學(xué)習成長(cháng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習成長(cháng)總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習成長(cháng)總結 篇1
很快，一學(xué)期又將結束，對照自己的成長(cháng)計劃，有收獲也有不足，特作以下小結。愛(ài)崗敬業(yè)：在日常教學(xué)工作中，嚴格要求自己，遵守園內的規章制度，以身作則，處處做好幼兒的好媽媽、好老師、好朋友之間的角色轉換，讓幼兒樂(lè )意親近老師，樂(lè )意把自己的所思所想，所失所得都跟我親密分享，分享他們的喜怒哀樂(lè )，分享他們成長(cháng)快樂(lè )中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
快樂(lè )成長(cháng)：在教研組的行為跟進(jìn)課中，我認真執教，進(jìn)行一課多磨，深刻反思，盡自己最大的力上好教研組內的跟進(jìn)課，因為我想給新教師一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，給老教師一個(gè)借鑒的機會(huì )，更是給自己一個(gè)成長(cháng)的機會(huì )。因為執著(zhù)追求著(zhù)，因此課后組內老師的評價(jià)非常好，努力總算沒(méi)有白費。在自己上學(xué)期的研究課題的實(shí)踐研究中，撰寫(xiě)了文章《“教學(xué)做合一”培養小班幼兒良好用餐習慣》現獲得平湖市教育教學(xué)常規論文的三等獎，感謝領(lǐng)導對課題研究及論文方面的支持，讓我有所長(cháng)。
特色成長(cháng)：通過(guò)晨間談話(huà)、班級小廣播開(kāi)播、園甜嘴巴廣播等多種途徑對我班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養，凸顯班級特色，注重良好的書(shū)香閱讀氛圍的營(yíng)造，讓幼兒在家在園都進(jìn)行與書(shū)的親密接觸，潤澤書(shū)香中，多位家長(cháng)進(jìn)行親子閱讀后紛紛表示自己在親子閱讀過(guò)程中體驗了和孩子一起共學(xué)習，共成長(cháng)，“家園互動(dòng)手冊”上家長(cháng)也紛紛表示著(zhù)感謝老師對孩子這方面能力的`培養，感謝很好的鍛煉了孩子的成長(cháng)。
努力方向：自己雖有雄心壯志，但有時(shí)惰性太重，每期的《幼兒教育》翻閱的還不夠透徹，只隨手翻看，沒(méi)有針對性的摘錄，或閱讀，日后一定要加強。這一學(xué)期精讀教育著(zhù)作寫(xiě)體會(huì )我也還沒(méi)完成，我想放在寒假里繼續完成吧!爭取寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的讀書(shū)體會(huì )。執教的個(gè)人領(lǐng)域特長(cháng)展示課藝術(shù)活動(dòng)《小兔子的菜園》遠遠沒(méi)有自己語(yǔ)言課上的棒，雖則也想著(zhù)，在教研組行為跟進(jìn)課中再好好琢磨一下藝術(shù)領(lǐng)域，涉入的在深一點(diǎn)，但由于同期的主題內容中的藝術(shù)活動(dòng)都不怎么適合，因此仍上了語(yǔ)言課，我想今后有機會(huì )的話(huà)，我想在音樂(lè )課上多磨一磨，讓自己發(fā)展地更全面，向全能老師沖刺，向園內名師多學(xué)習。
“我的地盤(pán)，我做主�！蔽蚁胫灰行判�，有毅力，有付出就一定會(huì )有收獲吧，碩果累累的收獲是需要園丁的辛勤付出，20xx，新的一年更會(huì )有新的成長(cháng)，新的喜悅，新的收獲。
學(xué)習成長(cháng)總結 篇2
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我一次學(xué)習充電的機會(huì )，特別是教務(wù)處的幾位領(lǐng)導在我學(xué)習培訓和講課答辯環(huán)節給予我了大力的支持與幫助；也特別感謝我們八年級的我的對班的搭檔們，有了他們的愛(ài)心幫忙，可以讓我在安心地去進(jìn)修學(xué)校培訓學(xué)習，在這里由衷地說(shuō)聲：謝謝你們！
緊張而又充實(shí)的一段時(shí)間終于告一段落了，回想起來(lái)真的是既有艱辛又有收獲，總而言之，這段時(shí)間忙并快樂(lè )著(zhù)，過(guò)得很充實(shí)，下面我就結合自己的親身經(jīng)歷和內心的真實(shí)感受向領(lǐng)導和老師們匯報我近期的工作，也算是我的工作反思吧！
首先，我想從咱們區進(jìn)修學(xué)校第一次開(kāi)動(dòng)員會(huì )開(kāi)始說(shuō)起，我們第一次參加進(jìn)校的動(dòng)員會(huì )是上學(xué)期九月份，我記得很清楚是國慶節放假前在，進(jìn)修學(xué)校就開(kāi)始對我們這些學(xué)員進(jìn)行指導和培訓，清楚的記得當時(shí)進(jìn)校對我們的要求列了一大張清單，什么時(shí)候該干什么，反正每一周都有安排，活動(dòng)安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的'，我看到后第一感覺(jué)就是怎么安排這么多事情，對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)就感覺(jué)是在給我們“找事干”，有點(diǎn)開(kāi)始想打退堂鼓，可是仔細想想，那就不妨按照要求來(lái)循規蹈矩地進(jìn)行就得了唄，就這樣感覺(jué)像是完成一項任務(wù)一樣堅持了下來(lái)。其實(shí)仔細想想，只要能堅持按照進(jìn)校要求按部就班地完成學(xué)習任務(wù)就成功了一大半了，為什么這樣說(shuō)呢？因為你能堅持下來(lái)進(jìn)行學(xué)習，這說(shuō)明你的學(xué)習態(tài)度是端正的，有上進(jìn)的欲望，再加上一套適合自己的學(xué)習方法，真的可以使我們的學(xué)習達到事半功倍的效果。
就這樣在進(jìn)校領(lǐng)導和老師的監督和督促下，我堅持了下來(lái)，而且積極地參加進(jìn)校組織的專(zhuān)家講座學(xué)習，小組合作討論式學(xué)習以及自學(xué)，然后根據自己的學(xué)習的情況進(jìn)行查漏補缺。果然功夫沒(méi)有白下，在區級名師的選拔考試中，經(jīng)過(guò)兩個(gè)環(huán)節，筆試的理論考試和講課答辯環(huán)節，我通過(guò)了這一關(guān)。我想到這里就結束了唄，誰(shuí)知道就在結果出來(lái)沒(méi)幾天，進(jìn)校又接著(zhù)通知就在五月份市級名師的選拔考試又要開(kāi)始了，時(shí)間緊任務(wù)重，怎么辦，我還要想著(zhù)放棄嗎？對，我想到過(guò)，因為說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我的感覺(jué)就是：如果我們區屬的學(xué)校去跟市直學(xué)校來(lái)較量的話(huà)，估計很有可能我們不占優(yōu)勢，當時(shí)想著(zhù)走到今天確實(shí)不易，就這樣輕易放棄了豈不是太可惜了，于是內心自己鼓勵自己，好好學(xué)拼一次吧！
其次，我認為在我們專(zhuān)注做一件事的時(shí)候，心態(tài)非常重要。我自認為我的心態(tài)調整得還不錯，沒(méi)有給自己過(guò)于大的壓力，但是又始終在盡自己的所能努力地學(xué)習，在筆試的成績(jì)出來(lái)時(shí)我真有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛，在這次市級筆試中初中生物學(xué)段有三名考生，我是第一名，這個(gè)結果有點(diǎn)出乎我的意料，但細想其實(shí)這些成績(jì)的取得是對前期的學(xué)習的一個(gè)總結與肯定，同時(shí)也給我接下來(lái)要參加的講課答辯環(huán)節樹(shù)立了很大的信心。
再次，我想說(shuō)的是在關(guān)鍵時(shí)刻，團隊的力量是不可估量的。在理論學(xué)習時(shí)，進(jìn)校采取小組合作討論式學(xué)習，在與別人進(jìn)行交流時(shí)會(huì )學(xué)習他人解決問(wèn)題的方式方法，這比自己?jiǎn)未颡毝芬迷S多，這不也正是現在的新課改所倡導的學(xué)習方式嗎？用到我們教師身上同樣適合；另外在筆試成績(jì)出來(lái)之后，進(jìn)校在第一時(shí)間召開(kāi)了師訓領(lǐng)導和進(jìn)入講課按照講課答辯環(huán)節的選手的緊急會(huì )議，在會(huì )后咱們學(xué)校立即成立了沖刺名師講課答辯環(huán)節的領(lǐng)導小組，對我進(jìn)行支持與幫助，讓我非常感動(dòng)的有兩個(gè)環(huán)節，一個(gè)是領(lǐng)導精心給我和張霞老師準備的答辯環(huán)節，因為臨近期末這一段時(shí)間每位領(lǐng)導都非常忙，在百忙之中領(lǐng)導們還對我們進(jìn)行指導真的非常感激和感謝；令我感動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節是在講課前一天晚上8點(diǎn)課題出來(lái)之后，我們生物備課小組包括從咱們區請了幾位生物成員都非常給力，在我們集體備課過(guò)程中每個(gè)人都在發(fā)表自己的建議，最終形成一節完整的課，我們結束已經(jīng)到了深夜。
最后我想說(shuō)的是不管最終的所謂的分數是多少，我都問(wèn)心無(wú)愧，因為我學(xué)習了，我盡力了，我收獲了，從這些方面來(lái)說(shuō)我已經(jīng)成功了。
學(xué)習成長(cháng)總結 篇3
自20xx年x月參加工作，到現在已經(jīng)有半年了，在這些日子里，本人主要負責有關(guān)蝸殼的拼接、預組、防腐、安裝、探傷、應力試驗、蝸殼和壓力鋼管支撐拆除、2#機和3#機座環(huán)組裝及吊裝、3#機基礎環(huán)組裝及吊裝、下機架焊接，還參與了3#機基礎環(huán)及基礎環(huán)機加工及數據測量、導水機構預裝、3#機定子、4#機轉子組裝等作業(yè)面的工作，最近又從事管路安裝及質(zhì)量控制方面的專(zhuān)業(yè)技能工作，在本職崗位上嚴格履行個(gè)人崗位職責，認真學(xué)習，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導交給的各項任務(wù)
一、良好的思想政治表現
我為人處事的原則是“認認真真學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)工作，堂堂正正做人，開(kāi)開(kāi)心心生活”，對自己，我嚴格要求，工作認真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀守法，謙虛謹慎，作風(fēng)正派，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能用“光榮水電人”的要求來(lái)指導自己的行動(dòng)。積極要求進(jìn)步，團結友善，明禮誠信。發(fā)揮老水電人的光榮傳統，不怕苦，不怕累，從專(zhuān)業(yè)技能和思想修養不斷提升自己。
二、負重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作
至20xx年x月以來(lái)功果橋機電安裝項目部機電安裝進(jìn)入全面施工的關(guān)鍵時(shí)期，項目部各項工作正朝著(zhù)全面化、進(jìn)程向著(zhù)快速化，生產(chǎn)規模、管理理念、業(yè)務(wù)流程等都發(fā)生了很大的變化，并且在技術(shù)人員不足的環(huán)境條件下，項目領(lǐng)導注重技術(shù)人才培養，使我們一批剛畢業(yè)的大學(xué)生很快熟悉本職工作和項目管理制度，并且學(xué)到硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。在施工建設的過(guò)程中，一方面在較少技術(shù)人員的情況下堅持項目的合理性，科學(xué)性，安全性，另一方面又要面對很多核心問(wèn)題的解決，以及大量其他技術(shù)人員無(wú)法解決的問(wèn)題，最終班子領(lǐng)導組織相關(guān)人員進(jìn)行技術(shù)交流、討論解決了施工過(guò)程遇到的問(wèn)題，為項目樹(shù)立了品牌和信念，完成項目質(zhì)量目標。在此過(guò)程中本人專(zhuān)心工作，虛心學(xué)習，保質(zhì)保量完成本職工作。
1、在蝸殼的一系列施工工作過(guò)程中，按照功果橋技術(shù)部下發(fā)的工藝流程卡和質(zhì)量部下發(fā)的質(zhì)量管理辦法進(jìn)行施工管理，根據廠(chǎng)家圖紙、DL／T5070-1997《水輪機金屬蝸殼焊接工藝導則》、GB/T8564-20xx國家規范，以及技術(shù)部門(mén)編寫(xiě)的施工措施，對參加施工的人員進(jìn)行技術(shù)交底，對設計圖紙和規范所述的安裝程序和方法沒(méi)有完全理解前，不得開(kāi)始安裝工作。確保蝸殼掛裝及焊接的多項工藝過(guò)程的質(zhì)量。自己還編寫(xiě)了蝸殼焊接工藝流程卡及要求，按照工藝要求進(jìn)行掛裝及焊接。按管節之間的環(huán)縫焊接→湊合節縱縫焊接→湊合節環(huán)縫焊接(湊合節有兩條安裝環(huán)縫；焊接順序是先焊接其中的第一條環(huán)縫，第一條環(huán)縫焊接完成后再焊接第二條環(huán)縫)→蝶形邊焊接→蝸殼與鋼管之間的環(huán)縫焊接的焊接順序進(jìn)行焊接。蝸殼焊縫焊后24小時(shí)檢測，蝸殼與壓力鋼管湊合節焊縫焊后48小時(shí)檢測。蝸殼所有焊縫100%MT、環(huán)焊縫100%UT檢測、蝶形邊焊縫100%RT檢測；蝸殼與壓力鋼管湊合節焊縫100%%MT、UT，10%的RT檢測，和第三方抽檢一次性合格率分別在100%、99.3%、92.6%，超質(zhì)量標準完成工作。
