā)觀(guān)眾自主學(xué)習的動(dòng)力。這讓我認識到，作為一個(gè)講課者，我應該有更高的思考深度，不僅關(guān)注問(wèn)題的表象，更要明白其背后的本質(zhì)和意義，只有這樣，我們才能真正培養學(xué)生的思考能力和創(chuàng )新精神。
最后，觀(guān)看講課比賽讓我明白了自己的'不足和進(jìn)步的空間。通過(guò)觀(guān)看其他選手的講課風(fēng)格，我認識到了自己在表達和思考能力上的不足，同時(shí)也發(fā)現了自己的優(yōu)勢和可以提升的潛力。這對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機會(huì )，讓我找到了自身的不足之處，并為今后的學(xué)習和成長(cháng)制定了更加明確的目標。
通過(guò)觀(guān)看講課比賽，我深刻認識到了講課的重要性、技巧和深度思考的必要性。我明白了作為一個(gè)講課者，我需要不斷提升自己的表達能力和思考深度，使得知識更加生動(dòng)有趣，讓觀(guān)眾能夠更好地理解和記憶。同時(shí)，觀(guān)看比賽也讓我發(fā)現了自身的不足和提升的空間，為今后的學(xué)習和成長(cháng)提供了寶貴經(jīng)驗。我相信，通過(guò)不斷觀(guān)察和學(xué)習，我將能夠成為一個(gè)更優(yōu)秀的講課者，并將這種能力應用于其他領(lǐng)域，為社會(huì )做出更大的貢獻。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )3
經(jīng)過(guò)此次講課比賽，我對講課有了新的認識。講課是一種不一樣于備課和上課的顯現自己教課思想和教課能力的特殊的形式。講課不是"背課", 也不是 "讀課", 要突出 "說(shuō)"字.即不可以按教課方案一字不差地背下來(lái), 也不可以按講課稿一字不差的讀下來(lái)。 聽(tīng)完這幾節課后， 我深刻領(lǐng)會(huì )到一節成功地講課 ,必定是按自己的教課方案思路 , 有要點(diǎn) , 有層次 , 有理有據的進(jìn)行 , 并且口齒清楚。在講課中，角色定位必定要正確。說(shuō)課者的身份定位應當是一個(gè)溝通者、一個(gè)商討者、一個(gè)同等的對話(huà)者。說(shuō)的過(guò)程不是先知在布道，也不是專(zhuān)家在培訓，更不是學(xué)生在討教。語(yǔ)言要富于變化。一個(gè)人的'語(yǔ)言表達力在很大程度上決定著(zhù)講課的成敗。別的，我對講課有了更深的理解。 要說(shuō)好課應當有一個(gè)簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)要的課件， 要點(diǎn)突出，忌煩雜。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )4
我參加了市教育局安全科主辦的中小學(xué)教師安全說(shuō)課大賽活動(dòng)。這次我說(shuō)課的內容是《我的安全我知道》里面所涉及的中學(xué)生安全知識，課題由自己決定。我是第一次參加這樣的活動(dòng)，而且是自己決定說(shuō)課內容，所以心里難免有些擔心、緊張。
通過(guò)這次說(shuō)課，我發(fā)現了自己身上存在著(zhù)許多不足。在我自己的說(shuō)課過(guò)程中，我覺(jué)得語(yǔ)言不夠精煉，由于自己說(shuō)課比賽不是很了解，所以總覺(jué)得心里沒(méi)底。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學(xué)習才可以。另外，我還要感謝盧小兵主任給我這次說(shuō)課的機會(huì )，讓我在以后的說(shuō)課大賽中不至于手忙腳亂、無(wú)所應對。
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我明白了：在說(shuō)課中教學(xué)過(guò)程是很關(guān)鍵的，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為什么要這樣做。說(shuō)教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，要講清楚教學(xué)思路：即根據本節課的內容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節。
經(jīng)過(guò)了這次說(shuō)課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研，積極向同組教師學(xué)習，努力使自己的.教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。在未來(lái)的日子里，扎扎實(shí)實(shí)的工作，為學(xué)生更好的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )5
有幸參加了今年的省級德育創(chuàng )新杯教師教課方案和講課大賽，我感觸良多，也得益匪淺。
第一，此次大賽讓我作為一名德育教師真切地感覺(jué)到了自己的重要！學(xué)校很重視此次大賽，除了校長(cháng)在大會(huì )上動(dòng)員參賽，我們德育科長(cháng)還特地一個(gè)一個(gè)地找我們發(fā)言，使我第一次有了被重視的感覺(jué)——我們這些領(lǐng)導眼中的次課教師終于有為學(xué)校爭光的時(shí)機了。所以明知道“創(chuàng )新”是件很難的事情，我也要專(zhuān)心地去做好。在備勝過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導、同行一遍遍地鼓舞我、指導我，使我真切地感覺(jué)到自己是被關(guān)等獎，但仍讓我們德育科振奮不已，我們幾個(gè)德育教師的教研勁頭更足了。
