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課堂教學(xué)改革座談會(huì )發(fā)言稿
課堂教學(xué)改革是為了更好的教學(xué)成果及教學(xué)安排。下面是YJBYS小編整理的課堂教學(xué)改革座談會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀，做好課改教學(xué)工作。
篇一：課堂教學(xué)改革座談會(huì )發(fā)言稿
老師們：
晚上好!今天我們召開(kāi)課堂教學(xué)改革動(dòng)員會(huì )，其目的是明確目標，統一思想，扎實(shí)穩妥地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革。
我校的課堂教學(xué)改革在2010年就有過(guò)探索，全鎮推行洋思的“先學(xué)后教、當堂訓練”課堂模式，最后發(fā)現并不適合我們小學(xué)生。他們自學(xué)能力極其有限，最后是不了了之。去年放寒假前教務(wù)處結合縣教研室關(guān)于初中質(zhì)量評價(jià)標準，又起草了《學(xué)案導學(xué)，自主探究教學(xué)模式》，也讓大家進(jìn)行了學(xué)習討論，發(fā)現操作很繁瑣，而且導學(xué)案我們沒(méi)條件印刷。開(kāi)年來(lái)就沒(méi)有推行。教務(wù)處在近段時(shí)間重新對我校的教育教學(xué)改革進(jìn)行了定位，確立了“3143”情境課堂教學(xué)模式作為我校全面推行的課改模式。前期我們也進(jìn)行了全員培訓，相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了改模式之精髓。下一步就是在實(shí)踐中推行。3月3日，我參加了縣局召開(kāi)的全縣教育教學(xué)工會(huì )議。會(huì )議上分管教學(xué)的彭局長(cháng)和楊局長(cháng)在講話(huà)中，課堂教學(xué)改革成為會(huì )議上出現最頻繁的字眼。在這里我截取一部分咱們一起學(xué)習：
楊局長(cháng)在講到“強化管理意識”這一環(huán)節時(shí)說(shuō)“校長(cháng)要堅定課改的信念不能變，堅定課改的決心不能變，繼續探索課改的有效途徑不能變，有效提高課改質(zhì)量的追求不能變。要深化認識，在扎實(shí)推進(jìn)新教育、高效課堂上下功夫;要聚集課堂，在深化課堂教學(xué)改革上下功夫。要進(jìn)一步規范學(xué)生的學(xué)習常規，形成良好的學(xué)習習慣;要進(jìn)一步規范教師的教學(xué)常規，重點(diǎn)抓集體備課的有效落實(shí)，抓教學(xué)反思的到位;要進(jìn)一步探索不同課型的結構特征，促進(jìn)教學(xué)方式的根本轉變;要進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)方法的選擇研究，優(yōu)化課堂教學(xué)模式;要進(jìn)一步加強信息技術(shù)與課程整合的研究，提高教學(xué)的直觀(guān)性和形象化。”在 “強化特色意識”這一環(huán)節強調“所謂特色學(xué)校，它要有一般學(xué)校所共有特征，同時(shí)，還要有不同于其他學(xué)校的個(gè)性特征，即“人無(wú)我有，人有我精”的獨特性。” “ 常規教學(xué)要做到“人有我精”，要堅持做到“八字方針”：備課要“深”、上課要“活”、作業(yè)要“精”、手段要“新”、輔導要“細”、負擔要“輕”、分析要“準”、質(zhì)量要“高”。課堂教學(xué)改革要做到人無(wú)我有，要在全縣范圍內全面推進(jìn)學(xué)習型理想課堂。在這個(gè)框架下，小學(xué)要探索快樂(lè )課堂。學(xué)校和教師要運用各種激勵方法，培養、保護學(xué)生積極性，創(chuàng )設良好的學(xué)習情景，讓學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)生始終在一種愉悅的情緒中學(xué)習、成長(cháng)，從而養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣。如草店鎮中心小學(xué)的“嘗試教學(xué)法”，就是一個(gè)很好的學(xué)習典型。”
彭局長(cháng)要求從今年開(kāi)始全縣中小學(xué)要整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革，要“一刀切”。并明確了縣教育局督導課改推進(jìn)的時(shí)間節點(diǎn)：3月15號前召開(kāi)教學(xué)及課改動(dòng)員會(huì )，5月15日左右進(jìn)行第一輪督導評估。10月15號左右進(jìn)行結論性評估。