2、基礎環(huán)和座環(huán)安裝過(guò)程中嚴格按照功果橋技術(shù)部下發(fā)的工藝流程卡和質(zhì)量部下發(fā)的質(zhì)量管理辦法進(jìn)行施工管理，嚴格按照制造廠(chǎng)提供的功果橋水輪機座環(huán)工地組焊工藝守則和圖紙要求進(jìn)行座環(huán)分瓣組合縫的焊接。焊前進(jìn)行預熱（預熱溫度為100o～150o），焊接時(shí)上下對稱(chēng)均勻焊接。打底焊接時(shí)必須采用小電流焊接。焊接時(shí)，為減少變形，應采用對稱(chēng)分段退步焊、窄道焊工藝。根據變形情況改變焊接順序以減少變形，必要時(shí)應中斷焊接，測量座環(huán)上、下法蘭面的水平度；從而調整焊接順序。最終完成質(zhì)量目標，使下步施工順利進(jìn)行。
3、3#機4#機機加工，嚴格按照水輪機座環(huán)基礎環(huán)機加工措施進(jìn)行施工管理，用NA2水準儀配GPM3測微儀測量24個(gè)固定導葉中心線(xiàn)高程，取與平均值最接近的固定導葉高程為座環(huán)的安裝高程，即水輪機導水機構中心線(xiàn)，同時(shí)作為加工時(shí)的高度測量基準。將水輪機安裝高程轉移到固定導葉、機坑里襯適當位置上，并打上標記，標明該點(diǎn)的高程，作為座環(huán)加工過(guò)程中的基準控制點(diǎn)。對機加工的每一步進(jìn)行測量，確保加工質(zhì)量。
4、下機架焊接，嚴格按照工藝要求，減少變形，嚴格按照中心體水平E1調整為0.03mm/m；外環(huán)件筋板與內中心體上法蘭間的尺寸（L）調整為4780（+3～+4）；輻板的水平（E2）調整為１以?xún)�；輻板�?高度尺寸（H）調整為211.5±0.5mm以?xún)�；筋的間距尺寸（P）調整為＋８mm以?xún)�；筋的傾斜（A、B、C）調整為0.15mm/m；制動(dòng)環(huán)安裝面的水平（E3）調整為1mm以?xún)�；發(fā)電機主軸安裝水平度（E4）調整為0.02mm/m，的質(zhì)量要求焊接，確保焊接質(zhì)量。
5、還積極參與導水機構組裝及預裝，質(zhì)量控制良好，要求頂蓋分瓣組合縫間隙0.05mm塞尺檢查，不能通過(guò)；允許有局部間隙，用0.10mm塞尺檢查，深度不應超過(guò)組合面寬度的1/3，總長(cháng)不應超過(guò)周長(cháng)的20％：螺栓及銷(xiāo)釘周?chē)鸁o(wú)間隙。底環(huán)分瓣間隙要求組合縫間隙0.05mm塞尺檢查，不能通過(guò)；允許有局部間隙，用0.10mm塞尺檢查，深度不應超過(guò)組合面寬度的1/3，總長(cháng)不應超過(guò)周長(cháng)的20％：螺栓及銷(xiāo)釘周?chē)鸁o(wú)間隙。參與3#機定子組裝，4#機轉子組裝，學(xué)習定子、轉子組裝工藝和質(zhì)量控制辦法，從中學(xué)到不少東西，使自己全面了解水電建設的個(gè)各環(huán)節，不斷豐富自己的知識。
6、最近進(jìn)行管路方面的強化學(xué)習，熟悉管路知識及本職工作的范圍。對進(jìn)水口、機坑、主變等作業(yè)面的管路安裝圖紙進(jìn)行學(xué)習，按DN100以下管材采用型材切割機下料；DN100以上不銹鋼管采用等離子切割機下料，普通碳鋼管采用氧氣、乙炔火焰下料。切口表面應平整、無(wú)裂紋、重皮、毛刺、凹凸、縮口、熔渣、氧化物、鐵屑等。切口端面傾斜偏差不應大于管子外徑的1%且不能超過(guò)3mm。管材對接處打磨出30°～35°的坡口，不要留鈍邊，坡口打磨應光滑等質(zhì)量要求進(jìn)行施工管理，確保管路安裝質(zhì)量。
7、除管路安裝工作外，配合質(zhì)量部進(jìn)行其他作業(yè)面的質(zhì)量監督，學(xué)習質(zhì)量管理辦法和質(zhì)量報表等文件工作，使自己全面掌握水電工作的過(guò)程，為以后工作順利打基礎。
三、加強責任感、發(fā)揚吃苦耐勞的精神、不斷加強理論學(xué)習，拓展知識領(lǐng)域
這段時(shí)間來(lái)，特殊的工作環(huán)境使我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計較個(gè)人利益，從工作大局出發(fā)，淡泊名利，寵辱不驚，守得住清貧，耐得住寂寞，受得住委屈，全心全意做好各項工作，在工作中感受到樂(lè )趣，在奉獻中展現自己的人生價(jià)值，做到吃苦不叫苦，有難不怕難，有累不喊累，受氣不賭氣。由于工作重要性和自身的熱情，這段時(shí)間很多時(shí)候都在自己學(xué)習，每一天都要付出巨大的艱辛，即要做好白天工作還要晚上學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，敢于嘗試，把新知識、新技術(shù)、新理念融入學(xué)習和工作過(guò)程中，總結高效工作和學(xué)習方法，又要對下一步工作做好準備。潛心學(xué)習計算機技術(shù)，吸收豐富的計算機理論知識，提高解決本專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，能將本專(zhuān)業(yè)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)相互配合，討論解決有關(guān)技術(shù)難題。并且也加強了寫(xiě)作能力、組織協(xié)調能力和判斷分析能力，自己還進(jìn)行文章寫(xiě)作和技術(shù)論文寫(xiě)作，雖然不成熟但自己在其中得到了鍛煉。
四、今后努力方向
1、加強管路知識學(xué)習，保質(zhì)保量完成本職工作。
2、要學(xué)習質(zhì)量管理辦法和理念,技術(shù)管理更要有潛意識加強,技術(shù)和質(zhì)量管理應該并重。
3、不能夠安于現狀,不思進(jìn)取,不能以一街市田畝為樂(lè ),這將不利于自身的發(fā)展與創(chuàng )新。
4、加強個(gè)人計算機知識學(xué)習，提高工作效率。
學(xué)習成長(cháng)總結 篇4
3月份以來(lái)，我校認真落實(shí)門(mén)源縣教育局《關(guān)于印發(fā)開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案的通知》要求，把開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，作為今年學(xué)校教師隊伍建設的重要抓手和思想政治建設的重要載體，高起點(diǎn)謀劃、高標準推進(jìn)、精心組織、突出特色、狠抓落實(shí)，確保了主題實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)局良好，初見(jiàn)成效�，F將階段性活動(dòng)情況總結如下。
一、加強組織、注重落實(shí)，為活動(dòng)順利開(kāi)展提供保障，打好基礎。
我校對開(kāi)展此項活動(dòng)高度重視，按照門(mén)源縣教育局《關(guān)于印發(fā)開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案的通知》的要求和安排部署，黨支部書(shū)記、校長(cháng)魏廷玉及時(shí)組織召開(kāi)校委會(huì )，進(jìn)行研究布置，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組，并專(zhuān)門(mén)抽調人員成立了主題教育實(shí)踐活動(dòng)辦公室。制定并下發(fā)了門(mén)源縣第二小學(xué)，門(mén)源縣特殊教育學(xué)�！丁翱鞓�(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》。
“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的深入不深入，在于宣傳工作做得到位不到位。從活動(dòng)開(kāi)展伊始，為積極創(chuàng )造良好的輿論氛圍，我校首先從中層領(lǐng)導入手，積極學(xué)習了《“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》和縣教育主管部門(mén)相關(guān)文件精神，對此次活動(dòng)重要性進(jìn)行了深入的學(xué)習宣傳，做到了“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)從中層領(lǐng)導入心入腦；其次，為進(jìn)一步推進(jìn)此項活動(dòng)的深入開(kāi)展，于20xx年3月11日組織全體教師召開(kāi)了“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )。黨支部書(shū)記、學(xué)校校長(cháng)魏廷玉做了動(dòng)員講話(huà)，動(dòng)員全體教師積極參與,讓全體教師領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，明確目標與任務(wù)，為全校開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)做好了準備。同時(shí)結合學(xué)校實(shí)際對我校開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育
實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了全面動(dòng)員和部署，做到計劃周密，安排得當，務(wù)求實(shí)效，從而為我校開(kāi)展更好地開(kāi)展此項活動(dòng)提供了保障。
活動(dòng)期間，學(xué)校通過(guò)校園廣播、班（隊）會(huì )、《火炬報》等形式，加強了宣傳活動(dòng)的再深入，再推進(jìn)，使“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)知曉率不斷提高，從而為此次活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了輿論基礎。
二、重實(shí)效、促推進(jìn)，為“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng )特色。
1.深入開(kāi)展“我能行”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。為了樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養學(xué)生良好的思想道德和健康人格，20xx年4月，我校以“我能行”為主題開(kāi)展了主題中隊會(huì )、觀(guān)看相關(guān)教育視頻、講座、講故事比賽等一系列的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。
4月18日各中隊舉行的“我能行”講故事比賽進(jìn)行得有聲有色，隊員們從一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事中深受教育。
4月19日各班開(kāi)展了“我能行”主題班會(huì )。同學(xué)們在班會(huì )上自信地發(fā)言。大聲的呼喚，孩子們在輕松歡樂(lè )中認識自己、欣賞自己、增強勇敢與信心，進(jìn)而培養好品格。通過(guò)本次活動(dòng)，培養了學(xué)生的勇敢精神，堅強的意志，勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
同時(shí)，每位老師在自己的課堂教學(xué)中也滲透了“我能行”的主旨思想。在平時(shí)的教學(xué)中，教師注重對學(xué)生的鼓勵，讓不同性格的學(xué)生都能增強自信心。當學(xué)生遇到困難時(shí)，教師用“你行，你一定行！”的心理暗示，逐漸轉化為孩子的'自我暗示：“我行，我能行！”。 教師們注意充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，并經(jīng)常采用小組合作學(xué)習的方式，在小組合作學(xué)習中根據學(xué)生自己的學(xué)習意愿和他們的實(shí)際情況，給每一個(gè)學(xué)生作明確分工，讓每一個(gè)學(xué)生都能盡情發(fā)揮自己的特長(cháng)。在合作學(xué)習時(shí)，每個(gè)人都有發(fā)言的機會(huì )，同時(shí)小組內先進(jìn)行評價(jià)，然后全
班再進(jìn)行評價(jià)。教師精心營(yíng)造互相鼓勵、自我激勵的氛圍，讓學(xué)生們在潛移默化中漸漸樹(shù)立自信，讓學(xué)生感受到“我能行！”“我真棒！”“我能解決這么多問(wèn)題呀！”等的自我體驗。
此次活動(dòng)以體驗教育為基本途徑，為每一個(gè)學(xué)生提供了展示自己的舞臺，使每一位學(xué)生都能在展示自己中體會(huì )成功和快樂(lè )，為學(xué)生養成“我能行”的品質(zhì)打下了基礎。全校師生期待著(zhù)這一系列活動(dòng)能持久而有效地開(kāi)展下去。
三、開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”、“規范在我心中”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。
