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閱讀與寫(xiě)作學(xué)習總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的閱讀與寫(xiě)作學(xué)習總結，歡迎閱讀與收藏。
閱讀與寫(xiě)作學(xué)習總結1
新課標關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的學(xué)習體會(huì )
吉林市龍潭區東城小學(xué)于玨璆
作為一名剛剛加入教師隊伍的新教師，在教學(xué)工作中存在許多不足。許多老師常常會(huì )叮囑我一定要好好的研讀課程標準，這樣在教學(xué)工作中才會(huì )識得方向。孩子在什么年級階段學(xué)會(huì )什么知識，掌握什么本領(lǐng)是教師工作的重點(diǎn)。很慶幸能夠有這次繼續教育的學(xué)習機會(huì )，讓我對《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx 年版）》在語(yǔ)文教學(xué)方面有了更清晰明了的認識。下面我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx 年版）》解讀學(xué)習的心得體會(huì )。
一、閱讀
閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是對話(huà)。在閱讀教學(xué)中要精心設計并組織好不同對象、多種形式的對話(huà)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷對話(huà)的過(guò)程，在對話(huà)的場(chǎng)景中，展開(kāi)思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。
�。ㄒ唬┰陂喿x教學(xué)中一定要做好師生雙方在閱讀教學(xué)中的定位。
閱讀教學(xué)應引導學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。教師應加強對學(xué)生閱讀的指導、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過(guò)合作學(xué)習解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替個(gè)人閱讀。
1、在閱讀教學(xué)中，學(xué)生的自主閱讀很重要，學(xué)生只有在充分的自主閱讀的基礎上，才能夠悟出文本的精髓，產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解。個(gè)性化閱讀，不能沉湎于表面上的熱鬧，擺弄一些花哨的形式，而是要把工夫下在引導學(xué)生潛心琢磨語(yǔ)言文字上，擁有一種豐富的安靜，把課上得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在，真正讓學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中，加深理解和體驗．有所感悟和思考。
2、教師是學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀的導師。教師要積極為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的個(gè)性化閱讀的氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，把“啟發(fā)”“點(diǎn)撥”“引導”“激勵”，留給自己，把“閱讀”“理解”“領(lǐng)會(huì )”“體味”“品味”“感悟”，還給學(xué)生，切實(shí)地讓學(xué)生展開(kāi)閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的'“潛心會(huì )文”，“切己體察”，把握文本的蘊蓄，得到思想的啟迪、情感的熏陶和智慧的引領(lǐng)。個(gè)性化閱讀，不是放任自流、讓學(xué)生遠離文本過(guò)度發(fā)揮，而是建立在正確地理解課文的基礎之上的。這就要求教師要在準確地理解和把握文本的基礎上，精于預設，巧于生成，及時(shí)捕捉，巧妙引導，對學(xué)生的正確而又獨到的觀(guān)點(diǎn)，能夠恰如其分地給予肯定、褒獎，對那些有失偏頗的看法，能夠適時(shí)巧妙地進(jìn)行指點(diǎn)、修正。
3、個(gè)性化閱讀并不排斥合作學(xué)習。在教學(xué)中，教師要注意適時(shí)地為學(xué)生與伙伴之間對話(huà)提供便利的條件，讓學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉地與伙伴交流、分享自己的閱讀收獲。但這種對話(huà)的活動(dòng)必須建立在學(xué)生自主閱讀的基礎之上，因為只有這樣，學(xué)生才有了與伙伴進(jìn)行充分對話(huà)的資本，從而有效地避免“用集體討論來(lái)代替個(gè)人閱讀”。
對于學(xué)生的閱讀能力提高，要重視培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。加強對課外閱讀的指導，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng )造展示與交流的機會(huì )，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。要重視學(xué)生課外閱讀的評價(jià)。課外閱讀的評價(jià)尤其要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注平時(shí)。