第二，備勝過(guò)程就是我的專(zhuān)業(yè)提高過(guò)程。為了備賽，我除了寬泛查閱資料，利用全部能利用的'，一次次地研究教課
綱領(lǐng)、教材和學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況， 精心做好教課方案和教課課件，充足調換學(xué)生上好課外，還專(zhuān)心地學(xué)習講課，做好講課比賽
的準備。能夠說(shuō)，備勝過(guò)程是緊張的、辛苦的，同時(shí)倒是充分的。這一過(guò)程中， 我的教課理念和教課方式更與時(shí)俱進(jìn)了，
說(shuō)課比賽心得體會(huì )6
為了更好地提高我院教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，加強各個(gè)老師之間的相互交流與學(xué)習，在院領(lǐng)導班子的組織帶領(lǐng)下，體育學(xué)院于10月20日下午組織開(kāi)展了一次全體教職工說(shuō)課比賽活動(dòng)，此次活動(dòng)以各教研室主任主持，共分為四個(gè)小組（公體組、專(zhuān)業(yè)技術(shù)組、理論組和球類(lèi)組），體育學(xué)院四位領(lǐng)導及各教研室主任擔任各小組組長(cháng)。
比賽過(guò)程中，全程錄制每一位教師的說(shuō)課，以便賽后觀(guān)看自己的說(shuō)課過(guò)程，通過(guò)自身的對比分析及結合各組提出的建議進(jìn)行完善和改進(jìn)。本次活動(dòng)不僅有利于實(shí)現教學(xué)經(jīng)驗上的資源共享，也有利于促進(jìn)新、老教師之間取長(cháng)補短、相互學(xué)習和交流，為共同提升我院課堂教學(xué)質(zhì)量邁向更高更好的一個(gè)新臺階。相信在領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)和推動(dòng)下，此類(lèi)活動(dòng)會(huì )越辦越好，一定能為體育學(xué)院的教學(xué)發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量添磚加瓦。
今天我有幸參加了五年內青年教師的說(shuō)課比賽，在這一天時(shí)間里，觀(guān)摩了23節（包括自己的）低段和11節高段的小學(xué)數學(xué)說(shuō)課。每一位說(shuō)課的老師都以自己的特色詮釋著(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)，很多老師的精彩說(shuō)課給我留下了深刻的印象，自嘆自己要學(xué)習的地方還有很多。下面我來(lái)談?wù)勥@次比賽的心得體會(huì )：
首先我談?wù)勛约旱恼f(shuō)課。今天我說(shuō)課的內容是三年級下冊的《年月日》，在備課之前我在三年級各班都做了前測，了解學(xué)生現有的知識經(jīng)驗，做到備得心中有數。我發(fā)現孩子們對年月日方面的知識比我料想得要少得多，對于大小月的概念幾乎沒(méi)有人知道，那對接下來(lái)的教學(xué)目標頓時(shí)有了方向。在備課的過(guò)程中，學(xué)校的教導和老師都給了我很多的指導，讓我對這節課的教材有了更好的把握。
我在備課中也進(jìn)行了一次次地思考與修改，盡可能地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，但由于自己平時(shí)積累得較少，這次的說(shuō)課有很多不足，如說(shuō)課的儀態(tài)不夠自然（可能對教材內化得還不夠，也不夠自信）、對于學(xué)生的學(xué)說(shuō)得不夠，對自己備課中的閃光點(diǎn)未突出等�？傊�，對于說(shuō)課的技巧還有很多改進(jìn)的地方，希望在下次的說(shuō)課中能有更好的表現。
下面我再談?wù)劼?tīng)了其他老師說(shuō)課后的感受。在本次說(shuō)課中，有很多的老師都給我留下了很深的印象，他們舉手投足的'自然教態(tài)仿佛在腦海中重放，落落大方的儀態(tài)、侃侃而談的表述、對教法的靈活運用、加之精湛的說(shuō)課技巧、精美的課件，我深深感受著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握。
比如低段6號九曲小學(xué)的周建老師，能大膽嘗試inspiration的操作軟件，用概念圖的方式整合課堂，并以他平凡而樸實(shí)的說(shuō)課，注重實(shí)踐、主動(dòng)探索的方法讓我們感受到了他課堂教學(xué)的魅力；低段11號老師的《確定位置》，思路清晰、儀態(tài)大方，并對學(xué)生的前測情況了解到位，學(xué)情分析合理，對于課的重難點(diǎn)能很好地把握，精致的課件很好地呈現了課的重難點(diǎn)，比較其他三位老師的《確定位置》的說(shuō)課就更精彩了；高段3號老師的《加法交換律和結合律》一課，教師用精致的課件很好地展示了自己說(shuō)課的思路，并以她精煉的語(yǔ)言贏(yíng)得了臺下一陣陣掌聲。