為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長(cháng)、學(xué)生進(jìn)步，使學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，教師感受到育人的自豪，家長(cháng)感受到孩子成長(cháng)的喜悅，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生做一名遵紀守法、文明規范、健康成長(cháng)、快樂(lè )幸福的陽(yáng)光少年。根據縣教育局文件精神，結合我�！丁翱鞓�(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》和《學(xué)生行為規范養成教育實(shí)施方案》，我校于4月中旬利用一周時(shí)間在各班開(kāi)展了“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”和“規范在我心中”主題教育實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)中，各班圍繞“幸福、快樂(lè )、文明、規范”主題與學(xué)生進(jìn)行了暢談和交流。低年級學(xué)生與教師分享在家庭和學(xué)校生活中的幸福故事；在校學(xué)習生活中的成長(cháng)喜悅與成功體驗等，有用自己的歌聲表達爭做一名好學(xué)生好孩子的心聲；高年級的同學(xué)更多的探討在小學(xué)學(xué)習生活中的樂(lè )趣，感受老師和同學(xué)關(guān)懷，享受幸福成長(cháng)，同時(shí)還利用詩(shī)歌、小品等形式倡導大家爭做生活中的文明人等。作為即將畢業(yè)的六年級學(xué)生都是回顧小學(xué)學(xué)習生活中的點(diǎn)點(diǎn)幸福故事，回顧了六年來(lái)老師對自己的諄諄教誨和無(wú)限關(guān)懷，表達了對老師的感恩之情等。這次活動(dòng)，取得了很好的教育效果，達到了預期的目的。為了得到家長(cháng)的支持和配合，動(dòng)員家長(cháng)也參與到這項活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮家庭的育人功能，我校還為每位家長(cháng)印發(fā)了《致家長(cháng)的一封信》，由家長(cháng)對照其中的內容監督指導孩子的行為學(xué)習習慣，幫助孩子養成良好的習慣。學(xué)校希望通過(guò)家校合作與家長(cháng)達成共識，共
同為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境，讓學(xué)生能夠在幸福、快樂(lè )、文明的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。通過(guò)本次活動(dòng)地開(kāi)展，使全體教師深刻認識到開(kāi)展“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)及良好行為習慣養成教育活動(dòng)的重要意義，為學(xué)生今后更健康更快樂(lè )地發(fā)展打下了基礎。
四、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能。
課堂教學(xué)是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的主陣地，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，本著(zhù)“依托教研，廣泛參與，提高水平”的原則，20xx年9月中旬開(kāi)展了新老教師結隊幫扶研討活動(dòng)，首先新老教師簽訂了《新老教師結對幫扶責任書(shū)》，其次，我校組織了16名學(xué)科帶頭教師對青年教師（包括12名頂崗支教教師）開(kāi)展了說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、議課等培訓活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導和教導處與各年級組相關(guān)學(xué)科教師參加了此次培訓活動(dòng)�；顒�(dòng)安排了以車(chē)雪琴、馬桑杰潔、趙延英等教師為代表的優(yōu)秀骨干教師給青年教師上示范課。培訓過(guò)程中骨干教師們運用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，展示著(zhù)自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。與此同時(shí)，青年教師在學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了教學(xué)研討活動(dòng)。研討中，青年教師發(fā)言踴躍，主動(dòng)與授課教師交流自己的聽(tīng)課感受，并就自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑聽(tīng)取了授課教師的指導意見(jiàn)，研討氣氛融洽，本次活動(dòng)為教師提供了一個(gè)展示、學(xué)習、交流的平臺。使教師在練兵活動(dòng)中不斷提升自身的教育教學(xué)水平，本次研討培訓活動(dòng)，是老師們一次很好的實(shí)踐、反思、提高的過(guò)程，他們通過(guò)備—講---思---評等環(huán)節，使教師在練兵活動(dòng)中不斷提升自身的教育教學(xué)水平，尤其是加快了青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的進(jìn)程，為進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高新教師的教學(xué)水平打下了基礎。同時(shí)也使青年教師們在實(shí)施教學(xué)中進(jìn)一步明確了方向，拓寬了視野，在實(shí)際工作中體驗到了教育教學(xué)工作的快樂(lè )，在解決困難的過(guò)程中樹(shù)立了自信，對他們今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了重要的作用，真正達到了快樂(lè )工作，共同成長(cháng)的目的。
五、家校合作，走進(jìn)學(xué)生。
人們常說(shuō)：孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子，家庭教育對一個(gè)孩子的健康成長(cháng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。近幾年學(xué)校把加強家校合作放在教育工作的重要位置。為了孩子的健康成長(cháng)，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(cháng)的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來(lái)的歡樂(lè )，11月8日下午，學(xué)校組織全體教師召開(kāi)了1-6年級各班家長(cháng)會(huì )。會(huì )上，班主任針對學(xué)生的出勤、學(xué)習、紀律、衛生、品德、行為習慣養成教育等方面的情況向家長(cháng)做了具體的匯報。并圍繞“如何讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)”、“如何培養孩子的行為習慣”、“如何家校合作教育好自己的孩子”等話(huà)題與家長(cháng)進(jìn)行了溝通和交流，整個(gè)家長(cháng)會(huì )氣氛融洽，教師和家長(cháng)語(yǔ)言中肯，家長(cháng)們在悉心傾聽(tīng)教師分析家庭教育重要性的同時(shí)，進(jìn)行了認真的思考，就自己在家庭教育中的方法與老師進(jìn)行了交流，提出了許多中肯的、有針對性的建議和意見(jiàn)。家長(cháng)們紛紛反映此次家長(cháng)會(huì )沒(méi)有了往
日的“批評會(huì )”、“形式會(huì )”，更多的是收獲和感動(dòng)，得到了家長(cháng)的贊賞。 通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)們認識到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(cháng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)的家庭教育方法，加強和老師之間的聯(lián)系，積極配合和支持老師的工作，共同教育好學(xué)生。
六、勤總結，找不足，確�！翱鞓�(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。
通過(guò)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與，發(fā)揮了學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體育人的整體功能，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步、教師成長(cháng)，使學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，教師感受到育人的自豪，家長(cháng)感受到孩子成長(cháng)的喜悅。 隨著(zhù)“快樂(lè )學(xué)習、幸福成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)不斷深入開(kāi)展，我們也清醒地看到我校的主題教育實(shí)踐活動(dòng)雖然取得了階段性的成效，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足。一是教師的思想觀(guān)念、教育理念還有一定的差距；二是部分教師
學(xué)習成長(cháng)總結 篇5
教師素質(zhì)的提高，一方面有賴(lài)于我們促進(jìn)教師素質(zhì)提高的機制否完善，是否健全；而另一方面就是有賴(lài)于教師本人的努力。通過(guò)對促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的幾種主要機制簡(jiǎn)要分析的基礎上，重點(diǎn)討論教師的自我評價(jià)，并就有效開(kāi)展教師的自我評價(jià)的策略，闡發(fā)一些觀(guān)點(diǎn)，以期通過(guò)教師自我評價(jià)意識的增強和自我評價(jià)能力的提高，來(lái)推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
一、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的機制
從一名學(xué)生到成為一名合格教師的過(guò)程，是一個(gè)需要個(gè)體長(cháng)期努力和各種促進(jìn)個(gè)體從教素質(zhì)提高的機制共同作用的過(guò)程。對于大部分教師來(lái)說(shuō)，他們都是經(jīng)過(guò)了高等學(xué)校的培養，經(jīng)過(guò)到學(xué)校的實(shí)習，并接受一定的在職培訓，通過(guò)教師自己的教學(xué)實(shí)踐而逐步成為一名合格教師的。在這個(gè)過(guò)程中，進(jìn)修單位的培訓機制、校本培訓機制、學(xué)校評價(jià)機制和各種獎懲機制等，經(jīng)過(guò)這些機制的共同作用，再加上教師本人的主觀(guān)努力，才可能從一名師范生或大學(xué)生成為具有一定專(zhuān)業(yè)水準的教師。在這促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的多種機制中，除了制定有利于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的政策外，發(fā)揮著(zhù)最重要作用的機制主要有三種，一是對現任教師的培訓機制，二是學(xué)校管理中的教師評價(jià)機制。
1、培養機制
目前，由于教師地位的日益提高、教師資格證書(shū)制度的逐步實(shí)施、以及開(kāi)放的教師教育體系的逐步形成等原因，非師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生的從教比例也正在逐步提高。因此，教師的培養機制不僅僅涉及到師范類(lèi)學(xué)校，在一定的程度上也涉及到非師范類(lèi)學(xué)校；同時(shí)，培養不僅僅是包括對未來(lái)教師的培養，也包括在職教師所接受的學(xué)歷教育。
2、培訓機制
現任教師應該進(jìn)一步接受有關(guān)學(xué)科知識更新、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高等方面的再教育，不斷“充電”，以更好地勝任教學(xué)工作。所謂教師的培訓機制也就是有關(guān)教師進(jìn)修提高的制度以及它們間相互關(guān)系的運行方式。長(cháng)期以來(lái)，我國教師的培養機制和培訓機制一直是分開(kāi)運行的，它們分別承擔著(zhù)培養教師和提高教師素質(zhì)的職責。
3、教師評價(jià)機制
從時(shí)間上來(lái)看，教師接受培養和培訓的時(shí)間是非常有限的，而與教師教學(xué)生涯伴隨始終的教師評價(jià)則要比它們長(cháng)得多，況且，教師的教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)，教師教學(xué)觀(guān)念的'更新、教學(xué)實(shí)踐能力的提高，在很大程度上是在學(xué)校的日常管理下的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善的。也就是說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展是與學(xué)校的教師評價(jià)工作，伴隨始終的。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師的自我評價(jià)對于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，意義重大。