二、識字、寫(xiě)字教學(xué)
教師在識字寫(xiě)字教學(xué)中應該認識到學(xué)習漢字，不僅在于使學(xué)生掌握閱讀的工具和書(shū)寫(xiě)的技能，而且也有利于增強學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對中華民族文化的理解能力，提高審美感受力，還有利于增強規范意識，養成良好的習慣和性格。教師要關(guān)注學(xué)生練習的過(guò)程和寫(xiě)字的質(zhì)量，及時(shí)幫助學(xué)生保持正確的姿勢，養成良好的習慣，提高書(shū)寫(xiě)技能。
三、寫(xiě)作
�。ㄒ唬⿲W(xué)生寫(xiě)作的指導
“寫(xiě)作”不只是一種技能，它是人生存與發(fā)展的重要能力，又是人生存與發(fā)展的重要方式。表達和交流成為生存和發(fā)展的需要，運用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流則是重要方式，而書(shū)面的表達和交流又是其中非常重要的一種方式。在寫(xiě)作的過(guò)程中，在表達與交流的過(guò)程中，不斷深化對世界的認識，對自我的認識。因此，寫(xiě)作的過(guò)程又是認識世界、認識自我的過(guò)程，是自我發(fā)展的過(guò)程。寫(xiě)作能力是人的語(yǔ)文
素養的重要組成部分，同時(shí)，又是語(yǔ)文素養的綜合體現。通過(guò)一個(gè)人的文章，我們也往往能看出這個(gè)人閱讀的量、閱讀的面、閱讀的品位，看出他的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和思考問(wèn)題的方法。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力十分關(guān)鍵。觀(guān)察、思考是表達的基礎，提高學(xué)生的表達能力，絕非只是語(yǔ)言文字的訓練。觀(guān)察能力、思考能力、創(chuàng )造能力與表達能力緊密相連，也表現了人的基本素養。因此，觀(guān)察、思考、創(chuàng )造能力的培養，其意義不僅在于有利于表達。寫(xiě)作教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的指導，重視指導學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作。
在觀(guān)察思考的基礎上，應有一個(gè)取材、立意、構思的過(guò)程。
�。ǘ⿲W(xué)生寫(xiě)作的評價(jià)
每個(gè)學(xué)段都應突出評價(jià)的重點(diǎn)。第一學(xué)段重在興趣，第二學(xué)段鼓勵放膽。每個(gè)學(xué)段都要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況。認真、正確、規范、整潔，是寫(xiě)作書(shū)寫(xiě)的基本要求。寫(xiě)作評價(jià)當然要重視對具體的每一篇“文”的評價(jià)，但更要重視學(xué)生寫(xiě)作的興趣和習慣，以及每一篇“文”中表現出來(lái)的真情實(shí)感，表現出來(lái)的創(chuàng )造力。作文評價(jià)要眼中有“文”，心中有“人”，要著(zhù)眼于人的終身發(fā)展，要有正確的啟發(fā)引導。寫(xiě)作評價(jià)不能僅僅是對寫(xiě)作結果的評價(jià)，還應該重視對寫(xiě)作過(guò)程的評價(jià)。對寫(xiě)作過(guò)程的評價(jià)，有利于培養學(xué)生正確的寫(xiě)作態(tài)度。重視對寫(xiě)作過(guò)程的評價(jià)，還應特別重視對作文修改的評價(jià)。修改評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生對作文內容與文學(xué)表達的修改，還應關(guān)注學(xué)生修改的態(tài)度、過(guò)程和方法。書(shū)面評價(jià)可以比較審慎和準確，口頭評價(jià)可以更加親切和具體，二者沒(méi)有優(yōu)劣之分。每個(gè)學(xué)生都是具體的個(gè)人，他們的作文不同，他們的心理狀況也不同，評價(jià)的方式也應因人而異，因文而異。書(shū)面與口頭的評價(jià)也可以有學(xué)生參與。
三、語(yǔ)文綜合性學(xué)習
�。ㄒ唬┓e極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
綜合性學(xué)習既符合語(yǔ)文教育的傳統，又具有現代社會(huì )的學(xué)習特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養，有利于培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神，應該積極提倡。
�。ǘ┡ㄔO開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步養成現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文素養。