當然，還有很多的老師，都注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并充分考慮學(xué)生，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。這都是我所要學(xué)習的！
總之，這次學(xué)的說(shuō)課我感受良多，受益匪淺。當然，楊老師最后的總結語(yǔ)：不放棄自信、不放棄學(xué)習、不放棄進(jìn)步、不放棄追求將會(huì )不斷鼓勵我不斷向前沖的。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )7
這次比賽得了學(xué)校的三等獎，可是還是那樣，連學(xué)校都沒(méi)有沖出去。所以這次說(shuō)課算有苦有甜。
第1位講的同學(xué)，像之前的自己，自以為努力，準備的很充分，其實(shí)跟后續的同學(xué)比起來(lái)。根本不算什么，第6位講的同學(xué)，像之前的自己，自以為準備的很充分，殊不知連PPT都沒(méi)有講完，只能說(shuō)太稚嫩。像之前稚嫩的自己。這次沒(méi)有再出現很落后的現象，表明自己進(jìn)步了，但看看自己的進(jìn)步，似乎離優(yōu)秀還很遠，原來(lái)每一次的進(jìn)步要花費這么大的努力。我的這次講解在別人看來(lái)覺(jué)得花費的努力不是很多，因為PPT制作簡(jiǎn)單，殊不知我費了多少的.功夫，自己做的和別人看的有很大區別。比賽選手甚至還不會(huì )認可我，因為他雖然講的不好，但他的PPT做的好，總分比我高，他會(huì )承認他沒(méi)有我好嗎？不會(huì )，相反，他會(huì )認為我不如他好。
比賽就是比賽，這些都是因素，講只是一部分。優(yōu)秀是全方面的。
我的心態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有患得患失。知道自己努力，但有些方面還不夠，需要繼續努力。在講臺上不再緊張的聲音發(fā)顫。
1、會(huì )記得關(guān)注領(lǐng)導，眼里沒(méi)有其他同事。
2、看了一下時(shí)間7分40多秒。原來(lái)時(shí)間要卡的更好。
3、最初出現故障的時(shí)候，看了一下肖素華，并沒(méi)有任何表示，就知道這已經(jīng)開(kāi)始了，不管出現什么故障，就是一部分了。
4、這里卡殼了。（為后續的畢業(yè)設計提供必要的職業(yè)素養），但是并沒(méi)有慌張，看了一下稿子繼續。心里想的即使出丑，這也是一部分，不要求自己表現的盡善盡美，表現真實(shí)的自己。
一開(kāi)始接到任務(wù)。
1、資料找的好，沒(méi)有耽誤太多時(shí)間，有目標，精準，會(huì )查，找到愛(ài)課程里面的課程，和其中一大學(xué)城的說(shuō)課視頻。
2、學(xué)習愛(ài)課程，看視頻，提煉了教學(xué)實(shí)施幾步驟，看說(shuō)課視頻提煉教學(xué)實(shí)施幾步驟，并完成PPT的課程目標，課程崗位，課程定位，教學(xué)方法，教學(xué)手段，考核標準，剩下了教學(xué)實(shí)施。
3、制作了考核標準，還有課程標準里面的課程定位，課程目標，課程崗位。
4、教學(xué)實(shí)施最先開(kāi)始定位于堂課的講述，先OTDR，再光功率計，后面是一些項目實(shí)施講述。
6、從波仔那里獲得，教學(xué)實(shí)施從愛(ài)課程里面，說(shuō)課視頻里面，獲得的都套不上，從項目準備，項目實(shí)施，評估總結出發(fā)就套上了。
7、自己最后在項目準備里面的第3個(gè)步驟里，說(shuō)通過(guò)視頻演示和設備操作講解未解答的知識點(diǎn)，和難點(diǎn)，重點(diǎn)。就這一個(gè)設備操作，就把理論準備和實(shí)操準備就概括進(jìn)去了。一切就都通順了。
根據學(xué)校本學(xué)期的安排，在教務(wù)處的精心組織下，20xx年11月19日至20日，我有幸參加了本校的說(shuō)課比賽，也非常感謝學(xué)校能給我這次機會(huì )。我是第一次參加說(shuō)課比賽，并且比賽選手大多都是中青年骨干教師和優(yōu)秀同仁，所以當時(shí)心里難免有些擔心和緊張。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )8
工作十幾年來(lái)，自認為講課的水平每一輪都在進(jìn)步，但是說(shuō)課的水平卻停滯不前，除了學(xué)校第一次說(shuō)課比賽拿了一等獎以外，在無(wú)緣任何跟說(shuō)課相關(guān)的獎項，一直不明白我的說(shuō)課到底哪里出了問(wèn)題，本輪展示課有幸又說(shuō)了一次課，說(shuō)下來(lái)跟幾個(gè)評委聊了一下我的優(yōu)缺點(diǎn)，反思自己的說(shuō)課，以后說(shuō)課特別注意以下兩點(diǎn)：
一、注意理論依據
這也是我一直以來(lái)說(shuō)課缺少的部分。我從來(lái)都是按部就班的說(shuō)，直到余靜老師一句點(diǎn)醒夢(mèng)中人我才意識到有理論說(shuō)課才能上一個(gè)臺階。
說(shuō)課中應該說(shuō)出哪些理論依據？
1、教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據。
2、學(xué)生的實(shí)際應成為教師教學(xué)的主要考慮對象。
3、教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據之一
4、教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據。