二、教師評價(jià)的核心——自我評價(jià)
教師評價(jià)是一項十分復雜而重要的活動(dòng)，正是由于這種復雜性和重要性使得“沒(méi)有哪個(gè)領(lǐng)域如教師評價(jià)那樣持續地成為研究的熱點(diǎn)”。就其復雜性而言，在很大程度是田教師評價(jià)的特殊性所決定的。
1、教師評價(jià)的特殊性
�。╨）教師角色的多樣性
教師這一職業(yè)是一個(gè)多重角色的職業(yè)，在學(xué)校教育中，教師在不同的情境下，常常擁有多種身份，擔任各種不同的角色。也有人認為教師的角色主要有“權威者角色”：包括知識的傳授者、團體的領(lǐng)導者、模范教師等；由于人們對不同角色的不同期望，致使“人們普遍認為，教師這一職業(yè)，是角色沖突的一種典型情境”。這就使得我們在對教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)，究竟是應從多種角色出發(fā)，還是應該突出某種角色時(shí)，常常遇到不少困難。
�。�2）教師勞動(dòng)的復雜性
教師的勞動(dòng)是復雜的。這種復雜主要表現在：第一，教師的勞動(dòng)是一種高級的腦力或者精神勞動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，教師往往要在先掌握有關(guān)知識、能力和社會(huì )生活規范的情況下，才能起到幫助學(xué)生學(xué)習的積極作用，通過(guò)教師的言傳身教，學(xué)生的積極學(xué)習，最終才能造就具有個(gè)性完美、德才兼備的學(xué)生；第二，教師勞動(dòng)的對象是具有個(gè)性的、正在迅速成長(cháng)中的兒童和青少年。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，需要有創(chuàng )新精神的教師；第三，教師培養的學(xué)生是否滿(mǎn)足了社會(huì )的需要和學(xué)生身心發(fā)展的需要，一般要等到經(jīng)過(guò)社會(huì )的檢驗才能得出結論；另外，教師的勞動(dòng)還具有時(shí)空的靈活性，勞動(dòng)形式的個(gè)體性等特點(diǎn)。
�。�3）教師管理的特殊性
一方面，由于教師角色的多樣性和教師勞動(dòng)的復雜性，決定了對教師的管理應該是一種特殊的管理；同時(shí)，也更應注意到教師在學(xué)校教育中所處的特殊位置。在學(xué)校教育最主要因素：教師、課程、學(xué)生中，學(xué)校教育的目的只一個(gè)，即“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，也就是說(shuō)最終的目的是指向學(xué)生的，但要達到這一目的，如果離開(kāi)了教師則是根本不可能的。
教師角色的多樣性、勞動(dòng)的復雜性以及教師所處地位的特殊性，決定了在對教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)，任何單一性的評價(jià)主體要想對教師作出全面而科學(xué)的評價(jià)是極其困難的，同時(shí)，從某種程度上說(shuō)，也正是由于教師這一職業(yè)有這些特殊性，才從根本上決定了教師的職業(yè)，應該是一個(gè)專(zhuān)業(yè)。
2、教師評價(jià)的主體
在現實(shí)的學(xué)校教師評價(jià)活動(dòng)中，為了能全面而客觀(guān)地進(jìn)行教師評價(jià)，一般都采用多途徑、多主體來(lái)評價(jià)教師。較為常見(jiàn)的教師評價(jià)主體形式有：
�。╨）領(lǐng)導評價(jià)，一般是指教育行政領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導（校長(cháng)、教導主任、政教主任等）對教師的評價(jià)。它是教師評價(jià)中對教師促進(jìn)作用最大的一種外部機制。因為，在我國，領(lǐng)導對教師的評價(jià)，通常在很大程度上，是和教師的職務(wù)晉升、績(jì)效的分配等激勵性手段聯(lián)系在一起的。領(lǐng)導評價(jià)能否對教師素質(zhì)的提高起促進(jìn)作用，同領(lǐng)導者本身的素質(zhì)、評價(jià)水平、公正的程度具有極大的關(guān)系。
�。�2）同行評價(jià)，是指教師與教師間的互評。由于教師評價(jià)是一項專(zhuān)業(yè)性非常強的工作，尤其涉及對教師學(xué)科水平、教學(xué)技能等方面的評價(jià)時(shí)，通常需要借助專(zhuān)家或同行教師的評價(jià)，才能保證教師的評價(jià)具有一定的效度。
�。�3）學(xué)生評價(jià)，是指學(xué)生對教師的評價(jià)。因為，教師勞動(dòng)的成果最終體現在學(xué)生身上，同時(shí)，教師工作的絕大部分工作是面向學(xué)生的工作，因此，不少學(xué)者認為，學(xué)生是評價(jià)教師工作好壞的主要發(fā)言人。
�。�4）社會(huì )評價(jià)，是指學(xué)生的家長(cháng)，以及社會(huì )其他人士、團體對教師的評價(jià)。它常常表現為一種社會(huì )對教師行為規范的要求和總體性的看法。（5）教師自我評價(jià)，是指教師通過(guò)自我認識，進(jìn)行自我分析，從而達到自我提高的過(guò)程。它首先需要教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學(xué)工作、專(zhuān)業(yè)水準、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認識，尤其要充分認識到自己的能力缺陷以及工作中存在的問(wèn)題；然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問(wèn)題的原因；最后才有可能找到實(shí)現自我提高的途徑。
三、有效開(kāi)展教師評價(jià)的策略
教師在進(jìn)行自我評價(jià)時(shí)，最常出現的問(wèn)題可能是往往對自己的評價(jià)過(guò)高或者過(guò)低。為此，我們應該針對教師在進(jìn)行自我評價(jià)時(shí)，首先要注重教師的自我評價(jià)結果，并不是說(shuō)將教師的自評結果完全同獎懲掛起鉤來(lái)，而是說(shuō)，當教師對自己評價(jià)后，對自身的定位和發(fā)展方向有了一個(gè)充分的認識后，尤其發(fā)現了工作中存在的問(wèn)題后，作為管理者（學(xué)校領(lǐng)導）應及時(shí)會(huì )同有關(guān)人員，積極幫助教師分析存在的問(wèn)題的原因，并對解決問(wèn)題的方法、措施提出建設性的意見(jiàn)，切實(shí)有效地得以落實(shí)，以使教師自評真正起到促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從而為改進(jìn)教育服務(wù)的目的。
加強對教師自我評價(jià)機制的研究，提高教師自我評價(jià)的意識和自我評價(jià)的能力，能夠有力地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，與此同時(shí)，教師自身評價(jià)能力的提高也會(huì )促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。因此，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要教師的自我評價(jià)，教師自我評價(jià)意識和能力又是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要條件。
學(xué)習成長(cháng)總結 篇6
不知不覺(jué)，轉眼間工作已經(jīng)第ｘｘ個(gè)年，真的很快�；叵肫疬@幾年的教育教學(xué)工作，我學(xué)習了很多，也成長(cháng)了很多，漸漸體會(huì )到“三尺講臺，學(xué)問(wèn)非凡”的道理，發(fā)現教育的樂(lè )趣所在。我愛(ài)我的工作，我更熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生�，F在將我的成長(cháng)總結如下：
一、轉變自己的教育觀(guān)念
在以前，總覺(jué)得自己是教師，主要任務(wù)就是教孩子。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)初的反思讓我清醒的認識到，其實(shí)孩子也可以做我的老師，他們教會(huì )我的是最原始的真善美，意識到這點(diǎn)后我馬上轉變自己的教育觀(guān)念，每天不在是單一的向孩子授課。我開(kāi)始從孩子身上找自己欠缺的'點(diǎn)來(lái)學(xué)習，一個(gè)學(xué)期下來(lái)我在孩子們身上學(xué)到了這些內容：
1、簡(jiǎn)單看待自己身邊的事或者物；
2、快樂(lè )的記一天，痛苦的3分鐘忘記；
3、和朋友分享的、最心愛(ài)的東西。
孩子們身上有一個(gè)巨大的寶庫！正是在他們身上學(xué)到的這些點(diǎn)的基礎上，我才漸漸又找回了自己作為一名教師的職業(yè)幸福感。
二、愛(ài)在每一天，學(xué)習在每一天
我們幼兒園為每位教師提出了“用愛(ài)做教育，用心做事業(yè)的”教師日常教育要求。在滿(mǎn)足了用愛(ài)做教育的基礎上，我開(kāi)始研究用心做事業(yè)。如何用心做事業(yè)？答案就是不斷的充實(shí)自己的教育技能、教學(xué)經(jīng)驗、教育理論，將更好的教育方式呈現在孩子面前，簡(jiǎn)單點(diǎn)就是一句話(huà)“愛(ài)知識”。作為一名幼兒教師，我明白只有自己全面的掌握一些專(zhuān)業(yè)知識，擁有熟練的教育技能技巧，才能隨意的駕馭課堂教學(xué)或其他藝術(shù)、游戲課外活動(dòng)。
本學(xué)期內我一方面積極參加繼續教育，另一方面則積極的響應跟進(jìn)園內提出的“七個(gè)一”工程，利用課余時(shí)間多看幼兒教育類(lèi)、幼兒心理類(lèi)書(shū)籍，抓住一切機會(huì )外出聽(tīng)課、學(xué)習。除此之外為豐富自己的教育技能，專(zhuān)門(mén)又報名參加了社會(huì )上的鋼琴輔導班。
學(xué)習成長(cháng)總結 篇7
摸索著(zhù)時(shí)間的輪回，看著(zhù)它從指尖悄悄劃過(guò)，我嘆息道：“時(shí)間，你過(guò)得好匆匆啊!”布萊希特說(shuō)：“不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時(shí)光�！贝_實(shí)，溜走的時(shí)光中有著(zhù)我們優(yōu)秀的成績(jì)，有著(zhù)我們辛勤付出的汗水，有著(zhù)我們遺憾而一直想改變的事實(shí)。
這一年對我來(lái)說(shuō)是摸索、重新定位與努力的一年，回憶起自己走過(guò)的足跡，貌似我變得坦蕩了、開(kāi)朗了、成熟了，做事的邏輯性在一步步地逐漸建立起來(lái)。此刻的總結就像刻錄在時(shí)光機中的彩色片段，讓我再次確認自己的色彩，那么，現在我就來(lái)回放我五彩斑斕的故事，和大家一起傾聽(tīng)、欣賞我的二零一零。
片段一：素質(zhì)因“品德”而茁壯建立
教師生涯有我自己的潛規則，我認為，作為教師，特別是幼兒園教師，自己的言行是非常重要的，孩子的模仿能力又是很強的，不經(jīng)意間一個(gè)小動(dòng)作、一句不經(jīng)心的話(huà)往往會(huì )成為孩子們學(xué)習的焦點(diǎn)。特別進(jìn)入中班后，發(fā)現家長(cháng)時(shí)常對我說(shuō)：“今天，孩子說(shuō)了一句XX話(huà)，讓我們都很吃驚，不知道是從哪里學(xué)來(lái)的�！边@樣的提示，讓我更加意識到，工作中，我必須嚴格要求自己，不管做什么事，我都要考慮周到，站在教師的角度，以身作則，嚴以律己，給孩子給家長(cháng)一個(gè)健康的形象。
片段二：教育因“常規”而顯現彼此的沉穩
面對這群長(cháng)大的孩子，我忽然發(fā)現“常規”是在確定與行動(dòng)中形成的，因此，我每周評選兩位班長(cháng)，每天每組選一個(gè)組長(cháng)，制作兩種顏色掛牌，讓幼兒確定自己的角色，知道自己的任務(wù)與職責。要求被選到的人必須先能管好自己的行為，嚴以律己;然后管理本組幼兒時(shí)，必須大膽、有魄力。在日常生活中，吃餐點(diǎn)時(shí)，組長(cháng)負責擦桌子，班長(cháng)負責掃地;吃飯時(shí)同樣組長(cháng)負責分飯，班長(cháng)負責管紀律;看書(shū)時(shí)，班長(cháng)負責收拾書(shū)本，組長(cháng)負責管本組的紀律;玩玩具時(shí)組長(cháng)負責提醒同伴不能搶玩具;喝水時(shí)，班長(cháng)負責管幼兒排隊等等�？傊�，平時(shí)我會(huì )組織各種活動(dòng)，不管什么活動(dòng)，做一件事情總有人擔起自己的任務(wù)，使每件事都能有序進(jìn)行。常規也在這一件件小事中建立起來(lái)，將無(wú)意識轉化為有意識，孩子們也在這樣的生活中變得不再輕浮，越來(lái)越有“男子漢”的氣質(zhì)，我自己也在不斷地要求幼兒時(shí)要求自己的行為，給幼兒樹(shù)立學(xué)習的榜樣，也更成熟了幾分，變得更有責任心。
片段三：快樂(lè )因“學(xué)習”而促我成長(cháng)
“經(jīng)驗”這兩個(gè)字在這一年中始終似觸電般的被提醒到，確實(shí)缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗是我的一個(gè)缺點(diǎn)，每次遇到事情我總是回憶師傅對我說(shuō)的話(huà)，回憶她的處事態(tài)度與做法，慢慢地讓自己也能向著(zhù)成熟的方向前進(jìn)。因此我提醒自己：努力學(xué)習吧!