�。ㄈ┱n程標準還提出了“綜合性學(xué)習”的要求，以加強語(yǔ)文課程內部諸多方面的聯(lián)系，加強與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養全面協(xié)調地發(fā)展。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習中的建議
1. 重視學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡多讀多寫(xiě)，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)會(huì )學(xué)習。
2. 善于通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習等方式，溝通課堂內外，溝通聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。充分利用學(xué)校、家庭和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間。
綜合性學(xué)習評價(jià)要尊重和保護學(xué)生學(xué)習的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度進(jìn)行探究。要充分注意學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法。對有新意的思路和表達以及有特點(diǎn)的展示方式，尤其要給予足夠的重視。除了教師的評價(jià)之外，要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評價(jià)和相互評價(jià)
閱讀與寫(xiě)作學(xué)習總結2
閱讀與寫(xiě)作活動(dòng)總結
通過(guò)這次作文興趣小組的學(xué)習，同學(xué)們的學(xué)習熱情高漲，許多同學(xué)要求能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習中對作文產(chǎn)生了興趣。通過(guò)本學(xué)期的組織教學(xué)，我們很快認識到開(kāi)展作文興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：
一、培養興趣。
重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對話(huà)、等活動(dòng)，引導學(xué)生在寫(xiě)作的活動(dòng)中，發(fā)展自己獨特的見(jiàn)解。在老師的指引下更多的學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣。
二、訓練技能。
在興趣小組活動(dòng)中，針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導了寫(xiě)作技巧，很多同學(xué)在寫(xiě)作的過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )。
由于興趣小組不僅有理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到作文并不是僅僅用在“無(wú)聊”的寫(xiě)作上，而更大是表達自己的感受，表達對生活的體會(huì )，使他們意識到學(xué)習作文的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富課余生活。
開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動(dòng)內容，訓練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng )造性思維。作文尖子的產(chǎn)生，對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。作文尖子的產(chǎn)生，對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習，都有積極作用。在中心學(xué)校舉行的中高年級作文競賽中，我校的興趣小組取得了不少成績(jì)：十人參賽，七人獲獎，其中一等獎四人。
當然，我們的.工作還存在不足，我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
2.本著(zhù)張揚學(xué)生個(gè)性、培養學(xué)生興趣和特長(cháng)的教學(xué)理念，為增強他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人，依據語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強課后管理，發(fā)展學(xué)生對大自然對社會(huì )的責任感，培養他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。根據我校學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校特組建語(yǔ)文興趣小組，開(kāi)展了以閱讀和寫(xiě)作為主的興趣教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導的指揮和全體教職工的共同努力下，本學(xué)期語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)開(kāi)展順利，現將本學(xué)期活動(dòng)總結如下：