不管運用哪一種理論，都要說(shuō)得具體、令人信服，切忌出現以下問(wèn)題：
1、理論堆砌不適用。
例如教學(xué)目的要求制定的根據是“從信息論、控制論的觀(guān)戰出發(fā)�！�，又根據“教育學(xué)、心理學(xué)的原理�！奔由稀按缶V的的要求�！�
2、理論空洞不管用。
例如：每一課都用“根據大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定�！边@種理由只是空架子。沒(méi)有實(shí)際內容，究竟根據大綱的.哪一條要求，你班學(xué)生的實(shí)際是什么，你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說(shuō)為什么，還不如不說(shuō)的好。
二、注意說(shuō)課中的語(yǔ)言運用
1、獨白語(yǔ)言
說(shuō)課時(shí)大部分用的是這種語(yǔ)言，切忌從始至終一個(gè)腔調地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)得清清楚楚。速度要適當，語(yǔ)調的輕重緩急要恰如其分，讓聽(tīng)者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會(huì )出說(shuō)課內容的變化來(lái)。具體地說(shuō)，教材分析要簡(jiǎn)明，理論根據要充分，教學(xué)方法和學(xué)習方法要用慢速說(shuō)清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重、難點(diǎn)則用重音來(lái)強調。
2、教學(xué)語(yǔ)言
因為說(shuō)課不僅要說(shuō)“教什么”，還要說(shuō)“怎樣教”。說(shuō)“怎樣教”實(shí)際上就是要說(shuō)出你準備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問(wèn)一答那么詳細地顯露出來(lái)，但是也要讓聽(tīng)者知道你的教學(xué)設想和具體步驟。有問(wèn)有講，有讀有說(shuō)，用自己的語(yǔ)言變化將聽(tīng)者帶入到你的課堂教學(xué)中去，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子，推測了你的課堂教學(xué)效果。
教學(xué)語(yǔ)言在何時(shí)用呢？
�。�1）設計的課堂導語(yǔ)應用課堂教學(xué)語(yǔ)言
用新穎有趣或簡(jiǎn)明扼要的導語(yǔ)來(lái)吸引聽(tīng)課者。說(shuō)導語(yǔ)時(shí)說(shuō)課者要把聽(tīng)課的老師看成是自己班上的學(xué)生，聲音該高則高，該慢則慢。
�。�2）說(shuō)課中闡釋和提問(wèn)語(yǔ)應用教學(xué)語(yǔ)言
闡釋語(yǔ)也叫講授語(yǔ)，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發(fā)，這種語(yǔ)言以認簡(jiǎn)明、準確、條理清晰為要點(diǎn)。好的提問(wèn)語(yǔ)可以啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的學(xué)習變得積極生動(dòng)，并容易把問(wèn)題引向縱深。讓聽(tīng)者判斷你提問(wèn)的質(zhì)量的高低。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )9
前幾天,藝術(shù)學(xué)科開(kāi)展了"師徒結對"說(shuō)課比賽。八位青年教師和八位指導教師分別進(jìn)行了精彩的說(shuō)課和點(diǎn)評。從中可以看出師傅們指導工作的到位與扎實(shí)和青年教師的用心與進(jìn)步，欣喜之余，我反思著(zhù)老師們在這次說(shuō)課時(shí)應該要注意的問(wèn)題。
1、要處理好課程標準與材料的關(guān)系，教材不是惟一的標準。
教材是根據課程標準編寫(xiě)的，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的主要載體。教師說(shuō)課應“以本為本”，但不能“照本宣科”，要充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性，理解教材、駕馭教材并超越教材。因此，說(shuō)課教師應在系統掌握教材內容的前提下，牢牢把握課程標準和教材的關(guān)系，把課程標準和教材緊密結合起來(lái)，反復揣摩編者的意圖，只有這樣，才能發(fā)揮自己的聰明才智把課說(shuō)好、說(shuō)活。
2、要處理好備課與說(shuō)課的區別。
備課是教師在吃透教材、掌握教學(xué)大綱的基礎上精心寫(xiě)出的教案。教案有明確的教學(xué)目標、具體的教學(xué)內容，有連貫而清晰的教學(xué)流程，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)方法，有板書(shū)設計等。說(shuō)課是教師在總體把握教材內容的基礎上，說(shuō)出在教學(xué)過(guò)程中，教師對各個(gè)環(huán)節具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據。簡(jiǎn)單地說(shuō)，說(shuō)課主要是回答自己為什么這樣備課的問(wèn)題。因些，說(shuō)課教師不能按照自己寫(xiě)好的教案詳細講解教學(xué)過(guò)程。