所以我們的課改不能再猶豫，不要還存在幻想。在這里我們要求不論哪個(gè)學(xué)科都要改，不論年紀大的還是年輕的教師都要參與。我們已經(jīng)進(jìn)行了幾次的培訓，對3143情境課堂教學(xué)模式的內涵及操作要領(lǐng)已經(jīng)了然，從現在開(kāi)始我們就要認真踐行。從備課，從上課，從教研活動(dòng)等都要按照這個(gè)模式的要求進(jìn)行。這個(gè)模式的核心仍是凸顯學(xué)生的`主體地位，所以小組合作學(xué)習必不可少。那么我們課桌椅要擺成小組形式。剛才教務(wù)處領(lǐng)學(xué)了關(guān)于小組學(xué)習的引領(lǐng)資料，我們要注意分組的合理性，合作組織的可控性，合作的必要性和進(jìn)行的實(shí)效性。在推行3143情境課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，一定要適時(shí)地總結和反思，對運行過(guò)程中出現的問(wèn)題以教研組為單位進(jìn)行研討，找到切實(shí)可行的解決辦法。確保改革的良性推進(jìn)。教務(wù)處要迅速制定出相應的管理辦法和評價(jià)機制，注重過(guò)程管理，以有效的激勵手段促進(jìn)課改的實(shí)施。
老師們，我們一直在抱怨平時(shí)教得累，學(xué)生也學(xué)得辛苦。課改就是解決這些苦惱的法寶。在改革的初期，大家會(huì )覺(jué)得很辛苦，因為我們要丟掉多年習慣了的東西，這是要陣痛的。我們會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)的受舊的觀(guān)念和教學(xué)方式的干擾，此時(shí)你要逼得住，堅持下來(lái)，一段時(shí)間后，你就會(huì )收到新理念新辦法帶給你的紅利。到那時(shí)我們才會(huì )真正實(shí)現課堂的減負增效的目標。
篇二：課堂教學(xué)改革座談會(huì )發(fā)言稿
我是紫溪中心小學(xué)老師**。今天能夠參加這次座談會(huì )，感到非常榮幸。2011年以來(lái)，在縣教育局和教科中心的指導下，我校對課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，特別是在圍繞高效課堂建設中班級管理、校園文化建設、小組建設等方面做了一些有益的嘗試，下面就我校的一些做法做簡(jiǎn)單的匯報。
一、加強宣傳與培訓，提高教師認識
因我校教師年齡結構偏大，改革初期教師的抵觸較大，為此我�；ù罅處熯M(jìn)行了各種培訓，首先組織教師學(xué)習教育局有關(guān)課改方面的文件精神，引起教師的重視;其次帶領(lǐng)教師去課堂教學(xué)改革做得好的學(xué)校去參觀(guān)學(xué)習;第三，利用網(wǎng)絡(luò )對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識培訓，從思想上改變教師不想改革的觀(guān)念。培訓結束時(shí)，每位教師都有不少于3000字的培訓筆記，并結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)教學(xué)反思。
二、加強領(lǐng)導，保障得力
我校及時(shí)制定課改實(shí)施方案，并成立了課改領(lǐng)導小組，以校長(cháng)為組長(cháng)，主管教學(xué)副校長(cháng)親自帶頭，行政領(lǐng)導分年級跟班深入教學(xué)，參與校本教研活動(dòng)。學(xué)校撥出課改專(zhuān)項經(jīng)費，滿(mǎn)足教師培訓及教學(xué)活動(dòng)需要。為解決教師的后顧之憂(yōu)，在教師年度考核中，課改一線(xiàn)教師評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
三、轉變班級管理模式，實(shí)施班級管理“小組化”
教學(xué)模式?jīng)]有最好，只有最適合的。經(jīng)過(guò)一年多的摸索與試驗，初步確立了“自主學(xué)習—合作探究—展示提升—精講點(diǎn)撥—有效訓練”為我校的教學(xué)模式。
新一輪的課堂教學(xué)改革提倡學(xué)生自主合作學(xué)習，高效課堂的高效，關(guān)鍵在于“小組”學(xué)習的高效，所以我校將學(xué)習小組的建設做為這次課改的主要工作來(lái)抓。在小組劃分時(shí)要求教師按照“組間同質(zhì)，組內異質(zhì)，同質(zhì)結對，異質(zhì)幫扶”的基本原則對全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習小組劃分。把每班學(xué)生分成6個(gè)學(xué)習小組，每組6-8人，科學(xué)合理地組建并管理小組，使班級管理實(shí)行“小組化”。在小組建設中，我們還逐步建立起了完善的小組評價(jià)機制。評價(jià)實(shí)行量化積分制，每小組的得分就是小組每個(gè)成員每一天方方面面實(shí)際表現的打分。一天一記錄，一周一匯總，一周一評比。以表格形式貼在教室，每個(gè)班每?jì)芍茉u選先進(jìn)小組一次。學(xué)校每個(gè)月評選一次，進(jìn)行全校大會(huì )表?yè)P。目前學(xué)生每天，每節課都表現的有激情，所有的精力都投入學(xué)習上，享受學(xué)習的快樂(lè )。