首先，書(shū)籍的學(xué)習是并不可缺的。每月的《幼兒教育》中記錄著(zhù)教育者的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育事跡，在閱讀他們的故事時(shí)，我深有感觸，有的例子都是自己平時(shí)遇到過(guò)的，在結合他們的做法時(shí)，自己也更胸有成竹了。讀后寫(xiě)自己的感想讓我思緒萬(wàn)千，總是有太多的感慨。觀(guān)電影、看書(shū)本每一次的感想記錄了我當時(shí)的心情與想法，一點(diǎn)凝聚一點(diǎn)珍藏。
其次，身邊的“活例子”是我學(xué)習的途徑。雖然我的.聽(tīng)課次數不是特別多，但每一次我都把它當成我學(xué)習的一次機會(huì )，從組內、園內教師的公開(kāi)課和隨堂課，至園外教師“主題式研討活動(dòng)”和沿海片 “名師教學(xué)展示”活動(dòng)等，我都認真做好筆記，記錄他們的精彩一刻，留下自己的聽(tīng)課小建議，吸收他們的精華，作為自己教學(xué)的參考材料。
最后，家長(cháng)交流平臺促我增強信心。學(xué)習是互補的，家長(cháng)在我所缺乏的實(shí)際經(jīng)驗中給了我無(wú)數的前進(jìn)動(dòng)力。平時(shí)，很多家長(cháng)會(huì )在接送孩子時(shí)和我聊天，了解孩子在園的表現，跟我講講他們在家中的表現;QQ群中每天都有很多家長(cháng)在互相交流自己是怎樣教育孩子的，給他們創(chuàng )設怎樣的學(xué)習氛圍等等，我也會(huì )向他們討教一番，自己的疑惑也會(huì )讓家長(cháng)幫我出謀劃策，朋友般的交流讓我不再那么緊張，情緒也一下放松了許多。
另外，對自己的教學(xué)我更不敢怠慢。備課、反思、組織幼兒活動(dòng)，我都會(huì )做好充足的準備，盡量讓自己做到一應俱全。這一年公開(kāi)執教兩次課，分別為小班繪本《是誰(shuí)的肚臍眼》、大班繪本《我愛(ài)你，小猴子》，不同年齡段的孩子給我留下不同的感受，讓我從各方面獲得經(jīng)驗與知識。
片段四：記憶因“成就”而光彩照人
辛勤勞作的背后總會(huì )給自己留下點(diǎn)安慰，“六一兒童節”童話(huà)劇的成功表演，第二屆親子運動(dòng)會(huì )的獲獎，讓我感受到集體的力量是力大無(wú)窮的;在“三八演講”比賽與“三年內教師比武”比賽中，我分別獲得三等獎。另外，我帶領(lǐng)的中大班舞蹈組在平湖參加“六一兒童節”表演，深受大家的喜愛(ài)，帶領(lǐng)的中班美術(shù)組，幼兒出色的繪畫(huà)作品給了我頗多的驚喜，家長(cháng)都感到很滿(mǎn)意。我還參加了園內以及社區的多個(gè)舞蹈，在社區文化藝術(shù)節中分別獲得團體金獎和銀獎。兩次“親子游”的順利進(jìn)行，給幼兒留下了美好的童年趣事;給家長(cháng)留下了一段家園互動(dòng)記憶;給我留下了一次活動(dòng)后的經(jīng)驗積累機會(huì )。
福爾斯特說(shuō)：“即將來(lái)臨的一天，比過(guò)去的一年更為悠長(cháng)�！笨偨Y完一年的成績(jì)，就像是將這一年重新瀏覽一遍，將它視為過(guò)去，在今后的旅程中，偶爾記著(zhù)回頭看看，偶爾幻想未來(lái)的天空，我想，這應該是一件快樂(lè )的事情。面對新的一年，我將用我的實(shí)際行動(dòng)，拼奏出一曲別樣的樂(lè )章，在和孩子們的天空中共同享受陽(yáng)光、享受學(xué)習的激情，譜寫(xiě)我們共同的藍圖!
學(xué)習成長(cháng)總結 篇8
從20xx年9月1日開(kāi)始我便踏進(jìn)了中學(xué)的門(mén)檻，榮幸的成為了晉江一中的一名初一學(xué)生，是初一年二班的一份子，我叫做丁培銦，為什么取這種與眾不同的名字呢？這可是大有來(lái)頭，"銦"代表著(zhù)鋼鐵金屬，父母從而希望我能夠在人生的道路上憑著(zhù)一股堅強的意志力和閩南人的愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)的精神克服種種困難。
既然是一名剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生，那么我就要快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，初中三年說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，說(shuō)短也不短，所以我必須明確初中三年成長(cháng)鬼話(huà)及每學(xué)期學(xué)習工作計劃。
初一上學(xué)期：因為才剛起步，必須學(xué)會(huì )快速適應學(xué)習，英語(yǔ)要抓緊落實(shí)，睡覺(jué)前先復習今天的`學(xué)習內容及記憶單詞，第二天早上在記憶幾分鐘，加以鞏固。數學(xué)說(shuō)難也不難，但是常常把題意搞得復雜化，所以買(mǎi)了一本教材書(shū)要適當的去看，那些基本知識與概念要老幾，不必在難的題目上加深。語(yǔ)文要有適當的去復習下上課時(shí)的內容，多去圖書(shū)館看些比較有意義的書(shū)，武俠小說(shuō)和歷史要適當的去看，不要再期中考和期末考看，會(huì )讓自己的身心及思想受到不必要的影響。
剛好過(guò)完初一上學(xué)期，我總結了下經(jīng)驗：
因為小學(xué)英語(yǔ)并未有過(guò)重視，所以基礎很差，所以我更加的拼命，但是效果往往反響，才過(guò)一個(gè)月，英語(yǔ)從98分一步一步往下掉到70多分，自己的心態(tài)也受到了影響說(shuō)自己的英語(yǔ)廢材，什么都不會(huì )，考這種分數是理所當然的，抱著(zhù)這種消極的態(tài)度從而使自己的成績(jì)一落千丈，所以必須要端正良好的態(tài)度去對待學(xué)習與考試，聽(tīng)力與閱讀寫(xiě)作要加強提高！每天多讀多聽(tīng)多寫(xiě)多記。至于數學(xué)，邏輯性必須要清晰，這樣子做什么題目都不會(huì )難，什么事都不要一下跳過(guò)去，慢慢地做慢慢的找一個(gè)思路去想，那些錯的題目都要抄在錯題集上面，每天都要復習一下。語(yǔ)文可以用中午時(shí)間去圖書(shū)館看書(shū)，每天語(yǔ)文早讀課時(shí)，都要讀出聲回顧上課的重點(diǎn)內容。
初一下學(xué)期計劃
過(guò)完春節后迅速轉到學(xué)習狀態(tài)，每天盡量讓自己過(guò)得充實(shí)，洗衣服盡量在中午洗，洗澡在下午放學(xué)后或者晚上回到宿舍洗，要不時(shí)間回來(lái)不急。再來(lái)的是學(xué)習，下學(xué)期英語(yǔ)會(huì )更緊迫，數學(xué)的方程式會(huì )更難，語(yǔ)文的教課速度也會(huì )比往�？�，所以不能絲毫松懈，這個(gè)學(xué)期希望能夠從100多名進(jìn)到前50名的穩定性。
初二上學(xué)期計劃：
因為初一只有七門(mén)功課，初二就會(huì )添加物理這個(gè)難度的科目，初二生物和地理就要會(huì )考，所以初二這段時(shí)間會(huì )很忙，計劃這個(gè)學(xué)期把所有知識要點(diǎn)基本掌握好，期中與期末能夠進(jìn)步幾名，計劃英語(yǔ)聽(tīng)力要訓練，要看一本名著(zhù)的書(shū)。
初二下學(xué)期計劃：
因為考試會(huì )很多，所以要有適當的分配時(shí)間，地理和生物千萬(wàn)不能落下，物理和數學(xué)和英語(yǔ)同樣不能落下，所以計劃這個(gè)學(xué)期要更努力，計劃全部都達到A。
初三上下學(xué)期計劃：
走了4/6的路程，剩下2/6的路程，就要抓緊時(shí)間，中考很重要，每天都要很努力，每天都要反省下自己。每天都要回憶今天所上課的內容，每天都要向他人學(xué)習，每天都要復習錯題集。計劃全部達到A，達到一中所達到的分數這段時(shí)間要注重復習，所以游戲什么的最好別玩，小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)也別看攻克中考。
學(xué)習成長(cháng)總結 篇9
我和杜大鵬老師師徒結對已有一個(gè)學(xué)年。作為青年教師，我從一個(gè)剛剛踏入工作崗位、沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的老師，到漸漸地開(kāi)始熟悉了課堂、熟悉了教學(xué)方式、熟悉了教師這一職業(yè)的價(jià)值，在這過(guò)程中，我成長(cháng)了很多。這一學(xué)期時(shí)間很短，我能順利地完成教學(xué)任務(wù)，都有賴(lài)于師傅的耐心指導和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心。
作為新教師，最大的缺點(diǎn)就是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足�！扒嗨{工程”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師傅豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，使得我們新教師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個(gè)過(guò)程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。
“青藍工程”活動(dòng)為我們新教師建立了學(xué)習的橋梁，在這一活動(dòng)中，師傅展示的教學(xué)經(jīng)驗和方法，使我的教育教學(xué)水平不斷提高，并且獲得了很多啟發(fā)。
教學(xué)方面師傅鼓勵我多聽(tīng)，多思考。課堂上，杜老師有著(zhù)豐富的`評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。師傅的課很多方面都體現了他的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。在聽(tīng)課中，我吸取了師傅很多優(yōu)秀的地方，學(xué)到了如何駕馭課堂。在吸取師傅經(jīng)驗的同時(shí)，我也在自己的教學(xué)中加入自己的想法，使自己的課堂教學(xué)水平逐漸提高。除此之外，師傅還耐心地對我的課堂教學(xué)作出評價(jià)和指導，每次聽(tīng)完我的課，杜老師總會(huì )和我交流教學(xué)中的不足，特別是一些我沒(méi)有注意到的細節，師傅都會(huì )認真點(diǎn)評，使我體會(huì )到“細節決定成敗”這一道理。在抓好教學(xué)質(zhì)量的基礎上，杜老師還鼓勵我多參加教學(xué)研討，多說(shuō)、多練，指導我上公開(kāi)課。印象最深的是有一次教研員杜老師來(lái)聽(tīng)我的課，當時(shí)非常緊張。師傅接到通知以后馬上叫我做好認真準備，第二天試上。第二天兩位老師放下自己繁忙的工作來(lái)聽(tīng)我的課，試上后師傅耐心指出了課堂中要改進(jìn)的地方，使我非常感動(dòng)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐，我意識到了自己的不足。課堂中，我最大的缺點(diǎn)就是重難點(diǎn)把握不到位，課堂教學(xué)平淡激不起學(xué)生興趣。而我也在努力克服這一困難，多鉆研教材、多聽(tīng)師傅的課，希望通過(guò)不斷地學(xué)習慢慢進(jìn)步。
“青藍工程”是當前學(xué)校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長(cháng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到“青藍工程”具有非常積極的意義�；ハ嗦�(tīng)課、評課是青藍工程的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到青藍工程就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )。
我感謝學(xué)校為我們提供了“青藍工程”這樣的學(xué)習機會(huì )。作為新教師，我更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力地學(xué)習，多聽(tīng)聽(tīng)師傅的課，多學(xué)習師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習師傅的教學(xué)態(tài)度，多學(xué)習師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下逐步成長(cháng)。
學(xué)習成長(cháng)總結 篇10
自工作以來(lái)，一直擔任一線(xiàn)小學(xué)美術(shù)教師，我是學(xué)工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的，剛開(kāi)始我從未聽(tīng)過(guò)任何課，剛一開(kāi)始當老師真的不知怎樣去教學(xué)生，第一次上課，展示一些成人的美術(shù)作品，講了些籠統的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識，面對班級好幾十名學(xué)生，下面我如何去安排課堂內容，我一下子蒙了，下面亂糟糟的，第一堂課我不知怎樣堅持到下課的。