3、要處理好上課與說(shuō)課的區別。
上課有鮮活的教學(xué)主體對象，有動(dòng)態(tài)生成的'師生活動(dòng)，有嚴密的教學(xué)程序和系統的操作流程，是一種具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而說(shuō)課卻不同，是教師“說(shuō)”給教師聽(tīng)，它側重于理性的闡述，要回答自己怎樣上好這堂課的問(wèn)題。
4、說(shuō)課要注意詳略得當，突出“說(shuō)”字，切忌“讀”和“背”。
說(shuō)課教師對所說(shuō)課內容應作詳略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到。對重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程及理論依據等一定要詳講，對一般問(wèn)題要略講，若不分詳略，不分主次，必然會(huì )使聽(tīng)者感到茫然或厭煩。同時(shí)，說(shuō)課不等于讀課，說(shuō)課者不能拿著(zhù)事先寫(xiě)好的說(shuō)課教案去讀，更沒(méi)必要只字不漏地背。
總之，教師在說(shuō)課時(shí)，要緊緊圍繞一個(gè)“課”字，突出“說(shuō)”字（“說(shuō)”法，“說(shuō)”點(diǎn)，“說(shuō)”度），把“課”說(shuō)“活”。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )10
上次說(shuō)課比賽結束時(shí)，要求參賽的美術(shù)教師寫(xiě)一篇心得體會(huì )，希望促進(jìn)教師的反思、提高。一周過(guò)去了，部分教師發(fā)來(lái)了心得體會(huì )，這樣能夠及時(shí)總結的老師，一定能在較快的時(shí)間成長(cháng)起來(lái)。
10月14日，我參加了區教育局在焦東路小學(xué)舉辦的山陽(yáng)區美術(shù)教師說(shuō)課比賽，全區共有27名美術(shù)教師參加了比賽。我是第一次參加說(shuō)課比賽,并且比賽選手大多都是資深前輩和優(yōu)秀同仁,所以當時(shí)心里難免有些擔心和緊張。
作為一名剛剛步入教師隊伍的我來(lái)說(shuō)，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學(xué)習的好機會(huì )。
通過(guò)這次說(shuō)課比賽，結合評委中肯、準確的評價(jià)，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身時(shí)間原因準備得不是很充分，說(shuō)課課件做的有些簡(jiǎn)單，其中的作品也沒(méi)有采用教材中的，不利于展示說(shuō)明自己的整個(gè)教學(xué)設計，其次，在說(shuō)課過(guò)程中，由于說(shuō)課稿沒(méi)有記牢，說(shuō)的不夠流暢，感染力不強。這些說(shuō)明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
此外，我對說(shuō)課有了更深的理解。要說(shuō)好課應該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的課件，有一定的理論體系，但只是一個(gè)提綱，忌煩瑣。說(shuō)課的`關(guān)鍵就是要“說(shuō)”，說(shuō)教學(xué)目標，說(shuō)教學(xué)內容，說(shuō)教學(xué)思路，說(shuō)教學(xué)方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎，教學(xué)思路的闡述，說(shuō)當然要力求精煉、到位，但并不是要簡(jiǎn)單的一語(yǔ)帶過(guò)，而是要有理有據。在說(shuō)課中教學(xué)過(guò)程是很關(guān)鍵的，不僅要說(shuō)全面，還要說(shuō)明為什么要這樣做。說(shuō)教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，要講清楚教學(xué)思路：即根據本節課的內容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達到什么樣的教學(xué)目的，采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節。
經(jīng)過(guò)了這次說(shuō)課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標和方向，我要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研，積極向有豐富經(jīng)驗的教師學(xué)習，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。希望自己在以后的教學(xué)中認識問(wèn)題,改進(jìn)問(wèn)題,對自己今后的教學(xué)有一個(gè)完整的規劃,迅速成長(cháng)為一名有觀(guān)點(diǎn)和深度的美術(shù)教師。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )11