一、興趣小組活動(dòng)安排
形成以語(yǔ)文教研組為“中樞”，全體語(yǔ)文教職員工為“神經(jīng)”，每個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生為“細胞”的興趣小組活動(dòng)體系。開(kāi)展以閱讀、寫(xiě)作為主線(xiàn)，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據教師的安排，完成相應的學(xué)習任務(wù)。
整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，最重要的是整個(gè)教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線(xiàn)，完全符合語(yǔ)文興趣小組的主題。由學(xué)生自主選擇興趣小組，并開(kāi)展與之切合的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習效率，而且更有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好。
二、日常興趣小組教學(xué)活動(dòng)
1、抓出勤
有道是：沒(méi)有規矩，不成方圓。在開(kāi)班前，首先對按時(shí)上課這個(gè)問(wèn)題必須嚴肅提出。因為在有些學(xué)生的意識中，興趣小組活動(dòng)可有可無(wú)，沒(méi)有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開(kāi)最為基本的條件。
2、抓紀律
上課紀律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動(dòng)，但最為基本的紀律問(wèn)題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚長(cháng)避短，營(yíng)造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。
3、重備課
興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習起來(lái)較容易的而又有必要的活動(dòng)教案。
4、重上課
四十分鐘時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調動(dòng)學(xué)生的思緒，是門(mén)學(xué)問(wèn)。結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說(shuō)的空間，調動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
三、具體教學(xué)內容安排
1、 作文類(lèi)
新課改倡導讓學(xué)生“讀好書(shū)，寫(xiě)好字，作好文，說(shuō)清話(huà)”，簡(jiǎn)略一句話(huà)，涵蓋了語(yǔ)文素養的各個(gè)方面。作文在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中功不可沒(méi)，一個(gè)人的自我表達、社會(huì )交際都離不開(kāi)作文。結合本學(xué)期作文興趣小組活動(dòng)的探究，對作文類(lèi)興趣教學(xué)方法，現進(jìn)行簡(jiǎn)要概括：
(1)以興趣為基點(diǎn)，樂(lè )于寫(xiě)作 (2)以訓練為支柱，勤于寫(xiě)作
(3)以積聚為法寶，善于寫(xiě)作 (4)以想象為翅膀，精于寫(xiě)作 在緊緊圍繞新課標的基礎之上，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的作文興趣小組活動(dòng)，我校參與活動(dòng)的同學(xué)在寫(xiě)作方面上有較大的提高，主要表現在：學(xué)生寫(xiě)作的積極性提高了; 學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變; 學(xué)生的寫(xiě)作內容豐盛了; 學(xué)生的欣賞程度上升了。
2、 閱讀類(lèi)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的閱讀興趣小組活動(dòng)，現將較為可取的閱讀類(lèi)教學(xué)方法進(jìn)行概括：
(1)以興趣為基點(diǎn)，樂(lè )于知書(shū)
培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣是取得良好學(xué)習效果的重要因素。按照活動(dòng)計劃，先通過(guò)學(xué)校宣傳、班級報送、師生互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強勢宣傳和營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實(shí)課外閱讀計劃的各項活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎
(2)以品讀為支柱，勤于閱書(shū)
授之以漁，指導閱讀。小學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書(shū)的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對文字類(lèi)的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫(huà)十分喜愛(ài)。因此，在活動(dòng)中，我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。巧借繪本，快樂(lè )閱讀。