四、狠抓學(xué)校教學(xué)常規管理
學(xué)校為了督促教師的工作，認真落實(shí)教育局提出的教學(xué)月檢月報制度，每次的檢查都有記載，對教師的教案、作業(yè)批改提出中肯的'評價(jià)，并及時(shí)公布檢查結果。學(xué)校每個(gè)月還要進(jìn)行一次教學(xué)工作專(zhuān)題研究，認真總結，及時(shí)反思教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，并提出相應的改進(jìn)措施。
五、用先進(jìn)的文化引領(lǐng)人，創(chuàng )設特色班級文化
1、班級文化。班級是學(xué)生學(xué)習、生活和成長(cháng)的地方。好的班級文化可以塑造人生，激勵人的成長(cháng)，豐富人的精神世界。班級文化建設主要從二方面入手：一是小組文化，每班每個(gè)小組都按學(xué)校的要求有自己的組名、組徽、組規、組訓、小組奮斗目標，制作了組牌。二是班級文化，各班制定有自己的班名、班級格言、班旗、班規。從2012年開(kāi)始，每個(gè)班級建成了圖書(shū)角。學(xué)校制定了《建設書(shū)香校園實(shí)施方案》。明確了目標任務(wù)、閱讀書(shū)目、實(shí)施辦法、保證措施、開(kāi)展閱讀活動(dòng)。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生都有閱讀計劃，每年學(xué)生的課外閱讀量不得少于30萬(wàn)字，背誦經(jīng)典詩(shī)文，每周要有閱讀筆記，內容包括精美句段摘抄，感想體會(huì )等。2012年下期我們開(kāi)展了讀書(shū)演講比賽和征文活動(dòng)，檢查評比了讀書(shū)筆記，收到了很好的效果
2、上好班會(huì )課。我�，F在的班會(huì )課和心理健康與安全課在每周二第一節課召開(kāi)，一改過(guò)去班主任一言堂的局面。每周學(xué)校確定一個(gè)班會(huì )主題，學(xué)生分小組輪流主持，學(xué)生策劃方案，學(xué)生設計班會(huì )內容和過(guò)程，班會(huì )由學(xué)生主持，全班學(xué)生參與討論交流，班長(cháng)總結上周工作，布置安排下周工作。整個(gè)過(guò)程全部由學(xué)生操作。班主任只需對班會(huì )進(jìn)行評價(jià)和小結就行，達到班會(huì )的教育目標。班會(huì )課、安全課完全成為學(xué)生展示的舞臺，培養了學(xué)生思想素質(zhì)、開(kāi)拓思維，增長(cháng)才干，提升了學(xué)生的綜合能力。
3、大力開(kāi)展星級學(xué)生評比活動(dòng)。星級學(xué)生涵蓋范圍廣，人人都有選上的可能，學(xué)校堅持一月一評比，由班級進(jìn)行初選，選出“班級之星”，交學(xué)校審核通過(guò)后，授予學(xué)生“校園之星”榮譽(yù)稱(chēng)號。每個(gè)學(xué)期學(xué)校根據學(xué)生的綜合表現，評選出5名“五星學(xué)生”。
六、對工作改進(jìn)的反思
1、小組建設評價(jià)機制有待改進(jìn)。由于我們的小組建設尚處于探索階段，不同的班級、不同的小組很難拿統一的尺度去評價(jià)，在以后的工作中，我們將結合學(xué)校的實(shí)際情況對評價(jià)機制進(jìn)行改進(jìn)，使它更好的發(fā)揮激勵作用。
2、師生角色定位轉變不到位。在班級事務(wù)上有的班主任還是不敢完全放手讓學(xué)生去管理，許多事情還有事必躬親，效果不是很好;學(xué)生自我管理的意識和能力還不是很強，不能積極主動(dòng)的參與到班級及學(xué)校事務(wù)的管理之中，小組長(cháng)還沒(méi)有完全發(fā)揮應有的作用。
經(jīng)過(guò)大膽、刻苦的實(shí)踐，我校的課堂教學(xué)變樣了!在課堂上常常能聽(tīng)到學(xué)生彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言，富有童趣的奇思妙想，充滿(mǎn)自信的展示。新課堂讓學(xué)生學(xué)會(huì )了生活,培養了學(xué)生學(xué)習的興趣和經(jīng)驗的獲得，培養了學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手與創(chuàng )新，使學(xué)生在良好的教育情境中健康成長(cháng)。課堂教學(xué)改革的工作任重而道遠，還有待于我們去不斷總結與反思。
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