最后是縣局領(lǐng)導總結此次活動(dòng)成就，從發(fā)言中我們更為明確了此后工作努力的方向和目標，更增添了我們戰勝困難的信心，我相信在各級領(lǐng)導的指導下， 會(huì )以此次活動(dòng)為契機，再接再礪，揚長(cháng)補短，不斷提高自己素質(zhì)，為成為一名優(yōu)異的少兒教師不斷努力。教育是一個(gè)永無(wú)止境的工作，愿我們大家聯(lián)手共進(jìn)，迎接新的'更艱辛、更快樂(lè )的明日！我們必定會(huì )把我們的工作做得更好，經(jīng)過(guò)大家的努力，必定會(huì )在工作中做出新的成績(jì)。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )12
9月26日這一天，我們帶著(zhù)緊張又激動(dòng)的心情參加了振興區小學(xué)英語(yǔ)教研組的說(shuō)課比賽�？吹絽①惖母魑焕蠋熅实谋硌�，我感到既興奮，又忐忑。憂(yōu)的是自己的教學(xué)經(jīng)驗淺，在說(shuō)課稿的組織上肯定會(huì )有明顯的問(wèn)題，在說(shuō)課操作上肯定也會(huì )照稿念，缺乏生動(dòng)形象的效果；喜的是今天20多位師哥師姐的經(jīng)驗交流會(huì )給我今后的教學(xué)工作指引明確的方向。所以今天主要的任務(wù)除了正常發(fā)揮就是認真學(xué)習。聽(tīng)了 x等老師的精彩說(shuō)課，我真后悔沒(méi)有借個(gè)dv過(guò)來(lái)錄下來(lái)，回頭反復觀(guān)摩。 大家結束說(shuō)課比賽后，孫樹(shù)東教研員點(diǎn)評的時(shí)候，建議大家在進(jìn)行教學(xué)設計的時(shí)候要考慮不同年級的學(xué)習特點(diǎn)：高年級建議快速朗讀，中第年級建議對重點(diǎn)知識反復朗讀，開(kāi)展多種形式進(jìn)行操練。同時(shí)建議我們在平日的學(xué)習中多注重教學(xué)理論的學(xué)習。而且再次一次強調了教師立體說(shuō)課時(shí)具備的四種身份：教學(xué)者，講解者，呈現者和表演者。
而且還建議大家不論是備課環(huán)節還是教學(xué)環(huán)節，要著(zhù)眼于學(xué)生的學(xué)，教師的教。只有滿(mǎn)足上述條件，才能設計出合格的說(shuō)課教案，更能指導成功的有理想效果的課堂教學(xué)。
在學(xué)習說(shuō)課之前，我對說(shuō)課的認識僅僅是將備課稿用語(yǔ)言表達出來(lái)。并不清楚何為說(shuō)課。所謂“說(shuō)課”，不僅是說(shuō)明“怎么教”，而且更要闡述“為什么這樣教”。說(shuō)課不光要備好課，對教材充分研究理解，還要預設學(xué)生的反應并因此而說(shuō)明這樣教學(xué)的理由。說(shuō)課的對象不是學(xué)生，說(shuō)課要面對的是同行，專(zhuān)家，教研員，面對這些人，要說(shuō)清的是教學(xué)的過(guò)程，教學(xué)的方法，及自己對教材的理解。通過(guò)說(shuō)課，同行。專(zhuān)家等可以對此給出一些建議，討論教學(xué)中的不足，從而取得進(jìn)步。說(shuō)課能提高教師的`教育科研能力，提高教師的語(yǔ)言表達能力，還能提高教師教學(xué)應變能力。 通過(guò)學(xué)習《新課程理念下如何說(shuō)課》我認識到，說(shuō)課首先要熟悉課程標準和教材。課程標準是一個(gè)大的框架，我們必須要弄清楚它對于學(xué)生的每一個(gè)階段的培養不表是什么，從而循序漸進(jìn)的傳授個(gè)學(xué)生相應的知識好技能。教師的說(shuō)課要在備課的基礎上，依據大綱和教材，結合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實(shí)際，說(shuō)出教學(xué)思路和教學(xué)設計。新課程要求大家能創(chuàng )新，要求教師理念新。設計新。結構新。手段新。方法新。在教學(xué)設計時(shí)導入新課。新課教學(xué)。新課小結。布置作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節，能環(huán)環(huán)緊扣，富有新意，并且有起伏，過(guò)渡要自然。多媒體運用合理，能突出教學(xué)中點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并通過(guò)各種方法引導學(xué)生自主學(xué)習和主動(dòng)探索。
說(shuō)課要熟悉每一個(gè)學(xué)生，教育是為學(xué)生而存在的，所以教育對象的重要性就不言而喻了。作為教師，要了解所教班級的每個(gè)學(xué)生。我們在設計教學(xué)時(shí)，始終要以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)生學(xué)習的引導者。
通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到，在說(shuō)課中，教師要給自己說(shuō)課賦予一些基本思想。例如，在教學(xué)設計中體現了哪些新課標精神，教學(xué)整體思路是否符合學(xué)生的認知規律，教學(xué)的理論依據又是什么，設計的意圖是什么，要求達到什么目的，教學(xué)中可能產(chǎn)生的問(wèn)題，如何引導學(xué)生解決等。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )13