(3)以筆記為翅膀，閱有所得
筆記，是每一位閱讀者的必備品�；顒�(dòng)要求學(xué)生要做好摘錄筆記的好習慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書(shū)筆記。通過(guò)展示，同學(xué)們互取所需，學(xué)到了更多讀書(shū)知識和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認識，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)良好讀書(shū)習慣的自覺(jué)形成。此外，將閱讀與寫(xiě)作緊密結合起來(lái)。學(xué)生撰寫(xiě)閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達出來(lái)，真正做到學(xué)有所思，思有所悟。
四、興趣小組活動(dòng)教學(xué)方法
為使興趣小組能夠達到最為理想的教學(xué)目標，語(yǔ)文教研組結合這個(gè)學(xué)期的實(shí)際教學(xué)工作，初步分析出興趣小組教學(xué)值得參考的方法：
閱讀與寫(xiě)作學(xué)習總結3
電大《閱讀與寫(xiě)作（一）》學(xué)習小結（1）
《閱讀與寫(xiě)作》課程是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的必修課，內容分為兩大部分，上編是閱讀，下編是寫(xiě)作。本學(xué)期，我們完成了《閱讀與寫(xiě)作（一）》的學(xué)習。這門(mén)課程實(shí)踐性很強，在學(xué)習中，我一方面認真鉆研教材，掌握基本理論；另一方面，我認真地投入到閱讀實(shí)踐和寫(xiě)作實(shí)踐中，注重把理論知識轉化為能力。雖然平時(shí)學(xué)校的工作任務(wù)繁重，但我總是利用一切可以利用的時(shí)間和機會(huì )，妥善處理學(xué)習和工作的矛盾。學(xué)習上，我充分利用“電大在線(xiàn)”的資源，積極參與形成性考核的在線(xiàn)測試，收獲不小。
一、通過(guò)學(xué)習，我將過(guò)去的經(jīng)驗上升到了理論的高度
以前閱讀課文或者課外文章，我僅僅是憑多年積累的感性經(jīng)驗來(lái)閱讀理解文章，力求把文章弄懂，只知其然，不知其所以然，不明白其中的道理。學(xué)習閱讀理論以后，幫助我將過(guò)去的經(jīng)驗上升到理論的高度，并在理論的指導下，深入閱讀理解文章，眼界比以前更開(kāi)闊，理解比以前更深刻。
二、古詩(shī)鑒賞的理論和方法使我受益匪淺
以前接觸古詩(shī)，只是覺(jué)得寫(xiě)得很優(yōu)美，但如何鑒賞，我不得要領(lǐng)，往往還存在畏難情緒。學(xué)習了古詩(shī)鑒賞的相關(guān)理論知識以后，我茅塞頓開(kāi)，掌握了鑒賞古詩(shī)的方法。那就是要把古詩(shī)放在一定的歷史文化背景中，注重分析作品的藝術(shù)技巧和獨特風(fēng)格，理解詩(shī)歌所表現的深刻思想內容和審美藝術(shù)內涵。但是，古詩(shī)的鑒賞又不能限于那個(gè)時(shí)代的歷史環(huán)
境，要在具體的藝術(shù)畫(huà)面中尋找那些具有穿透力，超越歷史朝代的文化精華，從而得到思想和哲理的啟迪。
三、我學(xué)到了閱讀教學(xué)的新方法
閱讀教學(xué)的學(xué)習，讓我們學(xué)員提高了對閱讀教學(xué)的認識，改變了過(guò)去的一些陳舊觀(guān)念，不僅讓我們知道怎樣去閱讀，更重要的是讓我們懂得怎樣去教學(xué)生閱讀，運用哪些方法。在這些方法中，激發(fā)學(xué)生主體的閱讀興趣和使用學(xué)生自己的眼光和視角對我的啟發(fā)非常大。過(guò)去在教學(xué)中，我往往不顧學(xué)生的感受，把自己對作品的理解告訴學(xué)生，用一個(gè)老師的視角和積淀來(lái)解讀文章，如此解讀，自己覺(jué)得十分透徹精辟，卻得不到學(xué)生的認同和共鳴，效果不好。當我嘗試注重調動(dòng)。激發(fā)學(xué)生本體的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生用自己的眼光和視角來(lái)閱讀課文后，學(xué)生積極性非常高，課堂氣氛十分活躍，效果很好。所以，在閱讀教學(xué)中，我都會(huì )運用自己學(xué)到的新理論和新方法，課堂教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。
電大《閱讀與寫(xiě)作（一）》學(xué)習小結（1）
按教學(xué)計劃的規定，本學(xué)期我學(xué)習了《閱讀與寫(xiě)作（一）》這門(mén)課程，經(jīng)過(guò)自學(xué)教材和網(wǎng)上自主學(xué)習，我按要求完成了學(xué)習任務(wù)，收獲頗豐。
一、我明白了《閱讀與寫(xiě)作》課程的重要性
閱讀和寫(xiě)作是人一生中進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交流的兩項基本能力。人們的社會(huì )交際方式，可以分為兩大方面，一是口頭和行為方式；二是