第一次上公開(kāi)課我自認為我準備的很充分，準備了大量的范畫(huà)作品，講了許多美術(shù)知識，以成人的標準要求去學(xué)生，學(xué)生畫(huà)出的畫(huà)模仿成人畫(huà)，后來(lái)聽(tīng)課的教師給我指出許多不足之處，接著(zhù)我又有幸聽(tīng)了本校的優(yōu)秀教師上的課，雖說(shuō)是語(yǔ)文課，我便感到耳目一新，很受啟發(fā)，后來(lái)又積極要求出去聽(tīng)優(yōu)秀的公開(kāi)課，使我受益匪淺，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習努力，加上同事的幫助下，我第一次上了對外公開(kāi)課，這節課是我自己創(chuàng )作設計的，受到聽(tīng)課領(lǐng)導、教師一致的一直好評，并且這節課的課例在全國中小學(xué)美術(shù)課例評選中獲獎。
孩子們對美都是渴望的'，大多數學(xué)生都喜歡美術(shù)，美術(shù)教育就應該面向全體學(xué)生，我剛開(kāi)始教學(xué)就走入了誤區，以專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教育去要求他們，輔導他們的參賽作品，由于我干涉的太多，反而顯現不出童趣童真，后來(lái)我不泄氣，不斷的帶領(lǐng)學(xué)生們參加各級各類(lèi)的繪畫(huà)比賽和展覽，所謂見(jiàn)的多了，創(chuàng )作的思路也寬了，大的方向掌握以后，放手讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性去創(chuàng )作，所謂功夫不負有心人，我也和學(xué)生們共同成長(cháng)，我和我帶的學(xué)生在各級各類(lèi)的繪畫(huà)比賽中不斷的獲獎。
現在的中小學(xué)美術(shù)課程不僅僅是教學(xué)技能和技巧，而是包含技能技巧在內的涉及更為廣泛的藝術(shù)文化，我們要努力的傳播美術(shù)文化。新教材美術(shù)課程可謂是包羅萬(wàn)象，使美術(shù)知識和實(shí)際生活及不同藝術(shù)緊密相連，教師要在平時(shí)的上課中，聯(lián)系實(shí)際生活，像衣食住行中包含的美學(xué)流行和發(fā)展趨勢，因為藝術(shù)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。 在一線(xiàn)的教學(xué)工作中實(shí)踐了十幾年，和學(xué)生共同學(xué)習、成長(cháng)，我也深深地體會(huì )到，作為一名合格的美術(shù)教師，必須不斷地學(xué)習，在學(xué)習中歷練自己，在和學(xué)生的磨合中使自己成長(cháng)起來(lái)。
學(xué)習成長(cháng)總結 篇11
一、活動(dòng)綜述
**小學(xué)通過(guò)搭建多種平臺，組織開(kāi)展教師培訓、五優(yōu)競賽、讀書(shū)活動(dòng)、基本功訓練等系列專(zhuān)業(yè)成長(cháng)行動(dòng)，不斷提高全校教師專(zhuān)業(yè)水平。在2011年年度里，**小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)研究能力更進(jìn)一步，專(zhuān)業(yè)知識更加堅實(shí)，專(zhuān)業(yè)技能更加嫻熟，各學(xué)科有一批老師在省、市、區有一定的影響力，學(xué)校在市教育教學(xué)中擁有一席之地。學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在全區屈指可數，煉就了一支專(zhuān)業(yè)精良的隊伍，促進(jìn)了學(xué)校的可持續發(fā)展。
二、工作亮點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲�(shí)行自我管理。
在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，**小學(xué)推行“我的成長(cháng)，我規劃”的方式。開(kāi)學(xué)初，老師根據學(xué)校要求，給自己規劃一學(xué)期德、能、勤、績(jì)方面的發(fā)展數量和質(zhì)量，教務(wù)處審核。平時(shí)自我對照，自我實(shí)施。學(xué)期結束，先自評，后小組評，后學(xué)校評，并與績(jì)效、評職、評優(yōu)、爭先掛鉤。這一舉措，讓老師的成長(cháng)由“要我成長(cháng)”到 “我要成長(cháng)”，并成為一種工作常態(tài)，成為學(xué)校的一個(gè)文化內涵。
�。ǘ⿲�(shí)化青藍工程。
教師的成長(cháng)離不開(kāi)“專(zhuān)家”的點(diǎn)撥與指導。目前，**小學(xué)擁有21名區級骨干教師，6名市級優(yōu)秀教師，2名省級教師，1名市級學(xué)科的帶頭人。為了更好的利用這一校內優(yōu)質(zhì)資源，2011年**小學(xué)開(kāi)展了師徒結對---“手拉手，一起走”的活動(dòng)。要求指導教師要做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻；帶師能——掌握教學(xué)基礎知識與技能；帶師德——育人之道。指導徒弟備課，幫助徒弟修改教案、指導教法，耐心細致，毫不保留。查閱徒弟批改的作業(yè)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每學(xué)期聽(tīng)徒弟上課10次以上，評議優(yōu)缺點(diǎn)，使其日臻成熟。每學(xué)年為徒弟上示范課并指導徒弟上匯報課一次。無(wú)條件、接受指導老師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導。徒弟主動(dòng)聽(tīng)課（以聽(tīng)指導老師的課為主），每學(xué)期不少于5節，做好聽(tīng)課記錄。每學(xué)年上一節有較高水平的匯報課。期滿(mǎn)寫(xiě)好一篇學(xué)徒心得。一年來(lái)，共有85名教師上展示課、觀(guān)摩課。這種方式，加速了青年教師成長(cháng)的步伐。
�。ㄈ┐蛟鞎�(shū)香校園。
為使教師朝著(zhù)“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實(shí)現從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)，**小學(xué)在2011年度開(kāi)展了“大家讀好書(shū)，你讀書(shū)我買(mǎi)單”的活動(dòng)。為更深入、有效的開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，**小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)打破以往各自讀書(shū)，不便交流的局限，倡導集體閱讀與個(gè)性化閱讀相結合的模式。集體閱讀即以小組為單位，人人參與，小組共讀一本書(shū)。學(xué)校為每個(gè)教研組提供3本書(shū)，分批安排老師閱讀。個(gè)性化閱讀，即教師除完成組內讀書(shū)任務(wù)外，還可以自由購買(mǎi)自己喜愛(ài)的書(shū)籍。凡能撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，踴躍參加好書(shū)推介的教師，學(xué)校將全額報銷(xiāo)教師個(gè)人購買(mǎi)該圖書(shū)的費用。通過(guò)這一活動(dòng)，以讀促教，以讀促研，打造教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄋ模嫿ǜ咝дn堂。
**小學(xué)是宜昌市高效課堂創(chuàng )建共同體學(xué)校。2011年春季學(xué)期圍繞“高效課堂”開(kāi)展了師徒展示課、研討課的活動(dòng)，20xx年秋季學(xué)期開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)人人參與，全程參與。通過(guò)一系列的活動(dòng)，老師們的課堂更有效了，學(xué)生們也更樂(lè )學(xué)了。
在20xx年春季學(xué)期**區高效課堂創(chuàng )建評比活動(dòng)中，**小學(xué)在全區中小學(xué)榮獲第一，并在5月20日成功舉辦推進(jìn)現場(chǎng)會(huì )。第一節課，語(yǔ)、數、英語(yǔ)高效課堂展示。三節課，都上出了很高的水平，引領(lǐng)了區內的學(xué)科新風(fēng)潮。第二節課，語(yǔ)文教研組展示了高效課堂觀(guān)察的現場(chǎng)教研活動(dòng)�，F場(chǎng)活動(dòng)得到了與會(huì )領(lǐng)導的大力認可，贏(yíng)得了同行的一致好評。
�。ㄎ澹┐罱▽W(xué)習平臺。
首先是“走出去”。學(xué)校爭取一切學(xué)習機會(huì )，讓老師走出去學(xué)習。參與培訓的老師回校后對全體教師進(jìn)行二次培訓：聽(tīng)課者上移植課；聽(tīng)報告者寫(xiě)心得體會(huì )，校內交流。每學(xué)期學(xué)校教師培訓金額在兩萬(wàn)元左右。其次是“請進(jìn)來(lái)”。**小學(xué)利用一切可以利用的條件，把專(zhuān)家、名師請進(jìn)來(lái)。承辦教研活動(dòng)是一個(gè)有效的學(xué)習途徑。每學(xué)期，學(xué)校承辦教研活動(dòng)達50余次，不同學(xué)科、不同老師到學(xué)校上課讓全校師生受益匪淺。除此之外，學(xué)校還邀請市專(zhuān)家到學(xué)校指導教學(xué)。2011 年春季學(xué)期，市英語(yǔ)教研員萬(wàn)曉艷老師、楊美艷老師多次到學(xué)校指導老師上課。
�。┩苿�(dòng)教研組建設。
教研組活動(dòng)是**小學(xué)一直非常關(guān)注的一項活動(dòng)。在優(yōu)秀教研組評選等機制的激勵下，教學(xué)副校長(cháng)特別規定了活動(dòng)的`場(chǎng)地——會(huì )議室，不在會(huì )議室開(kāi)展的教研活動(dòng)一律不算，沒(méi)有領(lǐng)導參加簽字的教研活動(dòng)不算。每學(xué)期學(xué)校各教研活動(dòng)開(kāi)展得有條不絮，樊校長(cháng)和肖主任都按時(shí)全程參加各組的教研活動(dòng)，增強了教研組活動(dòng)的有效性。針對教研組發(fā)展不平衡的情況，學(xué)校還開(kāi)展了教研組相互觀(guān)摩的活動(dòng)，讓教研組的發(fā)展齊頭并進(jìn)，共同成長(cháng)。
三、階段成果
教科研方面，20xx年春季學(xué)期，**小學(xué)師生獲獎138人次。2011年秋季學(xué)期，教師獲獎110人次，學(xué)生獲獎22人次�！缎１窘萄芯W(wǎng)》發(fā)表308篇，位居全省第五。20xx年秋季學(xué)期，**小學(xué)發(fā)表310篇，位居全省第四。
教學(xué)質(zhì)量方面，**小學(xué)在全區名列前茅。2011年春季學(xué)期**區統一調研考試中，語(yǔ)文組有5個(gè)班級獲得第一，4個(gè)班級第二，3個(gè)班級第三；數學(xué)組有3個(gè)第一，3個(gè)第二，3個(gè)第三；英語(yǔ)組2個(gè)第一，2個(gè)第二，2個(gè)第三；思品組有3個(gè)第一，3個(gè)第二，3個(gè)第三。
在各級課堂教學(xué)競賽中，**小學(xué)各學(xué)科教師一路披荊斬棘，屢屢?jiàn)Z魁。張麗艷、王文麗、汪華萍、周芳老師在區優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎的好成績(jì)。
在指導學(xué)生活動(dòng)方面，**小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)，也屢獲佳績(jì)。王文麗、龔海嬌老師指導《紅紅的中國結》在宜昌市“紅心向黨歡樂(lè )六一”的演出中，榮獲最佳表演獎。在20xx年秋季學(xué)期里，**小學(xué)在**區體藝科技節籃球比賽中獲得男子一等獎、女子第四名的成績(jì)。語(yǔ)文組輔導學(xué)生作文36篇在國家、省、市、區獲獎；美術(shù)張麗艷老師輔導學(xué)生作畫(huà)有31件作品在不同級別的活動(dòng)中獲獎。
目前，**小學(xué)各學(xué)科均有老師在區、市、省有一定的影響力。其中，樊小華老師在2011年再次被湖北省教育廳聘為暑假教師培訓授課教師，并成為“湖北省特級教師巡回講學(xué)團”成員，被省教育廳安排在十堰市講學(xué)。