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這個(gè)出去學(xué)習的機會(huì )，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，受益匪淺，感觸頗多，現在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。
我是月日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功觀(guān)摩研討會(huì )的，參賽選手全省各地市，共多人，按說(shuō)課的文章體裁，比賽分五個(gè)組進(jìn)行，我在說(shuō)明文與議論文組，共名選手，四天時(shí)間聽(tīng)了多位選手的說(shuō)課，最后還聽(tīng)了哈爾濱市中學(xué)和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。
參賽教師的精彩表現給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已，四天的學(xué)習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、教師的教育理念普遍較高，參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說(shuō)課過(guò)程中體現出了較強的課改意識，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習方式的變化，分組學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習體現非常明顯，教師想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)
二，教師的基本素質(zhì)普遍較強，在此次說(shuō)課競賽過(guò)程中，參賽教師展現了其較強的基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，語(yǔ)言準確精煉、正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，掌握現代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
三、從教學(xué)方法和手段來(lái)看，教師都采用適當的教學(xué)方法，百度激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，在新課導入上能夠創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣
四、在教學(xué)內容安排，教學(xué)環(huán)節設計，重難點(diǎn)的處理，知識的拓展和鞏固上，多數教師都有創(chuàng )新，別具一格。
新教材的內容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學(xué)生不易理解，多數教師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí)，多采用先給學(xué)生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據資料層層設問(wèn)，引導學(xué)生去探討、分析、合作、探究，弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深對知識的理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、在學(xué)以致用方面，多數教師注重知識與現實(shí)的聯(lián)系。
參加本次說(shuō)課比賽我的最大感受是：說(shuō)課賽場(chǎng)真可謂龍爭虎斗，雖說(shuō)這說(shuō)課表面上看來(lái)仿佛是一種個(gè)體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著(zhù)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區域集體教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，前臺展示的顯然是后臺的集體素質(zhì)，無(wú)不凸顯著(zhù)各地教研的.成果和教師所掌握的理念。
古人說(shuō)，窺其一斑，可見(jiàn)全豹。
一場(chǎng)不大的語(yǔ)文說(shuō)課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。
說(shuō)課賽場(chǎng)上有的選手在課件中把學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，探究語(yǔ)文的活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄到課件中，既豐富了說(shuō)課內容，又增強了說(shuō)課內容的真實(shí)性、原本性，體現了語(yǔ)文源于生活，生活充滿(mǎn)語(yǔ)文這顯然是一種新的苗頭，一種方向。
還有的選手采用了課后說(shuō)課，滲透了教育反思，而且說(shuō)課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。
一種方向。
還有的選手采用了課后說(shuō)課，滲透了教育反思，而且說(shuō)課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。