書(shū)面交際方式。書(shū)面交際的內容可以長(cháng)久地保存下來(lái)，成為一種文獻資料，它是現代社會(huì )人類(lèi)交際的主體和主要方式，是社會(huì )交際的基本工具。書(shū)面交際擴大了人們交際的范圍和領(lǐng)域，幾乎可以延伸到世界的所有地方。因此，學(xué)習掌握《閱讀與寫(xiě)作》的理論知識和技能十分重要，尤其對一個(gè)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，意義尤為重大。
二、我懂得了一些閱讀的理論和方法
閱讀是一種通過(guò)文本媒介，獲取信息，處理信息創(chuàng )造信息的復雜過(guò)程，它的效應不僅取決于作者在文本中提供了什么信息，以及信息的質(zhì)量和性質(zhì)，而且更重要的還取決于讀者的知識結構、文化背景、生活經(jīng)歷、思想方法、審美趣味等因素，以及那個(gè)時(shí)代科學(xué)經(jīng)濟、哲學(xué)、宗教等的發(fā)展水平。因此，閱讀不僅是看看書(shū)，弄明白作者寫(xiě)了什么，還應該是一種再創(chuàng )造。通過(guò)學(xué)習，我掌握了文體論閱讀、社會(huì )學(xué)與文化學(xué)閱讀、語(yǔ)文學(xué)與接受美學(xué)閱讀、電腦文本閱讀的原理與方法，改變了我過(guò)去不正確、不科學(xué)的閱讀方法、閱讀的層次與境界得到了提升。比方在運用文化學(xué)閱讀方法、閱讀作品時(shí)，就應該充分了解文本深層結構的文化底蘊。一是了解民族的思維方式，每個(gè)民族都有自己獨特的思維方式，中國人在哲學(xué)上重了悟不重形式論證，在藝術(shù)上重意合不重形合，在語(yǔ)言上則以非形態(tài)方面貌出現。因此，意境說(shuō)是我國古代一種獨特的文論話(huà)語(yǔ)。二是了解民族的精神價(jià)值體系，每一個(gè)具體都會(huì )體現出一定的民族精神和價(jià)值取向。比方鐵凝的的《我有過(guò)一只小蟹》通過(guò)作者在廬山遇到的.一只小蟹的具體命運描繪，表達了作者對自然界一切生命的關(guān)注，以及人與自然和諧相處的美好愿望，其深層是一種天人合一思想的
體現。三是要了解民族群體的穩定心態(tài)和心理層次，如人們的要求、愿望、情緒、風(fēng)尚等精神狀態(tài)和道德風(fēng)貌。我們在閱讀文本時(shí)，才能以小見(jiàn)大，深刻理解文本的深層內涵。
三、我掌握了詩(shī)歌、鑒賞的基本方法
詩(shī)歌的閱讀、鑒賞對我來(lái)講，是一個(gè)開(kāi)薄弱環(huán)節，我感到很困難，但通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)步不小，掌握了鑒賞詩(shī)詞的一般方法。一是感受詩(shī)歌的節奏美和音樂(lè )美；二是體驗強烈的抒情情性，濃縮的社會(huì )生活；三是領(lǐng)略作者豐富的藝術(shù)想象；一是品味詩(shī)歌語(yǔ)言的神韻和獨特的藝術(shù)手法，掌握了這些方法后，再碰到詩(shī)歌的欣賞，我就不會(huì )手足不措了。 總之，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我在文學(xué)作品的閱讀鑒賞方面有了長(cháng)足的進(jìn)步，這充分對我的寫(xiě)作有很大的幫助，并將產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。
閱讀與寫(xiě)作學(xué)習總結4
閱讀與寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)總結
指導教師 張瓊
學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面的知識有些貧乏，為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生掌握閱讀的技巧，提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作水平，在本學(xué)期我開(kāi)展了有關(guān)閱讀與寫(xiě)作的興趣活動(dòng)�，F在《閱讀與寫(xiě)作》興趣小組的開(kāi)展工作已接近尾聲，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、保證學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)間。
我校將隔周的周三定為高段興趣小組活動(dòng)時(shí)間，為了保證活動(dòng)的質(zhì)量，作為興趣組的組織者，我嚴格要求學(xué)生準時(shí)來(lái)到活動(dòng)的地點(diǎn)，并能帶好必要的學(xué)習用品來(lái)參加興趣活動(dòng)，這樣確保了活動(dòng)的準時(shí)性。
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是最好的老師，如果沒(méi)有興趣，何來(lái)成果而言。為了確保學(xué)生的活動(dòng)興趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如在閱讀方面指導學(xué)生閱讀，掌握閱讀的技巧，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟短文的.內容，讀出不同的語(yǔ)氣，表達不同的情感。在作文方面走生活作文的路線(xiàn)，指導學(xué)生多觀(guān)察周?chē)l(fā)生的事物進(jìn)行習作，避免了無(wú)病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文，讓學(xué)生的作文充滿(mǎn)生活的氣息。