**小學(xué)通過(guò)“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)行動(dòng)”，讓新手上路，讓熟手變?yōu)閮?yōu)秀，讓優(yōu)秀走向名師，成就了教師的幸福人生！
學(xué)習成長(cháng)總結 篇12
在昨天的任務(wù)單作業(yè)中，我給自己取了這么一個(gè)題目“守還是踐新--微課時(shí)代的困惑”。當第一次打開(kāi)學(xué)習視頻，看到任務(wù)單的時(shí)候或多或少都有著(zhù)一些排斥的情緒，因為總是不那么甘心學(xué)著(zhù)一些與“教學(xué)無(wú)關(guān)的事情”。隨著(zhù)視頻學(xué)習的深入，我發(fā)現原來(lái)學(xué)習不是那么枯燥，相反倒是有不少新鮮東西，微課、慕課、翻轉課堂等一系列新詞走進(jìn)了我的大腦。一邊學(xué)習一邊思考，我突然意識到原來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們的教學(xué)視乎偏離了時(shí)代的要求，遠離了現代科技在老路上躑躅前行。這種科技時(shí)代我們所需要的就是利用好現代科技讓我們的教育教學(xué)更有意義，更能激發(fā)學(xué)生興趣。
微課--新工具給我們教學(xué)提出了新要求。微課是時(shí)代帶給我們的新形式，也是教育發(fā)展到這個(gè)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的一種必然趨勢。作為語(yǔ)文老師，我們容易享受與自己在講臺滔滔不絕的講解，而忽略學(xué)生在接受知識時(shí)的積極性以及接受知識的有效性。而微課這種新的教學(xué)形式，讓我們集中了自己的講解，相應也就有了更多的和學(xué)生的交流，而微課的設計本身就要求我們高效精準地進(jìn)行課堂講解，我們如何將我們當初的一堂課在幾分鐘內進(jìn)行精確的講解，讓學(xué)生既保持了積極的興趣，也能高效收獲知識，這本身就對老師提出了更高的要求。慢慢地，在觀(guān)摩視頻中，我的學(xué)習興趣變得越來(lái)越濃厚，而設計微課的欲望也在無(wú)形中產(chǎn)生了。
小時(shí)候，當黑白電視是一種時(shí)尚的時(shí)候，總是以為在電視上說(shuō)話(huà)是一件多么可望而不可即的事情。如今在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我的微課似乎可以通過(guò)微課的方式走向整個(gè)世界，這是一件多么奇妙的事情，這種事情怎么能不讓人感覺(jué)多少有些興奮呢？當興趣多于困惑的時(shí)候，我發(fā)現自己慢慢地在適應這次暑期研修。在黑板時(shí)代，我們總是為知識的`不能集中講授而左右為難，而微課不久為我們提供了這種方便嗎；其實(shí)，當我慢慢產(chǎn)生了學(xué)習興趣時(shí)，我就在想，微課進(jìn)入課堂的時(shí)候想必學(xué)生也能會(huì )對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生一些興趣吧，讓語(yǔ)文課堂的知識講解不再那么枯燥，讓學(xué)生的學(xué)習成為一種求知的過(guò)程，這種情況下學(xué)習的效率就自然會(huì )提高了。
放下“負擔”，其實(shí)暑期研修并不是說(shuō)的那么“深不可及”。相反，慢慢的看著(zhù)視頻，一切都變得那么簡(jiǎn)單，似乎還是那么有趣。心態(tài)輕松了，學(xué)習也就變成了一件愉快的事情，那么教師的職業(yè)“成長(cháng)”也就充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
希望自己經(jīng)過(guò)這次的暑期研修能夠精通于微課的設計與錄制，成為一名“微課”高手！
學(xué)習成長(cháng)總結 篇13
轉瞬間，我步入老師這個(gè)行列快將近一年多了，回顧這段時(shí)間，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，由于在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅!
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師被社會(huì )所賜予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人始終這樣樂(lè )觀(guān)地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了老師肩頭的重任。作為老師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自同學(xué)和家長(cháng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì )在訓練教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個(gè)挑戰!
我很榮幸能成為于紅老師的徒弟。我和于老師同時(shí)擔當信息技術(shù)教學(xué)的工作，工作內容和工作性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習供應了得天獨厚的條件。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。
師徒結對的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1 如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以關(guān)懷我發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對同學(xué)的感染力就更大。
2 如何備課?由于要在課前向師傅闡述備課的'構思，所以備課時(shí)會(huì )特別留意以終為始。也就是特別留意圍繞授課目標支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或簡(jiǎn)潔引起同學(xué)歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )準時(shí)地與我相互溝通，使我的課堂上能夠避開(kāi)一些問(wèn)題的消逝，讓我少走了不少彎路。
3 要擅長(cháng)利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從老師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受顧老師會(huì )在評課時(shí)準時(shí)地反饋給我，從而起到了確定或否 定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中，甚至對同學(xué)的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現同學(xué)的主體地位。
4 聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么?我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。于老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別簡(jiǎn)潔理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓同學(xué)在歡快的學(xué)習氛圍中發(fā)覺(jué)信息技術(shù)美，欣賞信息技術(shù)美并及把信息技術(shù)學(xué)問(wèn)運用到生活當中。然后一起相互溝通上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中，我慢慢體會(huì )到了她思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺。
一年多下來(lái)我發(fā)覺(jué)自己的進(jìn)步真不少，真是要感謝我的師傅和關(guān)懷過(guò)我的老師們。我會(huì )連續努力， 更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習，多請教，主動(dòng)創(chuàng )新，多聽(tīng)聽(tīng)師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，健壯成長(cháng)!
學(xué)習成長(cháng)總結 篇14
今天在教辦“走出去，請進(jìn)來(lái)”這一思路的引領(lǐng)下，我們一行去了羊里、口鎮、寨里、大王莊四個(gè)單位。一路走下來(lái)，每個(gè)學(xué)校無(wú)論是從匯報，還是到常規資料的管理，有許多值得學(xué)習和借鑒的地方。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、課堂教學(xué)的大膽創(chuàng )新，有自己的思路與特色。
四所學(xué)校里邊，給我印象最深的是口鎮中心小學(xué)的課堂教學(xué)管理的種種做法。從“四學(xué)”課堂的確立到推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)施中的四大策略；到構建完美小組中的學(xué)生課堂管理，到最后“自主體驗四學(xué)課堂”名稱(chēng)的正式命名，無(wú)不顯示出校長(cháng)的良苦用心。特別是備課組捆綁式推進(jìn)法及錄像自磨課的推進(jìn)策略，這真的是當阻力讓所實(shí)施的無(wú)法進(jìn)行下去的時(shí)候，最好的方法，值得借鑒。他們的這些做法不是憑空去捏造的，而是依據教學(xué)理念，把教學(xué)中的每一步當當作實(shí)現這一理念的策略來(lái)做。成體系，成系統，有條不紊。真的是佩服李校長(cháng)的膽識與智慧，有勇有謀中又不乏幽默。
二、課程的豐富多彩。
從口鎮中小的四級課程中我們能從中領(lǐng)會(huì )許多我們以前都不曾想過(guò)的東西。從“國家課程校本化；地方課程整合化；校本課程多樣化；班級課程個(gè)性化”中，看出他們四級課程的開(kāi)設不是漫無(wú)目的的，而是思路清晰，想必實(shí)施起來(lái)也是有章可循。
另外，很少由學(xué)校在數學(xué)學(xué)科上開(kāi)發(fā)校本課程的，但是大王中小的數學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)，讓人眼前一亮；綜合實(shí)踐的開(kāi)設結合當地資源另辟蹊徑，可圈可點(diǎn)。
三、師生隊伍建設從細節入手，做到精細化管理。
從口鎮中小李校長(cháng)的`敘說(shuō)中，我們感受到了他們教師團體的團結實(shí)干的精神。更得益于一些方法的引領(lǐng)，當我們對師德的評價(jià)覺(jué)得無(wú)從下手的時(shí)候，他們的方法卻令我們刮目相看，通過(guò)學(xué)生的作文評價(jià)看老師的師德學(xué)生對老師的評價(jià)更具說(shuō)服力。從這一小的細節上，不難看出管理真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。他們針對學(xué)生多這一特點(diǎn)，從最根本的習慣抓起，從一點(diǎn)一滴抓起，學(xué)生的踏步走，學(xué)生的無(wú)聲就餐等等，他們真的是想讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )他們一生有用的東西，也正是應了他們“五年影響一生的”的教學(xué)理念。
四、常規資料詳、細、實(shí)。
羊里中小的導學(xué)案都很具有時(shí)效性。從那一摞摞的資料，可以看出老師們的辛勤付出。寨里中小結合新教育，每月一事，師生隨筆集，學(xué)生的朝花夕拾筆記，等等很是令人震撼。大王中小的思維訓練拓展到各學(xué)科，并能做到教師的指導與學(xué)生的訓練相結合。他們每一項常規資料都是針對學(xué)生的發(fā)展，把每一項的設立都立足于學(xué)生素養的提高。
一天的行程滿(mǎn)滿(mǎn)的，收獲也是滿(mǎn)滿(mǎn)的。走出去才知道原來(lái)的我就如一只井底之蛙，只是守望著(zhù)眼前的那一片天空，走出去才知道外面的天空更遼闊。這次學(xué)習也讓我深刻領(lǐng)會(huì )到“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！钡恼嬲x。也讓我知道了工作思路的前瞻性、條理性、實(shí)效性是工作能否順利成章進(jìn)行的前提保證。
學(xué)習成長(cháng)總結 篇15