絕大多數選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結合點(diǎn)，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說(shuō)課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著(zhù)微觀(guān)分析；更精彩地是多位選手無(wú)意選用的同一課題，呈現的同課異構，精當地闡釋了什么叫做百家爭鳴，什么叫做匠心獨運。
而爭鳴的結果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉。
沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現說(shuō)課以來(lái)，說(shuō)課從來(lái)沒(méi)有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學(xué)靈動(dòng)的語(yǔ)文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評無(wú)不演義的是一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的教育活劇，是教師在實(shí)踐新課程中不斷發(fā)展的活劇。
把握要求，應該是說(shuō)課的基點(diǎn)，因為說(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統地介紹自己的教學(xué)設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教。
說(shuō)課還必須立足于課，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，沒(méi)有課，無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞。
說(shuō)課同樣要關(guān)注重點(diǎn)，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮說(shuō)課的交流作用。
說(shuō)課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然，激情飛揚。
無(wú)論你面對的是學(xué)生還是同仁，沒(méi)有激情，就不能收獲勝利！以上就是我的一點(diǎn)不成熟的想法，不當之處還望各位領(lǐng)導、同仁批評指正，以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )14
一、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：黃舜朝
副組長(cháng)：孫繼忠
成員：馬松字金會(huì )王元秀張鵬清周彩鳳王國春殷子勇領(lǐng)導小組下設辦公室，張鵬清擔任辦公室主任，負責處理相關(guān)業(yè)務(wù)。
二、比賽時(shí)間
20xx年12月20日—21日
三、比賽地點(diǎn)
文化教研組辦公室
四、參賽教師（文化組35歲以下青年教師，共28人）
王元秀李亞薇孫繼春李明英嚴海瓊張德蘋(píng)趙艷月
李佳芹羅朝鳳王俊虎番菲菲史晨生李溶董春芬龔美川孫超李曉媛張國清董雪許連楊段美芬瞿榕花羅志瓊羅曉娟于蘭英羅月星黎志梅楊凱
五、評委組
馬松（組長(cháng)）字金會(huì )范源海張子雙王國春嚴學(xué)慶周彩鳳殷子勇張鵬清
計時(shí)員：馬蓮花
登分員：杜彩明趙學(xué)瓊
六、比賽內容及方法
1、比賽內容：參賽教師根據所上教材自選1課時(shí)或1課書(shū)內容進(jìn)行說(shuō)課。
2、采用抽簽的方法確定比賽順序（12月14日星期五教研組例會(huì )時(shí)抽簽）。
3、說(shuō)課時(shí)間為15分鐘，時(shí)間到即停止，不足12分鐘，扣2分。
4、所有參賽選手必須使用PPT輔助進(jìn)行說(shuō)課。
七、評分辦法
1、總分為100分，評委按照“說(shuō)課評價(jià)標準”進(jìn)行評分（評價(jià)標準見(jiàn)附表）。
2、去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，其余評委的。平均分為選手的.最后得分。
八、獎勵辦法
根據選手的最后得分確定名次，設一等獎：2名；二等獎：5名；
三等獎：7名。
說(shuō)課比賽心得體會(huì )15
收獲一：教師基本技術(shù)的提高。講課要討教師具備必定的理論修養，這就促進(jìn)我不斷地去學(xué)習教育教課的理論，提高自己的理論水平。另一方面，講課要討教師用語(yǔ)言把自己的`教課思路及假想表達出來(lái)，這就在無(wú)形中提高了我的語(yǔ)言組織能力和表達能力，提高了自己的素質(zhì)。
收獲二：感覺(jué)團隊的力量。此次固然不是集體比賽，但大家都同心合力，表現出集思廣益的集體精神。
收獲三：領(lǐng)會(huì )成功的愉悅。當講課結束，掌聲響起的時(shí)候，我非常地激動(dòng)！這段時(shí)間的付出，最后博得了領(lǐng)導和同事們的認同，那種成功的愉悅是難以表達的。我喜愛(ài)這樣的培訓——勞苦并快樂(lè )著(zhù)。
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