三、進(jìn)行有效的措施
�。ㄒ唬╅喿x方面
1、老師通過(guò)佳作欣賞等指導吸引學(xué)生，通過(guò)出示書(shū)中的好詞好句、精彩片段等，有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、在閱讀中大膽嘗試，放手讓學(xué)生去自讀，深入感受文章內容，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出了對文中內容的獨特見(jiàn)解。
3、在閱讀中運用各種有效的方法，引導他們對文章進(jìn)行理解，準確地領(lǐng)悟出文章的思想感情。
�。ǘ┝曌鞣矫�
1、盡量讓學(xué)生自己去選寫(xiě)作的題目，最好能聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)或者自己親身參與的活動(dòng)來(lái)作為寫(xiě)作的題材，一方面調動(dòng)了學(xué)生習作的積極性，另一方面充分發(fā)掘學(xué)生寫(xiě)作的潛力。
2、在作文過(guò)程中，及時(shí)對學(xué)生涌現出來(lái)的好詞佳句，奇思妙想進(jìn)行表?yè)P，激勵學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作。講評學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)，對選材、構思、語(yǔ)言、開(kāi)頭結尾、過(guò)渡等，哪怕有點(diǎn)滴好處都不放過(guò)，逐漸培養學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作的習慣。
3、在活動(dòng)中不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導了寫(xiě)作技巧，很多同學(xué)在寫(xiě)作的過(guò)程中豐富了寫(xiě)作的內容。
不足之處：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的閱讀和習作水平的懸殊太大，有些閱讀適合于一些水平較高的同學(xué)，而對一些學(xué)生就不適合。
�。ǘ┻�有一部分學(xué)生對于習作比較怕，對于寫(xiě)作的內容總是寫(xiě)不具體。
在今后的工作中，我將以學(xué)生為本，在閱讀和寫(xiě)作方面能分層進(jìn)行，關(guān)注各個(gè)層面的學(xué)生，爭取顧及每位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力能在原來(lái)的基礎上有所提高。
閱讀與寫(xiě)作學(xué)習總結5
于靜芳陳晶本學(xué)期學(xué)校提出班班有特色，我們將讀書(shū)寫(xiě)作作為班級特色，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)，我們的口號是“讀好書(shū)，好讀書(shū)，與好書(shū)為友”，這也是我們特色創(chuàng )建的目標。為努力營(yíng)造良好的班級讀書(shū)學(xué)習的氛圍，我們在創(chuàng )建方面花費了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結，也算是前車(chē)之鑒吧。
一、扎實(shí)開(kāi)展有益的讀書(shū)活動(dòng)。
整個(gè)創(chuàng )建工作，我始終以開(kāi)展有益的讀書(shū)活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生堅持讀書(shū)，培養良好的讀書(shū)習慣，讓孩子在書(shū)的海洋中自由暢游，汲取養分，與好書(shū)結成朋友。
1.利用晨會(huì )、班隊，向學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的圖書(shū)，介紹一些同齡兒童讀書(shū)受益的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展古詩(shī)詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。
2.堅持召開(kāi)每月一次的有關(guān)讀書(shū)方面的主題隊會(huì )，如故事會(huì )、朗誦詩(shī)詞大賽、科學(xué)知識競賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設展示自我的舞臺，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)增長(cháng)知識，增進(jìn)了解和友誼。
3.充分發(fā)揮班干部、小小讀書(shū)迷的模范作用，經(jīng)常召開(kāi)小干部座談會(huì )，商討、研究班級特色工作，肯定長(cháng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習，共同成長(cháng)�；顒�(dòng)中，涌現一批故事大王和小小讀書(shū)迷。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。