在忙碌、驚喜、感慨、反思、困惑中， 2013學(xué)年第一個(gè)學(xué)期的工作又將接近尾聲了�；仡櫛緦W(xué)期的教研組工作，讓我感慨頗多。首先感謝領(lǐng)導的信任和支持，讓我有幸擔任了音樂(lè )教研組的組長(cháng)，讓我有了這樣一次鍛煉的機會(huì )。其次，我要感謝我們音樂(lè )組所有組員的支持和幫助，是你們積極踴躍的參與，讓我的教研組長(cháng)工作以及本學(xué)期的教研工作得以順利的開(kāi)展，讓沒(méi)有組長(cháng)經(jīng)驗的我有了前進(jìn)的動(dòng)力。
幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。我們音樂(lè )組的教研活動(dòng)以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心，以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神為指導，堅持理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多項互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項工作。我們所有成員本著(zhù)“不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷進(jìn)步”的思想。積極參與、積極探討，取得了教育理念的更新和教學(xué)實(shí)踐能力的提高，給我們的音樂(lè )教育帶來(lái)了新的起步，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、隊伍建設——教研組建設的起點(diǎn)
新的學(xué)年、新的起點(diǎn)，本學(xué)期我們與美術(shù)組共同協(xié)商，根據每位老師的特長(cháng)進(jìn)行了分組，本學(xué)期我們音樂(lè )組共有教師15名，園級名師4人，骨干教師6人，青年教師5人。大家互相學(xué)習，互相鼓勵，互相幫助，青年教師發(fā)揮自己的特長(cháng)，能虛心學(xué)習，積極進(jìn)取，中年教師睿智而大氣，毫無(wú)保留地將教育、教學(xué)經(jīng)驗與大家分享。本學(xué)期大家團結奮進(jìn)、積極參與、值得高興的是大家越來(lái)越重視音樂(lè )教學(xué)，而且大家都有了嘗試音樂(lè )教學(xué)的勇氣，相信我們今后的音樂(lè )教學(xué)工作一定能逐步凸顯特色。
二、學(xué)習——教研組工作的源泉
課堂是教學(xué)的主要陣地，我們音樂(lè )組認真制定教研活動(dòng)計劃，使教研工作常規化、系統化、制度化、精細化，我們通過(guò)多種形式展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng)。我們認真組織學(xué)習、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導綱要》，繼續學(xué)習音樂(lè )教學(xué)的理論，將理論融入到日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)習教育的改革與發(fā)展等，相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì)，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學(xué)習、不斷的思考，不斷的去探索問(wèn)題，不斷的更新教育觀(guān)念，那么才能更好更快的提高教育教學(xué)技能。通過(guò)共同研討學(xué)習，音樂(lè )教研組的整體教學(xué)水平有了一定的提升。
三、研討——教研組建設的依托
1．名師課堂觀(guān)摩
一直以來(lái)我園的音樂(lè )課堂教學(xué)一直是大家少于嘗試的教學(xué)領(lǐng)域，很大的原因可能是大家缺少?lài)L試音樂(lè )教學(xué)的方向，對音樂(lè )課堂教學(xué)的開(kāi)展缺少觀(guān)摩，本學(xué)期按照計劃組織教師觀(guān)摩了上海名師黃穎嵐老師的《想唱就唱》通過(guò)觀(guān)摩、了解音樂(lè )課堂教學(xué)的一些形式，了解老師教學(xué)的一些手法，觀(guān)看專(zhuān)家的點(diǎn)評，讓我們了解音樂(lè )課堂點(diǎn)評的方向。組員們還積極撰寫(xiě)了觀(guān)摩體會(huì )，相信我們在觀(guān)摩、反思中能對音樂(lè )課堂教學(xué)有所啟發(fā)，更好的實(shí)踐我們的音樂(lè )教學(xué)。
2．“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討
“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討是幼兒園近年來(lái)的教學(xué)研討形式之一。研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問(wèn)題及目標的價(jià)值取向等。我們重點(diǎn)圍繞音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)設計中目標和環(huán)節流程來(lái)展開(kāi)研討。同時(shí)我們還開(kāi)展了聽(tīng)課評課活動(dòng)。每次活動(dòng)結束后教師們立即進(jìn)行研討。首先執教者提出自己在本次活動(dòng)中的困惑和不足，然后由其他教師分別對活動(dòng)進(jìn)行探討，大家共同分析診斷，尋找成功與失敗的原因，幫助執教老師修改教案、教具等，為下一次的活動(dòng)提出更有效的方案。通過(guò)老師們的建議，執教老師進(jìn)行反思、修改、在實(shí)踐，通過(guò)共同的研討、實(shí)踐，幫助執教老師更好的提升教學(xué)能力。幫助聽(tīng)課老師提升聽(tīng)課、評課的能力。本學(xué)期，小班組的高愛(ài)華老師、中班組的徐旭老師、大班組的馬穎嬋老師為大家帶來(lái)了一堂堂精彩的教學(xué)研討課，通過(guò)大家的共同探討，有效提高了教師們的音樂(lè )教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，增添了教研活力。
3．組長(cháng)引領(lǐng)展示
本學(xué)期值得高興的是，組長(cháng)們都踴躍嘗試音樂(lè )課堂教學(xué)的展示，本學(xué)期的組長(cháng)引領(lǐng)課為組長(cháng)們搭建了很好的展示平臺，通過(guò)嘗試、實(shí)踐、反思，組長(cháng)們提升的同時(shí)才能更好的帶動(dòng)教研組的.建設。本學(xué)期何冬亞老師、張鳴霞老師、張鳳娟老師、李英老師，分別進(jìn)行了音樂(lè )教學(xué)的展示，相信大膽的嘗試，一定能給我們帶來(lái)收獲，讓我們的音樂(lè )教學(xué)得以更好更快的提升。
四、成長(cháng)——教研組建設的飛躍
我們相信一分耕耘一分收獲，付出的同時(shí)，總會(huì )有收獲碩果的時(shí)刻，本學(xué)期老師們通過(guò)自己的努力或多或少的取得了不少的成績(jì)：金苗： 撰寫(xiě)的論文《給孩子一片有“溫度”的閱讀空間》獲嘉興市2011學(xué)年三項教學(xué)評比三等獎；研究的課題《提升新大班幼兒繪本閱讀讀圖能力的策略研究》獲平湖市課題成果二等獎；撰寫(xiě)的論文《“一招三式”——“多元情境”打造小班數學(xué)學(xué)習新格局》獲平湖市二等獎；平湖市優(yōu)秀老師；2011年度新埭鎮優(yōu)秀園��；征文《在思想上感悟 在行動(dòng)中踐行》獲嘉興市陶研會(huì )“學(xué)綱要 品陶著(zhù)”三等獎；撰寫(xiě)的論文《“一招三式”——“多元情境”打造小班數學(xué)學(xué)習新格局》獲園級優(yōu)秀論文；執教結對片教研組長(cháng)引領(lǐng)課中班數學(xué)《把小魚(yú)變得一樣多》。張鳳娟：論文獲園級優(yōu)秀論文及平湖市專(zhuān)題征文一等獎；被評為2011年嘉興市農村幼兒園骨干教師培訓班優(yōu)秀學(xué)員；在嘉興市農村幼兒園骨干教師培訓班中承擔主題交流發(fā)言《在集體舞教學(xué)活動(dòng)中有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習》。10月14日在平湖市第八次數學(xué)主題式研訓暨中心研究組活動(dòng)中執教大班數學(xué)活動(dòng)《撒花片》。李英：在新埭鎮紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年征文比賽中，榮獲三等獎；撰寫(xiě)的《讓每顆小星閃爍光芒》在平湖市“育人的智慧：班主任敘事研究”專(zhuān)題征文評選中獲市級二等獎；在2011學(xué)年第一學(xué)期幼兒園“博雅”書(shū)社征文評選中獲三等獎；撰寫(xiě)的論文《互動(dòng)環(huán)境 探究快樂(lè )——小班探究性墻面環(huán)境的創(chuàng )設》獲園級優(yōu)秀論文；撰寫(xiě)的論文《互動(dòng)環(huán)境 探究快樂(lè )——小班探究性墻面環(huán)境的創(chuàng )設》獲平湖市三等獎。高愛(ài)華：撰寫(xiě)的文章《春天的故事》在建黨90周年征文中榮獲二等獎；獲得文體局舉辦的非物質(zhì)遺產(chǎn)傳承優(yōu)秀志愿者。姚曉娟：撰寫(xiě)的論文《設計有趣的晨間談話(huà)發(fā)揮晨談的教育功能》獲嘉興市三等獎。馬穎嬋：在參加的新教師培訓中我獲得了簡(jiǎn)筆畫(huà)二等獎、自彈自唱二等獎、講故事二等獎以及綜合二等獎；本學(xué)期我還參加了與村幼結對的送教下鄉獲得；獲得了20xx學(xué)年第二學(xué)期幼兒園教師博客之星；在課件制作比賽中獲得了園級二等獎；在教師現場(chǎng)教玩具制作比賽中獲得了幼兒園三等獎。徐曉：2011學(xué)年第一學(xué)期幼兒園“博雅”書(shū)社征文評選中獲得一等獎；論文《在區域活動(dòng)中培養幼兒謙讓習慣》獲園級優(yōu)秀論文。陳麗娜：在20xx學(xué)年第一學(xué)期“教師自制教玩具“評比獲得三等獎；在20xx學(xué)年被評為博客積極分子；在20xx學(xué)年第二學(xué)期園級”三年內青年教師課堂教學(xué)“評比中獲三等獎；20xx學(xué)年第二學(xué)期中心園教師課件評比中獲三等獎；在20xx學(xué)年第二學(xué)期被評為“博客之星”。博雅書(shū)社征文二等獎。在新教師基本功比賽中獲自彈自唱三等獎，講故事三等獎，獲“自彈自唱、講故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)三項綜合三等獎。20xx年度論文《讓孩子在愛(ài)的教育中成長(cháng)》獲園級優(yōu)秀論文。何冬亞：撰寫(xiě)的論文《創(chuàng )意音樂(lè ) 快樂(lè )成長(cháng)》獲平湖市論文評比三等獎，獲園級優(yōu)秀論文，并執教教研組長(cháng)引領(lǐng)課小班音樂(lè )活動(dòng)《怪車(chē)轱轆轆》。
雖然我們收獲了不少的碩果，但在音樂(lè )教育教學(xué)方面取得的成績(jì)尤為甚少，值得高興的是有老師勇于嘗試，比如何冬亞老師撰寫(xiě)的論文《創(chuàng )意音樂(lè ) 快樂(lè )成長(cháng)》獲平湖市論文評比三等獎，獲園級優(yōu)秀論文。為我們今后的音樂(lè )教育教學(xué)的研究開(kāi)了一個(gè)好頭，以此帶動(dòng)更多的老師在音樂(lè )教學(xué)的天空中收獲更多的碩果。
五、反思——教研組建設的新起點(diǎn)
首先要感謝各位組長(cháng)對我這學(xué)期工作的幫助，但對于我來(lái)說(shuō)，由于是新手，可以說(shuō)對于如何更好的開(kāi)展好教研組的每一次工作，還有待我不斷的學(xué)習、不斷的摸索。希望在今后的工作中大家還要給我更多的幫助和指導。
其次說(shuō)說(shuō)本學(xué)期工作中存在的問(wèn)題：
1．繼續加強理論學(xué)習，拓寬我們的思路、增強我們的知識面。
2．更好的關(guān)注我們的“常態(tài)課”教學(xué)，提高音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師對于音樂(lè )課堂的駕馭能力。
3．重視教師的基本功培訓，采用更多的形式，提升教師在彈、唱、跳等的基本技能。
4．利用組內具有特長(cháng)的教師，給老師以引領(lǐng)，幫助大家共同提升。
5. 利用課堂實(shí)踐，提升教師對音樂(lè )藝術(shù)課堂的評析能力。
6.重視對幼兒藝術(shù)技能技巧的培養，多開(kāi)展豐富的活動(dòng)，培養孩子對音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)。
以上是我對一學(xué)期以來(lái)的教研組工作的總結，還存在著(zhù)很多的不足希望得到各位老師的指正，我們的教研工作還在成長(cháng)階段，缺少教研資料和經(jīng)驗的積累。我們會(huì )不斷反思與改進(jìn)。相信我們的教研組工作會(huì )越做越好。
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