4.利用家庭的力量，親子讀書(shū)收益頗豐。班級的讀書(shū)活動(dòng)也得到了家長(cháng)的大力支持，家長(cháng)熱情地為孩子選書(shū)買(mǎi)書(shū)，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子共同讀書(shū)，進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書(shū)一一讀好讀完。
二、回歸生活，快樂(lè )表達。
生活需要與別人溝通，“懂得為自己表達和與人交流而寫(xiě)�！币虼肆曌魇侨藗児P(guān)的手段，讓別人最深入地了解你，最大限度地接受你，包括接受你個(gè)人和你的觀(guān)點(diǎn)，習作是交流的工具。本學(xué)期為了使習作更簡(jiǎn)單更接近生活，我從說(shuō)話(huà)開(kāi)始，從選材立意、謀篇布局開(kāi)始要求學(xué)生簡(jiǎn)單，不要求有廣度、有深度，點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)作的激情。
1．回歸生活，生活就是習作的內容。
我們習作要解決的`第一難題，無(wú)非從內容出發(fā)，解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。作文的基本點(diǎn)是以自己的視角去看世界。小學(xué)習作，就是要以?xún)和囊暯侨ビ^(guān)察、去體驗、書(shū)寫(xiě)這個(gè)多彩的世界。它可能荒誕離奇、可能幼稚可笑、可能真知灼見(jiàn)、也可能叛經(jīng)離道，但是這些，對于每個(gè)鮮活的個(gè)體兒童而言，都是天經(jīng)地義的，生活中的點(diǎn)滴：身邊的每一件高興的、悲傷的、成功的、失敗的……所有的事，每一個(gè)認識的、陌生的、喜歡的、討厭的……所有的人，甚至一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，樹(shù)底下昏睡的老牛，掉進(jìn)水坑的螞蟻，都可以成為習作中的素材，都可以撥動(dòng)人們塵封的心弦。
2．回歸生活，習作就是生命的記錄。
生命是什么，悲觀(guān)主義者會(huì )說(shuō)：生命是一個(gè)結局，一個(gè)走向終結的結局；樂(lè )觀(guān)主義會(huì )說(shuō)：生命是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)成長(cháng)與感受的過(guò)程。作為教師，我們理所當然要教會(huì )學(xué)生樂(lè )觀(guān)，就要義不容辭地讓學(xué)生體驗著(zhù)生命中一點(diǎn)一滴的快樂(lè )！讓學(xué)生明白，什么叫“珍視”，就是現在的歌聲，微笑，憂(yōu)愁，困惑，乃至恐懼，都是實(shí)實(shí)在在的生活，都得成為美好的過(guò)去，用筆坐下記錄，假以時(shí)日，你大學(xué)時(shí)，你工作時(shí)，你年老時(shí)，讀到小學(xué)時(shí)候的作文，一定能回想起小學(xué)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì )覺(jué)得一切都是那么美好，而自己又是那么幸運！所以，學(xué)生不應當把日記作業(yè)交給老師，而應該成為伴隨一生的習慣；老師不應當把日記作為提高習作的工具或者途徑，而應該讓日記成為學(xué)生的生命歷程文字記錄部分。
3.回歸生活，習作就是對生命的感悟！
枯藤上的抽出新綠，那是生命的頑強；滿(mǎn)園的春色，那是生命在綻放；看到小草的發(fā)芽，那是對生命的知曉；聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，那是對生命感觸；今天痛苦的眼淚，也許會(huì )成為明天心里的快樂(lè )的小花；此一時(shí)的煩惱，也許會(huì )成為長(cháng)大后幸福的一縷陽(yáng)光。只要學(xué)生想到的，愿意寫(xiě)出的，都可以寫(xiě)進(jìn)作文，他們會(huì )感謝著(zhù)生命，敬畏著(zhù)生命，完善自己的人格，完美自己的生命。
4.回歸生活，習作就是情感的宣泄。
童言無(wú)忌，我們要的就是那份童真，別在意習作語(yǔ)言是否幼稚，那就是孩子年齡的寫(xiě)照，別太要求詞句優(yōu)美，平實(shí)往往比華麗更表達得真切；也不要強求立意要高遠，難道就不可以偶爾“低俗”，與其挖空心思猜度孩子說(shuō)出來(lái)的是什么，不如在意孩子說(shuō)出后心里會(huì )想什么。為了孩子的健康成長(cháng)，孩子需要發(fā)泄，習作可以不那么嚴肅，我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：你有九分的高興時(shí)，寫(xiě)下來(lái)，你將會(huì )擁有十分的欣喜，你憤怒吧，寫(xiě)下來(lái)，你會(huì )發(fā)現你的憤怒不過(guò)是過(guò)眼云煙，你憂(yōu)愁吧，寫(xiě)下來(lái)，你會(huì )想起辛棄疾的一首詞：“少年不識愁滋味，”你膽怯吧，寫(xiě)下來(lái)，你會(huì )發(fā)現你也有直面自己的勇氣。讀書(shū)習作是個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，也是學(xué)生與生活的親密接觸，只有讓學(xué)生回歸生活，積累自己的素材，才能實(shí)現真正的快樂(lè )閱讀，快樂(lè )習作，我和孩子們將一如既往地朝著(zhù)這個(gè)目標認真去做。
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